《【三維設(shè)計(jì)】屆高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題十 古詩(shī)歌閱讀.DOC》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【三維設(shè)計(jì)】屆高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題十 古詩(shī)歌閱讀.DOC（85頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十古詩(shī)歌閱讀 ——知人論世，緣景明情 1．(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詞，完成題目。(11分) 阮 郎 歸 無(wú)名氏① 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西?！　『煱刖恚嚯p歸。諱愁②無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫③遲。 ①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。 (1)詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分) 答： 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌意象、理解詩(shī)人的情感。詞的上半闋選取的意象有“春風(fēng)吹雨”“落花”“小池寒淥”“落日”，這些是古典詩(shī)詞中典型的愁苦類意象。結(jié)合下闋作者的情感，以及小注中對(duì)“諱愁

2、”的注解，景物描寫(xiě)對(duì)全詞感情抒發(fā)的作用不難得出。答題步驟：首先答出感情基調(diào)，然后結(jié)合詞句具體分析。 參考答案：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。(答出奠定情感基調(diào)的，給2分；結(jié)合內(nèi)容分析的，給3分) (2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分) 答： 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想情感、表達(dá)技巧。題目定位于下闋詞的最后兩句。結(jié)合全詞的情感，抓住“翻身整頓”“沉吟”等動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)的詞中人物的情緒。答題步驟：首先點(diǎn)明“紛亂愁緒”，然后點(diǎn)明具

3、體動(dòng)作表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要闡述。 參考答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情，是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。(答出表現(xiàn)紛亂愁緒的，給2分；答出通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要闡述的，給4分) 2．(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。(11分) 含山店夢(mèng)覺(jué)作 韋莊① 曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。 燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。 宿 漁 家 郭震② 幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。 燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。 ①韋莊(約836—910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西西安東南)人。曾

4、流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。 (1)韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 答： 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌前兩句說(shuō)為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離”“別家”的生活，把這當(dāng)作等閑之事了?！皳]袂”之舉流露出詩(shī)人的灑脫。后兩句說(shuō)萬(wàn)籟俱寂的夜晚，詩(shī)人好夢(mèng)醒來(lái)，只有一盞孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無(wú)奈中尋找寄托，卻是斜月相迎。“斜月”意象的加入，讓詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。 參考答案：詩(shī)人是用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而

5、客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。 (2)兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？(6分) 答： 解析：本題考查理解詩(shī)人的感情。通過(guò)上一道題的分析，知道韋莊在“燈前”回想江南好夢(mèng)，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩(shī)的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚(yú)雖然辛苦，但晚上歸來(lái)，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開(kāi)心愜意?！盁羟靶φf(shuō)歸來(lái)夜”一句中的“燈前笑說(shuō)”，描寫(xiě)了主客之間無(wú)拘無(wú)束、愉快交談的情景。 參考答案：韋詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感

6、到的溫暖、愉悅之情。 3．(2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詞，完成題目。(11分) 鵲 橋 仙 陸　游 華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父?！　≥p舟八尺，低篷三扇，占斷洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與？ ①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。洲煙雨：指長(zhǎng)滿草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。 (1)上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？(5分) 答： 解析：本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容及把握作者思想情感的能力。上闋最后兩句將終

7、日酣飲耽于享樂(lè)的酒徒反倒受賞封侯與有志之士卻被閑置不用形成對(duì)比，表現(xiàn)作者報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈和對(duì)世道不公的憤懣之情。 參考答案：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。 (2)詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。唐代詩(shī)人賀知章去老還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一角以示矜恤。陸游于此翻出一層新意——這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬于閑人，還用得著你皇帝賜予嗎？再說(shuō)，天地之大，江湖之迥，何處容不下他，誰(shuí)又稀罕“君恩”的賜予？表達(dá)了作者對(duì)最

8、高統(tǒng)治者的輕蔑不屑之意，和不得已賦閑而歸隱江湖的憤慨不平之情。 參考答案：用來(lái)含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。皇帝既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩賜！ 4．(2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。(11分) 次韻雪后書(shū)事二首(其一) 朱　熹 惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。 前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。 折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。 沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。 (1)這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 答： 解析：本

9、題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。本詩(shī)的抒寫(xiě)重點(diǎn)是梅花，但作者卻從“雪”“日落”“寒鴉”等環(huán)境描寫(xiě)及“惆悵”“恨”等情感的表達(dá)入手，可見(jiàn)這首詩(shī)并沒(méi)有采用直接描寫(xiě)的手法，而主要采用了烘托和渲染的間接描寫(xiě)手法。明確了手法之后，再結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析即可。 參考答案：運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。 (答出烘托和渲染的，給2分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他參考答案，只要言之成理，可酌情給分。) (2)詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 解析：本題考查評(píng)價(jià)作者的思想感情和觀點(diǎn)

10、態(tài)度的能力。解答此題，先要理解詩(shī)歌的最后一聯(lián)的豐富意蘊(yùn)。景物描寫(xiě)“日落寒鴉”渲染了一種悲涼的氛圍，可知這兩句表達(dá)了作者悲傷的情感，而從“沉吟”“卻望”“獨(dú)自回”等詞語(yǔ)可以看出，此時(shí)的作者是落寞而又惆悵的。明確了這些，再結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容分析一下即可。 參考答案：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開(kāi)。 (答出作者心情的，給3分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他參考答案，只要言之成理，可酌情給分。) 5.(2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詞，完成題目。(11分) 思 遠(yuǎn) 人 晏

11、幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。　　淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。 (1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(5分) 答： 解析：聯(lián)系詞作的題目和“千里念行客”等詞句即可歸納出作者流露出的情感。抒情詞中的景物描寫(xiě)的作用主要是渲染氣氛、烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上分析即可作答。 參考答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。 (2)“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么

