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1、第九課《保護(hù)自我》 一、選擇題 1?在全國(guó)各地，青少年屢遭侵害的事件層出不窮，如：夏菲死于媽媽的棍棒之下; 河南平輿縣黃勇殘殺17條年輕的生命 這告訴我們（ ） A. 青少年是一弱勢(shì)群體，易受到侵害 B. 犯罪分子的兇殘是青少年屢遭侵害的唯一原因 C. 青少年一定要學(xué)會(huì)防范侵害，保護(hù)自己 D. 生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素 提示：生活是美好的，因?yàn)槲覀冊(cè)诩彝ァW(xué)校、社會(huì)、司法的多重保護(hù)之下獲 得了平安，從而得以快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。但生活也是復(fù)雜的，我們的周?chē)部赡?出現(xiàn)各種侵害?；局械那嗌倌?，在各方面都很不成熟，更容易受到侵害。本 題主要考查青少年易受侵害的原因。

2、 答案：ACD 2. 仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，選出說(shuō)法正確的選項(xiàng)（ ） A. 小飛受到了他人的勒索，受到了侵害 B. 小飛面對(duì)侵害，采取了忍氣吞聲的做法 C. 小飛在受侵害后，及時(shí)地報(bào)了案，依法維護(hù)了自己的合法權(quán)益 D. 小飛依靠自己的智慧和法律免受了侵害 提示：此題屬于圖文并茂的類(lèi)型，仔細(xì)觀察漫畫(huà)并結(jié)合教材內(nèi)容，不難作出選 擇。本題主要考查當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，能否運(yùn)用法律武器維護(hù)自己 的合法權(quán)益。顯然，小飛是一個(gè)會(huì)保護(hù)自己的學(xué)生，因此， B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 答案：ACD 3. 小剛是某校的初中一年級(jí)的學(xué)生。下列選項(xiàng)中，小剛的合法權(quán)益受到侵害的是 （ ） A. 小剛不認(rèn)真

3、完成老師布置的課堂作業(yè)，受到老師的批評(píng) B. 小剛在網(wǎng)吧上網(wǎng)，小剛的父親找到他并把他帶回家 C. 小剛的期末考試成績(jī)不夠好，遭到父親的暴打 D. 星期天，小剛的母親吩咐小剛打掃家里的衛(wèi)生 提示：生活是美好的又是復(fù)雜的，我們的周?chē)赡艹霈F(xiàn)各種侵害我們權(quán)益甚至 生命的情況。如：溺水、交通事故、拐騙、各種合法權(quán)益被侵害（如隱私權(quán)、 受教育權(quán)等等）、性侵害等?！靶偟钠谀┛荚嚦煽?jī)不夠好，遭到父親的暴打。 表明他的生命健康權(quán)受到侵害。 A、B、D三項(xiàng)中的做法都有利于小剛的健康成 長(zhǎng)。因此，不能入選。 答案：C 4現(xiàn)在，有許多同學(xué)都有過(guò)被校內(nèi)外不法分子敲詐、勒索、搶劫、欺侮以及其他 滋擾的經(jīng)歷

4、。當(dāng)這些同學(xué)遇到侵害時(shí)，都感到氣憤，但也驚慌失措、感到害怕。 大多數(shù)同學(xué)都自認(rèn)倒霉，很少報(bào)案或告訴家長(zhǎng)、老師。如果你遇到類(lèi)似情況，應(yīng) 該（ ） A. 自認(rèn)倒霉，忍氣吞聲，免得他們報(bào)復(fù) B. 敢于并善于自我保護(hù)，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng) C. 依法維護(hù)自身的合法權(quán)益 D. 同違法犯罪分子作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，不惜一切代價(jià)抓住他們 提示：保護(hù)自己也是一種重要的生存能力。在社會(huì)生活中我們要注意增強(qiáng)自我 防范意識(shí)，一旦遭遇意外險(xiǎn)情與不法侵害，需要保持冷靜，要學(xué)會(huì)最有效的救 助方法，如大聲呼救、機(jī)智周旋等。特別是在危急時(shí)刻，要運(yùn)用智慧保護(hù)自己， 不要蠻干，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。 “同違

