《蘇教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下3-11不同的聲音 表格式教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下3-11不同的聲音 表格式教案.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 第三單元：聲音的奧秘 第11課：不同的聲音 課時(shí) 共計(jì)1課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 能夠感受人嗓音有強(qiáng)弱、高低和音色的不同。 2. 能用實(shí)驗(yàn)證明聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。 3. 能用實(shí)驗(yàn)證明聲音的高低與哪些具體的因素有關(guān)。 4. 知道如何防止噪音 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)比較、感受人嗓音有強(qiáng)弱、高低和音色的不同。 2. 能用實(shí)驗(yàn)證明聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 能在好奇心的驅(qū)使下，探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。 2. 能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作討論自制一個(gè)樂(lè)器。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解聲音存在音調(diào)與音量的

2、區(qū)別。 難點(diǎn)：區(qū)分音調(diào)和R Mo 教法與學(xué)法 指導(dǎo) 教法：設(shè)置問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo) 學(xué)法：自主探索，合作交流。 法制教育滲 透點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn) 備 教師材料：課件、音叉、視頻、音頻。 學(xué)生材料：能發(fā)出聲音的物體；無(wú)蓋空盒子、長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同 的橡皮筋；一些粗細(xì)相同但長(zhǎng)短不同的習(xí)慣、剪刀、橡皮泥。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)批注 一、 導(dǎo)入新課 1. 猜一猜：是誰(shuí)的聲音？ 請(qǐng)幾位名同學(xué)出來(lái)，讓他們分別用自己正常的嗓音說(shuō)一句 話。讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音？并說(shuō)說(shuō)他們的聲音有什 么不同？（強(qiáng)弱、高低、音色三方面比較） 2. 今天，我們就來(lái)研究“不同的聲音”。板書(shū)課題。

3、 二、 研究聲音的音量 1. 教師用大小不同的力敲擊皮鼓，發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。 2. 學(xué)生討論探究：皮鼓在什么情況下會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲 音？ 3. 匯報(bào)交流 4. 小結(jié)：不改變物體的任何方面，用力大，物體振動(dòng)的幅 度大，聲音強(qiáng)；反之，用力小，物體振動(dòng)的幅度小，聲音弱。聲 音的強(qiáng)弱叫做“音量氣 5. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：可以敲擊三角鐵，比較音量的強(qiáng)弱。 6. 想一想：聲音的強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)？（力的大小） 三、 研究聲音的音調(diào) 教師選擇一首歌曲，在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生跟著節(jié)奏擊掌。 2. 教師用同樣大小的力敲擊盛水量不同的瓶子，發(fā)出高低 不同的聲音。 學(xué)生討論探究：玻璃瓶在什么情況下

4、會(huì)發(fā)出高低不同的聲 音？ 3. 讓學(xué)生敲擊長(zhǎng)短不同的管子，想一想音調(diào)的高低與什么 有關(guān)？ 4. 匯報(bào)交流 5. 小結(jié)：用同樣大小的力敲擊大小不同的相同材料物體， 物體會(huì)發(fā)出高低不同的聲音。聲音的高低叫做“音調(diào)”。 6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生敲擊鋁片琴，找出最高音和最低音 7. 想一想：音調(diào)的高低和什么因素有關(guān)？（物體的大小、 粗細(xì)、長(zhǎng)短） 8. 發(fā)出高音的物體有什么相同點(diǎn)？發(fā)出低音的呢？ 四、 動(dòng)手操作 小組同學(xué)利用長(zhǎng)短不同的塑料管，試著敲擊合奏出一首樂(lè) 曲。 五、 認(rèn)識(shí)噪音 噪音是聽(tīng)起來(lái)讓人感受到不舒服的聲音。汽車(chē)的喇叭聲、機(jī) 器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲，都可能讓人聽(tīng)著不舒服。

5、R期遭受 噪音侵?jǐn)_，人就容易得病。噪聲和廢氣、廢水一樣被列為主要環(huán) 境污染因素。 1. 哪里有噪音？ 2. 噪音的危害？ 3. 噪音的防治？ 各個(gè)小組可以選擇自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行研究,可以選擇一個(gè) 問(wèn)題，也可以選擇兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題，只要你喜歡，都可以研究。 研究的結(jié)果記錄在“科學(xué)研究記錄簿”上。 六、總結(jié)與拓展 1. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到;聲音的強(qiáng)弱取決于聲源的 振幅和距離;聲音的音調(diào)與振動(dòng)物體的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)， 還了解到如何保護(hù)自己的耳朵。 2. 利用手邊的材料，試做一件小樂(lè)器，試著彈奏一番。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第11課：不同的聲音聲音的大小不同一一叫音量。與發(fā)聲力度有關(guān) 聲音的高低不同一一叫音調(diào)。 與發(fā)生體形體有關(guān)