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【蘇教版】六年級(jí)下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí)第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)

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1、... 第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版六下P99~100“整理與反思”“練習(xí)與實(shí)踐”第1~4題。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生進(jìn)一步掌握描述或確定物體位置的不同方法,體會(huì)確定位置的不同方法的特點(diǎn)和作用;能綜合運(yùn)用確定位置和比例尺的知識(shí)確定物體的方位和距離。 2.學(xué)生在操作實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)物體間的位置關(guān)系,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幾何直觀、形象思維和解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的方向感和空間觀念。 3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握描述或確定物體位置的方法。 教

2、學(xué)難點(diǎn): 綜合應(yīng)用知識(shí)確定物體的位置。 教學(xué)過程: 一、回顧揭題 談話:這節(jié)課我們對(duì)圖形與位置的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握小學(xué)階段學(xué)過的確定物體位置的方法,能應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)確定位置,了解物體間的位置關(guān)系,加深對(duì)方向、距離、位置等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 2.回顧內(nèi)容。 (1)引導(dǎo):大家先回憶一下,我們學(xué)過了哪些確定位置的方法?請(qǐng)同學(xué)們在小組里交流。 全班匯報(bào),相互補(bǔ)充,結(jié)合學(xué)生的回答板書。 提問:這些確定位置的方法,哪些方法主要確定物體的所在方位、方向?哪些方法能確定物體的精確位置? (2) 提問:在應(yīng)用這些方法確定位置時(shí),還應(yīng)用過哪些知識(shí)? 二、梳理應(yīng)用 1.用方位

3、確定位置。 (1)用上、下、前、后、左、右確定位置。 提問:你能用上、下、前、后、左、右來確定我們教室里的一些物品的位置,說說誰在誰的哪一面嗎? 學(xué)生交流,說出一些物體的位置關(guān)系。 (2)用“第幾個(gè)”確定位置。 引導(dǎo):如果把我們的位置按順序把豎排看成第1排、第2排??每排從前往后按第1個(gè)、第2個(gè)??的順序數(shù),想一想你坐在第幾排第幾個(gè)?和你的同桌互相說一說。 交流:你坐在第幾排第幾個(gè)?還能說出第幾排第幾個(gè)是誰嗎? 說明:我們用第幾排第幾個(gè)、第幾層第幾個(gè)這樣的方法也可以確定位置。 2.用方向、數(shù)對(duì)表示物體的位置。 (1)出示“練習(xí)與實(shí)踐”第1題的平面圖。 引導(dǎo):仔細(xì)觀察有哪些景

4、點(diǎn),自己先想一想,你能用學(xué)過的哪些方法描述這些景點(diǎn)的位置? 提問:你能用哪些方法說明這些景點(diǎn)的位置或景點(diǎn)之間的位置關(guān)系? (2)用方向確定位置。 提問:孔雀園在大門的哪一面?你是怎樣確定方向的? 提問:孔雀園在大門的北門,反過來說就是大門在孔雀園的南面。 你還能說出哪個(gè)景點(diǎn)的哪個(gè)景點(diǎn)的哪一面? 指名交流,集體評(píng)議。 (3) 用數(shù)對(duì)確定位置。 提問:猴山的位置怎樣用數(shù)對(duì)來表示?數(shù)對(duì)(9,3)表示的什么意思? 提問:你還能用數(shù)對(duì)表示哪些景點(diǎn)的位置?請(qǐng)大家來說一說。 (4)用數(shù)對(duì)和方向描述路線 ①先每個(gè)根據(jù)數(shù)對(duì)表示的路線按順序確定小華游覽的景點(diǎn),再和同桌互相說一說。 指名學(xué)生交

5、流小華游覽景點(diǎn)的順序。 ②要求學(xué)生設(shè)計(jì)一條不同的游覽路線,用數(shù)對(duì)記錄下來。 交流學(xué)生設(shè)計(jì)的游覽景點(diǎn),結(jié)合指名學(xué)生說說依次經(jīng)過的景點(diǎn)。 3.用方向和距離確定位置。 (1)出示“練習(xí)與實(shí)踐”第2題平面圖和第(1)(2)題。 學(xué)生獨(dú)立完成,填寫在書上。 集體交流,讓學(xué)生說說是怎樣思考的,實(shí)際距離是怎樣計(jì)算的。 (2)出示“練習(xí)與實(shí)踐”第2題的第(3)題。 學(xué)生讀題,獨(dú)立在書上完成。 集體交流,呈現(xiàn)學(xué)生表示出的百貨大樓和圖書館的位置,讓學(xué)生說說是怎樣想的。 4.復(fù)習(xí)路線圖的運(yùn)用。 出示“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。 提問:從路線圖中看,有哪些站點(diǎn)?你能舉例說說相關(guān)站點(diǎn)的位置關(guān)系嘛?誰來說一說? 引導(dǎo):你能說說從紅梅新村到淮定橋的行駛方向和經(jīng)過的站點(diǎn)嗎?先在小組里相互說一說。 全班匯報(bào)交流,集體評(píng)議。 三、綜合運(yùn)用 做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。 提問:誰來說說自己的家鄉(xiāng)在哪里?有哪些旅游景點(diǎn)? 指名學(xué)生說一說,確認(rèn)旅游景點(diǎn)。 提出要求:小組合作,一部分同學(xué)板演外地客人,其他同學(xué)試著介紹家鄉(xiāng)的位置、旅游景點(diǎn),以及游覽路線。 小組合作表演。 指名部分小組上臺(tái)說一說,其余小組評(píng)價(jià)。 四、課堂總結(jié),拓展延伸 提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法,你的收獲有哪些?還有什么感到困難的地方嗎? ...

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