5、法犯罪分子作堅(jiān) 決的斗爭(zhēng)、忍氣吞聲”，都是不可取的。 答案：BC 5?為了維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保 障未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)先后頒布了（ ） ①《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》②《中華人民共和國(guó)教育法》 ③《中 華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》④《中華人民共和國(guó)教 師法 》 A. ①②B.②③C.①③D.①②③ 提示：為了保護(hù)我們未成年人健康成長(zhǎng)，我國(guó)的憲法、刑法、民法通則、義務(wù) 教育法等法律都對(duì)未成年人的保護(hù)作出了明確規(guī)定。國(guó)家還專門(mén)制定了《中華 人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》兩部 專門(mén)法律用來(lái)保護(hù)未

6、成年人的合法權(quán)益。 答案：C 6?“兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒(méi)有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé) 任保護(hù)他們。”馬克思這句名言說(shuō)明（ ） A. 青少年在生活中有可能受到各種侵害 B. 在我們身邊有許多保護(hù)，以便我們能健康成長(zhǎng) C. 既然社會(huì)有責(zé)任保護(hù)我們，就不用自我保護(hù)了 D. 我們必須用法律維護(hù)自己的權(quán)益，沒(méi)必要尋求學(xué)校的保護(hù) 提示：青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為了保障他們健康成長(zhǎng)，國(guó)家、社會(huì)、家 庭、學(xué)校，給予了種種保護(hù)。但當(dāng)面對(duì)一些突發(fā)的事故和侵害中，這些保護(hù)如 不能及時(shí)到位，甚至?xí)霈F(xiàn)“保護(hù)缺位”，在這種情況下，我們就要盡自己所能， 進(jìn)行自我保護(hù)。C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。保護(hù)青

7、少年是社會(huì)的責(zé)任， 也是學(xué)校的責(zé)任。因 此，D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。 答案：AB 二、判斷題 7?當(dāng)家庭、社會(huì)和學(xué)校方面的保護(hù)不能及時(shí)到位時(shí)，我們就一定會(huì)難免被侵害。 （ ） 提示：國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校，給予了種種保護(hù)。但當(dāng)面對(duì)一些突發(fā)的事故 和侵害中，這些保護(hù)如不能及時(shí)到位，我們只要盡自己所能，進(jìn)行自我保護(hù)， 就不會(huì)被侵害。 答案：（X） 8. 在侵害和自然災(zāi)害面前，青少年往往因身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足而處于被 動(dòng)地位而易受到傷害。（ ） 提示：青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，生理、心理都很不成熟，社 會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素。因此，

8、 侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。 答案：（V） 9. 遭遇不法分子的侵害時(shí)，為保護(hù)自己，可以采取“呼救法、妥協(xié)法”等方法。 （ ） 提示：一旦遭遇意外險(xiǎn)情與不法侵害，需要保持冷靜，要學(xué)會(huì)最有效的救助方 法，如大聲呼救、機(jī)智周旋等。 答案：（V） 10. 是否有智慧是避免侵害的前提。（ ） 提示：保護(hù)自己也是一種重要的生存能力，保持高度的警惕是避免侵害的前提。 答案：(X) 三、問(wèn)答題*綜合？應(yīng)用？創(chuàng)新 11?中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人, 就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)

9、 方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事 故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、體罰及變相體罰、隱私權(quán)、人身自由權(quán)被侵害 由交通事故、食物中毒、危房倒塌、溺水、網(wǎng)絡(luò)犯罪等意外傷害帶給校園和青少 年學(xué)生的傷害也很多。 有專家指出，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力， 80%的意外傷害將 可以避免。安全教育可以讓孩子遠(yuǎn)離危害。某農(nóng)村學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事： 一位小學(xué)生在橋上遇到了一輛馬車(chē)，不知避閃的小學(xué)生慌亂中只好跳下橋去，結(jié) 果被湍急的河流卷走。類(lèi)似這樣不該發(fā)生的意外傷害事故， 屢屢在校園發(fā)生。中 國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為，他指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重

10、要原因， 是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力弱，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全 教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。 生活是美好的，又是復(fù)雜的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己在生活中可能會(huì)受到哪些侵 害？結(jié)合上述材料談一談在受到侵害時(shí)我們應(yīng)怎樣做？ 提示：本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是“我們身邊的侵害” “在侵害面前我們的做 法”。仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合課本，就可解答此題。 答案：生活是美好的又是復(fù)雜的，我們的周?chē)赡艹霈F(xiàn)各種侵害我們權(quán)益甚 至生命的情況。如：溺水、交通事故、拐騙、各種合法權(quán)益被侵害(如隱私權(quán)、 受教育權(quán)等等)、性侵害等。保持高度的警惕是避免侵害的前提，在社會(huì)生活中 我們要注意增強(qiáng)自我防范意識(shí)，避免受到傷害。一

