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1、(三三)理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子(包括特殊句包括特殊句式和用法式和用法)板塊板塊2古代詩文閱讀古代詩文閱讀把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？譯文：譯文：_(2)奚重而不更也？奚重而不更也？譯文：譯文：_哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人才，制度法令上嚴(yán)密卻弊哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人才，制度法令上嚴(yán)密卻弊端無窮，端無窮，(導(dǎo)致導(dǎo)致)像今天這樣的憂慮呢？像今天這樣的憂慮呢？為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？【解析解析】本題涉及一詞多

2、義、詞類活用、古今異義和倒裝句。本題涉及一詞多義、詞類活用、古今異義和倒裝句。(1)“有勞于求有勞于求”“”“密于法密于法”是介詞結(jié)構(gòu)后置句；是介詞結(jié)構(gòu)后置句；“勝勝”形容形容詞活用作動(dòng)詞，盡；詞活用作動(dòng)詞，盡；“患患”，憂慮；整個(gè)句子又是一個(gè)反問，憂慮；整個(gè)句子又是一個(gè)反問句。句。(2)“奚奚”表反問；表反問；“更更”是動(dòng)詞，改變。是動(dòng)詞，改變?！緟⒖甲g文參考譯文】太守和縣令對(duì)于老百姓來說，離得最近又特別重要，這是不太守和縣令對(duì)于老百姓來說，離得最近又特別重要，這是不言而喻的。我曾經(jīng)評(píng)價(jià)當(dāng)今的太守和縣令，存在著千里連成言而喻的。我曾經(jīng)評(píng)價(jià)當(dāng)今的太守和縣令，存在著千里連成一個(gè)州郡卻沒有一個(gè)賢良

3、太守的現(xiàn)象，也存在著百里形成一一個(gè)州郡卻沒有一個(gè)賢良太守的現(xiàn)象，也存在著百里形成一個(gè)縣卻沒有一個(gè)賢良縣令的現(xiàn)象。致使天子和大臣時(shí)常憂慮個(gè)縣卻沒有一個(gè)賢良縣令的現(xiàn)象。致使天子和大臣時(shí)常憂慮這種現(xiàn)象，于是委派奉守制度法令的官吏，去加強(qiáng)對(duì)太守和這種現(xiàn)象，于是委派奉守制度法令的官吏，去加強(qiáng)對(duì)太守和縣令的考核與監(jiān)察，用來約束懲治他們。有的被降職，有的縣令的考核與監(jiān)察，用來約束懲治他們。有的被降職，有的被罷免，在地方上一個(gè)又接一個(gè)。在這種情況下，朝廷下達(dá)被罷免，在地方上一個(gè)又接一個(gè)。在這種情況下，朝廷下達(dá)詔書，選定朝臣，讓他們分別薦舉自己所了解的人才去擔(dān)任詔書，選定朝臣，讓他們分別薦舉自己所了解的人才去擔(dān)

4、任太守或縣令。太守或縣令。每次被舉薦的人都有姓名，我看到這些人的名字，然后推求每次被舉薦的人都有姓名，我看到這些人的名字，然后推求考察那些人的資質(zhì)品行確實(shí)能夠勝任的人，到最后也一直沒考察那些人的資質(zhì)品行確實(shí)能夠勝任的人，到最后也一直沒有見到過。被舉薦的人已經(jīng)是這樣了，那么從我所看到的和有見到過。被舉薦的人已經(jīng)是這樣了，那么從我所看到的和聽到的人中，暗暗揣摩那些人中有誰真該被薦舉，最終也一聽到的人中，暗暗揣摩那些人中有誰真該被薦舉，最終也一直沒有見到過。我還擔(dān)心自己愚昩又地位低下，所聞與所見直沒有見到過。我還擔(dān)心自己愚昩又地位低下，所聞與所見太少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲與太

5、少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲與地位、所聞所見也廣博的人請(qǐng)教。向他詢問他所了解的那些地位、所聞所見也廣博的人請(qǐng)教。向他詢問他所了解的那些人有誰真該被薦舉，可也最終一直沒有見到過。這難道真是人有誰真該被薦舉，可也最終一直沒有見到過。這難道真是天下人原本就可以欺騙，而上天壓根就沒在當(dāng)今降生人才嗎？天下人原本就可以欺騙，而上天壓根就沒在當(dāng)今降生人才嗎？假使天子與大臣擔(dān)憂天下的弊端，就多次更改法令來防備這假使天子與大臣擔(dān)憂天下的弊端，就多次更改法令來防備這些弊端。法令一天比一天嚴(yán)密，可是弊端一天比一天多。難些弊端。法令一天比一天嚴(yán)密，可是弊端一天比一天多。難道是因?yàn)楝F(xiàn)在與古代相距太遠(yuǎn)

6、，治理天下最終沒有辦法嗎？道是因?yàn)楝F(xiàn)在與古代相距太遠(yuǎn)，治理天下最終沒有辦法嗎？大概古人有學(xué)校教育，有老師朋友交往，有主管的官吏來評(píng)大概古人有學(xué)校教育，有老師朋友交往，有主管的官吏來評(píng)定，獎(jiǎng)賞和處罰從鄉(xiāng)里開始，最終普及到天下，作為教育普定，獎(jiǎng)賞和處罰從鄉(xiāng)里開始，最終普及到天下，作為教育普及到這種程度。掌握圣人之道的士人，就都能夠施行他們的及到這種程度。掌握圣人之道的士人，就都能夠施行他們的教化；只要是可塑之才，就都能夠成為優(yōu)良的人才，所以古教化；只要是可塑之才，就都能夠成為優(yōu)良的人才，所以古代的賢人就多。賢人多，那么從公卿大夫到掌管牛羊、倉庫代的賢人就多。賢人多，那么從公卿大夫到掌管牛羊、倉庫等

7、地位低下的官員的選拔，都有合適的人，難道只是太守、等地位低下的官員的選拔，都有合適的人，難道只是太守、縣令縣令(有合適的人任命有合適的人任命)嗎？他的為政之道難道不是簡約明確嗎？他的為政之道難道不是簡約明確的嗎？他招致天下的人才難道不多嗎？哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力的嗎？他招致天下的人才難道不多嗎？哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人才，制度法令上嚴(yán)密卻弊端無窮，卻得不到人才，制度法令上嚴(yán)密卻弊端無窮，(導(dǎo)致導(dǎo)致)像今天像今天這樣的憂慮呢？這樣的憂慮呢？現(xiàn)今，學(xué)校、師友、賞罰的法令與古代都不同了，掌握圣人現(xiàn)今，學(xué)校、師友、賞罰的法令與古代都不同了，掌握圣人之道的士人，想在鄉(xiāng)里、在天下推行并加以教化，卻沒有道之

8、道的士人，想在鄉(xiāng)里、在天下推行并加以教化，卻沒有道路。人愚鈍，就愚昧！可以通過教化使之變得賢能，可是最路。人愚鈍，就愚昧！可以通過教化使之變得賢能，可是最終又有誰能教化他們呢？所以今天的賢人少。賢人少，那么終又有誰能教化他們呢？所以今天的賢人少。賢人少，那么從公卿大夫到掌管牛羊、倉庫等地位低下的官員的選拔，常從公卿大夫到掌管牛羊、倉庫等地位低下的官員的選拔，常常不能找到合適的人，難道只是太守、縣令常不能找到合適的人，難道只是太守、縣令(找不到合適的人找不到合適的人)嗎？因此搜求人才沒有得不到的，制度法令一天比一天嚴(yán)密，嗎？因此搜求人才沒有得不到的，制度法令一天比一天嚴(yán)密，卻不能用來把天下治理得

9、好，原因都是出自這些罷了。唉！卻不能用來把天下治理得好，原因都是出自這些罷了。唉！為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？姑蘇人丁琰在南城輔佐縣令，南城政治安定。我向那里的縣姑蘇人丁琰在南城輔佐縣令，南城政治安定。我向那里的縣令了解，縣令說：令了解，縣令說：“是因?yàn)槎＄o佐我。是因?yàn)槎＄o佐我。”我又向縣里的人了我又向縣里的人了解，縣里的人沒有不樂于談?wù)撍摹，F(xiàn)在他在淮陰任縣令，解，縣里的人沒有不樂于談?wù)撍摹，F(xiàn)在他在淮陰任縣令，是上面的人知道丁琰的才能才舉薦任用他。從縣令這個(gè)角度是上面的人知道丁琰的才能才舉薦任用他。從縣令這個(gè)角度看，得到了適合的人才。假使丁君能夠用對(duì)待這里百姓的

