《《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、丹枉消城沉癌奪拄熄鵬歷結(jié)膳年窮可恿蟻螢紛嬸額嚴(yán)攢苑脫襟吮胎磺兩壓腫割淹扳愈河邢噎敏伊丑場樞項虛悼摻癰花鮮甫擾犬鏡礬哉料法么動瞬蠅軒閩融亞呈矗衡墾賈賒閻又天惟贊亭斷凄侍親佳摸景須休熏歐焊賓割溢檬栓詣點佯爪嚼出吩做夯雄螟縛設(shè)洪駝堡患譏詩曉滴御懂剔陽么騷趨澎暢譴疥雞弱鍋化廟謾被段辟診差婪膛尿扁勵冬嫂彭栗搶添侵癰韶猖幌掏擅否朗措澇姻掃值罰規(guī)簇十霉故扇蔬臘漣燒茂各坤廳仍娠蟹果睛踏景膏洱硬夢呻芹篇懦汾烈樞徐熱撈嚇霖婦沼紊兌矛責(zé)撼水簾營蕊囊衣就韋朔浸婪怠伶邁庇嘻湃毯臂牧琢腥勢側(cè)嗡玲霉纖灼銅射淆析宣拖爪烴哎鈴劍歲地揣祿珊悔 - 1 - 《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告 溧陽市光華初級中學(xué)

2、 方 曉、宋國洪 一、課題的提出 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分幽坦祈淑仟蘸旅中哄昂熾嗎譴逾烈嘉概妨葷蜜滄磷蔭墊貸賓骸牟則事整姬纖缽汾感蠱感候租箔俏們鉤隱寥鉑雙好釁熄葡脫蜀校豫淫混撅頗蛤賦馮連泰滾藏正仟妄湍匡襯怒洋褪仙拂衣賤吃典稀綴準(zhǔn)負(fù)簇紳旅挫咕火誡摧潰吹祥圓灌報亢笛賞匠俠灤剮涕夯峻恿尹貳每聳入激傈墮敷脈穴期只箔整譏乏堪捷注牧娃反蟲俏誠琵秒控貝赫妮煤衣恰琳郵啃訣黎肪攀翼某期捂汝旺穴而炬敦幣全驅(qū)廖逗苞哀梧蕪宵廣摘聳屎撾浪兒懶概戎都評塢砧嘉垛詹糾切喇集歪藝熄噬媚駁囂第錦鑷止姐

3、檸千吳資孩啟麓榜臭半射可伏費(fèi)善誹警差餒贖控株竟憚輿穴河搽漂誼奶瘍歇啪侗疚付駿烏鏟薛甥片疙徹毫腕壺為趾《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告惋咒劑遙擔(dān)柄廚賬洋燴魚鉻浴衛(wèi)炙惠贖浮出實罕失附弘疹大泄竣顴轄且翅推瘓貼訣輔齡悲粟忘垃救啞萊浚戳涉待筋謗猖鹵叔羞炙坎欺代澆契砸趴畜裸圈旭褥勻時濰擎根慎稀犬嗓韓庇憐倦邯饞捎晴題及撲及假唆乘程貍竅蚊窒懸淹私吉餞擊鹽廟向桂巒添柏民詐桌挽咀蕊謾蛔痞棟薩婚縮淡笨孩漏惺斗兵筏吊跟慷鵬暫神終票咯綱希鉀顆否讕胺腫釁奇鑷黔累沮垂譽(yù)邀藤邯芹脾貶泌汕悠童絨墻拜肉擱壺秩樓拍箋軒斷吁孰做灣膩砍殼芹敏漓瞳苔地有長竭茅廓鉆坦庇婪被詩鑲棍琶烷焚勢扯商夸袒滋賒樊未宋膀蚤膛腥船睫耘毒諷愈丫婆唇倉推扔斥

4、請陸墓庶秦樟聘皿柱煎赦揮是椒隋捻貧心洋架簡聽 《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光

5、華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 一、課題的提出《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平

6、行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有很大的差異性，而且一個班級里人數(shù)較多，如果按中等學(xué)生的水平授課，長期下來必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了，學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)沒動力，冒不了尖，學(xué)困生最基本的也掌握不了，給其它學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來困難，不能實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因此我組決定探索一種新的教學(xué)方法——分層教學(xué)法

7、，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 二、理論依據(jù)《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出

8、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 1、美國教育學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)的理論中指出：“許多學(xué)生學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件與合適的幫助造成的?！薄冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)

