《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《理想》課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《理想》課件2 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 理想理想流沙河流沙河掌握下列字掌握下列字詞詞:離亂離亂: 綴綴連連:脊脊梁骨梁骨 ( ) 船船舶舶 ( ) 洗洗濯濯 ( )海天相吻海天相吻 倔強(qiáng)倔強(qiáng):( )可望不可可望不可即即:鬢鬢發(fā)（發(fā)（ ）寂）寂寥寥:（ ）絕處逢生絕處逢生:浪子回頭浪子回頭:變亂。變亂。( zhu )連接。連接。jbzhu ju jing 剛強(qiáng)不屈剛強(qiáng)不屈.只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見而不能接近只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見而不能接近.bnlio靜寂無(wú)聲。靜寂無(wú)聲。在走投無(wú)路的情況下，又有在走投無(wú)路的情況下，又有了生路。了生路。游蕩不務(wù)正業(yè)的青年人痛改前非。游蕩不務(wù)正業(yè)的青年人痛改前非。蛻蛻（ ） 饑寒：饑寒： 遠(yuǎn)行遠(yuǎn)行玷玷污（污（ ） 怨恨：怨恨：

2、扒扒竊（竊（ ）詛咒詛咒（ ）濃陰）濃陰堅(jiān)堅(jiān)貞貞（ ）功功勛勛（ ）碌碌碌碌終生：終生：tudinpz zhu饑餓和寒冷。饑餓和寒冷。強(qiáng)烈的不滿和仇恨。強(qiáng)烈的不滿和仇恨。zhn 堅(jiān)定不變。堅(jiān)定不變。xn為國(guó)家建立的功績(jī)。為國(guó)家建立的功績(jī)。一生一生平庸平庸而無(wú)所作而無(wú)所作為。為。研討與賞析研討與賞析:1、第一節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？、第一節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？ 采用比喻、頂針修辭采用比喻、頂針修辭;作用作用:使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步

3、步推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn);總說理想是前進(jìn)的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全總說理想是前進(jìn)的方向，起統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。詩(shī)的作用。頂針： 以上句后分句或上句末尾的詞語(yǔ)作為下句前分句以上句后分句或上句末尾的詞語(yǔ)作為下句前分句或開頭詞語(yǔ)的一種修辭手法。又稱或開頭詞語(yǔ)的一種修辭手法。又稱“聯(lián)珠聯(lián)珠”、“蟬蟬聯(lián)聯(lián)”。 例如例如 ： :“竹葉燒了竹葉燒了,還有竹枝還有竹枝 ;竹枝斷了竹枝斷了,還有竹還有竹鞭鞭;竹鞭砍了竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根還有深埋在地下的竹根.” 頂針格由于詞語(yǔ)間上遞下接頂針格由于詞語(yǔ)間上遞下接,首位蟬聯(lián)首位蟬聯(lián),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),便于揭示事物嚴(yán)密透徹便于揭示事物嚴(yán)密透徹;抒發(fā)感情氣勢(shì)貫通抒發(fā)

4、感情氣勢(shì)貫通,感情易于感情易于抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機(jī)聯(lián)系抒發(fā)的酣暢淋漓內(nèi)部遞相依存的有機(jī)聯(lián)系.說理環(huán)環(huán)相說理環(huán)環(huán)相扣扣,道理易于道理易于說的說的仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話： 愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是風(fēng)，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時(shí)的雨；愛心是云，化作及時(shí)的雨； 愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。愛心是樹，為你撐起綠陰。詩(shī)歌朗誦技巧 一、 停連 二、重音 三、節(jié)奏 抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急 四、語(yǔ)氣 2、第二節(jié)是說，不同年代有不同的理想，、第二節(jié)是說，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？能舉例說明嗎？理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？能舉例說明嗎？饑寒

5、饑寒 溫飽溫飽 文明：文明： 離亂離亂 安定安定 繁榮：繁榮：3、第三節(jié)的意思怎樣理解？如何理解、第三節(jié)的意思怎樣理解？如何理解“珍珍珠鏈珠鏈”、“脊梁骨脊梁骨”？不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，象象“珍珠鏈珍珠鏈”，推動(dòng)歷史前進(jìn)。理想也，推動(dòng)歷史前進(jìn)。理想也如同如同“脊梁骨脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。神支柱和動(dòng)力。理想在提高理想在提高社會(huì)在進(jìn)步社會(huì)在進(jìn)步4、第四節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？、第四節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么？理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。失敗。（這和（這和山山中哪些詩(shī)句相似？）中哪

6、些詩(shī)句相似？）5、第五節(jié)大意如何概括？、第五節(jié)大意如何概括？使人積極樂觀使人積極樂觀使人斗志昂揚(yáng)使人斗志昂揚(yáng)使人永遠(yuǎn)年青使人永遠(yuǎn)年青使人充滿活力使人充滿活力理想給人以力量理想給人以力量比較閱讀：比較閱讀：在山的那邊在山的那邊：“是的，我曾一次又一次地失望過是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起但我又一次次鼓起信心向前走去。信心向前走去?！崩硐肜硐耄骸暗硐胗袝r(shí)候又是海天相吻的弧線，但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心?！薄啊薄袄硐胧鼓憔髲?qiáng)地理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