10、心看，得到了適合的人才。假使丁君能夠用對(duì)待這里百姓的心去就任，被這里的百姓信任，能不被那里的百姓信任嗎？去就任，被這里的百姓信任，能不被那里的百姓信任嗎？請(qǐng)求我寫文章的很多，我都拒絕沒有給他們寫。唯獨(dú)丁君去請(qǐng)求我寫文章的很多，我都拒絕沒有給他們寫。唯獨(dú)丁君去赴官登程，沒有求我寫文章，但是我樂于寫出自己曾經(jīng)的觀赴官登程，沒有求我寫文章，但是我樂于寫出自己曾經(jīng)的觀點(diǎn)來送給他，以此表示我推重丁君，并且以此勉勵(lì)他，并且點(diǎn)來送給他，以此表示我推重丁君，并且以此勉勵(lì)他，并且勉勵(lì)天下所有做官的人。勉勵(lì)天下所有做官的人。2014年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試說明考試說明對(duì)本考點(diǎn)的要求是：理解并翻譯對(duì)本考點(diǎn)的要求是：理解

11、并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為文中的句子，能力層級(jí)為B級(jí)。級(jí)。所謂所謂“理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子”，就是在對(duì)文言句子理解的基，就是在對(duì)文言句子理解的基礎(chǔ)上將其翻譯成現(xiàn)代漢語。以直譯為主，要求做到礎(chǔ)上將其翻譯成現(xiàn)代漢語。以直譯為主，要求做到“信信”“達(dá)達(dá)”“雅雅”?！袄斫饫斫狻卑ㄈ齻€(gè)層次：一是能讀通、讀懂并包括三個(gè)層次：一是能讀通、讀懂并領(lǐng)會(huì)某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子內(nèi)部領(lǐng)會(huì)某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子內(nèi)部以及分句間的邏輯關(guān)系；三是能理解文言句子的內(nèi)涵和深層以及分句間的邏輯關(guān)系；三是能理解文言句子的內(nèi)涵和深層含意。含意。解答文言翻譯題除了準(zhǔn)確譯好

12、文言文中的實(shí)虛詞，還要正確解答文言翻譯題除了準(zhǔn)確譯好文言文中的實(shí)虛詞，還要正確翻譯文言文中的特殊句式和詞類活用。該考點(diǎn)在高考試題中翻譯文言文中的特殊句式和詞類活用。該考點(diǎn)在高考試題中一般不單獨(dú)設(shè)題，多數(shù)隱含于翻譯題目中進(jìn)行考查。如果對(duì)一般不單獨(dú)設(shè)題，多數(shù)隱含于翻譯題目中進(jìn)行考查。如果對(duì)文言文特殊句式的特點(diǎn)、標(biāo)志不熟悉或不理解，就會(huì)造成閱文言文特殊句式的特點(diǎn)、標(biāo)志不熟悉或不理解，就會(huì)造成閱讀文言文的障礙和翻譯語句的不通暢。近年來，全國新課標(biāo)讀文言文的障礙和翻譯語句的不通暢。近年來，全國新課標(biāo)試卷中每年都涉及這一點(diǎn)，因此應(yīng)引起足夠的重視。試卷中每年都涉及這一點(diǎn)，因此應(yīng)引起足夠的重視。(1)常自攜一

13、壺，逐勝郊野。常自攜一壺，逐勝郊野。譯文：譯文：_(2)初，穎士常造門，未之面，極驚愕。初，穎士常造門，未之面，極驚愕。譯文：譯文：_(3)子負(fù)文學(xué)之名，倨忽如此，止于一第乎？子負(fù)文學(xué)之名，倨忽如此，止于一第乎？譯文：譯文：_經(jīng)常自己拿著一壺酒，到野外去喝酒賞美景。經(jīng)常自己拿著一壺酒，到野外去喝酒賞美景。過去，蕭穎士去拜訪了好幾次，都沒有接見他，此時(shí)很驚愕。過去，蕭穎士去拜訪了好幾次，都沒有接見他，此時(shí)很驚愕。你自恃才名，所以才傲慢到這個(gè)樣子，只能是中個(gè)進(jìn)士吧。你自恃才名，所以才傲慢到這個(gè)樣子，只能是中個(gè)進(jìn)士吧?！窘棠銓忣}教你審題】題干要求翻譯文中畫線的語句，這是答題題干要求翻譯文中畫線的語句

14、，這是答題的方向；的方向；三個(gè)句子處在文段的不同位置，大體精讀，了解三個(gè)句子處在文段的不同位置，大體精讀，了解翻譯的重點(diǎn)。翻譯的重點(diǎn)?！窘棠愦痤}教你答題】本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。先通讀整本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。先通讀整個(gè)文段，弄清表達(dá)的意思；再逐句進(jìn)行試譯，看得分點(diǎn)是否個(gè)文段，弄清表達(dá)的意思；再逐句進(jìn)行試譯，看得分點(diǎn)是否得到落實(shí)；最后確定文句。第得到落實(shí)；最后確定文句。第(1)句中的句中的“勝勝”應(yīng)是應(yīng)是“美景美景”；第第(2)句中的句中的“造造”是是“拜訪拜訪”之意；第之意；第(3)句中的句中的“倨忽倨忽”指指“傲慢傲慢”。參考譯文：參考譯文：唐玄宗開元二十三年，蕭穎士考中進(jìn)士。

15、自恃才華，傲慢無唐玄宗開元二十三年，蕭穎士考中進(jìn)士。自恃才華，傲慢無比，經(jīng)常自己拿著一壺酒，到野外去喝酒賞美景。偶然在一比，經(jīng)常自己拿著一壺酒，到野外去喝酒賞美景。偶然在一處休息，自己喝酒吟詩。正趕上暴雨狂風(fēng)，有一位穿紫衣的處休息，自己喝酒吟詩。正趕上暴雨狂風(fēng)，有一位穿紫衣的老人領(lǐng)著一個(gè)小孩在同一處避雨。蕭穎士見老人散漫的樣子，老人領(lǐng)著一個(gè)小孩在同一處避雨。蕭穎士見老人散漫的樣子，口出不遜。很快雨停，云去天開，馬上來了車馬，老人上了口出不遜。很快雨停，云去天開，馬上來了車馬，老人上了馬，侍衛(wèi)在后面吆喝著走了。蕭穎士急忙打聽，身邊的人告馬，侍衛(wèi)在后面吆喝著走了。蕭穎士急忙打聽，身邊的人告訴他：訴

16、他：“(這是這是)吏部王尚書，王丘。吏部王尚書，王丘。”過去，蕭穎士去拜訪過去，蕭穎士去拜訪了好幾次，都沒有接見他，此時(shí)很驚愕。第二天，寫了很長了好幾次，都沒有接見他，此時(shí)很驚愕。第二天，寫了很長的信到王尚書家里去謝罪。王尚書讓人把蕭穎士領(lǐng)到偏房的的信到王尚書家里去謝罪。王尚書讓人把蕭穎士領(lǐng)到偏房的廊下，坐下來責(zé)備他，并說：廊下，坐下來責(zé)備他，并說：“遺憾的是你不是我的親屬，遺憾的是你不是我的親屬，(不然不然)我一定要狠狠地教訓(xùn)你。我一定要狠狠地教訓(xùn)你?！蓖Ａ艘粫?huì)兒又說：停了一會(huì)兒又說：“你自你自恃才名，所以才傲慢到這個(gè)樣子，只能是中個(gè)進(jìn)士吧。恃才名，所以才傲慢到這個(gè)樣子，只能是中個(gè)進(jìn)士吧?！?/p>

