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1、教學基本信息 課題 1.各種各樣的葉 年級及學期 一年級下學期 相關領域 生命科學 教學目標（內容框架） 科學概念： 通過觀察知道葉由葉片和葉柄等部分組成，知道葉的形狀多種多樣，常見的有針形、 心形、橢圓形、帶形、扇形等。 科學探究： 1、 通過觀察比較，能找出葉的共同點一一具有葉片和葉柄。 2、 通過觀察比較，能發(fā)現葉片在大小、形狀、顏色、邊緣等方面的不同。 3、能用眼看、手摸、鼻聞、繪圖、借助放大鏡、畫一畫等多種方法來觀察葉。 科學態(tài)度： 能運用比較的方法， 1、 2、 能根據自己的觀察, 找出事物的相同點和不同點。 如實講述事實與現象。 3、 對

2、葉的探究感興趣, 有好奇心和探究的熱情，能進行持續(xù)的研究。 4、 在與同學的合作中樂于表達自己的觀點，愿意傾聽同學的發(fā)言 科學、技術、社會與環(huán)境目標： 能舉例說明葉子與人類生活、環(huán)境的關系。 教學重點：通過觀察比較找出葉子的共同點，認識常見的葉子的形狀。 教學難點：通過觀察比較找出葉子各方面的不同點。 教學流程示意（可選項） 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 創(chuàng)設情境 自由談話，聚焦問題 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣, 通過提出探究的問題，引發(fā)學 生好奇心。 多種方法觀察 一片葉子 實踐活動 觀察探究，得出結論 找出葉子共同 點 找出葉子不同 占 八、、

3、 1?能夠用多種方法觀察葉子， 并會如實表述觀察到的現象。 2. 通過觀察比較總結出葉子相 同點和不同點。 3. 在活動中，培養(yǎng)學生探究意 識，合作意識 拓展應用 用不同葉子拼一幅畫 培養(yǎng)學生運用知識的能力，并 對探究事物感興趣，愿意持續(xù) 的研究 教學過程（表格描述） 教學 階段 教師活動 學生活動 設置 意圖 技術應用 時 間 安 排 創(chuàng)設 情境 聚焦 問題 1、春天到了，校園里的植物 出現了許多變化，你觀察到了 嗎？ 播放校園植物發(fā)芽、長葉的錄 像。 2、 談話：春天很多小草鉆出了 地面，樹木發(fā)出了新芽，這些綠 油油的葉子，不僅給我們校園帶 來了生機，到

4、了夏天還能為我們 遮蔭。今天讓我們一起走進葉的 天地。 3、 你觀察過植物的葉子嗎？它 學生觀看錄像感受 春天的生機,通過談 話說出自己觀察到 的現象。 學生回答 創(chuàng)設情境， 激發(fā)學生學 習興趣，通 過提出探究 的問題，引 發(fā)學生好奇 心。 PP T 展 示 2分鐘  們的樣子都是一樣的嗎？ 實踐 活動 一、 引出探究對象…葉子 1、 學生介紹自己采集的葉 子。 說說在哪里采集的、在哪種 植物上采集的，采集時你有什么 新的發(fā)現呢？ （教師根據匯報信息畫出一張葉 子的簡圖） 2、 板書課題 大家觀察很仔細，并有許多 新發(fā)現和新問題今天我們一

5、起探 究：各種各樣的葉 二、 多種方法觀察葉子 1、 回顧觀察方法 上學期的觀察事物中，我們 學習了哪些觀察方法？ 2、 小組討論，觀察葉子我們 可以用其中的哪些方法？有沒有 其他方法？ 3、 選出自己最喜歡的一片葉 子進行觀察，用自己的感官、放 大鏡工具和畫一畫的方法。用文 字或繪畫的形式填寫報告單。 4、 教師指導學生進行觀察并 匯報觀察發(fā)現。 5、 小結：使用這些方法，我 們觀察到葉的形狀、大小、顏色、 氣味以及葉上脈絡、光滑與粗糙 等方面的特征。 三、 探究葉子相同點 1、 談話，我們發(fā)現植物的葉 子多種多樣，那么不同的葉子有 沒有相同點呢？ 2、 每組選取兩片易觀

6、察的葉 子（葉片較大、葉柄較長）進行 比較觀察，說說他們的相同點是 什么？ 3、 學生匯報 預設：顏色相同，都有葉片， 都有葉柄，都有葉脈 （引導學生用專業(yè)術語描述葉 學生介紹自己采集 的葉子。在哪里采集 的、在哪種植物上采 集的,采集時你有什 么新的發(fā)現呢？ 學生回顧上學期學 過的觀察方法。 小組討論觀察葉子 可以哪些方法。 用自己的感官、放大 鏡工具，畫一畫的方 法觀察自己喜歡的 一片葉子。 用文字或繪畫的形 式填寫報告單。 1、 小組討論 培養(yǎng)學生合 作意識，使 學生樂于在 合作中表達 自己的想 法。 2、 培養(yǎng)學生 能夠通過多 種方法觀察 周邊的事 物，并能夠 用不