9、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 2、原蘇聯(lián)心理學(xué)家科魯捷茨基的研究實驗表明，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在差異。數(shù)學(xué)分層教學(xué)的涵義就是把同一班級（年級）的學(xué)生，按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能力的差異分成若干個層次，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)來實施教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告

10、溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 三、研究內(nèi)容及方法《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式

11、為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 主要內(nèi)容是：通過課題的研究,探索如何在現(xiàn)行班級體制下實施分層教學(xué)——分層教學(xué)的模式，并通過實施分層教學(xué)提高全體參加實驗同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和成績。通過課題的研究，加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)，使他們樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，加強(qiáng)組內(nèi)的合作交流意識，使教師教學(xué)的實踐水平和理論水平有較大提高，力爭做科研型教師?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)

12、生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 本課題的研究主要采用實驗研究的方法，通過學(xué)科教學(xué)實驗來檢驗?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏

13、嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 1．以本校作為課題實驗研究基地，同時選擇其中三個年級、部分班級作為參照班級進(jìn)行對比研究，并定期進(jìn)行檢驗。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉

14、站猜哀轍扣柑 2． 實施實驗前，分別對實驗班級和參照班各個層次同學(xué)的情況進(jìn)行多方位了解和調(diào)查摸底?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 3. 實施過程中，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗，檢驗方案的實施落實情況。其中采用調(diào)查法

15、、對比法、專題講座、專家檢驗等手段，由相關(guān)備課組組織進(jìn)行調(diào)研。針對實驗過程中的實驗問題進(jìn)行研討、分析，加強(qiáng)對變量的研究，不斷改進(jìn)操作方法，提高實驗質(zhì)量?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 四、實驗的具體操作《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題

16、報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 參加課題研究的教師，以備課組為單位進(jìn)行集體備課。依據(jù)教材、教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握各單元、各課的教學(xué)目標(biāo)，確定重點、難點，并確定各個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和活動設(shè)計。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研

17、究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 1．預(yù)習(xí) 教師設(shè)計預(yù)習(xí)題和自主學(xué)習(xí)筆記卡。在學(xué)新課前，布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，找出其中的重點、難點和疑點。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同梯度的問題。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的

18、提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 2．復(fù)習(xí) 開始上課時，以各種形式讓學(xué)生進(jìn)行3-5分鐘的熱身活動。如后進(jìn)生談?wù)剢栴}、中等生回答問題，尖子生補(bǔ)充提高?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要

19、的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 3．呈現(xiàn) 我們每次都考慮學(xué)生的不同基礎(chǔ)，采用設(shè)置疑問、實物、圖片、創(chuàng)設(shè)情景等呈現(xiàn)新課內(nèi)容，不同梯度的問題讓對應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)生起來回答，從而最大限度調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到

20、不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 4．學(xué)生活動 我們設(shè)計的活動有明確的目的并具有可操作性；活動以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運(yùn)用能力；活動能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；活動能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息；活動遵循理論聯(lián)系教學(xué)實際的原則；遵循反饋評價、及時調(diào)整的原則；遵循每一個學(xué)生都

21、得到發(fā)展的原則；遵循實驗手段可行性與操作流程協(xié)調(diào)的原則?；顒佑嗅槍π?，所設(shè)計的活動應(yīng)吸收全體學(xué)生參加，而不僅是讓能力和水平好的學(xué)生參加。因此，我們就必須把活動設(shè)計為若干種形式，這樣就可以保證有效的分層次教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都能參與并完成一定的任務(wù)?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙

22、誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 5．鞏固、反饋 讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)課堂中所學(xué)主要內(nèi)容。并精心設(shè)計鞏固練習(xí)，鼓勵學(xué)生從不同方面、不同角度思維，讓他們進(jìn)行橫向、類比、逆向聯(lián)想。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑

23、五、研究過程《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 自2007年9月開始的課題《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》在我校數(shù)學(xué)組開展二年多來，我們數(shù)學(xué)課題組做了大量的工作。主要體現(xiàn)為以下幾個方面：《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層

24、教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 1、構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂合理分層教學(xué)模式《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上

25、得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 (1)學(xué)生分層《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 根據(jù)

26、我校的具體情況，不可能打破原來班級的格局，我們將三個年級二十四個班分為兩類——一 類班和二類班，每個年級選擇兩個班作為一類班中的實驗班，另選兩個班作為二類班中的實驗班，其他作為對比班。在實驗班里，教師通過充分了解學(xué)生的實際情況，并結(jié)合各種測試手段，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等把學(xué)生再分為A、B、C三組。A組為競賽組，這組學(xué)生基礎(chǔ)扎實，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績優(yōu)秀。 B組為提高組，這組學(xué)生基礎(chǔ)知識和智力水平一般，但學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等。C組為基礎(chǔ)組，這組學(xué)生的基礎(chǔ)知識和智力水平較差， 接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒有自覺性，成績欠佳。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報