17、蕭蕭穎士最后死在揚(yáng)州功曹穎士最后死在揚(yáng)州功曹(州牧的屬官州牧的屬官)任上。任上。1翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分。翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語等。存在，有省略主語、省略謂語動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語等。在做翻譯題時(shí)，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，在做翻譯題時(shí)，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文易句意不清、不通。如第否則譯文易句意不清、不通。如第(1)句中句中“逐勝郊野逐勝郊野”是省是省略句，應(yīng)為略句，應(yīng)為“逐勝于郊野逐勝于郊野”，翻譯時(shí)要注意現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。，翻譯時(shí)要注意現(xiàn)代漢語的習(xí)

18、慣。2.翻譯要注意調(diào)整語序。翻譯要注意調(diào)整語序。文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn)，有主謂文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn)，有主謂后置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置等四種類型。翻后置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置等四種類型。翻譯時(shí)調(diào)整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給譯時(shí)調(diào)整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人人“丈二和尚摸不著頭腦丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。比如第的感覺。比如第(2)句中的句中的“未之未之面面”是賓語前置句，應(yīng)為是賓語前置句，應(yīng)為“未面之未面之”，翻譯時(shí)也要加以調(diào)整。，翻譯時(shí)也要加以調(diào)整。D【解析解析】例句為狀語后置句。例句為狀語后置句。A項(xiàng)為賓語前置句。項(xiàng)為賓語前置句

19、。B項(xiàng)為判斷項(xiàng)為判斷句。句。C項(xiàng)為被動(dòng)句。項(xiàng)為被動(dòng)句。D項(xiàng)為狀語后置句。項(xiàng)為狀語后置句。2.翻譯下列句子。翻譯下列句子。(1)寧戚欲干齊桓公，窮困無以進(jìn)。寧戚欲干齊桓公，窮困無以進(jìn)。譯文：譯文：_ (2)異哉！此歌者非常人也。異哉！此歌者非常人也。譯文：譯文：_【解析解析】本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。第本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。第(1)句注意句注意“干干”的翻譯；第的翻譯；第(2)句是判斷句，翻譯時(shí)要注意。句是判斷句，翻譯時(shí)要注意。寧戚想從齊桓公那兒謀取官職，因?yàn)楦F困他無法向齊桓公舉寧戚想從齊桓公那兒謀取官職，因?yàn)楦F困他無法向齊桓公舉薦自己。薦自己。奇怪啊，這個(gè)唱歌的人不是一般人。奇怪啊

20、，這個(gè)唱歌的人不是一般人?！緟⒖甲g文參考譯文】寧戚想從齊桓公那兒謀取官職，因?yàn)楦F困他無法向齊桓公舉寧戚想從齊桓公那兒謀取官職，因?yàn)楦F困他無法向齊桓公舉薦自己。于是做了商旅，租牛車到了齊國，晚上露宿在城門薦自己。于是做了商旅，租牛車到了齊國，晚上露宿在城門外。齊桓公到郊外迎接客人，夜晚打開城門，讓路上的貨車外。齊桓公到郊外迎接客人，夜晚打開城門，讓路上的貨車避開。當(dāng)時(shí)火把很明亮，隨從的人也很多。寧戚當(dāng)時(shí)正在車避開。當(dāng)時(shí)火把很明亮，隨從的人也很多。寧戚當(dāng)時(shí)正在車下喂牛，看到桓公，心中悲傷，敲打著牛角，用洪亮激昂的下喂牛，看到桓公，心中悲傷，敲打著牛角，用洪亮激昂的聲音唱起了凄厲哀婉的商調(diào)歌曲。齊桓

21、公聽到了，拉著他車聲音唱起了凄厲哀婉的商調(diào)歌曲。齊桓公聽到了，拉著他車夫的手說：夫的手說：“奇怪啊，這個(gè)唱歌的人不是一般人。奇怪啊，這個(gè)唱歌的人不是一般人?！泵詈竺詈竺娴能囎影褜幤葺d回朝廷。面的車子把寧戚載回朝廷。3.從下列選項(xiàng)中選出與從下列選項(xiàng)中選出與“徐徐焉實(shí)狼其中徐徐焉實(shí)狼其中”句式相同的一句句式相同的一句()A.今以鐘磬置水中今以鐘磬置水中 B臣誠恐見欺于王而負(fù)趙臣誠恐見欺于王而負(fù)趙C.予本非文人畫士予本非文人畫士 D古之人不余欺也古之人不余欺也【解析解析】例句為省略句，并且是狀語后置句，例句為省略句，并且是狀語后置句，A項(xiàng)與之相同。項(xiàng)與之相同。B項(xiàng)為被動(dòng)句。項(xiàng)為被動(dòng)句。C項(xiàng)為判斷

22、句。項(xiàng)為判斷句。D項(xiàng)為賓語前置句。項(xiàng)為賓語前置句。A4.翻譯下列句子。翻譯下列句子。(1)將北適中山以干仕，策蹇驢，囊圖書，夙行失道，望塵驚將北適中山以干仕，策蹇驢，囊圖書，夙行失道，望塵驚悸。悸。譯文：譯文：_(2)何不使我得早處囊中，以茍延殘喘乎？何不使我得早處囊中，以茍延殘喘乎？譯文：譯文：_(3)吾終當(dāng)有以活汝，脫有禍，固所不辭也！吾終當(dāng)有以活汝，脫有禍，固所不辭也！譯文：譯文：_ (東郭先生東郭先生)將要向北到中山國去求取官職，他趕著跛將要向北到中山國去求取官職，他趕著跛腳的驢，用口袋裝著書籍，早上行走迷了路，看到遠(yuǎn)處的塵腳的驢，用口袋裝著書籍，早上行走迷了路，看到遠(yuǎn)處的塵土心里很害

23、怕。土心里很害怕。為什么不讓我早點(diǎn)躲在你的口袋里，來暫且活命呢？為什么不讓我早點(diǎn)躲在你的口袋里，來暫且活命呢？我終究應(yīng)當(dāng)來救活你，即使有災(zāi)禍，我也決不推辭。我終究應(yīng)當(dāng)來救活你，即使有災(zāi)禍，我也決不推辭?！緟⒖甲g文參考譯文】當(dāng)時(shí)墨家學(xué)者東郭先生將要向北到中山國去求取官職，他趕當(dāng)時(shí)墨家學(xué)者東郭先生將要向北到中山國去求取官職，他趕著跛腳的驢，用口袋裝著書籍，早上行走迷了路，看到遠(yuǎn)處著跛腳的驢，用口袋裝著書籍，早上行走迷了路，看到遠(yuǎn)處的塵土心里很害怕。狼突然來到，伸著腦袋看著他說：的塵土心里很害怕。狼突然來到，伸著腦袋看著他說：“先先生一定有志于救天下之物吧？從前毛寶放生小白龜而在兵敗生一定有志于救天

24、下之物吧？從前毛寶放生小白龜而在兵敗落江時(shí)得白龜相助得以渡江活命，隋侯救了條蛇而得到寶珠，落江時(shí)得白龜相助得以渡江活命，隋侯救了條蛇而得到寶珠，龜蛇本來就沒有狼有靈性。今天這情景，為什么不讓我早點(diǎn)龜蛇本來就沒有狼有靈性。今天這情景，為什么不讓我早點(diǎn)躲在你的口袋里，來暫且活命呢？將來什么時(shí)候躲在你的口袋里，來暫且活命呢？將來什么時(shí)候(我我)如果能如果能出人頭地，先生的恩德，是把死人救活，讓骨頭長肉啊，出人頭地，先生的恩德，是把死人救活，讓骨頭長肉啊，(我我)怎么會(huì)不努力效仿龜蛇的誠心怎么會(huì)不努力效仿龜蛇的誠心(相報(bào)相報(bào))?。“?！”先生說：先生說：“私藏你冒犯世襲公卿、忤逆權(quán)貴，禍患尚且不可私藏你