7、同的方 式表述觀察 的結果。 3、 通過比較 找出葉子的 共同點，培 養(yǎng)學生的探 究能力。 4、 引導學生 使用專業(yè)術 語，追求科 學的準確 性。 28分鐘 形狀 大 小 顏 色 氣 味 經 渭 度 學生選擇兩片葉子 進行比較觀察，找出 他們的共同點。 能夠用專業(yè)術語說 出葉子的結構。 認識葉子的構造，能 在結構圖上正確標 注名稱。 選出既有葉柄又有 拓展 應用 子） 4、 認識葉子的結構---葉柄和 葉片。 學生在葉子結構圖上正確標出葉 柄和葉片。 5、 請學生從不同類的葉子中 選出既有葉柄又有葉片的葉子。 6、 出示玉

8、米的葉子、松柏的 葉子、仙人掌的葉子，講解這些 葉子只有葉片沒有葉柄。 7、 將觀察結果記錄在《學生 活動手冊》中。 四、探究葉子不同點 1、 我們知道了葉子的相同結 構。但是在生活中，有些同學能 夠準確認識柳樹的葉子、梧桐的 葉子等等。他們是怎么認識葉的 呢？ 2、 引導學生拿出兩片不同的 葉子比較，發(fā)現他們的不同點。 3、 學生匯報 4、 在這些不同點中，最為突 出的不同什么？ 預設：葉子的形狀。 5、 葉形是最突出的不同。下 面我們來認識葉的形狀。邊觀察 邊完成《學生活動手冊》 6、 請同學逐一出示幾種葉 子，用語言描述它們的形狀是什 么形的，或者像什么，并且給每 種葉

9、子的形狀取個名字。 7、 教師總結葉的形狀。 葉片的葉子。 認識只有葉片的葉 子 記錄活動手冊 學生拿出兩片不同 的葉子比較，找出兩 片葉子的不同點。并 匯報。 學生總結出葉子的 形狀不同最為突出。 學生用語言或比喻 的方式來認識葉形。 并在老師的幫助下 準確的給葉形取個 名字。 5、引導學生 學會在不同 中找出共 性。 6、通過找葉 子的不同點 培養(yǎng)學生的 發(fā)散思維。 7、培養(yǎng)學生 能用準確的 語言描述事 物的特征。 PP T 展 示 通過對以上有關葉子的學 習，我們掌握了很多有關葉子的 知識，對小小的葉片產生了喜愛 之情和極大的興趣。 一、猜猜葉畫的組成 1、

10、 下面老師帶來兩幅簡單的 葉畫，根據自己學到的知識，猜 猜他們是由什么葉子組成的？ 2、 為什么會用到這些葉子 呢。 猜猜葉畫是由哪些 葉子組成的。 回答為什么會用到 這些葉子。 1猜一猜考 察學生對本 節(jié)課有關葉 子知識掌握 的情況 10 分 鐘 3、 小結：對。所以我們

11、應該 根據事物的外形特點，選擇形狀 相近的葉子，這樣做出來的作品 更形象。 4、 強調注意事項：做的過程 我們還可以對葉子進行一些修 剪，但是一定要注意使用剪刀的 安全。 二、 制作作品 學生自己設計一幅畫，尋找 形狀合適的葉子制作。 三、 選作品、評作品： 請同學們評選，哪張作品最 符合要求：最形象。 四、整理用具。 2、用工具, 注意使用剪刀等的 重安全，學 安全。 生獲得使用 工具的安全 制作作品 意識。 3 ＞動手制 作，培養(yǎng)學 選作品，評作品 生動手能 力。 4、分享促交 整理用具 流。在交流 活動中，使 學生感受植 物與我們的 關系

12、 板書設計 1、各種各樣的葉 廠。葉柄 私葉片 學生葉畫作品 學習效果評價設計 評價標準 評價內容 科學概念： 知道葉的共同結構, 如葉片、葉柄；知道 常見的葉形有心形、 圓形、扇形、掌形、 帶形、針形等 探究能力： 通過觀察和比較，能 找出葉的共同點，并 能識別一些植物的 葉形。 科學態(tài)度: 對植物觀察的關注 度與持續(xù)性。 能如實介紹觀察到 的實驗現象。當事實 于自己的原有想法 不一致時，能尊重事 實，如實匯報。 樂于表達自己的觀 點，愿意傾聽同學發(fā) 言，能正確對待不同 意見。 優(yōu)秀 能找出葉的兩個共 同點，如具有葉柄和 葉片；能說

13、出6—8 種常見葉形。 能夠通過觀察與比 較，找出葉的共同 點，即具有葉片和葉 柄；能識別6-8種葉 形。 對植物的觀察有濃 厚的興趣，并全身心 投入到探究中去。 能如實介紹觀察到 的實驗現象，當事實 與自己原有的想法 不一致時，恩能夠如 實匯報。 樂于表達自己的觀 點，愿意傾聽同學的 發(fā)言，能正確對待同 學的不同意見。 良好 只能發(fā)現葉的1個 共同點，葉片或葉 柄；能說出5-6種植 物的葉形。 能夠通過觀察與比 較，找出葉的共同 點；能識別5.6種植 物的葉形。 對植物觀察有興趣, 但有時會分心。 當事實于自己的原 有想法不一致時，能 如實匯報，但會修改 自己的猜測。 樂于表達自己的觀 點，愿意傾聽同學發(fā) 言，但有時不能正確 對待不同意見。 及格 不知道葉的共同點 有哪些，能說出 3—4種植物的葉 形。 能夠通過觀察與比 較，找出葉的共同 點;只能區(qū)分3-4種 植物的葉形。 對植物觀察有興趣, 但多數情況下保持。 當事實與自己原有 的想法不一致時，不 能根據事實說話。 不愿意表達自己的 觀點，也不能正確對 待同學的不同意見。