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1、... Unit 4 Where is my car? 第一課時 教 學 目 標 知識與能力： 1. 能夠在圖片、實物或情境的幫助下，運用句型Where is …?詢問物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。 2.在圖片或動作等幫助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。 3. 能夠理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話。 過程與方法： 創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。 情感、態(tài)度、價值觀： 養(yǎng)成自己收拾書包的好習慣。 教 學 重 點 1. 在語境中理解Where is …? It’s in/und

2、er the …的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。 教 學 難 點 運用Where is …? 詢問物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。 教 具 課件、錄音機 教 學 過 程 環(huán)節(jié)設計 過 程 設計意圖 1． 熱身 （Warm-up） 2．新課展示 （Presentation） 1．熱身 （Warm-up） （1）Enjoy a song < Where is the toy car > Look at the CD-ROM and

3、enjoy the song together. （2） 2．新課展示 （Presentation） （1）教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。 T: By the way, where is my English book? I can’t find it. Can you help me? Where is my book? On the desk? No. In the desk? No. Oh, look! It’s under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under )

4、( Teach the sentences: Silly me!) Where are your books? On the desk? Yes, you’re good boys and girls. You put things in the right places. (2) 教師通過猜學生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。 T: Look! I have a pencil box. What’s in the pencil box? Who can guess? Yes, pens, pencils, rulers and …. (3) 播放動畫Let’s lo

5、ok at the CD-ROM and try to answer the questions. 1> Where is Zhang Peng’s pencil box? It’s in his desk. 2> Where is Zhang Peng’s pencil? It’s under his book. （4）Listen and say Look at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs. T: Who wants to be John/ Zhang Pe

6、ng ? 欣賞有關的歌曲，創(chuàng)設英語學習氛圍。 3．趣味操練 （Practice） 3．趣味操練 （Practice） （1）Let’s play. Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions. T: Where is my ruler? Ss: It’s under the desk. T: Where is my pen? Ss: It’s in the pencil box. （2）Let’s practice 學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放

7、在鉛筆盒或桌子的里面或上面，進行對話： A：Where is my pencil？ B：It’s in the pencil box. 培養(yǎng)觀察力和記憶力。 作 業(yè) 設 計 1、口語型：熟讀對話，并嘗試背誦。 2、基礎型： Ex1 and Ex2 . ( 配套練習第23頁) 板 書 設 計 Unit 4 Where is my car in Where is my pencil box? under It’s in your des

8、k. on Where is my pencil? desk It’s under your book. 教 后 感 悟 第二課時 教 學 目 標 知識與能力： 1. 能夠聽、說、認讀on, in, under, chair, desk五個單詞。 2. 能夠在教師提供的語境中,運用這些來簡單詢問物品的方位并作答。 3. 能夠在圖片的幫助下,聽懂指令并做出相應的動作。 過程與方法： 借助圖片，幫助學生學習方位詞及句型。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生敢于開口，大

9、膽地回答物品所在的位置。 教 學 重 點 能聽說認讀五個單詞in?，on，under，chair, desk。 教 學 難 點 能運用句型Where?is?...??詢問物體的位置并進行回答。 能根據指令將物體放在相應的位置，進而初步培養(yǎng)學生的空間意識。?? 教 具 課件、錄音機 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 設計 過 程 設計意圖 1．熱身 （Warm-up） 2．新課展示 （Presentation） 3．趣味操練 （Practice） 1．熱身 （Warm-up） （1

10、）Let’s enjoy a song Let the class enjoy the song together. (2)Let’s chant Where?is?my?pencil? Here?it?is!??? 2．新課展示 （Presentation） （1）Leading-in T: 教師拿出一支鉛筆，問：What's?this?學生回答:It's?a?pencil.然后將它放在桌上,問:Where?is?the?pencil ?然后教師接著說：It’s on the desk. Today?we'll?learn?how?to?ask?for?the?position

11、?of?something.板書課題:Where?is?my?car？? （2）Let’s learn Look at the CD-ROM and learn the new words and the sentences. 1> T: Look at the bird. Where is the bird now? Oh! It’s on the top of the house. ( It’s in / under the house.) ( Teach the words: on in under) 2> T: Look at Zip. It’s on the desk.

