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1、...
第1課時 整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習
教學內(nèi)容:
蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習與實踐”第1~9題
教學目標:
1.學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關知識,加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義,溝通各種數(shù)之間的關系,進一步弄清相關概念間的聯(lián)系與區(qū)別,構建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡。
2.學生通過復習,進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關知識,掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系;增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力,進一步發(fā)展數(shù)感。
3.學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用;感受認數(shù)的作用,產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣,提高學好數(shù)學的自覺性。
教學重點:
整數(shù)(自然數(shù))和小數(shù)的意義、組成及讀寫。
教學
2、難點:
理解數(shù)的相關知識間的聯(lián)系。
教學過程:
一、揭示課題
談話:小學階段的數(shù)學內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了,從今天開始我們要對所學內(nèi)容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復習。(板書課題)
通過復習,進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義,掌握整數(shù)、小數(shù)的有關知識,提高數(shù)的應用能力。
二、回顧整理
1.討論整理。
提問:首先請同學們回憶一下,你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識?請你結合小面的問題先自已思考、整理,再與同學說一說。
出示問題:
(1)你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù),怎樣的數(shù)是負數(shù),怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎?小數(shù)的基本性質是什么?
(2)你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎?相鄰計數(shù)單位
3、間的進率都是幾?舉例說一說。
(3)你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎?怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大???怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)?
讓學生圍繞上面三個問題思考,并在小組里討論、交流。
2.組織交流。
(1)提問:你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù),怎樣的數(shù)是負數(shù),怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎?小數(shù)的基本性質是什么?
結合學生回答,相機板書。
(2)提問:你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎?相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾?舉例說一說。
根據(jù)學生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。
提問:整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律?每個數(shù)級上的數(shù)表示什么?小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的?
一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同
4、?請舉個例子說一說。
(3)提問:你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎?怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大???怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)?
讓學生依次交流不同內(nèi)容的認識,舉出例子說明。
交流數(shù)的讀、寫法。 交流數(shù)的大小比較的方法。 交流求近似數(shù)的方法。
三、應用練習
1.做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。 全班交流,呈現(xiàn)結果。
提問:從直線上看,正數(shù)和負數(shù)有什么區(qū)別?
0右邊的□里為什么要寫小數(shù)?0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的?
說明:正數(shù)和負數(shù)表示相反意義,在直線上都是從0開始按順序排列,正數(shù)都大于0,負數(shù)都小于0。
2.做“練習與實踐”第2題
(1)指名口答。
提問:你是怎樣
5、知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的?
(2)提問:你能說出這里每個數(shù)的組成嗎?
說明:一個數(shù)表示多少,可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。
3.做“練習與實踐”第3題。 學生讀題后指名回答。
4.做“練習與實踐”第5題。 學生獨立填寫在書上。
集體校對,有錯的同學說說錯誤的原因,并訂正。
5.做“練習與實踐”第6題。 指名學生讀一讀。
提問:怎樣讀數(shù),能很方便地讀出來?
說明:讀數(shù)時先分級,按數(shù)級讀既方便又能讀準確。
6.做“練習與實踐”第7題。
學生先把語文、數(shù)學課本的單價填寫在書上的表格中,再算出10本、100本、1000本的總價,然后交流結果并呈現(xiàn)。
6、提問:你是怎樣算的?一個數(shù)乘10、100、1000,怎樣很快寫出得數(shù)? 一個數(shù)除以10、100、1000,可以怎樣寫出得數(shù)?
7.做“練習與實踐”第8題。
(1)學生各自讀題,再指名讀一讀表中的各個數(shù)。 提問:通過讀表中的數(shù),你有什么想法嗎?
(2)提問:你能把四個?。ㄗ灾螀^(qū))的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù),把四個省(自治區(qū))的人口數(shù)精確到萬位嗎?
學生獨立完成后集體交流。
(3)提問:請你分別按面積大小和人口多少,排列四個省(自治區(qū))的順序。 學生獨立完成后集體交流,說說是怎樣比較大小的。
四、課堂總結
談話:這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?還有什么問題? 五、課堂作業(yè)
完成“練習與實踐”第4、9題。
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