《湖北省通山縣楊芳中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 大自然的語(yǔ)言課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣楊芳中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 大自然的語(yǔ)言課件 新人教版（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春柳夏荷秋楓冬梅要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，要是你在野外迷了路， 可千萬(wàn)別慌張，可千萬(wàn)別慌張， 大自然有很多天然的指南針，大自然有很多天然的指南針， 會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，太?yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?它在天空給你指點(diǎn)方向：它在天空給你指點(diǎn)方向： 中午的時(shí)候它在南邊，中午的時(shí)候它在南邊， 地上的樹影正指著北方地上的樹影正指著北方北極星是盞指路燈，北極星是盞指路燈， 它永遠(yuǎn)高掛在北方。它永遠(yuǎn)高掛在北方。 要是你能認(rèn)出它，要是你能認(rèn)出它， 就不會(huì)在黑夜里亂闖。就不會(huì)在黑夜里亂闖。要是碰上陰雨天，要是碰上陰雨天， 大樹也會(huì)來(lái)幫忙：大樹也會(huì)來(lái)幫

2、忙： 樹葉稠的一面是南邊，樹葉稠的一面是南邊， 樹葉稀的一面是北方。樹葉稀的一面是北方。要是你在野外迷了路，要是你在野外迷了路， 可千萬(wàn)別慌張，可千萬(wàn)別慌張， 大自然有很多天然的指南針，大自然有很多天然的指南針， 只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想大自然在水面上寫著大自然在水面上寫著 大自然在藍(lán)天上寫著大自然在藍(lán)天上寫著 這些自然現(xiàn)象都是大自然的語(yǔ)言，這些自然現(xiàn)象都是大自然的語(yǔ)言，一年四季，循環(huán)往復(fù)，年年如是一年四季，循環(huán)往復(fù)，年年如是大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言竺可楨竺可楨（1890-1974），浙江），浙江上虞人。上虞人。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1 1、夯實(shí)基礎(chǔ)，積累字詞夯實(shí)基礎(chǔ)，積

3、累字詞。 2 2、整體感知，概括要點(diǎn)。整體感知，概括要點(diǎn)。 3 3、把握要點(diǎn)，理清順序。把握要點(diǎn)，理清順序。 4 4、精讀一段，品味語(yǔ)言。精讀一段，品味語(yǔ)言。一、一、讀讀課文，標(biāo)好段號(hào)，了解課課文，標(biāo)好段號(hào)，了解課文講了什么內(nèi)容。文講了什么內(nèi)容。二、二、快速閱覽快速閱覽課文，看看課文是課文，看看課文是什么說(shuō)明文。什么說(shuō)明文。介紹物候知識(shí)，說(shuō)明了研究物候的介紹物候知識(shí)，說(shuō)明了研究物候的重要性的事理說(shuō)明文，語(yǔ)言生動(dòng)形重要性的事理說(shuō)明文，語(yǔ)言生動(dòng)形象，所以是一篇生動(dòng)說(shuō)明文。象，所以是一篇生動(dòng)說(shuō)明文。萌發(fā)萌發(fā) 次第次第 翩然翩然 孕育孕育 銷聲匿跡銷聲匿跡 衰草連天衰草連天 風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途 周而復(fù)始

4、周而復(fù)始草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛mng fc dpin rnyn yxio shng n jshui co lin tinfng xu zi tzhu r f shco zhng yng fi連翹連翹 lin qio次次 第：第：簌簌 簌：簌：銷聲匿跡：銷聲匿跡：風(fēng)雪載途：風(fēng)雪載途：周而復(fù)始：周而復(fù)始：翩翩 然：然：一個(gè)挨一個(gè)地一個(gè)挨一個(gè)地。紛紛落下的樣子。紛紛落下的樣子。躲藏起來(lái)不露面。這里指消失躲藏起來(lái)不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏隱藏。風(fēng)雪遍地。載，充滿。風(fēng)雪遍地。載，充滿。形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。一周。動(dòng)作輕快的樣子動(dòng)作

5、輕快的樣子。本文說(shuō)了哪幾個(gè)問(wèn)題（結(jié)構(gòu)層次）？本文說(shuō)了哪幾個(gè)問(wèn)題（結(jié)構(gòu)層次）？1. （1 - 3）什么是物候和物候?qū)W。）什么是物候和物候?qū)W。2. （4 - 5）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。3. （6 - 10）物候現(xiàn)象的決定因素。）物候現(xiàn)象的決定因素。4. （11-12）物候觀測(cè)研究的意義。）物候觀測(cè)研究的意義。本文采用了什么樣的說(shuō)明順序？本文采用了什么樣的說(shuō)明順序？邏輯順序邏輯順序文章原題為文章原題為一門豐產(chǎn)的科學(xué)一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候物候?qū)W學(xué)，與現(xiàn)標(biāo)題，與現(xiàn)標(biāo)題大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言相比，相比，哪個(gè)更好？為什么？哪個(gè)更好？為什么？ 將大自然人格化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得將大自然人格化