12、 ( Teach the word and the sentences: desk It’s on the desk.) 3> T: What is Zip looking for? A bag? No, a ruler. Where is the ruler? It’s under the chair. ( Teach the words and the sentences: under chair Where is the ruler? It’s under the chair.) (3) 游戲：奇怪的位置。 在講臺上擺放ABC三個盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中

13、的人名，也可以是班里學生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學過的食物名詞的卡片，如an apple，a pencil box，an ice cream，a cat等。 三個學生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應的地方，卡片上的內容即組成一個句子，如John is under an apple。然后請全班把該句讀出。 （4）Look, read and write 播放課件,跟讀,書寫五個單詞:in?，on，under，chair, desk 3．趣味操練 （Practice） (1)Let’s do 播放本

14、部分動畫,學生邊聽邊做相應的動作。教師隨意讀句子,全體學生做相應的動作。 (2)Ask and answer Look at the picture and I ask and you answer. ( Where is the …? It’s… the ….) 通過欣賞歌曲，活躍課堂氣氛.。 創(chuàng)設一定的情景。 作 業(yè) 設 計 1、口語型：運用句子Where is the…？ It’s … the…. 2、基礎型：E

15、x 3 on Page 24 in Activity Books. ( 配套練習第24頁) 板 書 設 計 Unit 4 Where is my car? on in ?under chair desk?????? Where?is?the?…?? It’s on / under/ in the… ????? Put?your?foot?under?your?chair.? 教 后 感 悟 第三課時 教 學 目 標 知識與能力： 1.能夠聽、說、讀Where is my…?

16、Is it in / on/ under …? Yes, it is. /No, it isn’t. Have a good time! 2.能理解對話大意，能用正確的語音、語調朗讀對話。 過程與方法： 創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。 情感、態(tài)度、價值觀： 養(yǎng)成自己收拾玩具的好習慣。 教 學 重 點 在語境中運用一般疑問句Is it in/on/under…？來詢問物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn’t. 教 學 難 點 Is it in / on/ under …? Yes, it is. /No, it isn’t.的

17、運用 教 具 課件、錄音機 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 設計 過 程 設計意圖 1．熱身 （Warm-up） 2．新課展示 （Presentation） 3．趣味操練 （Practice） 1．熱身 （Warm-up） （1）Let’s do Look at the CD-ROM and say the sentences after it together. Put your foot under your chair. Put your hand on your cha

18、ir. （2）Let’s talk 根據講臺上的文具位置，教師與學生用Where is the…？It’s in/on/under…進行對話。 2．新課展示 （Presentation） （1）Leading-in Mike will go outside. Mike’s mom are talking with him. Let’s see together. （2）播放動畫錄音，問：What are they looking for？ Where is the cap？ （3）Listen and read 播放Let’s talk課件,讓學生跟讀，模仿發(fā)音，要求自然生

19、動。 (4) Let’s practice 教師扮演媽媽，全班扮演Mike讀對話。全班分成四大組，第一、二組學生扮演媽媽，三和四組扮演Mike。分角色朗讀對話。 （5）Let’s play找文具 指定一名學生戴上眼罩，并將他的書或其他文具藏在教師的某個地方。該學生摘掉眼罩后，請他用Is my …in/on/under…？提問，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相應回答。若問三次還猜不出，則他要問：Where is my …？由全班回答。 3．趣味操練 （Practice） （1）Let’s play Let’s play the g

20、ame. Then let the class play in pairs. A: Where is my ruler? Is it in the desk? B: No, it isn’t. A: Is it under the book? B: Yes, it is.Etc. 學生A蒙著眼睛或趴在桌子上，學生B則把學生A的某一文具藏起來，學生A用 Is it in/on/under……？猜文具的位置，有三次猜的機會。 （2）Find the missing toys The toys ae everywhere in Mike’s brother’s room. Can yo

21、u find them? Let’s talk together. 1>T: Where is the toy pig? Ss: It’s under the cap. 2>T: Where is the toy dog? Ss: It’s in the toy box. 復習學過的形容詞：tall-short，fat-thin,為新課做好鋪墊，創(chuàng)設英語學習氛圍。 作 業(yè) 設 計 1、口語型：把小對話讀熟練，嘗試背誦。 板 書 設 計 Unit 4 Where is my car cap Where i

22、s my cap? toy Is it in your bag? No, it isn’t. box Is it in your toy box? Yes, it is. Have a good time! 教 后 感 悟 第四課時 教 學 目 標 知識與能力： 1.能夠聽、說、認讀cap, ball, car, boat, map等單詞。注意告知學生cap是有帽檐的棒球帽，可補充hat。 2.能夠在圖片的幫助下聽

23、懂指令并做出相應的動作。 過程與方法： 借助圖片，幫助學生學習新單詞。 情感、態(tài)度、價值觀： 養(yǎng)成自己收拾玩具的好習慣。 教 學 重 點 能夠聽說、認讀單詞cap，ball，car，boat和map。 教 學 難 點 在語境中運用Is it in/on/under…？Yes， it is./No, it isn’t. 教 具 課件、錄音機 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 設計 過 程 設計意圖 1．熱身 （Warm-up） 2．新課展示 （Presentation） 3．趣味操練 （Prac