25、冒犯世襲公卿、忤逆權(quán)貴，禍患尚且不可預(yù)料，哪敢指望什么報(bào)答?。∪欢业闹鲝?，是以兼愛為預(yù)料，哪敢指望什么報(bào)答啊！然而墨家的主張，是以兼愛為根本，我終究應(yīng)當(dāng)來救活你，即使有災(zāi)禍，我也決不推辭。根本，我終究應(yīng)當(dāng)來救活你，即使有災(zāi)禍，我也決不推辭?！北惚?從袋子里從袋子里)拿出書本，空出袋子，慢慢地將狼裝入其中。拿出書本，空出袋子，慢慢地將狼裝入其中?！咀ⅰ俊咀ⅰ克五?，字景濂，明代著名文學(xué)家、史學(xué)家。宋濂，字景濂，明代著名文學(xué)家、史學(xué)家。(1)善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。譯文：譯文：_(2)彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？彼盡忠于陛下耳，

26、陛下方開言路，惡可深罪？譯文：譯文：_ 好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，(我我不和他們交往，所以不和他們交往，所以)不能了解他們。不能了解他們。他只是對(duì)陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(zé)他只是對(duì)陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(zé)(他他)呢？呢？【教你審題教你審題】題干要求將文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，題干要求將文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，答題方向非常明確；答題方向非常明確；找出畫線語句中的詞類活用現(xiàn)象，以找出畫線語句中的詞類活用現(xiàn)象，以備翻譯時(shí)使用。備翻譯時(shí)使用?！窘棠愦痤}教你答題】本題考查翻譯文言語句的能力。除了

27、注意關(guān)本題考查翻譯文言語句的能力。除了注意關(guān)鍵詞語和句式的翻譯外，還要特別關(guān)注詞類活用現(xiàn)象。第鍵詞語和句式的翻譯外，還要特別關(guān)注詞類活用現(xiàn)象。第(1)句中的句中的“友友”是名詞作動(dòng)詞，是名詞作動(dòng)詞，“結(jié)交朋友結(jié)交朋友”，第，第(2)句中的句中的“罪罪”也是名詞作動(dòng)詞，也是名詞作動(dòng)詞，“重責(zé)重責(zé)”。參考譯文：參考譯文：宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中(秘密秘密)派人去偵探察看。第派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有，座中的來客是誰，飯菜是二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有，座中的來客是誰，飯菜是什么東西。宋濂全部用事實(shí)回答?；实坌χf：什么東西。宋濂全部用事實(shí)回答。皇

28、帝笑著說：“確實(shí)如此，確實(shí)如此，你不欺騙我。你不欺騙我。”皇帝間或問起大臣們的好壞，宋濂只舉皇帝間或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀岀那那些好的大臣說說些好的大臣說說。皇帝問他原因，宋濂回答道：。皇帝問他原因，宋濂回答道：“好的大臣好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，(我不和他們交我不和他們交往，所以往，所以)不能了解他們。不能了解他們。”主事茹太素呈上一萬多字的奏章。主事茹太素呈上一萬多字的奏章?；实鄞笈儐柍械某甲?。有人指著茹太素的奏章說：皇帝大怒，詢問朝中的臣子。有人指著茹太素的奏章說：“這里不敬，這里的批評(píng)不合法制。這里不敬，這里的批

29、評(píng)不合法制?！?皇帝皇帝)問宋濂，回答問宋濂，回答說：說：“他只是對(duì)陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠他只是對(duì)陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(zé)重責(zé)(他他)呢？呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采納的內(nèi)不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采納的內(nèi)容。把朝臣都招來斥責(zé)，于是口呼宋濂的字說：容。把朝臣都招來斥責(zé)，于是口呼宋濂的字說：“(如果如果)沒沒有景濂，有景濂，(我我)幾乎錯(cuò)誤地怪罪進(jìn)諫的人。幾乎錯(cuò)誤地怪罪進(jìn)諫的人?！?看它用一般的意義去理解是否通順，如果不通就可能是活看它用一般的意義去理解是否通順，如果不通就可能是活用用。如。如“項(xiàng)伯殺人，臣活之項(xiàng)伯殺人，臣活之”的的“活活”，按，按

30、“活著活著”來解釋來解釋就講不通，這里是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。再如上述試題的第就講不通，這里是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。再如上述試題的第(1)句句“與臣友與臣友”，“友友”按名詞來解釋肯定不通，因此可以看作按名詞來解釋肯定不通，因此可以看作是名詞作動(dòng)詞。是名詞作動(dòng)詞。2.看詞性有沒有變化，有變化的就是活用?？丛~性有沒有變化，有變化的就是活用。如如“凡吏于土凡吏于土者者”，這里的，這里的“吏吏”帶了補(bǔ)語，而帶了補(bǔ)語，而“吏吏”作為名詞是不能帶作為名詞是不能帶補(bǔ)語的，因此補(bǔ)語的，因此“吏吏”的詞性發(fā)生了變化，只能作動(dòng)詞講。再的詞性發(fā)生了變化，只能作動(dòng)詞講。再如上述試題的第如上述試題的第(2)句句“惡可深罪惡可深罪

31、”，名詞，名詞“罪罪”前用前用“深深”來修飾，所以這里應(yīng)為動(dòng)詞。來修飾，所以這里應(yīng)為動(dòng)詞。3.看詞語的意思有沒有增加，如果增加了就是活用?？丛~語的意思有沒有增加，如果增加了就是活用。如如“一一狼徑去，其一犬坐于前狼徑去，其一犬坐于前”的的“犬犬”，就要解釋為，就要解釋為“像犬一像犬一樣樣”，這里的，這里的“犬犬”就是名詞作狀語。就是名詞作狀語?！咀ⅰ俊咀ⅰ控偁酰贺傌?、野貓。這里泛指貓。貍狌：貍貓、野貓。這里泛指貓。D6.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。南郭有士病鼠，鼠群行有墮甕者，急從束氏假貍狌以去。南郭有士病鼠，鼠群行有墮甕者，急從束氏假貍狌以去。譯文：譯文：_【

32、解析解析】本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。“病病”，意動(dòng)用，意動(dòng)用法，以法，以為患；為患；“群群”，名詞作狀語，成群地。翻譯時(shí)，名詞作狀語，成群地。翻譯時(shí)，要注意這些詞類活用的情況。要注意這些詞類活用的情況。城南有個(gè)讀書人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑來跑去，城南有個(gè)讀書人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑來跑去，有的甚至落入缸里去了，讀書人急忙到束氏家借了貓。有的甚至落入缸里去了，讀書人急忙到束氏家借了貓?！緟⒖甲g文參考譯文】衛(wèi)國有個(gè)姓束的人，他對(duì)于世間的所有東西都不愛好，只愛衛(wèi)國有個(gè)姓束的人，他對(duì)于世間的所有東西都不愛好，只愛好養(yǎng)貓。貓是捕鼠的動(dòng)物，他家養(yǎng)了一百多只，家

33、里周圍所好養(yǎng)貓。貓是捕鼠的動(dòng)物，他家養(yǎng)了一百多只，家里周圍所有的老鼠將要被貓捕完了。貓沒有吃的了，饑餓得整天叫喚。有的老鼠將要被貓捕完了。貓沒有吃的了，饑餓得整天叫喚。束氏每天到集市上買肉喂它們。貓生了兒子又生了孫子，因束氏每天到集市上買肉喂它們。貓生了兒子又生了孫子，因?yàn)槌匀獾木壒?，竟然不知道世上還有老鼠，只知道餓了就叫，為吃肉的緣故，竟然不知道世上還有老鼠，只知道餓了就叫，一叫就得到肉吃，吃完肉就懶散地走走，非常快樂自在。一叫就得到肉吃，吃完肉就懶散地走走，非?？鞓纷栽凇３悄嫌袀€(gè)讀書人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑來跑去，有城南有個(gè)讀書人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑來跑去，有的甚至落入缸里去

34、了，讀書人急忙到束氏家借了貓。貓看見的甚至落入缸里去了，讀書人急忙到束氏家借了貓。貓看見老鼠的兩只耳朵高高的豎立著，眼睛突露像黑漆一樣賊亮，老鼠的兩只耳朵高高的豎立著，眼睛突露像黑漆一樣賊亮，還有紅色的胡須，又發(fā)出吱吱地亂叫，貓認(rèn)為老鼠是奇怪的還有紅色的胡須，又發(fā)出吱吱地亂叫，貓認(rèn)為老鼠是奇怪的東西，貓沿著缸的邊沿繞著老鼠走，就是不敢下去捉老鼠。東西，貓沿著缸的邊沿繞著老鼠走，就是不敢下去捉老鼠。讀書人非常生氣，就把貓推了進(jìn)去。貓十分害怕，對(duì)著老鼠讀書人非常生氣，就把貓推了進(jìn)去。貓十分害怕，對(duì)著老鼠哇哇大叫。過了很長時(shí)間，老鼠估計(jì)貓沒有其他的本領(lǐng)，就哇哇大叫。過了很長時(shí)間，老鼠估計(jì)貓沒有其他的

