《小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《牧羊姑娘》優(yōu)秀教案例文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《牧羊姑娘》優(yōu)秀教案例文（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《牧羊姑娘》優(yōu)秀教案范文 小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《牧羊姑娘》優(yōu)秀教案范文 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒 　　2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活 　　3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法 　　2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　

2、3、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤(pán)、白紙 　　教學(xué)過(guò)程： 　　導(dǎo)入:談話 　　師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。 　　一、聽(tīng)六段錄音； 　　師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng) 　　討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒?生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào)，生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答 　　答

3、案：第一段、第三段、第五段 　　二、復(fù)聽(tīng)： 　　師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方?有哪些地方有區(qū)別? 　　師生問(wèn)好，生：完整地聽(tīng)三段錄音， 　　注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng) 　　導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望 　　學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 　　小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。 　　相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。 　　三、演唱主旋律： 　　師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情

4、緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了） 　?。ń處煶鍪局餍桑? 　　師：用口琴示范演奏，生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱 　　師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱，生：無(wú)伴奏和老師一起唱 　　師：口琴伴奏，生：演唱 　　四、 分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法： 　　師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生：按自己的理解分析 　　板書(shū)演示分析結(jié)果： 　　速度：緩慢的 　　節(jié)奏：疏松的 　　旋律行進(jìn)方向：下行 　　五、擴(kuò)展： 　　1、歌曲欣賞： 　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地

5、聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象?生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象 　?。ǔ鍪靖柙~） 　　小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象 　　2、給歌曲取名字： 　　師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎? 　　師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 　　生：根據(jù)自己的理解取名字 　　生：根據(jù)自己的理解回答 　　六、思想教育： 　　師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢? 　　師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢? 　　生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。 　　七、結(jié)束： 　　師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。 　　通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。