《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 在山的那邊課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 在山的那邊課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 王家新王家新本課目標(biāo)本課目標(biāo)1 能正確朗讀詩(shī)歌能正確朗讀詩(shī)歌2 理解詩(shī)歌的思想感情理解詩(shī)歌的思想感情看到“山”你會(huì)想到什么呢？ 題目解說(shuō)題目解說(shuō) 從表面上來(lái)說(shuō)從表面上來(lái)說(shuō),“,“山那邊還是山山那邊還是山”這樣的發(fā)現(xiàn)這樣的發(fā)現(xiàn), ,自然不自然不過(guò)是過(guò)是“山那邊是海山那邊是?！币活愑字苫孟氲钠茰缫活愑字苫孟氲钠茰? .然而然而,“,“山山”在詩(shī)在詩(shī)中中, ,是阻礙詩(shī)人通向他無(wú)比向往的是阻礙詩(shī)人通向他無(wú)比向往的“大海大?！钡囊粋€(gè)屏障的一個(gè)屏障, ,是一是一種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在. .所以所以, ,這種挫折也就預(yù)示了詩(shī)這種挫折也就預(yù)示了詩(shī)人生活中所有的傷痛和失敗人生活中

2、所有的傷痛和失敗, ,它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征. . 與之相對(duì)應(yīng)與之相對(duì)應(yīng),“,“海?！眲t是那種永遠(yuǎn)呼喚著我們出發(fā)的誘人則是那種永遠(yuǎn)呼喚著我們出發(fā)的誘人的理想。的理想。任務(wù)一：給橫線上的字注音任務(wù)一：給橫線上的字注音癡癡 想想隱隱 秘秘凝凝 成成誘誘 惑惑喧喧 騰騰一一瞬瞬間間chynnngyuhuxunshn任務(wù)二任務(wù)二：聽課文錄音，聽課文錄音， 注音字音和節(jié)奏注音字音和節(jié)奏 讀詩(shī)的第一小節(jié)讀詩(shī)的第一小節(jié), ,你覺得小時(shí)你覺得小時(shí)侯的侯的“我我”是一個(gè)怎樣的孩子是一個(gè)怎樣的孩子? ?一個(gè)神往于大山外面的世界一

3、個(gè)神往于大山外面的世界, ,不愿困居于狹小的天地不愿困居于狹小的天地, ,而愿而愿追求新天地的孩子。追求新天地的孩子。任務(wù)三：任務(wù)三：讀第一小節(jié)，思考下列問題：讀第一小節(jié)，思考下列問題： 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“山那邊的山啊山那邊的山啊, ,鐵青著臉鐵青著臉”? ? 這是擬人手法這是擬人手法.“我我”爬上山頂爬上山頂,滿滿以為能夠看見大海了以為能夠看見大海了,望見的卻依然望見的卻依然是山是山,表達(dá)作者失望之情表達(dá)作者失望之情。所以望見。所以望見那邊的山那邊的山,看起來(lái)就像看起來(lái)就像“鐵青著臉。鐵青著臉?！鄙缴乔嗟纳缴乔嗟?只因?yàn)橹灰驗(yàn)椤拔椅摇钡男那椴坏男那椴缓煤?好象山也鐵青著臉在那里怪我癡好象

4、山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想心妄想,笑我幼稚可笑。笑我幼稚可笑。“給我的幻想打了一個(gè)零分給我的幻想打了一個(gè)零分!”!”這一句是什么意思這一句是什么意思? ? “我我”原以為一座山的那邊原以為一座山的那邊就是大海就是大海, ,現(xiàn)在明白這是幻想現(xiàn)在明白這是幻想, ,所謂所謂“零分零分”就是說(shuō)就是說(shuō)幻想完全幻想完全落空落空?！霸谏降哪沁呍谏降哪沁?是海是海”,對(duì)這個(gè)對(duì)這個(gè)“山山”字字,“我我”小時(shí)侯的理解和今天的理解有什么不同小時(shí)侯的理解和今天的理解有什么不同?文中的文中的“山山”和和“海?！敝傅氖鞘裁粗傅氖鞘裁?運(yùn)用了什么手法運(yùn)用了什么手法?小時(shí)侯認(rèn)為這小時(shí)侯認(rèn)為這“山山”是自然界當(dāng)中的山是自然

5、界當(dāng)中的山.今天今天把這把這“山山”理解為在實(shí)現(xiàn)理想的道路上所遇理解為在實(shí)現(xiàn)理想的道路上所遇到的重重困難。到的重重困難。文中的文中的“山山”比喻重重困難比喻重重困難;“海?！北扔骼硐氡扔骼硐搿＿\(yùn)用象征手法運(yùn)用象征手法任務(wù)三：任務(wù)三：讀第二小節(jié)，思考下列問題：讀第二小節(jié)，思考下列問題：在山的那邊在山的那邊群山群山：象征重重的艱難險(xiǎn)阻：象征重重的艱難險(xiǎn)阻大海大海：象征理想境界：象征理想境界癡想癡想沮喪沮喪誘惑誘惑堅(jiān)信堅(jiān)信任務(wù)四任務(wù)四：讀全詩(shī)，歸納中心思想：讀全詩(shī)，歸納中心思想中心思想中心思想文章文章通過(guò)通過(guò)描寫翻越重重大山才能看描寫翻越重重大山才能看到大海的經(jīng)歷，到大海的經(jīng)歷，表達(dá)表達(dá)了只有克服重了只有克服重重困難，才能最終實(shí)現(xiàn)理想的道理。重困難，才能最終實(shí)現(xiàn)理想的道理。課堂測(cè)評(píng)課堂測(cè)評(píng)完成完成同步導(dǎo)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理全部題目全部題目