《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——掌聲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　①認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。 　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。 　?、蹖W(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。 　　課前準(zhǔn)備 　?、僬故酒?。 　?、谒鸭恍┓从橙伺c人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。 　　第一課時(shí) 　　啟發(fā)談話，揭示課題 　　我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀

2、課題。 　　初讀課文，感知內(nèi)容 　　①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 　?、趯W(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。 　?、蹖W(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 　?、軐W(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 　　精讀課文，體會(huì)人物的變化 　?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？ 　?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)

3、說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。） 　?、蹖W(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。 　　④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。 　　指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字 　?、倨溜@本課的生字。 　?、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。 　?、垡龑?dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。 　?、軐W(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。 　　拓展活動(dòng) 　　學(xué)生繼續(xù)搜集

4、有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。 　　第二課時(shí) 　　復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo) 　　上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？ 　?。ㄓ⒆訛槭裁磿?huì)有這么大變化的呢？） 　　精讀課文，自己釋疑 　?、賹W(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。 　　要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。 　?、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。 　　教師提出討論的要求： 　　人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。 　　人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。 　?、坌〗M匯報(bào)討論結(jié)果。 　　每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。 　　學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英

5、子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。 　?、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。 　　a．學(xué)生自己先練讀。 　　b．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。 　　學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？ 　　拓展延伸，加深認(rèn)識(shí) 　　①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！? 　　a．學(xué)生齊讀這段話。 　　b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。 　?、谏钪?，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？ 　?、蹖W(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？ 　　抄寫(xiě)詞語(yǔ) 　　先讀、記，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 　　交流搜集的名言，背誦積累 　　①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢？ 　?、诮M織學(xué)生交流。 　?、圩寣W(xué)生讀讀背背這些名言和諺語(yǔ)。 　　實(shí)踐活動(dòng) 　　假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。