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1、... 第 1 課時 筆算三位數乘兩位數 教學目標： 1.經歷探究三位數乘兩位數的筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。 2.運用已有知識解決新的計算問題，感受數學知識和方法的內在聯系。 3.在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。 教學重點：掌握三位數乘兩位數的計算方法。 教學難點：理解在“豎式中，第二個因數的十位與第一個因數相乘時，積的末尾要與十位對齊”的算理。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入 1.課件出示以下題目： （1）直接寫出得數。 12×3= 205×3= 25×2

2、= 170×5= 150×3= 125×2= （2）用豎式計算：26×47= 說一說，用豎式計算兩位數乘兩位數的方法是什么？ 小結：兩位數乘兩位數，先用第二個因數的個位與第一個因數相乘，再用第二個因數的十位與第一個數相乘，最后把兩次乘的結果相加。 2.導入新課。 今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關的知識。（板書課題） 二、交流共享 1.課件出示教材第27頁例題1。 讓學生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。 引導學生讀題得出： （1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。 （2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？ 2.解決問題，

3、探究計算方法。 （1）列出算式。 讓學生獨立列出算式。指名口述算式，教師同時板書：128×16= （2）嘗試計算。 讓學生獨立嘗試用豎式計算。 教師巡視指導，特別關注平時計算錯誤率較高的學生，注意他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。 （3）小組交流算法。 組織學生在四人小組內把計算的過程互相說一說。 （4）全班交流并集體反饋。 提問：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6個128與10個128的和） 學生說計算過程，教師板書算式： 1 2 8 × 1 6

4、 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8 提問：用豎式計算時要注意什么？ 提醒學生注意：用豎式計算時，兩部分積的相同數位要對齊。 3.總結算法。 （1）說一說，三位數乘兩位數的筆算方法和步驟與兩位數乘兩位數的有什么區(qū)別和聯系？ （2）討論：怎樣筆算三位數乘兩位數？ 學生小組討論后師生共同小結：筆算三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數的方法類似，先用兩位數個位上的數乘三位數，得數的末位與兩位數的個位對齊，再用兩位數十位上的數乘三位數，得數的末位與兩位數的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。 教師提醒學生注意相同數位要對齊。 三、反饋完善 1.完成教材第27頁“練一練”。 學生獨立完成。集體交流時，讓學生分別說說自己是如何計算的。 2.完成教材第30頁“練習五”第1、2、4題。 第1題：是豎式計算過程中的口算練習。 第2題：通過觀察和計算來發(fā)現豎式計算中的錯誤，加深學生對豎式計算方法的鞏固。 第4題：結合具體情境運用計算知識來解決問題。 讓學生獨立完成，全班訂正。 四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...