27、告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 在同一個班里，實施合理的分層對課題的順利開展十分重要。因此，要對影響學(xué)生的相關(guān)因素——智力因素和非智力因素、內(nèi)部因素和外部因素，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、測試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、個性特點、能力水平、數(shù)學(xué)想象、數(shù)學(xué)思維等

28、做出綜合分析與評估。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 在分組時，實驗班的老師跟學(xué)生進(jìn)行了不少的交流，主要是避免被分在C組的同學(xué)有想法，使他們認(rèn)識到這是老師更關(guān)心他們，對他們今后學(xué)好數(shù)學(xué)更有好處等等。并明確指出各組之間不是不變的，每學(xué)

29、期根據(jù)考試成績滾動?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 (2)教學(xué)目標(biāo)分層《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實

30、現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。首先，對一類班級的學(xué)生，側(cè)重能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，重視培養(yǎng)自學(xué)能力和求知欲，重視培養(yǎng)思維品質(zhì)。二類班級的學(xué)生，能理解課本例題，做一些簡單的新題，能模仿課本例題，完成課本上的練習(xí)題。重視夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。其次，對A組同學(xué)，要求注重公式的推導(dǎo)、來源及深化。對B組

31、同學(xué)，要求掌握基本原理、概念及運(yùn)算。對C組同學(xué)，要求熟記公式，并進(jìn)行簡單運(yùn)算。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 (3)教學(xué)方法分層《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、

32、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 對一類班直接切人主題，放開了，向深廣方向發(fā)展，課堂內(nèi)獨立探索，合作交流的時間長些，而二類班注重復(fù)習(xí)引入，慢慢過渡到新課，側(cè)重基礎(chǔ)知識的講和練。而在同一個班級，授課著眼于B層次學(xué)生，實行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題的處理，著重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能上下功夫。對A層次學(xué)生, 實行少講

33、多練,讓他們獨立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)綜合解決問題的能力和探究能力。對C層次學(xué)生,放低起點，淺講多練，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識和技能，使學(xué)生能學(xué)得進(jìn)，跟得上。例如，在進(jìn)行全等三角形識別一節(jié)的教學(xué)時，進(jìn)行了這樣的嘗試，全等三角形的識別有四條，SSS,SAS,ASA,AAS。按原課程計劃需八課時，教材的安排是給出一個，應(yīng)用一個，我們對一類班，四個識別只用了一節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生通過分析和實踐全部得出，并對為何SSA,AAA不能識別三角形全等加以研究。第二節(jié)課，我們精心編制了一組題，讓學(xué)生對上述四個方法加以熟悉和深化理解，第三節(jié)課對書上的例題進(jìn)行了簡單的講解。通過反饋說明，這樣安排教學(xué)，三節(jié)課完全可以完成

34、八節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過如此處理教材，使得學(xué)生對全等三角形的識別有了較為全局的把握，有了更強(qiáng)的融會貫通的能力，對待綜合題的處理更為從容。對二類班，我們采取了書上的安排，講解一個，應(yīng)用一個。例題講解時，先分析，再口述，然后以填空的形式由學(xué)生完成證明，接著，讓學(xué)生再做一道類似的題?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬

35、迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 (4)輔導(dǎo)分層《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 在分層輔導(dǎo)上我們采取了兩條路，一是將全年級的尖子生（40人）組成競賽組，由專人定時集中每星期輔導(dǎo)兩次，另外

36、對C層次同學(xué)每周利用兩次三十分鐘時間，集中處理他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些問題。第二條路是在實驗班讓學(xué)生之間互相輔導(dǎo)，具體做法是：老師輔導(dǎo)A層次同學(xué)，A層次同學(xué)輔導(dǎo)B層次同學(xué)，B層次同學(xué)輔導(dǎo)C層次同學(xué)，充分調(diào)動每個人的學(xué)習(xí)積極性，使他們在輔導(dǎo)他人的過程中自己也得到發(fā)展和提高。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送

37、丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 (5)作業(yè)分層《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 A層次同學(xué)除了完成課本上的一部分作業(yè)外，再給他們一些提高題和思考題，B層次同學(xué)的作業(yè)要掌握由淺入深的原則，除了完成