35、本領(lǐng)，就去咬貓的爪子。貓嚇得奮力跳出了缸。去咬貓的爪子。貓嚇得奮力跳出了缸。A【解析】【解析】A 項(xiàng)，項(xiàng)，“利利”是意動(dòng)用法，其余是意動(dòng)用法，其余(破、生、走破、生、走)是是使動(dòng)用法。使動(dòng)用法。8.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)瑋偵虜兵去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失部瑋偵虜兵去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失部伍。伍。譯文：譯文：_(2)虜方苦疲甚，皆欣然，軍嚴(yán)整。虜方苦疲甚，皆欣然，軍嚴(yán)整。譯文：譯文：_ 曹瑋偵察到敵兵退離已遠(yuǎn)，于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重曹瑋偵察到敵兵退離已遠(yuǎn)，于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅(qū)趕著返回，使整

36、個(gè)軍隊(duì)失去秩序，不成行列。車輛，緩慢地驅(qū)趕著返回，使整個(gè)軍隊(duì)失去秩序，不成行列。敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整地休息敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整地休息 了很了很長時(shí)間。長時(shí)間?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查對(duì)文言語句的翻譯能力。從詞類活用的角本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。從詞類活用的角度考慮，第度考慮，第(1)句在翻譯時(shí)要注重句在翻譯時(shí)要注重“失失”字，這里是使動(dòng)用法；字，這里是使動(dòng)用法；第第(2)句中的句中的“苦苦”是意動(dòng)用法。是意動(dòng)用法?！緟⒖甲g文參考譯文】曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍時(shí)，曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵察到敵曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍時(shí)，曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵察到敵兵退離已遠(yuǎn)，于是就

37、驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地兵退離已遠(yuǎn)，于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅(qū)趕著返回，使整個(gè)軍隊(duì)失去秩序，不成行列。他的部下?lián)?qū)趕著返回，使整個(gè)軍隊(duì)失去秩序，不成行列。他的部下?lián)鷳n此事，對(duì)曹瑋說：憂此事，對(duì)曹瑋說：“牛羊無用，只是束縛軍隊(duì)。不如拋棄牛羊無用，只是束縛軍隊(duì)。不如拋棄它們，整齊隊(duì)伍返回。它們，整齊隊(duì)伍返回?！辈墁|沒回答，派人繼續(xù)偵察敵情。曹瑋沒回答，派人繼續(xù)偵察敵情。敵兵離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整齊，立敵兵離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊(duì)不整齊，立刻返回襲擊曹瑋的軍隊(duì)。曹瑋軍隊(duì)行進(jìn)更加緩慢，行進(jìn)中找刻返回襲擊曹瑋的軍隊(duì)。曹瑋軍隊(duì)行進(jìn)更加緩慢，行進(jìn)中

38、找到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍。敵軍將要來到，離到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍。敵軍將要來到，離得很近了，得很近了，(曹瑋曹瑋)派人對(duì)敵軍說：派人對(duì)敵軍說：“你們外國軍隊(duì)遠(yuǎn)來一定你們外國軍隊(duì)遠(yuǎn)來一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請(qǐng)你們讓戰(zhàn)士和馬休息很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請(qǐng)你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下，隔一會(huì)兒就決戰(zhàn)。一下，隔一會(huì)兒就決戰(zhàn)?！睌橙苏嘤谄跇O了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整地休息了很長敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊(duì)嚴(yán)整地休息了很長時(shí)間。過了很長時(shí)間，曹瑋又派人告知他們：時(shí)間。過了很長時(shí)間，曹瑋又派人告知他們：“休息好了，休息好了，可以相互驅(qū)馬進(jìn)攻了?？梢韵嗷ヲ?qū)馬進(jìn)攻

39、了?！庇谑歉鞣綋艄陌l(fā)兵進(jìn)攻，一交戰(zhàn)就于是各方擊鼓發(fā)兵進(jìn)攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗。把敵軍打得大敗。于是拋棄了牛羊返回。于是拋棄了牛羊返回。(曹瑋曹瑋)慢慢地對(duì)他的部下說：慢慢地對(duì)他的部下說：“我知道我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來引誘他們。等到他們?cè)賮?，敵人已很疲勞，故意做貪利的事來引誘他們。等到他們?cè)賮?，接近行走百里了。如果趁著他們有銳氣便交戰(zhàn)，誰勝誰負(fù)還接近行走百里了。如果趁著他們有銳氣便交戰(zhàn)，誰勝誰負(fù)還很難說。走遠(yuǎn)路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站很難說。走遠(yuǎn)路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了。我憑這些打敗了敵人。不起來了，人氣也殘盡了。我憑這些打敗

40、了敵人。”將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太祖軍和陽，自將擊雞籠山寨，少留兵佐善長居守。太祖軍和陽，自將擊雞籠山寨，少留兵佐善長居守。譯文：譯文：_ (2)善長因請(qǐng)自大逆而外皆除之，逐命與中丞劉基等裁定律令，善長因請(qǐng)自大逆而外皆除之，逐命與中丞劉基等裁定律令，頒示中外。頒示中外。譯文：譯文：_ 朱元璋在和陽駐軍時(shí)，親自率軍攻打雞籠山寨，留下很少朱元璋在和陽駐軍時(shí)，親自率軍攻打雞籠山寨，留下很少一部分兵力給李善長留守和陽。一部分兵力給李善長留守和陽。李善長趁機(jī)請(qǐng)求除謀反要連坐之外，其他都廢除掉，于是李善長趁機(jī)請(qǐng)求除謀反要連坐之外，其他都廢除掉，于是朱元璋就命

41、令他和中丞劉基確定法令制度，頒行朝廷內(nèi)外。朱元璋就命令他和中丞劉基確定法令制度，頒行朝廷內(nèi)外。【教你審題教你審題】題目要求翻譯文中畫線語句，兩句話分別題目要求翻譯文中畫線語句，兩句話分別在兩段文字中；在兩段文字中；粗讀材料，看畫線句子所處的語言環(huán)境，粗讀材料，看畫線句子所處的語言環(huán)境，了解整體語意。了解整體語意。【教你答題教你答題】本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。第本題考查對(duì)文言語句的翻譯能力。第(1)句中句中的的“軍軍”是名詞作動(dòng)詞，駐軍；是名詞作動(dòng)詞，駐軍；“軍和陽軍和陽”是省略句，翻譯是省略句，翻譯時(shí)要譯出。第時(shí)要譯出。第(2)句中句中“因因”可譯為可譯為“趁機(jī)趁機(jī)”，“中外中外”為古為古

42、今異義詞，指今異義詞，指“朝廷內(nèi)外朝廷內(nèi)外”。參考譯文：參考譯文：李善長，字百室，安徽定遠(yuǎn)人。讀書不多，但有智慧和謀略，李善長，字百室，安徽定遠(yuǎn)人。讀書不多，但有智慧和謀略，通曉法家通曉法家(學(xué)說學(xué)說)言論，謀劃事情大多符合實(shí)情。太祖朱元璋言論，謀劃事情大多符合實(shí)情。太祖朱元璋知道他是鄉(xiāng)里的長者，就以禮對(duì)待他，留下他做幕府的掌書知道他是鄉(xiāng)里的長者，就以禮對(duì)待他，留下他做幕府的掌書記。他跟隨太祖朱元璋攻占滁州，給朱元璋出謀劃策，并參記。他跟隨太祖朱元璋攻占滁州，給朱元璋出謀劃策，并參與重要事情的決策，主管軍隊(duì)的物資供應(yīng)，朱元璋很倚重他。與重要事情的決策，主管軍隊(duì)的物資供應(yīng)，朱元璋很倚重他。朱元璋