6、，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，新穎別致，巧妙形象，生動(dòng)而有情趣，新穎別致，巧妙形象，切合讀者的好奇心和求知欲，具有較強(qiáng)切合讀者的好奇心和求知欲，具有較強(qiáng)的吸引力。的吸引力。“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”比喻什么？比喻什么？ “大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”用來(lái)比喻無(wú)比豐富用來(lái)比喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象。語(yǔ)言是人類最重要的的物候現(xiàn)象。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作象比作“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”，形象地，形象地說(shuō)說(shuō)明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性。明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性。 第一自然段分析第一自然段分析在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。在地

7、球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。冬春夏秋冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)燕子歸來(lái)燕子歸來(lái)布谷鳥來(lái)布谷鳥來(lái)果實(shí)成熟果實(shí)成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲匿跡昆蟲匿跡 孕育果實(shí)孕育果實(shí) 衰草連天衰草連天一年四季風(fēng)景圖一年四季風(fēng)景圖時(shí)間順序時(shí)間順序說(shuō)明順序說(shuō)明順序:花兒開放花兒開放哪句話概括了哪句話概括了這些景象的變這些景象的變化化? 衰草連天衰草連天風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年，年年如是，周而復(fù)始如是，周而復(fù)始”一句中，一句中，“在地球在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”能否刪去，能否刪去，為什么？為什么？不能。不能。這

8、是對(duì)地點(diǎn)的限制，因?yàn)橐陨险f(shuō)到這是對(duì)地點(diǎn)的限制，因?yàn)橐陨险f(shuō)到的情況只限于的情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里里”，其它區(qū)域里是沒(méi)有這種現(xiàn)象的，刪，其它區(qū)域里是沒(méi)有這種現(xiàn)象的，刪去后不符合事實(shí)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)去后不符合事實(shí)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。確性和嚴(yán)密性。開頭一段描寫有什么作用？開頭一段描寫有什么作用？從人們熟悉的現(xiàn)象說(shuō)起，可由表及里，從人們熟悉的現(xiàn)象說(shuō)起，可由表及里，由淺入深地介紹物候知識(shí)。既生動(dòng)形由淺入深地介紹物候知識(shí)。既生動(dòng)形象，又高度概括，使讀者對(duì)物候?qū)W有象，又高度概括，使讀者對(duì)物候?qū)W有直觀的認(rèn)識(shí)。直觀的認(rèn)識(shí)。體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果體會(huì)下

9、列句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果1、“立春過(guò)后，大地漸漸從立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡沉睡中中蘇醒蘇醒過(guò)來(lái)。過(guò)來(lái)。”用了什么用了什么樣的修辭手法，有什么表達(dá)效果？樣的修辭手法，有什么表達(dá)效果？2、“燕子燕子翩然翩然歸來(lái)。歸來(lái)?！?“翩然翩然”一詞，有什么樣的表達(dá)效一詞，有什么樣的表達(dá)效果？果？第二自然段分析第二自然段分析杏杏 花：花：桃桃 花：花：布谷鳥：布谷鳥：傳傳 語(yǔ)語(yǔ)暗暗 示示唱唱 歌歌舉例子舉例子擬擬 人人第二自然段講了哪些自然現(xiàn)象第二自然段講了哪些自然現(xiàn)象?草木榮枯、候鳥去來(lái)草木榮枯、候鳥去來(lái)具體講了哪些現(xiàn)象？具體講了哪些現(xiàn)象？說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：修辭手法：修辭手法：作者為什么說(shuō)花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛

10、是作者為什么說(shuō)花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛是大自然的語(yǔ)言？大自然的語(yǔ)言？花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等各種自然現(xiàn)象和花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等各種自然現(xiàn)象和氣候有密切關(guān)系，它們好像在提醒農(nóng)民氣候有密切關(guān)系，它們好像在提醒農(nóng)民適時(shí)安排農(nóng)事，起到了語(yǔ)言的作用，所適時(shí)安排農(nóng)事，起到了語(yǔ)言的作用，所以作者說(shuō)它們是大自然的語(yǔ)言。以作者說(shuō)它們是大自然的語(yǔ)言。研讀探析 朗讀朗讀1-21-2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？有何表達(dá)效果？有何表達(dá)效果？生動(dòng)、優(yōu)美。生動(dòng)、優(yōu)美。 這樣既生動(dòng)形象地說(shuō)明花草鳥蟲的變化規(guī)這樣既生動(dòng)形象地說(shuō)明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的關(guān)系，也出色地勾畫了大自然的