11、旦遭遇意外險(xiǎn)情與不法侵害， 需要保持冷靜，要學(xué)會(huì)最有效的救助方法，如大聲呼救、機(jī)智周旋等。特別是 在危急時(shí)刻，要運(yùn)用智慧保護(hù)自己，不要蠻干，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最 大的合法權(quán)益。我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，還要學(xué) 會(huì)拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。 12. 材料一 2010年5月為增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)，北京大興縣“星光青春自 護(hù)學(xué)?！比涨俺闪?。這是中國(guó)第一所未成年人自護(hù)學(xué)校， 標(biāo)志著我國(guó)未成年人自 我保護(hù)教育工作開(kāi)始走向規(guī)范化和系統(tǒng)化。 星光青春自護(hù)學(xué)校將利用寒暑假對(duì)青 少年進(jìn)行自我保護(hù)教育，教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)各種各樣的復(fù)雜情況， 自護(hù)學(xué)校的輔 導(dǎo)員來(lái)自公、檢、法、司

12、、教育、衛(wèi)生等部門(mén)，均接受過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)。他們將在 自然災(zāi)害等意外情況的避險(xiǎn)逃生的自救互救、 受侵害時(shí)的自我保護(hù)等方面對(duì)未成 年人進(jìn)行較系統(tǒng)的訓(xùn)練，使他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 材料二 近年來(lái)，發(fā)生在未成年人身上的意外傷害事故不斷上升， 對(duì)家庭、社會(huì) 造成了不可估量的損失。加強(qiáng)對(duì)未成年人的自我保護(hù)教育成為新的教育理念， 由 共青團(tuán)中央等單位聯(lián)合攝制的20集電視連續(xù)劇《自護(hù)智多星》最近在番禺開(kāi)機(jī)。 這是國(guó)內(nèi)首部描寫(xiě)少年兒童自我保護(hù)故事的電視劇。 閱讀上述材料，請(qǐng)你談?wù)勛晕冶Ｗo(hù)日益得到重視的原因及自我保護(hù)的方法。 提示：此題以北京大興縣“星光青春自護(hù)學(xué)校”及《自護(hù)智多星》日為材料 背景，主要考

13、查大家的綜合分析能力。把握此題要緊扣材料的中心，結(jié)合生活 經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)概括道理。材料主要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 答案：近年來(lái)，發(fā)生在未成年人身上的意外傷害事故不斷上升，如：自然災(zāi) 害、意外情況非法受侵害等。對(duì)家庭、社會(huì)造成了不可估量的損失。青少年是 祖國(guó)的希望，他們能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)。加強(qiáng)對(duì)未成年人的 自我保護(hù)教育非常重要。 提高警惕；用智慧保護(hù)自己；用法律保護(hù)自己。 （要詳答） 13. 材料一 某市一個(gè)著名的體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校曾經(jīng)出過(guò)這么一檔子事：在一節(jié) 體育課中，學(xué)生被分成兩撥，一邊是鉛球測(cè)驗(yàn)課，一邊進(jìn)行排球訓(xùn)練。練習(xí)中， 排球突然飛向鉛球區(qū)，一位學(xué)生趕過(guò)去撿球，不料被

14、擲出去的鉛球砸中腦部。 所 幸搶救及時(shí)，該學(xué)生脫離危險(xiǎn)，并且沒(méi)有留下后遺癥。 材料二 家住在某縣城的一名初中女學(xué)生在放學(xué)回家的路上， 突遇暴雨，只好到 位于街道十字路口中心的交警指揮傘下避雨。不料遭雷擊而身亡。 想一想：未成年人受侵害的類(lèi)型有哪些？未成年的我們?yōu)槭裁磳以忸?lèi)似的侵 害？我們?cè)撊绾螠p少或降低類(lèi)似的侵害？ 提示：這道題主要考查分析問(wèn)題的能力。身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青 少年，在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害、意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到 侵害。因此，我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意 識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。 答案：我們的周?chē)赡艹霈F(xiàn)各種