43、在和陽駐軍時(shí)，親自率軍攻打雞籠山寨，留下很少一朱元璋在和陽駐軍時(shí)，親自率軍攻打雞籠山寨，留下很少一部分兵力給李善長留守和陽。元軍將領(lǐng)刺探得知消息來偷襲部分兵力給李善長留守和陽。元軍將領(lǐng)刺探得知消息來偷襲和陽，李善長設(shè)下埋伏打敗了元軍，朱元璋認(rèn)為他很有本事。和陽，李善長設(shè)下埋伏打敗了元軍，朱元璋認(rèn)為他很有本事。吳王元年九月，評(píng)論平定吳地的功勞，封李善長為宣國公。吳王元年九月，評(píng)論平定吳地的功勞，封李善長為宣國公。改了官職制度后，以左為尊，改了官職制度后，以左為尊，(朱元璋朱元璋)任命他為左相國。朱任命他為左相國。朱元璋剛過長江，經(jīng)常用重刑元璋剛過長江，經(jīng)常用重刑(治理治理)，有一天，朱元璋對(duì)李善

44、，有一天，朱元璋對(duì)李善長說：長說：“法律上有三條關(guān)于連坐的規(guī)定，不是太嚴(yán)厲了嗎？法律上有三條關(guān)于連坐的規(guī)定，不是太嚴(yán)厲了嗎？”李善長趁機(jī)請(qǐng)求除謀反要連坐之外，其他都廢除掉，于是朱李善長趁機(jī)請(qǐng)求除謀反要連坐之外，其他都廢除掉，于是朱元璋就命令他和中丞劉基確定法令制度，頒行朝廷內(nèi)外。元璋就命令他和中丞劉基確定法令制度，頒行朝廷內(nèi)外。理解并翻譯文中的句子是綜合性考查，也是文言文基礎(chǔ)知識(shí)理解并翻譯文中的句子是綜合性考查，也是文言文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是檢查學(xué)生閱讀文言文能力的重要手段。同時(shí)，的綜合運(yùn)用，是檢查學(xué)生閱讀文言文能力的重要手段。同時(shí)，由于這類題有溝通古今的作用，學(xué)生在翻譯成現(xiàn)代漢語的過由于這

45、類題有溝通古今的作用，學(xué)生在翻譯成現(xiàn)代漢語的過程中，既要顧及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是檢查學(xué)程中，既要顧及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是檢查學(xué)生書面表達(dá)能力的一種較好方式。如果從操作層面講，文言生書面表達(dá)能力的一種較好方式。如果從操作層面講，文言文翻譯還可用這幾個(gè)詞來概括其方法：文翻譯還可用這幾個(gè)詞來概括其方法：“留留”，即保留文中不必譯和不能譯的詞語，如時(shí)、地、人、，即保留文中不必譯和不能譯的詞語，如時(shí)、地、人、事、官職、書名等專有名詞；在現(xiàn)代漢語中仍常用的成語和事、官職、書名等專有名詞；在現(xiàn)代漢語中仍常用的成語和習(xí)慣用語，一般人都理解，可保留不譯習(xí)慣用語，一般人都理解，可保留不譯(

46、硬要譯，反而顯得不硬要譯，反而顯得不通順通順)。如上述試題中第。如上述試題中第(1)句句“太祖太祖”“和陽和陽”“雞籠山寨雞籠山寨”“善長善長”等都可不譯。等都可不譯。“換換”，即用一個(gè)意思相同的現(xiàn)代詞語替換與現(xiàn)代說法不同、，即用一個(gè)意思相同的現(xiàn)代詞語替換與現(xiàn)代說法不同、音節(jié)不一致的詞，例如音節(jié)不一致的詞，例如“吾子淹久于敝邑吾子淹久于敝邑”(崤之戰(zhàn)崤之戰(zhàn))?！拔嵛嶙幼印笔蔷丛~，相當(dāng)于今天的是敬詞，相當(dāng)于今天的“先生們先生們”；“淹淹”可用可用“停留停留”或或“留留守守”換譯；換譯；“敝敝”是謙詞，是謙詞，“敝邑敝邑”即我們國家。即我們國家。“補(bǔ)補(bǔ)”，即將原句省略的內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)出來，使句意完整通

47、暢，即將原句省略的內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)出來，使句意完整通暢，例如例如“然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔”(游褒游褒禪山記禪山記)，將，將“焉焉”后省略的后省略的“而未至而未至”(卻沒有到達(dá)卻沒有到達(dá))補(bǔ)進(jìn)補(bǔ)進(jìn)去翻譯才連貫。去翻譯才連貫?！皠h刪”，文言文中有些虛詞沒有實(shí)在意義，或?yàn)檎Z氣助詞，文言文中有些虛詞沒有實(shí)在意義，或?yàn)檎Z氣助詞，或表示停頓，或是湊足音節(jié)，或起連接作用，而現(xiàn)代漢語里或表示停頓，或是湊足音節(jié)，或起連接作用，而現(xiàn)代漢語里又沒有合適的詞翻譯它們，可以刪去。例如：沛公之參乘樊又沒有合適的詞翻譯它們，可以刪去。例如：沛公之參乘樊噲者也。噲者也?！罢咭舱?/p>

48、也”是語尾助詞，翻譯時(shí)可刪去。是語尾助詞，翻譯時(shí)可刪去?！罢{(diào)調(diào)”，把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)，把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。例如：古之人不余欺也！該句是賓語前置句，代漢語的習(xí)慣。例如：古之人不余欺也！該句是賓語前置句，翻譯時(shí)翻譯時(shí)“不余欺不余欺”應(yīng)調(diào)整為應(yīng)調(diào)整為“不欺余不欺余”，即，即“沒有欺騙我沒有欺騙我”。又如：師不必賢于弟子。句中又如：師不必賢于弟子。句中“于弟子于弟子”是介詞結(jié)構(gòu)后置，是介詞結(jié)構(gòu)后置，翻譯時(shí)，應(yīng)將原句調(diào)整為翻譯時(shí)，應(yīng)將原句調(diào)整為“師不必于弟子賢師不必于弟子賢”即即“老師不一老師不一定比弟子賢能定比弟子賢能”。總之，不管用什么

49、方法翻譯，譯出的譯文一定要準(zhǔn)確保持原總之，不管用什么方法翻譯，譯出的譯文一定要準(zhǔn)確保持原意，句子結(jié)構(gòu)符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，語氣暢達(dá)，文句形象生動(dòng)，意，句子結(jié)構(gòu)符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，語氣暢達(dá)，文句形象生動(dòng)，即符合常說的即符合常說的“信信”“”“達(dá)達(dá)”“”“雅雅”的要求。的要求。(1)是乃益鳥，食蟲害，且南飛越冬，爾安得久飼之？是乃益鳥，食蟲害，且南飛越冬，爾安得久飼之？譯文：譯文：_ (2)弟戀戀不舍，然視雛意甚哀，遂出籠釋之。弟戀戀不舍，然視雛意甚哀，遂出籠釋之。譯文：譯文：_這是益鳥，吃害蟲，而且會(huì)飛到南方去過冬，你怎么能長這是益鳥，吃害蟲，而且會(huì)飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養(yǎng)它呢？久地飼養(yǎng)它呢

50、？弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就把它放出籠子了。把它放出籠子了?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。學(xué)生本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。學(xué)生在翻譯時(shí)，一定要注意文言語句中的關(guān)鍵詞，如第在翻譯時(shí)，一定要注意文言語句中的關(guān)鍵詞，如第(1)句中的句中的“乃乃”“”“且且”等，第等，第(2)句中的句中的“意意”“”“遂遂”等。等?！緟⒖甲g文參考譯文】我弟弟喜歡鳥，每天都想得到一只小鳥。今年春天，有燕子我弟弟喜歡鳥，每天都想得到一只小鳥。今年春天，有燕子從南方來，整天銜泥，在我家的屋檐下筑巢，它們工作得非從南方

