《江蘇省江陰市月城中學七年級語文上冊 11《端午日》課件2 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省江陰市月城中學七年級語文上冊 11《端午日》課件2 蘇教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一支竹篙呀一支竹篙呀,難渡汪洋海難渡汪洋海眾人劃槳喲眾人劃槳喲,開動大帆船開動大帆船一棵小樹呀一棵小樹呀,弱不禁風雨弱不禁風雨百里森林喲百里森林喲,并肩耐歲寒并肩耐歲寒,耐歲寒耐歲寒一加十一加十,十加百十加百,百加千千萬百加千千萬你加我你加我,我加你我加你,大家心相連大家心相連同舟嘛共濟海讓路同舟嘛共濟海讓路,號子嘛一喊號子嘛一喊,浪靠邊浪靠邊百舸嘛爭流百舸嘛爭流,千帆進千帆進,波濤在后波濤在后,岸在前岸在前一根筷子呀一根筷子呀,輕輕被折斷輕輕被折斷十雙筷子牢牢抱成團十雙筷子牢牢抱成團一個巴掌呀一個巴掌呀,拍也拍不響拍也拍不響萬人鼓掌喲萬人鼓掌喲,聲呀聲震天聲呀聲震天,聲震天聲震天同舟嘛共濟同

2、舟嘛共濟,海讓路海讓路,號子嘛一喊號子嘛一喊,浪靠邊浪靠邊百舸嘛爭流百舸嘛爭流,千帆進千帆進,波濤在后波濤在后,岸在前岸在前 我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 你知道嗎你知道嗎?辭舊迎新是（辭舊迎新是（）。）。兔子燈，走馬燈，燈燈相會在（兔子燈，走馬燈，燈燈相會在（）。）。（）時節(jié)祭先人，路上行人欲斷魂。）時節(jié)祭先人，路上行人欲斷魂。五月初五是（五月初五是（），吃粽子、（），吃粽子、（）。）。八月十五（八月十五（ ），親人團圓送祝愿。），親人團圓送祝愿。九月初九逢（九月初九逢（），尊敬（），尊敬（）不能忘。）不能忘。春節(jié)春節(jié)元宵元宵清明清明端午端午賽龍舟賽龍舟中秋節(jié)中秋節(jié)重陽重陽老人老

3、人端午習俗；吃粽子 懸 艾 葉 和 菖 蒲 賽龍舟 畫王字端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈原。原。屈原，是戰(zhàn)國時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，屈原，是戰(zhàn)國時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，卻遭讒去職，被驅逐流富國強兵，力主聯(lián)齊抗秦，卻遭讒去職，被驅逐流放。楚國滅亡后，他于五月初五，寫下了絕筆作放。楚國滅亡后，他于五月初五，寫下了絕筆作懷沙懷沙后，滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國。沿后，滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭

4、相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。一江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，要藥暈蛟龍位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。水獸，以免傷害屈大夫。以后每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、以后每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。 “端午節(jié)端午節(jié)”的由來的由來端午日 沈從文沈從文沈從文沈從文1902-1988湖南鳳凰 邊城 長河 湘行散記等 現(xiàn)代作家時時 地地 作作 評評 蘸（蘸（zhn）酒）酒 茶峒（茶峒（dng） 洞穴（洞穴（xu） 老鸛（老鸛（g

5、un) 吶（吶（n）喊）喊 泅（泅（qi）水）水 擂擂( li )鼓鼓 纏纏( chn ) 裹裹 戍守（戍守（sh） 伶俐（伶俐（lngl） 感知課文感知課文請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內容：明確以下內容：1.茶峒人端午這天的風俗習慣有哪些？茶峒人端午這天的風俗習慣有哪些？分別用三個字概括。重點講的是什么？分別用三個字概括。重點講的是什么？2.按怎樣的順序介紹這些風俗習慣的？按怎樣的順序介紹這些風俗習慣的？劃出相關劃出相關語句語句。 穿新衣穿新衣畫王字畫王字吃魚肉吃魚肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時間順序時間順序龍舟，龍頭龍尾身狹龍舟，龍頭龍尾身狹長

6、。船手一般有長。船手一般有8-20個，個，持槳坐在兩側，船頭有持槳坐在兩側，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點?？?，河面上沖向終點?？?，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力船手們你爭我趕，奮力拼搏，團結協(xié)作，鼓手拼搏，團結協(xié)作，鼓手們則指揮若定，兩岸的們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，那觀眾更是吶喊助威，那陣勢蔚為壯觀。陣勢蔚為壯觀。 場面描寫場面描寫 指在特定的時間和地點環(huán)境之指在特定的時間和地點環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫面所中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面描寫一般是截

7、作的具體描寫。場面描寫一般是截取一個事件發(fā)展過程中的橫斷面，取一個事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。在讀者面前。作者是從哪些方面來寫龍舟比作者是從哪些方面來寫龍舟比賽的精彩場面的？賽的精彩場面的？ 外貌與動作的描寫，外貌與動作的描寫，表現(xiàn)表現(xiàn)槳槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征和比賽場面的緊張、激烈，征和比賽場面的緊張、激烈，突出突出奮發(fā)向上、合作爭先的拼奮發(fā)向上、合作爭先的拼搏精神。搏精神。槳手槳手帶頭的帶頭的鑼鼓手鑼鼓手龍舟賽的精彩場面龍舟賽的精彩場面 除了除了直接描寫直接描寫船手們，作者船手們，作者還從什