12、關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 解析：這兩句實(shí)際都是考查理解前后詞句的關(guān)系?！熬统幮心钡囊馑际蔷陀盟鼇?lái)研磨香墨，書(shū)寫(xiě)別情。而用來(lái)研墨的是前句“臨窗滴”下的“淚”。同樣，正是前有“淚”的“滴”下，才有了后文的“紅箋為無(wú)色”，雖有夸張，卻情真意切。 參考答案：關(guān)系：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。 原因：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。 近幾年新課標(biāo)全國(guó)卷古代詩(shī)歌閱讀題考查統(tǒng)計(jì)如下： 　　內(nèi)容 高考試卷　　 體裁 題材 題干設(shè)問(wèn) 涉及考點(diǎn) 2014年新課 標(biāo)全國(guó)

13、卷Ⅰ 宋詞 《阮郎歸》 寫(xiě)景抒情詞 詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分) 思想感情 表達(dá)技巧 末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分) 2014年新課 標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ 唐詩(shī)《含山店夢(mèng)覺(jué)作》 宋詩(shī) 《宿漁家》 羈旅思鄉(xiāng)詩(shī) 韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 思想感情 表達(dá)技巧 兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？(6分) 2013年新課標(biāo) 全國(guó)卷Ⅰ 宋詞 《鵲橋仙》 山水田園詞 上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？(5分) 思

14、想感情 表達(dá)技巧 詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 2013年新課標(biāo) 全國(guó)卷Ⅱ 宋詩(shī) 《次韻雪后書(shū)事二首(其一)》 詠物言志詩(shī) 這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 思想感情 表達(dá)技巧 詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 2012年新課標(biāo) 全國(guó)卷 宋詞 《思遠(yuǎn)人》 離別思人詞 這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(5分) 思想感情 表達(dá)技巧 “就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 1.分析

15、高考所選詩(shī)歌的體裁和題材，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 從體裁上看，所選詩(shī)歌體裁以唐宋詩(shī)詞為主，名家非名篇作品和非名家的名篇作品成為考查熱點(diǎn)。近幾年雖未涉及曲的考查，但不能不引起足夠的重視。從題材上看，寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、羈旅詩(shī)、送別詩(shī)等寫(xiě)景抒情言志類詩(shī)歌成為命題首選和考查重點(diǎn)。 2.分析高考題目涉及的考點(diǎn)，對(duì)我們有什么啟示？ 從涉及的考點(diǎn)看，近幾年都直接考查思想感情和表達(dá)技巧，形象和語(yǔ)言的考查往往融合在思想感情和表達(dá)技巧題中，較少直接設(shè)題考查。 3.從命題的形式分析，有何特點(diǎn)？ 多采用傳統(tǒng)的命題方式，2014年全國(guó)卷Ⅱ首次采用了比較鑒賞的形式，這種命題方式較以往增加了難度，應(yīng)當(dāng)引起重視。 詩(shī)歌

16、鑒賞能全面而深入地考查考生語(yǔ)文素養(yǎng)和鑒賞能力，古詩(shī)歌閱讀作為高考閱讀必考題也就成為一種必然。但是考生在考試中詩(shī)歌鑒賞題得分普遍較低，甚至說(shuō)很差，究其原因，在于考生讀不懂詩(shī)歌，思路不清晰，答題不規(guī)范，而讀不懂是根本的、主要的原因。我們采用步驟導(dǎo)引、分條列舉、層次分析的方法，為考生如何在短時(shí)間內(nèi)快速讀懂詩(shī)歌提供方法。 抓　標(biāo)　題 (一)把握標(biāo)題信息 標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。讀標(biāo)題可以從以下方面來(lái)讀： ①揭示寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨； ②交代寫(xiě)作緣由或目的，暗含情感； ③奠定作品的感情基調(diào)； ④揭示作品的線索； ⑤表明詩(shī)歌的題材

17、； ⑥暗示詩(shī)歌的表達(dá)技巧。如： 卷別 詩(shī)題 重要信息 2014年四川卷 秋暮吟望 ①點(diǎn)明了時(shí)間(秋暮)；②交代了詩(shī)歌的內(nèi)容(望)；③暗示了詩(shī)歌的感情基調(diào)(吟)。 2014年廣東卷 望江怨　送別 ①交代了詩(shī)歌的題材(送別詩(shī))；②暗示了全詞的感情基調(diào)(怨)。 2012年新課標(biāo)全國(guó)卷 思遠(yuǎn)人 ①交代了寫(xiě)作目的(懷念遠(yuǎn)方之人)；②暗示詩(shī)歌的感情基調(diào)(思念之情)；③表明詩(shī)歌題材(懷人詩(shī))。 2011年山東卷 詠山泉 ①交代了寫(xiě)作對(duì)象(山泉)；②點(diǎn)明了詩(shī)歌題材類別(詠物詩(shī))；③暗示了寫(xiě)作手法(托物言志)。 1．閱讀下面詩(shī)歌題目，指出從詩(shī)歌題目中讀出的重要信息。 (1)《

18、詠素蝶詩(shī)》 答： 參考答案：①交代了寫(xiě)作對(duì)象(素蝶)；②點(diǎn)明了詩(shī)的題材類別(詠物詩(shī))；③暗示了寫(xiě)作手法(托物言志)。 (2)《征人怨》 答： 參考答案：①交代了寫(xiě)作對(duì)象(征人)；②揭示了全詩(shī)的感情基調(diào)(怨)；③暗示了詩(shī)的類別(邊塞詩(shī))。 (3)《春日秦國(guó)懷古》 答： 參考答案：①交代了寫(xiě)作時(shí)間(春日)、地點(diǎn)(古秦國(guó))和事件(懷古)；②點(diǎn)明了詩(shī)的題材(懷古詩(shī))；③暗示了詩(shī)的情感(懷古傷今)。 (4)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 答： 參考答案：①交代了寫(xiě)作緣由(左遷)、地點(diǎn)(藍(lán)關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩(shī)的類別(貶謫詩(shī))。 (二)帶著標(biāo)題去讀詩(shī) 有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)含著