11、迷律和氣候的關(guān)系，也出色地勾畫了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，人色彩；既以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，也為下文講解做了充分的渲染和有力的鋪墊。也為下文講解做了充分的渲染和有力的鋪墊。 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木枯榮、候鳥來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代草木枯榮、候鳥來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。候?qū)W。第三自然段分析第三自然段分析第三自然段用了哪些說(shuō)明方法？第三自然段用了哪些說(shuō)明方法？下定義、舉例子下定義、舉例子第四、五自然段分析第四、五自然段分析文中

12、哪些方面寫出了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性？文中哪些方面寫出了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性？ 從從觀測(cè)手段觀測(cè)手段、數(shù)據(jù)意義數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測(cè)的重要性。兩方面寫出了物候觀測(cè)的重要性。 有什么樣的觀測(cè)手段？有什么樣的觀測(cè)手段？“活的儀器活的儀器”活生生的生活生生的生物物 數(shù)據(jù)意義有哪些？數(shù)據(jù)意義有哪些？1.1.反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合；反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合； 2.2.也反映氣候條件對(duì)生物的影響；也反映氣候條件對(duì)生物的影響； 3.3.應(yīng)用在農(nóng)事上，比較簡(jiǎn)便，容易掌握；應(yīng)用在農(nóng)事上，比較簡(jiǎn)便，容易掌握； 運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？ 舉例子舉例子 具體準(zhǔn)

13、確地說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有具體準(zhǔn)確地說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有說(shuō)服力。說(shuō)服力。 物候觀測(cè)使用的是物候觀測(cè)使用的是“活的儀器活的儀器”，引號(hào)能否去掉？引號(hào)能否去掉？ 不能去掉，引號(hào)表示特定含義，不能去掉，引號(hào)表示特定含義， “活的儀器活的儀器”是指是指“活的生物活的生物”。去掉之后，就違背了事實(shí)。去掉之后，就違背了事實(shí)。 “左右左右”一詞可否去掉？為什么？一詞可否去掉？為什么？ 北京的物候記錄，北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、丁香、刺槐的花期比榆葉梅、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天年遲十天左右左右，比比1960年遲五六天。年遲五六天

14、?！白笥易笥摇币辉~可否去掉？為一詞可否去掉？為什么？什么？ 比比“十天十天”稍多或稍少稍多或稍少，如果去掉了它，就，如果去掉了它，就成了剛好成了剛好“十天十天”，這樣反而與實(shí)際情況不相吻，這樣反而與實(shí)際情況不相吻合，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。合，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。不能去掉。不能去掉?！白笥易笥摇北硎颈硎炯s數(shù)約數(shù)。緯度的差異緯度的差異經(jīng)度的差異經(jīng)度的差異高下的差異高下的差異古今的差異古今的差異決定因素決定因素邏邏 輯輯 順順 序序決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ 第第610610自然段分析自然段分析說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素

15、能否決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否 換順序？為什么？換順序？為什么？ 不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素是按照影響程不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素是按照影響程度，由大到小、由主到次依次排列度，由大到小、由主到次依次排列的，很有條理。另外，前三個(gè)都是的，很有條理。另外，前三個(gè)都是_因素，后一個(gè)是因素，后一個(gè)是_因素。因素。 空間空間時(shí)間時(shí)間請(qǐng)閱讀這首古詩(shī)，指出詩(shī)中這種現(xiàn)象反請(qǐng)閱讀這首古詩(shī)，指出詩(shī)中這種現(xiàn)象反映了決定大自然語(yǔ)言出現(xiàn)的哪一個(gè)因素？映了決定大自然語(yǔ)言出現(xiàn)的哪一個(gè)因素？大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不

16、知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。由于高下的差異，植物的抽青、開花等由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲。物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭藛?wèn)四月芳人問(wèn)四月芳菲盡，山寺桃花始盛開菲盡，山寺桃花始盛開”正說(shuō)明這一點(diǎn)。正說(shuō)明這一點(diǎn)。閱讀閱讀11、12節(jié)，說(shuō)說(shuō)研究物候?qū)W有什么意義？節(jié)，說(shuō)說(shuō)研究物候?qū)W有什么意義？首先首先是為了是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期選擇播種日期。 第二第二，物候資料對(duì)于，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和確定造林和采集樹木種子的日期采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。，很有參考價(jià)值。 第三第三，還可以利用來(lái)，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地引種植物到物候條件相同的地區(qū)區(qū)。第四第四，也可以利用來(lái)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害避免或減輕害蟲的侵害。大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言,真是妙不可言。真是妙不可言。只要你觀察思考，隨處可以發(fā)現(xiàn)：只要你觀察思考，隨處可以發(fā)現(xiàn)：科學(xué)就在我們身邊科學(xué)就在我們身邊緯緯 度度 差差 異異二月海南二月海南二月雪鄉(xiāng)二月雪鄉(xiāng)高下差異高下差異雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場(chǎng)。古代農(nóng)諺選粹 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 魚跳水，有雨來(lái)。 燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。