8、么方面突出這龍舟賽的還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？緊張與激烈？ “鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。種種情形?！饼堉圪惖木蕡雒婀穆暼缋坐Q兩岸人吶喊助威梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形種種情形聯(lián)想正面描寫和側面描寫相結合（渲染龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）（渲染龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧） 正面描寫和側面描寫正面描寫和側面描寫正面描寫：也叫直接描寫，指對描寫正面描寫：也叫直接描寫，指對描寫對象進行直接的、具體的描繪和形象對象進行直接的、具體的

9、描繪和形象的刻畫。的刻畫。側面描寫：也叫間接描寫，指對描寫側面描寫：也叫間接描寫，指對描寫的對象不進行直接的描寫，而是通過的對象不進行直接的描寫，而是通過與之相聯(lián)系的周圍事物的描寫來映襯與之相聯(lián)系的周圍事物的描寫來映襯烘托被描寫的對象。烘托被描寫的對象?？幢荣惖娜藗兛幢荣惖娜藗儯骸澳淮┝诵乱履淮┝诵乱隆薄ⅰ澳坏规i了門莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關前莫不在稅關前看熱鬧看熱鬧”。文章開篇一連用了三個文章開篇一連用了三個“莫不莫不”，有，有什么作用什么作用？表現(xiàn)出一種過節(jié)的喜慶氛圍、淳樸的民表現(xiàn)出一種過節(jié)的喜慶氛圍、淳樸的民風，為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛，風，為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛，并設

10、置懸念。并設置懸念。 龍舟競渡的最后為何要寫軍人放鞭炮？龍舟競渡的最后為何要寫軍人放鞭炮？ 放鞭炮為助興，一方面從放鞭炮為助興，一方面從側面反映側面反映賽龍舟場面的精彩激烈賽龍舟場面的精彩激烈，用這種形，用這種形式為他們喝彩，另一方面也為式為他們喝彩，另一方面也為烘托烘托節(jié)日熱鬧歡快的氣氛節(jié)日熱鬧歡快的氣氛，同時也能表，同時也能表現(xiàn)一種人性美，讓人感受到現(xiàn)一種人性美，讓人感受到天真淳天真淳樸的民風樸的民風。 從聽覺和視覺兩個角度來描繪。從聽覺和視覺兩個角度來描繪。（1）聽覺：鑼鼓聲、吶喊助威聲、鞭炮）聽覺：鑼鼓聲、吶喊助威聲、鞭炮聲聲 （2）視覺（色彩）：船身繪著朱紅顏色）視覺（色彩）：船身繪

11、著朱紅顏色長線、纏裹著紅布包頭、小令旗、紅色長線、纏裹著紅布包頭、小令旗、紅色的旗幟、一匹紅布、一塊小銀牌的旗幟、一匹紅布、一塊小銀牌 龍舟賽既然如此的緊張激烈，龍舟賽既然如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定很豐厚，那獲勝者的獎品一定很豐厚，是不是？他們的獎勵是什么？是不是？他們的獎勵是什么？ 既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？比賽的實際意義是什么？展現(xiàn)淳樸民風，表現(xiàn)奮發(fā)向上展現(xiàn)淳樸民風，表現(xiàn)奮發(fā)向上合作爭先的民族精神。合作爭先的民族精神。合作努力的光榮合作努力的光榮獨具特色追鴨活動獨具特色追鴨活動追鴨活動設置的目的是什么？追鴨活動設置的目的是什么？鴨

12、子的打扮怎樣？鴨子的打扮怎樣？什么樣的人可以參與？什么樣的人可以參與？端午日端午日沈從文賽龍舟賽龍舟追鴨子追鴨子正面描寫正面描寫側面描寫側面描寫詳熱烈歡騰熱烈歡騰緊張激烈緊張激烈團結合作團結合作奮力拼搏奮力拼搏略正面描寫正面描寫與民同樂與民同樂詳寫賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體詳寫賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神?，F(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。 課文通過描寫龍舟競渡和課文通過描寫龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。爭先的民族精神。 寫作訓練寫作訓練 寫一個運動會的場面，可運用寫一個運動會的場面，可運用正面描寫與側面正面描寫與側面描寫相結合描寫相結合，虛實虛實結合（想象、聯(lián)想等）結合（想象、聯(lián)想等），注意使用，注意使用動詞動詞，運用，運用動作、語言、神態(tài)、外動作、語言、神態(tài)、外貌等貌等描寫、調動多種感官（描寫、調動多種感官（視覺、視覺、聽覺、嗅覺聽覺、嗅覺、觸覺、味覺、觸覺、味覺）、點面）、點面結合結合(既有全景的描述，也有細節(jié)的既有全景的描述，也有細節(jié)的刻畫）等?？坍嫞┑取?/p>