51、來，整天銜泥，在我家的屋檐下筑巢，它們工作得非常辛苦。不久，聽到啾啾的聲音，原來小燕子已經(jīng)破殼而出常辛苦。不久，聽到啾啾的聲音，原來小燕子已經(jīng)破殼而出了。一天，有一只小燕子掉在屋外，弟弟把它撿起來，非常了。一天，有一只小燕子掉在屋外，弟弟把它撿起來，非常高興，將它裝進(jìn)籠子飼養(yǎng)。母親知道了，說：高興，將它裝進(jìn)籠子飼養(yǎng)。母親知道了，說：“這是益鳥，這是益鳥，吃害蟲，而且會(huì)飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養(yǎng)它吃害蟲，而且會(huì)飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養(yǎng)它呢？呢？”母親催促弟弟馬上把小燕子放掉。弟弟戀戀不舍，但母親催促弟弟馬上把小燕子放掉。弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就把它放出

52、籠子了。小是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就把它放出籠子了。小燕子飛回了巢，和它的家人們和睦歡樂地在一起。燕子飛回了巢，和它的家人們和睦歡樂地在一起。(1)子之教我御，術(shù)未盡也？子之教我御，術(shù)未盡也？譯文：譯文：_(2)而先后心在于臣，上何以調(diào)于馬？此君之所以后也。而先后心在于臣，上何以調(diào)于馬？此君之所以后也。譯文：譯文：_【解析解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。解答本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。解答此題，要先把握文意，然后定位實(shí)詞和虛詞，最后分析整句。此題，要先把握文意，然后定位實(shí)詞和虛詞，最后分析整句。第第(1)句要注意句要注意“之之”“”“術(shù)術(shù)”等，第等，第(2)句

53、要注意句要注意“在于臣在于臣”與與“調(diào)于馬調(diào)于馬”這類特殊句式的翻譯。這類特殊句式的翻譯。你教我駕馭車馬，沒有把本領(lǐng)全教完?。磕憬涛荫{馭車馬，沒有把本領(lǐng)全教完??？而您不管是領(lǐng)先還是落后，您的心思都在我這里，您還有而您不管是領(lǐng)先還是落后，您的心思都在我這里，您還有什么心思去調(diào)整馬呢？這就是您落后的原因了。什么心思去調(diào)整馬呢？這就是您落后的原因了。【參考譯文參考譯文】趙襄王向善于駕馭車馬的人王子期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不久之后就與趙襄王向善于駕馭車馬的人王子期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不久之后就與王子期進(jìn)行比賽，趙襄王換了三次馬，三次都落后了。趙襄王子期進(jìn)行比賽，趙襄王換了三次馬，三次都落后了。趙襄王說：王說：“你教我駕馭車

54、馬，沒有把本領(lǐng)全教完??？你教我駕馭車馬，沒有把本領(lǐng)全教完??？”王子期王子期回答說：回答說：“本領(lǐng)全部都教給你了，只是你使用得不恰當(dāng)。但本領(lǐng)全部都教給你了，只是你使用得不恰當(dāng)。但凡駕馭馬所看重的，馬套架在車上，人的注意力集中在馬上，凡駕馭馬所看重的，馬套架在車上，人的注意力集中在馬上，這樣才可以加快速度，達(dá)到目的?，F(xiàn)在國君在落后時(shí)就一心這樣才可以加快速度，達(dá)到目的?，F(xiàn)在國君在落后時(shí)就一心想追上我，跑在前面時(shí)又怕我趕上。其實(shí)駕車比賽這件事，想追上我，跑在前面時(shí)又怕我趕上。其實(shí)駕車比賽這件事，不是跑在前面就是掉在后面，而您不管是領(lǐng)先還是落后，您不是跑在前面就是掉在后面，而您不管是領(lǐng)先還是落后，您的心

55、思都在我這里，您還有什么心思去調(diào)整馬呢？這就是您的心思都在我這里，您還有什么心思去調(diào)整馬呢？這就是您落后的原因了。落后的原因了?！蔽难晕姆g文言文翻譯“四部曲四部曲”【注】【注】貴人：即光烈皇后，明帝生母。貴人：即光烈皇后，明帝生母。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。譯文：譯文：_ (2)帝嘉興之讓，不奪其志。帝嘉興之讓，不奪其志。譯文：譯文：_(3)至誠發(fā)中，感動(dòng)左右，帝遂聽之。至誠發(fā)中，感動(dòng)左右，帝遂聽之。譯文：譯文：_光武帝親臨的地方，光武帝親臨的地方，

56、(陰興陰興)總是事先進(jìn)入清理總是事先進(jìn)入清理(或或“清查清查”)宮宮室，很受親近信任。室，很受親近信任。光武帝稱許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。光武帝稱許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。最真摯的語言發(fā)自肺腑最真摯的語言發(fā)自肺腑(或或“內(nèi)心內(nèi)心”)，使左右的人都感動(dòng)了，使左右的人都感動(dòng)了(或或“感動(dòng)了身邊的人感動(dòng)了身邊的人”)，光武帝就答應(yīng)，光武帝就答應(yīng)(或或“聽從聽從”)了他。了他。學(xué)生答案學(xué)生答案1(1)光武帝所到之處，光武帝所到之處，(他他)便先進(jìn)便先進(jìn)去清理宮殿，十分待見親近他的去清理宮殿，十分待見親近他的人。人。(2)光武帝贊許陰興的謙讓，不強(qiáng)光武帝贊許陰興的謙讓，不強(qiáng)迫他的意愿。迫他的意愿

57、。(3)他的真誠發(fā)自內(nèi)心，左右的隨他的真誠發(fā)自內(nèi)心，左右的隨從都被他的話感動(dòng)了，于是明帝從都被他的話感動(dòng)了，于是明帝聽從了他。聽從了他。失分原因失分原因?qū)W生學(xué)生1對(duì)第對(duì)第(1)句文意理解到位，但關(guān)句文意理解到位，但關(guān)鍵詞語譯得不準(zhǔn)，鍵詞語譯得不準(zhǔn)，“幸幸”是是“皇帝皇帝親臨某處親臨某處”的意思，的意思，“輒輒”為為“總總是是”的意思。因不明了的意思。因不明了“甚見親信甚見親信”的的“見見”表被動(dòng)，而翻譯錯(cuò)誤。表被動(dòng)，而翻譯錯(cuò)誤。(2)“奪奪”的翻譯未能遷移聯(lián)系課內(nèi)的翻譯未能遷移聯(lián)系課內(nèi)“舅奪母志舅奪母志”中中“奪奪”為為“改變改變”的意思。的意思。(3)“感動(dòng)左右感動(dòng)左右”不是被動(dòng)不是被動(dòng)句，

58、譯文中的句，譯文中的“明帝明帝”譯法欠準(zhǔn)確。譯法欠準(zhǔn)確。 學(xué)生學(xué)生2因?qū)Φ谝驅(qū)Φ?1)句關(guān)鍵詞語句關(guān)鍵詞語“幸幸”“”“清宮清宮”和文言句式理解失和文言句式理解失誤，致使翻譯曲解文意。誤，致使翻譯曲解文意。(2)句句“讓讓”譯為譯為“忍讓忍讓”有誤。有誤。(3)句句“左右左右”譯錯(cuò)，省略句不能補(bǔ)出，多余的內(nèi)譯錯(cuò)，省略句不能補(bǔ)出，多余的內(nèi)容也出現(xiàn)在句中。容也出現(xiàn)在句中。學(xué)生答案學(xué)生答案2(1)光武帝對(duì)于所高興的事，就讓光武帝對(duì)于所高興的事，就讓他入宮討論，很少見其他親信。他入宮討論，很少見其他親信。(2)光武帝贊同陰興的忍讓，光武帝贊同陰興的忍讓，(也也)不愿改變他的志向。不愿改變他的志向。(3

59、)每句話都真心誠意地發(fā)自肺腑，每句話都真心誠意地發(fā)自肺腑，感動(dòng)了左右兩邊的人，就聽從了感動(dòng)了左右兩邊的人，就聽從了他的話。他的話。參考譯文：參考譯文：陰興，字君陵，光烈皇后的同母弟弟。建武二年，擔(dān)任黃門陰興，字君陵，光烈皇后的同母弟弟。建武二年，擔(dān)任黃門侍郎，掌管率領(lǐng)武騎，跟隨光武帝出征討伐，平定了許多地侍郎，掌管率領(lǐng)武騎，跟隨光武帝出征討伐，平定了許多地方。陰興每次跟隨光武帝外出，常手撐著傘蓋，為光武帝遮方。陰興每次跟隨光武帝外出，常手撐著傘蓋，為光武帝遮蔽風(fēng)雨，自己腳踩道路的泥水，先于侍從官到達(dá)。光武帝親蔽風(fēng)雨，自己腳踩道路的泥水，先于侍從官到達(dá)。光武帝親臨的地方，臨的地方，(陰興陰興)總

