《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第 5 課時(shí)因數(shù)末尾有0的乘法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第 5 課時(shí)因數(shù)末尾有0的乘法（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 5 課時(shí) 因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及計(jì)算的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有0的豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)判斷積的末尾0的個(gè)數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1.口算練習(xí)。 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×70= 40×22= 20×20= 40×90= 502×7= 2.復(fù)習(xí)有關(guān)0的運(yùn)算。 5+0=

2、 20－0= 7×0= 0÷8= 3.導(dǎo)入新課。 0是一個(gè)特殊的數(shù)字，在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，0也扮演著重要的角色，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。（板書課題） 二、交流共享 1.課件出示教材第34頁例題5。 2.閱讀題目，理解題意。 組織學(xué)生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。 已知條件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。 所求問題：這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？ 3.思考分析、解決問題。 （1）交流解決問題的思路。 提問：要求“這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克”需要

3、哪些條件？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克”這兩個(gè)條件。 （2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。 （3）組織匯報(bào)交流。 ①說一說用乘法解答的理由。 ②說一說計(jì)算的方法、過程。 用實(shí)物投影出示學(xué)生的豎式，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種豎式： 8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0

4、 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 師：這兩種方法都對(duì)嗎？哪一種簡(jiǎn)便？為什么可以這樣寫？ 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論： a.寫豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題？ b.如何確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ 學(xué)生交流后教師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)0，就在積的末尾添上1個(gè)0。 4.教學(xué)例題5后的“試一試”。 （1）出示問題：月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？ 引導(dǎo)學(xué)生列式解答，教師板書：850×20= （2）學(xué)生嘗試解答。 （3）小組討論交流

5、計(jì)算方法。 （4）指定用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生上臺(tái)板演算式。 師：170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0？為什么？ （5）追問：170后面添的兩個(gè)0應(yīng)該怎么對(duì)齊？ （6）教師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有2個(gè)0，就在積的末尾添上2個(gè)0。 （7）即時(shí)練習(xí)：完成教材第34頁“練一練”。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。 5.總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。 讓學(xué)生交流后，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：計(jì)算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 三、反饋完善 1.完成教材第35頁“練習(xí)六”第5題。 出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫法，及時(shí)避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤。 對(duì)于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。 2.完成教材第36頁“練習(xí)六”第6題。 出示題目后，學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正。 訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。 3.完成教材第36頁“練習(xí)六”第12題。 出示題目后，要求學(xué)生列豎式計(jì)算。 組織全班交流時(shí)，分別讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的，每組中的兩道題有什么區(qū)別。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...