19、那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點(diǎn)，這個(gè)空白點(diǎn)給我們留下了猜想揣摩詩(shī)的內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩(shī)的內(nèi)容中去。 以柳宗元《中夜起望西園值月上》為例： 覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。 讀標(biāo)題 　?、贂r(shí)間是中夜(半夜)；②地點(diǎn)是西園；③人物動(dòng)作：中夜起來(lái)后望著西園的月亮。 猜想 　　①作者為什么半夜的時(shí)候站在自己的房間里望著西園呢？②他是不是聽(tīng)到了什么呢？ 讀詩(shī) 　?、傥覀?cè)谠?shī)中就看到了“覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園”。 (點(diǎn)題) 　?、跇?biāo)題里有月，詩(shī)中第二聯(lián)就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。 　?、圩?/p>

20、者“望”時(shí)是怎樣的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者為何會(huì)寂寞呢？再聯(lián)系寫(xiě)作背景就可知曉了。帶著對(duì)標(biāo)題的疑問(wèn)，我們讀懂了該詩(shī)。 另外，古人還有一個(gè)寫(xiě)作習(xí)慣，通常在詩(shī)的開(kāi)頭一兩句就破題、點(diǎn)題。這樣，我們就可以依據(jù)標(biāo)題，了解開(kāi)頭的內(nèi)容。 2．閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。 烏 夜 啼 陸　游 紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。高槐葉長(zhǎng)陰初合，清潤(rùn)雨余天。 弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無(wú)一點(diǎn)塵埃到，枕上聽(tīng)新蟬。 (1)題目提供信息： 參考答案：時(shí)間為“夜”，物象為“烏”，動(dòng)作為“啼”。 (2)題目引起的猜想是： 參考答案：作者為什么夜里不睡？心

21、情如何？ (3)讀詩(shī)引起的猜想是： 參考答案：“素月”與標(biāo)題中的“夜”對(duì)應(yīng)，詩(shī)人此時(shí)在干什么？原來(lái)在“弄筆”寫(xiě)作。 (4)翻譯詩(shī)歌正文： 參考答案：手拿團(tuán)扇在潔白的月下，紗巾被風(fēng)吹起像輕輕的煙霧一樣。高高的槐樹(shù)葉子非常茂密，清新雨后天氣很好。拿著筆胡亂寫(xiě)著字，喝醉了放下簾子閑適地小睡一會(huì)兒。一夜沒(méi)有更聲來(lái)打擾，只是在枕頭上靜靜地聽(tīng)蟬鳴。 讀　正　文 詩(shī)的正文是閱讀的核心，讀懂正文也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時(shí)的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過(guò)，方法上還是有幾點(diǎn)很關(guān)鍵： (一)懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn) (1)結(jié)構(gòu)章法 詩(shī) 詞 (2)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合 ①前后內(nèi)容(即寫(xiě)

22、景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景樂(lè)情，哀景哀情。 ②前后內(nèi)容(即寫(xiě)景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。 如： 詩(shī) 歌 層次及內(nèi)容 題竹石牧牛(并引) 黃庭堅(jiān) 子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 　 ①伯時(shí)：宋著名畫(huà)家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 　　前四句為第一個(gè)層次?！? 　　分別寫(xiě)了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面。 　　后四句為第二個(gè)層次?！? 　　寫(xiě)了作者由畫(huà)中的內(nèi)容而生發(fā)出的感

23、想。 3．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 苦 寒 行 劉克莊 十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。 押衣敕使①來(lái)不來(lái)？夜長(zhǎng)甲冷睡難著。 長(zhǎng)安城中多熱官②，朱門日高未啟關(guān)。 重重幃箔③施屏山，中酒不知屏外寒。 ①敕使：奉皇帝命令辦事的使者。②熱官：指有權(quán)勢(shì)的大官僚。③幃箔：帳幔和簾子。 (1)題目提供信息： 參考答案：《苦寒行》是樂(lè)府舊題，多寫(xiě)軍中兵士在雪天寒夜難以忍受的苦楚。 (2)翻譯詩(shī)歌正文： 參考答案：十月里邊境上氣候惡劣，北風(fēng)一陣比一陣強(qiáng)；官軍們身上還只是穿著薄薄的衣衫。送棉衣來(lái)的使臣早該到了，如今卻還不見(jiàn)蹤影；可憐戰(zhàn)士們披著鐵甲，幾乎凍僵，在漫漫長(zhǎng)夜中難以入眠。京城

24、中多有炙手可熱的高官，太陽(yáng)高高升起，朱漆大門仍然牢關(guān)。無(wú)數(shù)重簾幕低垂屏風(fēng)密遮，他們喝醉了酒沉睡，怎知道門外地凍天寒？ (3)這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 答： 參考答案：可分為兩個(gè)層次：前四句為第一層，寫(xiě)初冬邊疆驟冷，戰(zhàn)士們衣薄難眠；后四句為第二層，寫(xiě)京城官僚暖床醉酒，長(zhǎng)睡不起。 (二)讀懂“詩(shī)家語(yǔ)” “詩(shī)家語(yǔ)”是詩(shī)人為了表情達(dá)意的需要和詩(shī)詞格律的要求對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言所做的變形處理。古詩(shī)詞作品是如何對(duì)句子做變形處理的呢？ 1．以詞語(yǔ)錯(cuò)綜顛倒的方式組句 詞語(yǔ)的錯(cuò)綜顛倒是指古代詩(shī)歌詞語(yǔ)的運(yùn)用，打破了一般語(yǔ)法上的固有順序。其具體情形大致有二：一是詞語(yǔ)在單個(gè)詩(shī)句內(nèi)的錯(cuò)綜顛倒。如崔