24、tice） 1．熱身 （Warm-up） （1）Let’s talk: Let the class read the dialogue, then recite it one by one. (2)Let’s play 游戲：猜玩具。 T: I have a toy box. There are many toys in it. What’s in it? Can you guess? Ss: It is a cap/ dog/ duck/ …? T: Yes. Good. It is a/ an …. 2．新課展示 （Presentation） （1）Let’

25、s learn Look at the CD-ROM and learn the words and sentences together.( map cap boat ball car ) Look at the CD-ROM again and let’s spell them together. Let the class read, spell and write the words for three times. （2）語篇聽力練習。 Look! Zoom is looking for something. Let’s see together. 播放動畫錄音，問：

26、What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box? 播放Let’s talk課件,讓學生跟讀，模仿發(fā)音。全班朗讀對話。角色扮演。 3．趣味操練 （Practice） (1)Let’s do (指著圖片問：We can do a lot with these things. What can we do when we are in a boat? Row a boat. What can we do when we are in a car? Drive a car. What can we do wit

27、h a ball? Bounce a ball. Look at the sentences and say it after me together. Then look at the CD-ROM and say the sentences after it together. Listen ,say and do the actions together. (2)Let’s play T: Group 1.Please come and choose a toy from the toy box. Please face the board.When I say OK,you

28、can turn back and guess: Is it in the …? You have 3 chances. Let’s go. 每組派一位選手背對身去，將本課的ball，car，boat，map四件物品實物分給每組一個，請他們藏好，然后請那位學生轉過身去猜物品在哪里，每個人只能猜三次。 作 業(yè) 設 計 1、口語型：試著描述自己的玩具所在的位置。（ My toy car is in the toy box.） 2、基礎型：Rea

29、d the words and copy them. Ex 1,Ex 2 and Ex 3 on Page 25 in Activity Books. 板 書 設 計 Unit 4 Where is my car car Where is my boat? cap Is it in the toy box？ map Yes, it is./ No, it isn’t. boat ball 教 后 感 悟 第五課時

30、 教 學 目 標 知識與能力： 能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內容。 過程與方法： 借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過C部分的故事，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。 教 學 重 點 完成Start to read和Let’s check部分的內容，理解Story time部分的小故事。 教 學 難 點 能分角色表演小故事。 教 具 課件　 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 設計 過 程 設計意圖 1．熱身(Warm -up) 2．新課展示 （Presentat

31、ion） 3．趣味操練(Activities/ Practice) 1、熱身、復習(Warm-up) （1）師生共唱英語歌曲“Where is the toy car”。 （2）Let’s read the words. Look at your book and read the words in Unit 4. （3）Let’s read the sentences Let’s go home. OK. Where is my pencil box? It’s in your desk. It’s under

32、your book. Where is the ruler? It’s under the chair. Where is my cap? Is it in your bag? No, it isn’t. Yes, it is. Have a good time. Where is my boat? Is it in your toy box? No, it isn’t. 2、新課展示 （Presentation） （1）Look and guess 播放動畫，讓學生整體感知故事內容。 （2）點撥重點詞匯和句型 1> hide，seek, ready , table, be

33、d, find , behind：；課件呈現Picture1-2圖片，進行學習。( 捉迷藏前)呈現Picture3-5 圖片（找的過程）2>呈現Picture 6:讓學生解釋: Where is Zip? ( It’s behind Zoom.) （3）Look and answer Look at the CD-ROM for two times and answer the questions. 1> How many places does Zoom look for？ 3. 2> Where ？ Under the table,under the bed,in the to

34、y box. 3> Where is Zip? It’s behind Zoom. （4）Listen and read 聽音模仿，跟讀故事,并說說故事大概意思。 (5)小組活動： 分角色朗讀課文，并排練故事內容。 （6）小組展示： 表演故事，看看那組表演得好！ 3、趣味操練(Practice) (1)Start to read Read and tick or cross.呈現內容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，勾選出正確的答語。 (2)Let’s check 1> Listen and tick or cross 呈現該題，先讓學生回答玩具的位置:

35、Picture 1 Where is the boat? It’s on the chair. Watch the CD-ROM and listen , tick or cross the pictures. Let the class say them. 2> Look and tick 呈現該題，讓學生看圖和單詞,讀單詞，并打鉤。然后核對答案。 作 業(yè) 設 計 基礎型: 1、Ex1，Ex2，Ex4 and Ex6( 配套練習冊第17-18頁) 2、將第三單元單詞制成卡片。 板 書 設 計 Unit 4 Where is my car Let’s play hide and seek. I can’t find you. I’m behind you. 教 后 感 悟 ...