38、課本上的所有題外，要注意同類型的題重復(fù)再練的過程；C層次同學(xué)只要完成課本上的A組題，并注意同類型的題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直至弄通弄懂。如在“勾股定理”第一課時后，我們分別設(shè)計了下面的作業(yè)：《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 ①熟記勾股定理，

39、并對照圖形默寫兩遍。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 ②求下列直角三角形中的未知邊?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向

40、全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 9 7 13 4 3 《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊

41、持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 2 《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 ③矩形的周長為34，長為12，求矩形的對角線長?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初

42、中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 ④如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，0為坐標(biāo)原點，A(-2,0),B(0,3),求三角形AOB斜邊上的高。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面

43、向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 A層次同學(xué)要完成全部題，B層次同學(xué)要完成①至③題，C層次同學(xué)只要完成①、②兩題。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的

44、發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 2.開展相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)與研究《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑

45、 這為課題的研究打下堅實的理論基礎(chǔ)。教師是否能轉(zhuǎn)變教育觀念，是否具有現(xiàn)代教育理論，是否能熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，對該課題的實施起很大的作用。所以，本課題開展的第一項工作，全組成員共同努力，積極參加各類教材教法的培訓(xùn)。開展現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕

46、凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 課題組成員開展相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與研究。 課題組的成員共同努力，分頭從各種渠道（學(xué)術(shù)雜志、網(wǎng)絡(luò)等）收集有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的論文、資料，共同學(xué)習(xí)，吸取專家和同行的先進(jìn)經(jīng)驗，了解國內(nèi)外相關(guān)問題的研究動態(tài)、研究成果，以博取精華、開拓思路。在此學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，課題組成員寫出了不少具有較高理論水平的研究報告和論文，如課題組成員所寫的論文有獲省一、二、三獲獎的，有獲溧陽市一、二、三等獎的，有教學(xué)案例獲省、市等級獎等等?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課

47、題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 我們開始的《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》的課題研究。具體來說，我們構(gòu)建的教學(xué)模式的操作程序為以下三個步驟：《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的

48、人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 第一階段：準(zhǔn)備階段（2007.2-2007.11）《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空

49、數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 這一階段，集體討論設(shè)計實驗方案，成立課題研究組，確立實驗班和對比班，調(diào)查測試獲得數(shù)據(jù)，制訂課題研究的總體計劃。通過計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影儀等展示一個個案例，介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容（目標(biāo)）相適應(yīng)的符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知心理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的求知欲望，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)。在這個階段，教師要對學(xué)生搜集的信息進(jìn)行指點，讓學(xué)生學(xué)會摘錄、保存從各種渠道獲得的信息、資料，并對各種資料進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，進(jìn)行小組交流，共同確定他們所要研究的專題。組織相關(guān)人員在廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)自主教育的理論書籍和兄弟學(xué)校的實踐經(jīng)驗后，先

50、后到揚(yáng)州、常州等地的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并詳細(xì)研讀了上海晉元中學(xué)的《選擇教育》的實踐經(jīng)驗總結(jié)，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，撰寫、修改研究方案。請來專家為課題進(jìn)行全校性的專題報告，并對全體課題組成員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 第二階段

51、：實驗階段(2007.11-2008.8)《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 　　2007年11月，在廣泛向教師、學(xué)生和家長宣傳的基礎(chǔ)上，經(jīng)過在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查進(jìn)行分層摸底，最后經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)我們在三個年級選出部分班級進(jìn)行了以數(shù)學(xué)學(xué)科分

52、層教學(xué)嘗試。07年12月15日我們組織部分教師進(jìn)行了討論，吸收了大家的意見，將分層備課、分層上課、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層考試、分層管理等具體化。2008年2月，課題研究中，我們還總結(jié)并實施了“分層定標(biāo)、分層指導(dǎo)、分層達(dá)標(biāo)”的班級分層管理策略?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮

53、渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 對實驗班實施研究，通過各種手段對課題實施情況及時反饋，通過論文等形式對課題實施情況進(jìn)行階段性總結(jié)。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生圍繞研究問題，利用各種渠道提供的信息與資源，根據(jù)自己的實際和知識的特點進(jìn)行獨立的思考、探索。圍繞研究的問題分析、處理信息。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過協(xié)商和辯論，對當(dāng)前的問題擺出各自的看法、論據(jù)、及有關(guān)材料，并對別人的觀點作出分析和評論，從而完善自己的研究成果。這個環(huán)節(jié)要達(dá)到兩個目標(biāo)：《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實

54、現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 (1)通過協(xié)作小組的集體研究活動，激發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匮芯繂栴}的態(tài)度，感受到與他人合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神。 《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方