25、顥《黃鶴樓》中的頸聯(lián)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！边@是“漢陽(yáng)樹(shù)晴川歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋”的倒裝變形，若按常規(guī)詞序表達(dá)，讀起來(lái)則會(huì)有別扭之感，既不能與首聯(lián)之“樓”，頷聯(lián)之“悠”，尾聯(lián)之“愁”押韻，節(jié)奏感也不強(qiáng)；再者，“晴川歷歷”“芳草萋萋”的視覺(jué)意象也得不到突出強(qiáng)調(diào)，很難引出尾聯(lián)之渺渺茫茫的鄉(xiāng)愁。二是詞語(yǔ)在兩個(gè)詩(shī)句之間的跳躍變換。如王翰的《涼州詞》有這樣兩句：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！钡谝痪涞摹捌咸衙谰啤笔堑诙洹坝嫛钡膶?duì)象，這種跨句位移，極大地強(qiáng)化了“葡萄美酒”這一形象的感覺(jué)呈現(xiàn)力量，讓五光十色、琳瑯滿目的筵席盛況直接撞擊讀者的視神經(jīng)，視覺(jué)效果強(qiáng)烈。這種詞序顛倒變形的跨度相

26、當(dāng)大，往往是由此句跳躍到彼句，彈跳力極佳。 2．以詞語(yǔ)超常搭配的方式組句 所謂超常搭配是指詞語(yǔ)突破了常規(guī)的搭配習(xí)慣，表面上有悖于生活邏輯，實(shí)則具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，合乎詩(shī)意的真實(shí)。以這種方式組接的句子最能表現(xiàn)出詩(shī)人的獨(dú)特感受。如南宋詞人張孝祥的《西江月·黃陵廟》上片的起調(diào)兩句“滿載一船明月，平鋪千里秋江”就屬于詞語(yǔ)超常搭配、錘煉頗佳的句子?！懊髟隆本尤豢梢浴皾M載”，“秋江”居然可以“平鋪”，這似乎有悖于生活邏輯，但它卻獲取了極大的藝術(shù)真實(shí)性。詞人巧妙地將抽象與具象嫁接在一起，便有了化抽象為形象的感染力。這起首二句不僅點(diǎn)明了行船的季節(jié)，描寫(xiě)了洞庭湖上風(fēng)浪未起的景色，而且營(yíng)造了一種煙波浩渺的雄

27、闊意境，這與詞人達(dá)觀豪邁的胸襟是極為相稱的，為下面寫(xiě)自己不畏風(fēng)浪險(xiǎn)阻的胸懷進(jìn)行了很好的渲染，奠定了整首詞作的情感基調(diào)。 3．以詞語(yǔ)省略壓縮的方式組句 詩(shī)歌語(yǔ)言為了力求凝練傳神，蘊(yùn)含極豐富的審美信息，往往會(huì)以詞語(yǔ)省略壓縮的方式組句。省略壓縮的情形比較復(fù)雜，譬如省略句子的一些主要成分，或主語(yǔ)，或謂語(yǔ)，或賓語(yǔ)，句中的介詞也常常被省略，所以要求考生利用想象填充省略的部分，這也是一種可能考到的題目。賈島的《尋隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔?wèn)答，至少要六句才能完成的對(duì)話，但作者采用答話蘊(yùn)含問(wèn)話的方法，將其精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。作者留下了大量的空白，讓我們根據(jù)生活的

28、邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。有時(shí)就連極關(guān)鍵的動(dòng)詞也可以全部省略。如溫庭筠《商山早行》中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，按句意當(dāng)為：聞雞聲，出茅店，見(jiàn)殘?jiān)乱粡潱习鍢?，踏秋霜，留下移行足跡。 4．句子的反常組合 在古代詩(shī)歌中，句子與句子之間的組接順序也可以突破常規(guī)，它不一定會(huì)遵循時(shí)間的先后順序、事物的前因后果、情感的次第演進(jìn)等方面的邏輯規(guī)律，這樣反而能收到突兀奇警、引人入勝的藝術(shù)效果。如李頎的《送魏萬(wàn)之京》：“朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎?！笔茁?lián)便是句子的反常組合。按常理，應(yīng)先說(shuō)“昨夜

29、”，再說(shuō)“今朝”。這里卻把朝聞離歌之事置于句首敘說(shuō)，就突出了與朋友別離的悲涼氛圍。古代詩(shī)歌中這類句子的倒裝現(xiàn)象，被詩(shī)評(píng)家稱為“逆挽”筆法。 ——————————————————————————————————— 會(huì)翻譯古詩(shī)歌 在讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”的基礎(chǔ)上，應(yīng)把詩(shī)歌當(dāng)作文言文來(lái)對(duì)待。如杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！? 可以翻譯為：風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鳥(niǎo)兒在盤旋。無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來(lái)。面對(duì)秋景感慨萬(wàn)里漂泊常年為客，

30、一生當(dāng)中疾病纏身，今日獨(dú)上高臺(tái)。歷盡了艱難苦恨，白發(fā)長(zhǎng)滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。 在“讀懂”這一步上，要著重把握好兩個(gè)“明”字：明詩(shī)意，明題意。 ———————————————————————————————————————— 4．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 南湖早春 白居易 風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。 亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水生。 翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成。 不道江南春不好，年年衰病減心情。 此詩(shī)是《琵琶行》同期作品。 (1)題目提供信息： 參考答案：點(diǎn)明了地點(diǎn)(南湖)和時(shí)間(早春)，暗示了事件是詩(shī)人在早春賞景的活動(dòng)，奠定感情基調(diào)。 (