15、侵害，如：溺水、交通事故、拐騙、各種合 法權(quán)益被侵害（如隱私權(quán)、受教育權(quán)等等）、性侵害等。小王的隱私權(quán)就受到了 侵害。 身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。加 強(qiáng)自我保護(hù)。 自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。 14. 楊、張兩名女中學(xué)生到某商場(chǎng)購(gòu)物，被該商場(chǎng)保安人員懷疑偷拿了一瓶洗發(fā) 水。這兩名中學(xué)生再三分辯抗?fàn)?，也無(wú)濟(jì)于事，終被保安人員強(qiáng)行搜身。當(dāng)保安 人員未搜出任何東西時(shí)，竟惱羞成怒地威脅恐嚇二人說(shuō)：“把東西放到哪兒去了 ？ 若不交出來(lái)，我們就不客氣了 ！ ”最后，保安將她們扣留了一個(gè)多小時(shí)才讓她們 離開(kāi)商場(chǎng)。兩名中學(xué)生

16、覺(jué)得受到了莫大的恥辱， 私下里哭了幾次，但她們既沒(méi)有 向店方討說(shuō)法，也未到有關(guān)部門(mén)投訴。 請(qǐng)你分析這兩位中學(xué)生對(duì)該事的處理方式。 提示：此題聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，旨在考查理解、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解答此類(lèi) 題目的關(guān)鍵是立足材料，歸納出材料的中心內(nèi)容。保護(hù)自己也是一種重要的生 存能力。自我保護(hù)的方法有很多：保持高度的警惕是避免侵害的前提；危急時(shí) 刻，要運(yùn)用智慧保護(hù)自己；我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害 時(shí)，還要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。不能忍氣吞聲。 答案：⑴我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要 拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。 ⑵商場(chǎng)保安的行為已侵

17、犯了這兩位中學(xué)生的合法權(quán)益 （人身權(quán)利），是違法行 為。兩位中學(xué)生可以讓家長(zhǎng)找商場(chǎng)經(jīng)理協(xié)商，或到消協(xié)等有關(guān)部門(mén)投訴，要求 商場(chǎng)賠禮道歉。但這兩位中學(xué)生卻未采取任何行動(dòng)，這是缺乏法律意識(shí)和自我 保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)。 15. 武漢市有一位六歲男孩，被拐賣(mài)三年后又自己逃回了家中。拐賣(mài)過(guò)程中，開(kāi) 始時(shí)他拼死反抗，但得到的只是拳頭和斥罵，后來(lái)他學(xué)“乖”了，嘴上叫著“爸 爸”“媽媽”，還幫著家里干活，照顧小弟弟，不再提回家的事。等時(shí)間長(zhǎng)了，“家 人”放松警惕后，他利用和兩歲的小弟弟出去玩的機(jī)會(huì)，爬上火車(chē)輾轉(zhuǎn)數(shù)千里， 又回到了武漢家中。 請(qǐng)問(wèn)：(1)武漢小男孩是怎樣化險(xiǎn)為夷的？ (2)該事例給予我們什么啟

18、發(fā)？ 提示：該題圍繞我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題，巧妙創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，既 考查了所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，更注重了對(duì)我們能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的考查，真正 體現(xiàn)了思想品德課程的德育性質(zhì)。做好本題關(guān)鍵要讀懂材料。 答案：(1)武漢小男孩遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，能冷靜地運(yùn)用有效的救助方式， 把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。 (2)該事例給予我們的啟發(fā)是青少年由于身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面 對(duì)不法侵害時(shí)，往往處于被動(dòng)地位。因此，當(dāng)青少年遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)， 需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法；不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣， 也要有保護(hù)自己的智慧和方法。 16. 張菊在學(xué)滑冰，突然被人重重撞

19、倒，張菊抬頭一看，一位男青年掐著腰站在 她的面前，他粗野地問(wèn)：“會(huì)不會(huì)滑，不會(huì)滑靠邊?！睆埦照霠?zhēng)辯，滑來(lái)一位英 俊的青年，他推開(kāi)那個(gè)粗野的青年，“別欺負(fù)人家女孩子，你撞了人還有理！ ”說(shuō) 著把張菊扶起來(lái)，那人罵罵咧咧走了，英俊的青年主動(dòng)教她滑冰。散場(chǎng)時(shí) ，小伙 子提出一個(gè)請(qǐng)求讓張菊非常為難：“咱們?nèi)タХ任葑鴷?huì)兒，好嗎？” 假如你是張菊的同學(xué)，正好也在場(chǎng)，你能幫張菊出個(gè)主意嗎？ 提示：此題貼近我們的生活實(shí)際，主要考查青少年是否具有自我保護(hù)意識(shí)。 答案：婉言謝絕他的邀請(qǐng)。由于青少年還沒(méi)有足夠的生活閱歷，不具備處理 復(fù)雜問(wèn)題的能力，因此，我們不要隨意和陌生人交往，更不能單獨(dú)相處。要保 持