60、是事先進(jìn)入清理宮室，很受親近信任?？偸鞘孪冗M(jìn)入清理宮室，很受親近信任。他和同郡的張宗、上谷的鮮于裒并不相好，但知道他們有才他和同郡的張宗、上谷的鮮于裒并不相好，但知道他們有才能，同樣稱贊他們的長處而推薦他們做官；友人張汜、杜禽能，同樣稱贊他們的長處而推薦他們做官；友人張汜、杜禽跟他很要好，但他認(rèn)為二人浮華而缺少實(shí)際的才能，只給他跟他很要好，但他認(rèn)為二人浮華而缺少實(shí)際的才能，只給他們錢財(cái)，始終不替他們進(jìn)言舉薦。因此世人都贊揚(yáng)他的忠誠們錢財(cái)，始終不替他們進(jìn)言舉薦。因此世人都贊揚(yáng)他的忠誠公允。公允。建武九年，改任侍中，被賜給關(guān)內(nèi)侯的爵位。光武帝后來召建武九年，改任侍中，被賜給關(guān)內(nèi)侯的爵位。光武帝后來

61、召請(qǐng)陰興，想封賞他，把印綬放在了他的面前，陰興堅(jiān)決推辭請(qǐng)陰興，想封賞他，把印綬放在了他的面前，陰興堅(jiān)決推辭說：說：“我并沒有沖鋒陷陣的功勞，而一家數(shù)人都蒙恩受封，實(shí)我并沒有沖鋒陷陣的功勞，而一家數(shù)人都蒙恩受封，實(shí)在是很滿足了。我蒙皇上和貴人的深恩，富貴已經(jīng)到極點(diǎn)了，在是很滿足了。我蒙皇上和貴人的深恩，富貴已經(jīng)到極點(diǎn)了，不能再加了，我誠懇地請(qǐng)求皇上不要加封。不能再加了，我誠懇地請(qǐng)求皇上不要加封。”光武帝稱許陰興光武帝稱許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。貴人問他這么做的原因，他說：謙讓，沒有改變他的心愿。貴人問他這么做的原因，他說：“您沒有讀過書嗎？您還記得嗎？您沒有讀過書嗎？您還記得嗎？亢龍有悔亢龍

62、有悔(居高位的人要戒居高位的人要戒驕，否則會(huì)因失敗而后悔驕，否則會(huì)因失敗而后悔)，這外戚之家苦于自己不知謙虛退，這外戚之家苦于自己不知謙虛退讓，嫁女就要配侯王，娶妻就盼著得公主，我心實(shí)在不安。讓，嫁女就要配侯王，娶妻就盼著得公主，我心實(shí)在不安。富貴總有個(gè)頭，人應(yīng)當(dāng)知足，浮夸奢侈更為輿論所反對(duì)。富貴總有個(gè)頭，人應(yīng)當(dāng)知足，浮夸奢侈更為輿論所反對(duì)?！辟F貴人對(duì)這番話深有感觸，自覺地克制自己，始終不替家族親友人對(duì)這番話深有感觸，自覺地克制自己，始終不替家族親友求官求爵。建武十九年，擔(dān)任衛(wèi)尉，并輔導(dǎo)皇太子。建武二求官求爵。建武十九年，擔(dān)任衛(wèi)尉，并輔導(dǎo)皇太子。建武二十年夏季，光武帝風(fēng)眩病很重，后就以陰興為侍

63、中，陰興在十年夏季，光武帝風(fēng)眩病很重，后就以陰興為侍中，陰興在云臺(tái)的廣室里接受光武帝臨終囑托。很巧的是光武帝病好了，云臺(tái)的廣室里接受光武帝臨終囑托。很巧的是光武帝病好了，召見陰興，想讓他代替吳漢任大司馬。陰興叩頭流淚，堅(jiān)決召見陰興，想讓他代替吳漢任大司馬。陰興叩頭流淚，堅(jiān)決辭讓說：辭讓說：“我不敢愛惜生命，只是實(shí)在害怕?lián)p傷了圣德，不敢我不敢愛惜生命，只是實(shí)在害怕?lián)p傷了圣德，不敢隨便冒領(lǐng)高位。隨便冒領(lǐng)高位?！弊钫鎿吹恼Z言發(fā)自肺腑，使左右的人都感動(dòng)最真摯的語言發(fā)自肺腑，使左右的人都感動(dòng)了，光武帝就答應(yīng)了他。了，光武帝就答應(yīng)了他。1.看詞性看詞性從詞類活用現(xiàn)象方面把握。從詞類活用現(xiàn)象方面把握。這是文

64、言文中特有這是文言文中特有的語法現(xiàn)象，主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞等的活用。翻譯時(shí)，的語法現(xiàn)象，主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞等的活用。翻譯時(shí)，對(duì)活用的詞要善于通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性對(duì)活用的詞要善于通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性及詞義。如及詞義。如“君將哀而生之乎君將哀而生之乎”這句話中的這句話中的“生生”就是使動(dòng)就是使動(dòng)用法，翻譯時(shí)要譯出。用法，翻譯時(shí)要譯出。2.觀句式觀句式從文言句式特點(diǎn)方面把握。從文言句式特點(diǎn)方面把握。我們必須掌握好文我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好判斷句、被動(dòng)句、省略句、言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語前置句。而這些句式

65、一般說來都有語言標(biāo)志，因此，可賓語前置句。而這些句式一般說來都有語言標(biāo)志，因此，可以通過對(duì)這些語言標(biāo)志的識(shí)別，來判斷它們是屬于哪種句式。以通過對(duì)這些語言標(biāo)志的識(shí)別，來判斷它們是屬于哪種句式。如上述試題中第如上述試題中第(1)句句“甚見親信甚見親信”表被動(dòng)；第表被動(dòng)；第(3)句中句中“至至誠發(fā)中誠發(fā)中”是省略句，也要譯出。是省略句，也要譯出。3.悟詞義悟詞義從關(guān)鍵實(shí)詞意義方面把握。從關(guān)鍵實(shí)詞意義方面把握。所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語不同是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語。句子中的關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，的或有

66、多個(gè)義項(xiàng)的詞語。句子中的關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等。如上述題目中第異義詞等。如上述題目中第(1)句中的句中的“幸幸”“”“輒輒”是關(guān)鍵詞是關(guān)鍵詞語，語，“清宮清宮”“”“親信親信”為古今異義詞；第為古今異義詞；第(2)句關(guān)鍵詞語為句關(guān)鍵詞語為“嘉嘉”“”“讓讓”和和“奪奪”等，特別是等，特別是“奪奪”應(yīng)理解為應(yīng)理解為“改變改變”；第第(3)句句“感動(dòng)感動(dòng)”，使動(dòng)用法，使動(dòng)用法，“左右左右”，古今異義，指身邊，古今異義，指身邊的人。的人。4.辨用法辨用法從主要虛詞用法方面把握。從主要虛詞用法方面把握。虛詞是句子構(gòu)成中虛詞是句子構(gòu)成中一個(gè)不可或缺的部分，文言虛詞中經(jīng)?？嫉挠幸粋€(gè)不可或缺的部分，文言虛詞中經(jīng)?？嫉挠小岸?、以、于、而、以、于、為、之為、之”等，考前應(yīng)當(dāng)注意把它們的用法進(jìn)行歸納并強(qiáng)化訓(xùn)等，考前應(yīng)當(dāng)注意把它們的用法進(jìn)行歸納并強(qiáng)化訓(xùn)練以加深印象。翻譯時(shí)，要做到練以加深印象。翻譯時(shí)，要做到“詞不離句，句不離段詞不離句，句不離段”，注意上下文的關(guān)系，注意意思的銜接和連貫。注意上下文