31、2)翻譯詩(shī)歌正文： 參考答案：風(fēng)將烏云散開(kāi)，風(fēng)雨初停，天氣剛剛放晴，陽(yáng)光返照在湖面上形成倒影，復(fù)有溫暖明快之感。漫山遍野的山杏，碎紅點(diǎn)點(diǎn)，而湖面之水，一望無(wú)際，猶如整齊地鋪在水面上的草坪。由于身上雨水未干，翅膀變得沉重的白雁不得不低空飛行，連黃鸝的舌頭也頗有些生澀不聽(tīng)使喚。不是說(shuō)江南的春天不好，而是年年身心的憂愁減少了心情。 (3)有明顯“詩(shī)家語(yǔ)”特征的句子是： 參考答案：亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水生。 (4)請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)中的“亂”和“平”中選一字作簡(jiǎn)要賞析。 答： 參考答案：“亂”是自然、隨意。這一“亂”字化靜為動(dòng)，將杏花隨意開(kāi)放、隨處點(diǎn)染的神態(tài)活畫(huà)出來(lái)。“平”字作用有二：一是描述水

32、的整齊，其次它與“鋪”字合用，有平展、闊大無(wú)邊的意思，令人想見(jiàn)湖面的闊遠(yuǎn)與水的茂盛。 (三)抓關(guān)鍵詞句品情態(tài) 中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，錢鐘書(shū)用“閃電戰(zhàn)”來(lái)形容古詩(shī)鑒賞。而其語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩(shī)時(shí)千萬(wàn)不能匆匆一掃而過(guò)，這樣絕對(duì)是讀不懂、讀不透的。而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面。當(dāng)然，最重要的是抓住關(guān)鍵詩(shī)詞句，迅速定位情感基調(diào)。如： 方法 舉例 　　結(jié)句和其他表明詩(shī)眼的字句，往往直接透露了詩(shī)的主旨。 　　王維的《山居秋暝》最后一聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”是詩(shī)眼句，而“留”則是詩(shī)眼，全詩(shī)要表達(dá)的對(duì)山水田園的留戀和對(duì)官場(chǎng)的厭惡都通過(guò)“留

33、”字表現(xiàn)了出來(lái)。 　　詩(shī)詞中的一兩個(gè)字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語(yǔ)言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩(shī)眼詞眼，有時(shí)藏在寫(xiě)景敘事句中。 　　“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”字就是情感語(yǔ)言，它揭示出了詩(shī)人的孤獨(dú)感；“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。 5．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 登原州城呈張賁從事 魏　野 異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。 日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。 數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。 君作貧官我為客，此中離恨共難收。 (1)題目提供信息： 參考答案：交代了地點(diǎn)(原州

34、城)，點(diǎn)明了對(duì)象(張賁從事)，揭示了事件(登原州城有感)。 (2)翻譯詩(shī)歌正文： 參考答案：身在異鄉(xiāng)哪兒最能牽動(dòng)鄉(xiāng)愁？就是一個(gè)人登上邊塞城池的城樓時(shí)。(這兒)傍晚時(shí)從北邊來(lái)的只有大雁，周圍一片天寒地凍，從這兒向西去就再?zèng)]有大宋的州縣了。從遠(yuǎn)處傳來(lái)的塞角聲凄厲高亢，城外的涇河也凍住了不再流淌。你是一個(gè)窮官，我來(lái)你這兒做客，我們兩個(gè)的鄉(xiāng)愁都濃郁得沒(méi)法收拾。 (3)詩(shī)中體現(xiàn)情態(tài)的關(guān)鍵詞句是： 參考答案：①異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。②君作貧官我為客，此中離恨共難收。 (4)本詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答： 參考答案：“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表達(dá)了詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼；

35、“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了人生不如意的郁悶、無(wú)奈。 (四)抓住景、事、情 任何類別的詩(shī)歌都離不開(kāi)“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩(shī)的內(nèi)核。我們要做的就是，仔細(xì)閱讀全詩(shī)，對(duì)文字信息進(jìn)行檢索分類，注意詩(shī)中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開(kāi)去。只有一個(gè)意象的畫(huà)面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩(shī)人全部的思想感情；眾多意象組成的畫(huà)面意境，其中也以一兩個(gè)意象為主體。通過(guò)對(duì)景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導(dǎo)出詩(shī)的主旨。 如：李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》：鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋

36、幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。 我們從景、事、情三方面對(duì)這首詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)進(jìn)行分析： 吳宮花草埋幽徑， 晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外， 一水中分白鷺洲。 景 空蕩蕩的臺(tái)，千古自流的江水，落日下的山巒、青天、長(zhǎng)江水，水中白鷺洲。寫(xiě)的是南京的自然景色依舊。 事 詩(shī)人游鳳凰古臺(tái)，看到吳宮上演的今昔變化，感受晉代衣冠成冢。寫(xiě)的是南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化。 情 有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對(duì)比，詩(shī)人抒發(fā)了古今興亡盛衰之感。 總為浮云能蔽日， 長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。 景 浮云、太陽(yáng)

37、。 “浮云蔽日”有深意，“云”飄浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。 事 詩(shī)人望長(zhǎng)安而不見(jiàn)。 情 愁 6．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 軍城早秋 嚴(yán)　武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。 嚴(yán)武(726—765)，字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。 (1)題目提供信息： 參考答案：點(diǎn)明了地點(diǎn)(軍城)，交代了時(shí)間(早秋)，暗示了詩(shī)歌的題材(邊塞詩(shī))。 (2)翻譯詩(shī)歌正文： 參考答案：