20、咼度的警惕性和一定的自我保護(hù)意識(shí)。 17. 下面是重慶市首例學(xué)生訴老師侵犯名譽(yù)權(quán)案。 璧山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的體育尖子，班上的體育委員小于在日記記錄了對(duì)另一名女生的 好感。汪老師發(fā)現(xiàn)后，私下從小于放在課桌內(nèi)的筆記本上撕下的兩頁(yè)日記。 第二 天，汪老師不準(zhǔn)小于進(jìn)教室上課。小于的家長(zhǎng)多次到學(xué)校，懇求讓孩子上課，都 被汪拒絕。幾天后，汪老師又將小于的日記拿給班上另幾個(gè)學(xué)生看， 并說(shuō)小于很 壞，“告誡”學(xué)生不要和于交朋友。直到12月5日，在學(xué)校校長(zhǎng)的命令下，小于 才進(jìn)了教室。但此時(shí)，小于的心理承受力已到了崩潰的邊緣，當(dāng)天吃安眠藥自 殺……后來(lái)，經(jīng)過(guò)父母的開(kāi)導(dǎo)教育，小于把班主任告上了法庭。 汪老師覺(jué)得

21、挺冤，她在法庭上表達(dá)了自己的主要觀點(diǎn)一一她履行教師之責(zé)， 檢查 學(xué)生筆記，從而知曉該生早戀違反校規(guī)的行為， 不具有侵犯他人隱私的過(guò)錯(cuò)。 汪 老師說(shuō)，小于日記不具有隱私權(quán)的保密性；隱私內(nèi)容是早戀，嚴(yán)重違反了《中學(xué) 生守則》，這種隱私內(nèi)容受公共利益的限制，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，看小于筆記也是 教師知情權(quán)的一部分……對(duì)于班主任曝光學(xué)生早戀日記一案，社會(huì)上眾說(shuō)紛紜。 請(qǐng)結(jié)合這一案件，請(qǐng)就小于及班主任的行為發(fā)表你的觀點(diǎn)。 提示：本題以生活故事為材料背景，主要考查我們的觀察能力、分析能力和 理論聯(lián)系實(shí)際能力。正確解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料，明了其中心意思。 答案：小于的隱私權(quán)受到了侵犯。班主任的做法是錯(cuò)誤

22、的。我國(guó)法律保護(hù)青 少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，還要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自身的合法 權(quán)益。 18. —天放學(xué)后，某校初中生小姜在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索。這幾名社會(huì) 青年強(qiáng)行將小姜身上的錢(qián)搜走，并威脅小姜以后每月都要向他們交 50元保護(hù)費(fèi)。 小姜又氣又怕，不知如何是好。 請(qǐng)你對(duì)小姜的行為做一個(gè)合理的推測(cè)，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)你推測(cè)的小姜所采 取的行為作簡(jiǎn)要分析。 提示：這個(gè)題目是考查我們?cè)谏钪忻鎸?duì)被侵害的突發(fā)行為如何保護(hù)自己 的應(yīng)變能力及其行為選擇，是一個(gè)十分典型的案例。具有一定的開(kāi)放性，因此， 答案并不唯一。 答案：推測(cè)一：告訴老師或家長(zhǎng)，并報(bào)警，將違法犯罪分子抓獲，這是善 于保護(hù)自己的表現(xiàn)。推測(cè)二：答應(yīng)對(duì)方，滿足對(duì)方的要求，花錢(qián)消災(zāi)。這是對(duì) 違法犯罪分子的縱容，會(huì)招來(lái)進(jìn)一步的勒索。推測(cè)三：找親朋好友把對(duì)方狠狠 地教訓(xùn)一頓。這本身就是違法行為，要受到法律的制裁。推測(cè)四：加入他們一 伙，尋求他們的保護(hù)。這只會(huì)使自己陷入其中，走上違法犯罪的道路。 （其他合 理推測(cè)亦可）