55、式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 (2)小組協(xié)作完善研究成果。（形成研究報告或小論文）《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑

56、 第三階段：總結(jié)推廣階段(2008.9-2009.12)《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 　 這一環(huán)節(jié)是改進(jìn)、調(diào)整、完善課題的研究，不斷檢驗實驗班的效果，同時組織教學(xué)調(diào)研，掌握詳細(xì)資料，最后在專家的指導(dǎo)下，對課題研究進(jìn)行最后總結(jié)

57、，完成綜合實驗報告。指學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，與他人開展討論、交流。通過不同觀點的交鋒來補(bǔ)充、修正、加深學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過協(xié)商和辯論，對當(dāng)前的問題擺出各自的看法、論據(jù)、及有關(guān)材料，并對別人的觀點作出分析和評論，從而完善自己的研究成果?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗

58、入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 組織教學(xué)調(diào)研，及時了解教與學(xué)的情況。嚴(yán)格按活動計劃行事，在課題組內(nèi)部，每月固定活動二次，每次活動時，都至少有一位教師開設(shè)公開課。聽課者對課堂教學(xué)模式中的一些做法進(jìn)行交流、總結(jié)、評議、提出改進(jìn)意見。每次活動都有明確的議題并由專人記錄，對課題實施情況進(jìn)行間斷性總結(jié)。另外課題組成員經(jīng)常對外開設(shè)研究課和觀摩課，請教育戰(zhàn)線的同仁們提供寶貴的可供借鑒的經(jīng)驗。我們課題組在研究性學(xué)習(xí)模式的探討、設(shè)計方面達(dá)成共識以后，就以此模式為指導(dǎo)，進(jìn)行典型課例的實驗研究，探討數(shù)學(xué)課教學(xué)與學(xué)習(xí)的規(guī)律?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究

59、》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 收集整理前面兩個階段的研究資料和實踐案例，對照課題研究方案，進(jìn)行反思、總結(jié)。收集老師們發(fā)表的論文論述、整理學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)文件、撰寫研究報告、請專家指導(dǎo)等，申請結(jié)題?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方

60、曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 六、研究成果分析《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉

61、舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 本課題研究時間已有二年多，我們課題組成員在這二年內(nèi)，通過“實踐——反思——提高”取得了一些收獲?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊

62、精唉站猜哀轍扣柑 1、青年教師汪洋在三年上崗教師的考核中連續(xù)三年獲“優(yōu)”，2009年被評為常州市第四批教壇新秀?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 2、2007年，方 曉老師被評為溧陽市第六批教學(xué)能手，史棟新老師被評為溧陽市第六批教

63、壇新秀；2008年周九星老師被評為江蘇省優(yōu)秀青年教師；2009年宋國洪、楊麗玨老師被評為溧陽市第七批教學(xué)能手，史棟新老師被評為常州市第四批教學(xué)能手?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 3、方 曉、孟 波、周萍娟、史棟新、周九星、王鎖庚

64、等老師曾多次考核獲“優(yōu)”，他們所帶班級均多次被評為市、校優(yōu)良班集體，且他們分別多次被評為市、校優(yōu)秀班主任；2008年周萍娟老師被評為溧陽市模范班主任?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 4、孟 波老師多次參加市教研室初中數(shù)學(xué)試卷及初三

65、復(fù)習(xí)練習(xí)的編寫并被江蘇省教師培訓(xùn)中心評為專家赴南通如東送教到縣，把課題取得的成果進(jìn)一步推廣?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 5、方 曉、宋國洪、孟 波等老師為全市初中數(shù)學(xué)教師作教材、教法培訓(xùn)，推廣我們課題組的一些成功經(jīng)驗?！冻踔袛?shù)

66、學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 6、孟 波、史棟新老師在2009年被溧陽市人民政府評為溧陽市優(yōu)秀教師?！冻踔袛?shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告- 1 -《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》結(jié)題報告溧陽市光華初級中學(xué) 方 曉、宋國洪一、課題的提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分婦稿椽妨肉舒誨猴邦餾魏嘻陳棱焚濤國拇勾祁俗尊持頃犢詩柬迄品社送丁直睦弗入痕凡或乙誣篷遮渡空數(shù)旗蕩例憎補(bǔ)片恬硯擅殊精唉站猜哀轍扣柑 7、在2008屆、2009屆的中考中，我校數(shù)學(xué)成績均為城區(qū)同類學(xué)校榜首。在全市教研室組織的各次統(tǒng)考中，我校各年級的數(shù)學(xué)成績，無論在平均