38、昨夜秋風(fēng)又吹入了漢關(guān)，濃重的寒云和一彎清冷的月亮把西山上的天空占滿。更要派出飛速的精壯騎兵去追逐驕橫的殘寇，在沙場(chǎng)上連敵人的一匹馬都不能讓它活著回去。 (3)這首詩(shī)描寫(xiě)的景、事、情是： 參考答案：景：秋風(fēng)吹入漢關(guān)，寒云飄拂，冷月照亮西山；事：沙場(chǎng)將士在夜晚奮勇追擊殘寇；情：守邊將士，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。 (4)詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 答： 參考答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。 挖暗示信息 詩(shī)歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息也很重要，有的還可能是解題的

39、關(guān)鍵。 (一)作者信息 要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。 如2010年山東高考中的詩(shī)歌鑒賞題是阮籍的《詠懷八十二首(其七十九)》，要準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人表達(dá)的思想感情，就要了解詩(shī)人生活的時(shí)代背景。魏晉時(shí)期，司馬氏獨(dú)專朝政，殺戮異己，被株連者很多。阮籍本來(lái)在政治上傾向于曹魏皇室，對(duì)司馬氏集團(tuán)懷有不滿，但又感到世事已不可為，于是便采取放浪佯狂、明哲保身的態(tài)度。因此阮籍的“詠懷詩(shī)”或隱晦寓意，或直抒心跡，表現(xiàn)了詩(shī)

40、人深沉的人生悲哀，展現(xiàn)了魏晉之際一代知識(shí)分子痛苦、抗?fàn)?、苦悶、絕望的心路歷程。所以借助阮籍生活的時(shí)代特點(diǎn)理解詩(shī)歌就容易多了。 (二)注釋信息 高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。 注釋 作用 介紹疑難詞語(yǔ)、地名 幫助讀懂詩(shī)句 介紹寫(xiě)作背景 暗示本詩(shī)的思想主旨 介紹相關(guān)詩(shī)句 暗示本詩(shī)的用典或意境 介紹作者 暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格 提供與“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類似的注解 與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂深層原因有關(guān) 示例： 詩(shī)歌 借助注釋理解寫(xiě)作意圖 贈(zèng) 花 卿 杜　甫 錦城絲管日紛紛， 半入江風(fēng)半入云。 此曲只

41、應(yīng)天上有， 人間能得幾回聞。 　花卿，名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。 此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷刺。 　　“此曲只應(yīng)天上有”是說(shuō)花卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之。 　　“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長(zhǎng)久。 (三)題干的暗示 所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要素——指向要素(回答什么問(wèn)題)、解說(shuō)要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫借題解文法。 7．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 生查子·獨(dú)游西巖① 辛棄疾 青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝？歲晚太寒

42、生③，勸我溪邊住。 山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽(tīng)讀《離騷》去。 ①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長(zhǎng)期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語(yǔ)助詞，無(wú)義。 (1)題目提供信息： 參考答案：“獨(dú)游西巖”點(diǎn)明了人物(獨(dú)自一人)，地點(diǎn)(西巖)，事件(游覽)。 (2)翻譯詩(shī)歌正文： 參考答案：聳立的青山啊，你孤傲不聽(tīng)召喚，還會(huì)有誰(shuí)喜歡欣賞你呢？(青山回應(yīng))歲暮寒冬，常到山中溪邊來(lái)吧，(讓咱們相互為伴，面對(duì)風(fēng)寒。)山尖一輪明月悄悄升起，才發(fā)現(xiàn)它早已從地平線升起，眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地的景

43、象。明月，山巒，清澈的小溪，仿佛都在靜聽(tīng)(我)朗誦的《離騷》。(但愿它們能明了我的心志，人同此情，心同此景。) (3)作者暗示信息： 參考答案：辛棄疾出生時(shí)北方久已淪陷于金人之手，目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦。他立志恢復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥，堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。但是他的建議都未得到南宋統(tǒng)治者的采納和施行，又累遭投降派掣肘，受到革職處分，曾在江西上饒一帶長(zhǎng)期閑居。偉大志向得不到施展，深感歲月流逝、人生短暫而壯志難酬，內(nèi)心卻越來(lái)越感到壓抑和痛苦，一腔忠憤發(fā)而為詞，所以抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判成為他詩(shī)詞的主旨。 (

44、4)注釋暗示信息： 參考答案：注釋反映了詩(shī)人正處于閑居的狀態(tài)，正文中提到了《離騷》，說(shuō)明詩(shī)人有志難伸、懷才不遇、憂國(guó)憂民。 學(xué)案1　評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的2個(gè)角度 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是詩(shī)歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個(gè)方面對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限?！霸u(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容”，側(cè)重概括詩(shī)歌的主旨和簡(jiǎn)析形象的含義(包括表層含義和深層含義)?！霸u(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，側(cè)重對(duì)詩(shī)歌作者的生活情趣、審美情趣、意象和情感傾向以及作品局限性的評(píng)價(jià)。從近幾年高考試題來(lái)看，真正要求作出評(píng)價(jià)的不多，即使是涉及這一層面，

45、其設(shè)題點(diǎn)大多集中在詩(shī)歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等，也多是開(kāi)放性的題目，考生可任選一個(gè)角度作答，言之有理即可。 如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，考生往往感到難以解答，不知所措。本學(xué)案從7大題材和2大題型兩大角度進(jìn)行講解，便于考生快速、準(zhǔn)確、全面地把握一首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。 一、從“題材角度”——把握詩(shī)歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的情感基調(diào) (一)詠史懷古詩(shī)——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰 題材特征 內(nèi)容情感 常用技法 內(nèi)涵 　　以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。 內(nèi)容 　　借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的