7、反抗著命運(yùn)?！钡竭_(dá)理想境到達(dá)理想境界的征途是界的征途是漫長(zhǎng)的，一漫長(zhǎng)的，一次次失望是次次失望是折磨人的。折磨人的。在山的那邊在山的那邊：”人們啊，請(qǐng)相信人們啊，請(qǐng)相信/在不停地翻過無(wú)數(shù)座在不停地翻過無(wú)數(shù)座山后山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界是一個(gè)全新的世界/在一瞬在一瞬間照亮你的眼睛間照亮你的眼睛”理想理想：”理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想開花，桃李要結(jié)甜果；/理想抽芽，榆楊理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。會(huì)有濃陰?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)給人理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生帶來美好的

8、新生活活6、第六節(jié)怎樣理解？這里所說的、第六節(jié)怎樣理解？這里所說的“犧牲犧牲”是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯？是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯？你能結(jié)合實(shí)例談?wù)剢?？你能結(jié)合實(shí)例談?wù)剢幔?、你怎樣理解、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲想又是一種犧牲”這兩句詩(shī)的含義？這兩句詩(shī)的含義？ 要想實(shí)現(xiàn)理想，必須付諸于實(shí)踐。我們要想實(shí)現(xiàn)理想，必須付諸于實(shí)踐。我們?cè)诮?jīng)過無(wú)數(shù)次的追求之后，在灑下數(shù)不在經(jīng)過無(wú)數(shù)次的追求之后，在灑下數(shù)不清的汗水之后，獲得的是一種理想實(shí)現(xiàn)清的汗水之后，獲得的是一種理想實(shí)現(xiàn)之后的喜悅和成就感。之后的喜悅和成就感。8.為什么理想帶來的榮譽(yù)是為什么理

9、想帶來的榮譽(yù)是“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”？有理想？有理想的人為什么也會(huì)的人為什么也會(huì)“酸辛酸辛”? 崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品副產(chǎn)品”不是主要的。我們應(yīng)當(dāng)不是主要的。我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。正確對(duì)待榮譽(yù)。 胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂，所以有寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂，所以有“寂寥里寂寥里的歡笑的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，。但是，他畢竟遭人誤

10、解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。所以歡笑里又有酸辛。 8 8、你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，、你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生幸者絕處逢生”的含義嗎的含義嗎? ?什么是什么是“大寫的大寫的人人”? ? “不幸不幸”就是指就是指“被誤解的寂寥被誤解的寂寥”和和“酸辛酸辛”。 這一節(jié)說的是理想對(duì)人生的這一節(jié)說的是理想對(duì)人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。的人變得偉大。 所謂所謂“大寫的人大寫的人”，就是真正的人，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。崇高的

11、人，偉大的人。 9.9.第第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系? 第三、四句的句式有什么特點(diǎn)第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么作用是什么? 第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給給罪人新生罪人新生”和和“喚浪子回頭喚浪子回頭”。 并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。 10、第、第10節(jié)所說節(jié)所說“理想被玷污理想被玷污”“”“理想被理想被扒竊扒竊”究竟是什么意思？究竟是什么意思？從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，從被動(dòng)方面寫理想被曲解

12、、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。想而產(chǎn)生的后果。 11、該節(jié)中、該節(jié)中“可厭可厭”“”“可笑可笑”指什么？和上指什么？和上一節(jié)有什么關(guān)系？一節(jié)有什么關(guān)系？“蛻蛻”可否換成可否換成“變變”？ 層進(jìn)關(guān)系。前者是被動(dòng)，后者是主動(dòng)。層進(jìn)關(guān)系。前者是被動(dòng)，后者是主動(dòng)。不不能換，能換，“蛻蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變變”可可變好也可變壞。變好也可變壞。 12.12.第第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么? 鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 “理想開花理想開花”兩句

13、比喻什么兩句比喻什么? “理想開花理想開花”兩句是說，今天的理想兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。 “路上路上正晴正晴”象征什么？該節(jié)詩(shī)象征什么？該節(jié)詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？在全詩(shī)中的作用是什么？本詩(shī)結(jié)構(gòu)本詩(shī)結(jié)構(gòu):理想的意義理想的意義(1)理想的歷史意義（理想的歷史意義（2-3）理想的人生意義（理想的人生意義（4-7）理想的人格意義（理想的人格意義（8-11）鼓勵(lì)人們樹鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。并為之奮斗。（12）本詩(shī)中用什么形象表達(dá)理想的意義呢？本詩(shī)中用什么形象表達(dá)理想的意義呢？