46、坎坷。 　(1)借景抒情(寓情于景)。 (2)對(duì)比手法，描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。 (3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。 (4)襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。 標(biāo)志 　　標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。 情感 　 ①針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。 ②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。 ③借論古之得失，托古諷今，憂國(guó)憂民。 1．(2011·新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春日秦國(guó)懷古 周　樸① 　荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。

47、 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。 數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 ①周樸(？—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 參考答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。 (二)詠物言志詩(shī)——繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情 題材特征 內(nèi)容情感 常用技法 內(nèi)涵 　　借助吟詠?zhàn)匀换?/p>

48、社會(huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情。 內(nèi)容 　　單純?cè)佄?、托物言?寓意)、托物喻理、托物諷世。 (1)從具體描寫(xiě)的方法看，主要是正面描寫(xiě)(繪形繪色)與側(cè)面烘托。 (2)從修辭手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對(duì)比。 (3)從抒情方法看，主要是托物言志。 標(biāo)志 　?、?gòu)膶?duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠。 ②從題目上來(lái)看，或以所詠之物為詩(shī)名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。 情感 　?、偌脑⒆髡叩睦硐氡ж?fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。 ②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多

49、舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。 ③托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。 2．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 題 榴 花 朱　熹 五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。 可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。 詩(shī)的后兩句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 答： 參考答案：表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)對(duì)自己懷才不遇的無(wú)限感嘆。 (三)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)——他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人 題材特征 內(nèi)容情感 常用技法 內(nèi)涵 　　詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊

50、愁苦。 內(nèi)容 　　借抒情主人公旅途中的所見(jiàn)所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意，漂泊哀傷，思念親人等。 　(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。 (2)樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫(xiě)哀)。 (3)側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。 (4)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。 標(biāo)志 　　①詩(shī)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。 ②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。 情感 　

51、　①天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。 ②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。 ③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。 3．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 夜宿田家 戴復(fù)古 簦笠①相隨走路歧，一春不換舊征衣。 雨行山崦②黃泥坂，夜扣田家白板扉。 身在亂蛙聲里睡，身從化蝶③夢(mèng)中歸。 鄉(xiāng)書(shū)十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。 ①簦笠：類似現(xiàn)代傘而有柄的笠。②崦：山。③化蝶：睡夢(mèng)。指莊周化蝶的典故。 詩(shī)歌前兩聯(lián)描寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的境況？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 答：

52、參考答案：前兩聯(lián)描寫(xiě)了詩(shī)人旅途的艱苦：只身一人四處漂泊，衣服長(zhǎng)時(shí)間不能換洗；雨天山路行走艱難，入夜叩門寄宿田家。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂無(wú)依之情和深切的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁。 (四)送別懷人詩(shī)——多情自古傷離別，一種分別多樣情 題材特征 內(nèi)容情感 常用技法 內(nèi)涵 　　古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。 內(nèi)容 　　送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人情人送別。 　　(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。 (2)烘托：不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。 (3)

53、以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀或反襯)。 (4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 標(biāo)志 　?、贅?biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”。 ②常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月” “水”四大意象。(“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn)) 情感 　?、僖酪老e的不舍與傷感； ②離別后的思念與牽掛； ③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)； ④借送別友人表明自己的心態(tài)； ⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章。 4．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 春日京中有懷①

54、杜審言 今年游寓獨(dú)游秦②，愁思看春不當(dāng)春。 上林苑里花徒發(fā)，細(xì)柳營(yíng)前葉漫新。 公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。 寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。 ①作者曾跟隨武則天在東都洛陽(yáng)居住，并結(jié)識(shí)了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長(zhǎng)安。②游秦：此處指游長(zhǎng)安。 尾聯(lián)詩(shī)意轉(zhuǎn)折，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析該聯(lián)所表達(dá)的思想情感。 答： 參考答案：①詩(shī)人寄語(yǔ)自己思念的東都朋友，今年春光好，明年春光更勝于今年。②詩(shī)人一反孤獨(dú)傷感之情，將思念化為祝福，將孤獨(dú)化為自信，將感情升華為喜悅自信，抒發(fā)了對(duì)洛陽(yáng)萬(wàn)物無(wú)不眷念和熱愛(ài)之情，表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的樂(lè)觀情懷。 (五)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)——金戈鐵馬征戰(zhàn)

55、事，大漠秋風(fēng)慷慨情 題材特征 內(nèi)容情感 常用技法 內(nèi)涵 　　邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。 內(nèi)容 　　邊塞詩(shī)多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國(guó)，民族交往，塞上風(fēng)情；或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。 　(1)修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。 (2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。 (3)意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。 標(biāo)志 ①標(biāo)題往往有“行” “軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。 ②常見(jiàn)意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃

56、河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂(lè)曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。 情感 　?、俦＜倚l(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。 ③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。 ④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。 ⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅。 5．閱讀下面這首明詩(shī)，回答問(wèn)題。 山丹①題壁 楊一清② 關(guān)山逼仄③人蹤少，風(fēng)雨蒼茫野色昏。 萬(wàn)里一身方獨(dú)往，百年多事共誰(shuí)論。 東風(fēng)四月初生草，落日孤城蚤閉

57、門。 記取漢兵追寇地，沙場(chǎng)尤有未招魂。 ①山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時(shí)霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。②楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。③逼仄：狹窄的意思。 詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。 答： 參考答案：(示例一)通過(guò)追慕漢家將士保家衛(wèi)國(guó)、開(kāi)疆拓土的功績(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人因追懷前人而產(chǎn)生的昂揚(yáng)奮發(fā)的激情和對(duì)在邊塞建功立業(yè)的渴望。 (示例二)通過(guò)寫(xiě)古代將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)無(wú)人招魂，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)死難者的同情憐憫以及對(duì)造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之情。 (六)山水田園詩(shī)——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀海總溢情 題材特征 內(nèi)容情感

58、 常用技法 內(nèi)涵 　　山水田園詩(shī)是以描寫(xiě)美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩(shī)歌。 內(nèi)容 　　山水田園詩(shī)的基本內(nèi)容是自然山川與田園風(fēng)物。 　　(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。 (2)寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。 (3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)。 標(biāo)志 　?、偕剿飯@詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)。田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然

59、景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。 ②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。 情感 　?、偌那樯剿?，贊美山河，熱愛(ài)自然。 ②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。 ③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。 ④以恬淡之心抒寫(xiě)山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。 ⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶。 6．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 村　行① 王禹偁 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。 萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。 何事吟余忽惆悵，村橋原②樹(shù)似吾鄉(xiāng)。 ①這首詩(shī)是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使

60、時(shí)寫(xiě)的。②原：原野。 從全詩(shī)來(lái)看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。 答： 參考答案：作者的感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵的變化過(guò)程。前三聯(lián)寫(xiě)作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽(tīng)到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得；當(dāng)看到原野上酷似家鄉(xiāng)的大樹(shù)時(shí)，則勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來(lái)。 (七)愛(ài)情閨怨詩(shī)——心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓 題材特征 內(nèi)容情感 常用技法 內(nèi)涵 　　愛(ài)情閨怨詩(shī)主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。 內(nèi)容 　?、俦憩F(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品，主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類。 ②以婦女角度

61、寫(xiě)的閨怨詩(shī)，它包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)。 　 (1)比興(托物起興)。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)起烘托感情、渲染氣氛的作用。 (2)反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。 (3)先揚(yáng)后抑。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”本詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感傷和哀

62、怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 標(biāo)志 　?、贅?biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無(wú)題”等字眼。 ②常見(jiàn)意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等。 情感 　?、俦憩F(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。 ②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。 ③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。 ④情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。 ⑤陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。 7．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 寒 閨 怨 白居易

63、寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。 秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。 唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的冬衣。 細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫(huà)的閨中女子心有何“怨”。 答： 參考答案：①天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念，寂寞孤獨(dú)；②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。 二、從“題型角度”例析“評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”題的答題技巧 通過(guò)從題材角度正確把握了詩(shī)歌的情感基調(diào)，找準(zhǔn)了答題方向后，下一步就是調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行規(guī)范作答的過(guò)程。如果說(shuō)“從題材角度”是如何讀懂詩(shī)歌的問(wèn)題，那么“從題型角度”就是如何答題

64、的問(wèn)題。 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容型 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容是理解詩(shī)歌中描寫(xiě)的物、人、事等生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，概括作者情感和主旨，體味作者的創(chuàng)作意圖；深入分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。 高考中，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容主要體現(xiàn)為提煉情感主旨和理解詩(shī)句意義等。 (一)提煉情感主旨 (2013·湖南高考)閱讀下面的宋詞，完成題目。(5分) 釣 船 歸 賀　鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。 南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。 探究本詞的思想情感。 第一步，由詩(shī)題“釣船歸”可知，這是一首山水

65、田園詩(shī)，要表達(dá)對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情，寄寓著淡泊、閑適自樂(lè)之情。 第二步，詞人的情感融在意象之中，“柴扉”“鱖魚(yú)”等意象表現(xiàn)了田園生活的美好，抒發(fā)了詞人對(duì)田園生活的喜愛(ài)。 第三步，抓住關(guān)鍵詞，如“白鷗”“釣船”等意象與隱士生活有關(guān)，結(jié)合“忘機(jī)”一詞，可感受到詞人甘于淡泊，以隱居為樂(lè)的情懷。 提煉情感主旨“3步走” 第一步，抓住詩(shī)題，確定詩(shī)歌題材，初步感知詩(shī)歌情感。 第二步，借助描寫(xiě)的景物和典型的意象，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，整體把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。 第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌所要表現(xiàn)的思想情感和主旨。 (二)理解詩(shī)句意義 (2014·廣東高考)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(4分

66、) 望江怨·送別 萬(wàn)　樹(shù) 春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪①。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 ①杪：樹(shù)梢。 怎樣理解“怪人催去早”？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。 第一步，要理解詞中某句話的含意，一般需要準(zhǔn)確理解句中的關(guān)鍵字，理解本句的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解“怪”字，難在怪，怪是什么意思，怪什么，為什么會(huì)怪。然后解釋這句詞句的含意。 第二步，結(jié)合詩(shī)句，分析句子運(yùn)用的表達(dá)技巧，結(jié)合表達(dá)技巧來(lái)理解詞句的深層意思和蘊(yùn)含的思想感情。分析“怪人催去早”表達(dá)了詞人依依不舍的情感，同時(shí)還要明確詩(shī)句的描寫(xiě)作用。 這句話含蓄地表達(dá)了詞人對(duì)友人的不舍之情。詞人在友人離開(kāi)后，仍立在江頭癡癡遠(yuǎn)望，夕陽(yáng)將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高”為由，“責(zé)怪”那人這么“早”就催他回去。一個(gè)“怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離別之情溢于言表。 理解詩(shī)句意義“2步驟” 步驟一，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞，闡明詩(shī)句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。 步驟二，結(jié)合表達(dá)技巧來(lái)理解詞句的深層意思和蘊(yùn)含的思想感情。 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度就是對(duì)詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的人生感