《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第9講 正確運(yùn)用常見的修辭方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第9講 正確運(yùn)用常見的修辭方法課件（78頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【設(shè)計(jì)思路【設(shè)計(jì)思路】 選擇題中，修辭方法通常是辨識(shí)修辭方選擇題中，修辭方法通常是辨識(shí)修辭方法與理解表達(dá)作用結(jié)合考的形式。法與理解表達(dá)作用結(jié)合考的形式。 高考的選擇題中，近幾年已沒(méi)有單純高考的選擇題中，近幾年已沒(méi)有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：的修辭題。而是放在以下題型中去考：a詩(shī)詩(shī)歌鑒賞題中，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考查包括修辭方歌鑒賞題中，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；法在內(nèi)的寫法；b 現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用；章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用；c 語(yǔ)言運(yùn)用題中，根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用修辭方語(yǔ)言運(yùn)用題中，根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用修辭方法寫

2、作（造句）。法寫作（造句）。 【考試要點(diǎn)【考試要點(diǎn)】 考試大綱考試大綱對(duì)常見的修辭方法作了明對(duì)常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即確的規(guī)定，即比喻比喻、比擬比擬、借代借代、夸張夸張、對(duì)偶對(duì)偶、排比排比、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)反問(wèn)等八種。等八種。 學(xué)習(xí)修辭方法，不僅要求能辨認(rèn)、評(píng)判、學(xué)習(xí)修辭方法，不僅要求能辨認(rèn)、評(píng)判、賞析常見修辭方法，而且要求能靈活運(yùn)用賞析常見修辭方法，而且要求能靈活運(yùn)用這些修辭方法。這些修辭方法。【要點(diǎn)探究【要點(diǎn)探究】比喻比喻 概念：抓住兩種不同性質(zhì)的事物概念：抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物?！疽c(diǎn)探究【要點(diǎn)探究】 結(jié)構(gòu)：比喻一般由結(jié)

3、構(gòu)：比喻一般由本體本體（被比喻的事（被比喻的事物）、物）、喻體喻體（作比方的事物）和（作比方的事物）和比喻詞比喻詞（比（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。例如：喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。例如： 葉子出水很高葉子出水很高（本體），（本體），像像（比喻詞）（比喻詞）亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（喻體）（喻體）。 要求：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的要求：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，兩者之間必須有相似點(diǎn)事物，兩者之間必須有相似點(diǎn) 作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔等?；橄鬄榫唧w，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔等。 種類：明喻、暗喻、借喻和博喻。種類：明喻、暗喻、借喻和博喻。

4、 明喻明喻 典型形式：甲像乙。本體喻體典型形式：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶像、似、仿佛、猶如如”等聯(lián)結(jié)。例如：等聯(lián)結(jié)。例如： 葉子出水很高，像亭亭的舞女的葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。裙。 暗喻暗喻 典型形式是：甲是乙。本典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是是”、“成了成了”、“變成變成”等聯(lián)結(jié)。例等聯(lián)結(jié)。例如：如： 馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。箭和靶的關(guān)系。 借喻借喻 典型形式是：甲代乙。不典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。

5、但它不同于借出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：的相似點(diǎn)。例如： 獨(dú)有英雄驅(qū)獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹虎豹，更無(wú)豪杰怕，更無(wú)豪杰怕熊羆熊羆。 博喻博喻 連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：如： 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花（本體）花（本體），有裊娜地開著的，有羞澀地，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如打著朵兒的；正如一粒粒明珠（喻體）一粒粒明珠（喻體），又如又如碧天里的星星（喻體）碧天

6、里的星星（喻體），又如，又如剛出浴剛出浴的美人（喻體）的美人（喻體） 。注意兩種情況。注意兩種情況。 同類相比不是比喻。例如：同類相比不是比喻。例如： 小玲長(zhǎng)得很像她媽媽。小玲長(zhǎng)得很像她媽媽。 表示推測(cè)，想象的不是比喻。例如：表示推測(cè)，想象的不是比喻。例如： 天好像要下雨了。天好像要下雨了。比擬比擬 概念：把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作概念：把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫。物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫。 特點(diǎn)：事物特點(diǎn)：事物“人化人化”，或人，或人“物化物化”，或甲物或甲物“乙物化乙物化”。 作用：使所寫作用：使所寫“人人”或或“物物”色彩鮮色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。明

7、、描繪形象，表意豐富。 種類：擬人和擬物。種類：擬人和擬物。 擬人擬人 賦予物以人的情態(tài)、感情或賦予物以人的情態(tài)、感情或言行。例如：言行。例如： 杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。招。 擬物擬物 例如：例如： 咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴逃跑。惡霸就得夾著尾巴逃跑。借代借代 概念：不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，概念：不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)性。間的相關(guān)性。 作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以

8、奇代凡，以事代情。以事代情。借代借代 種類：種類： 特征代事物。例如：特征代事物。例如： 大胡子大胡子兇神惡煞地吼叫著。兇神惡煞地吼叫著。 具體代抽象。例如：具體代抽象。例如： 不拿群眾不拿群眾一針一線一針一線。 部分代整體。例如：部分代整體。例如： 吟罷吟罷低眉低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。無(wú)寫處，月光如水照緇衣。 夸張夸張 概念：為追求某種表達(dá)效果，對(duì)客觀概念：為追求某種表達(dá)效果，對(duì)客觀的人或事物作擴(kuò)大或縮小的描述。的人或事物作擴(kuò)大或縮小的描述。 要求不要求不得浮夸。得浮夸。 作用：引人聯(lián)想，突出特征。作用：引人聯(lián)想，突出特征?？鋸埧鋸?類型：類型： （1）擴(kuò)大夸張擴(kuò)大夸張 例如：例如： 飛

9、流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （2）縮小夸張縮小夸張 例如：例如： 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。5 5對(duì)偶對(duì)偶 用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思。的一對(duì)短語(yǔ)或句子表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思。 對(duì)偶的表達(dá)效果：形式整齊，音韻和諧；對(duì)偶的表達(dá)效果：形式整齊，音韻和諧；表意凝練，概括力強(qiáng)。表意凝練，概括力強(qiáng)。5 5對(duì)偶對(duì)偶 （1）根據(jù)內(nèi)容，可分為三種：）根據(jù)內(nèi)容，可分為三種： 正對(duì)正對(duì) 上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：兩

10、個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天例如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 。反對(duì)反對(duì) 上下句意思相反、相對(duì)。例如：宜將上下句意思相反、相對(duì)。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。串對(duì)串對(duì) 又稱又稱“流水對(duì)流水對(duì)”。上下句意思具有承。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓 。5 5對(duì)偶對(duì)偶 類型：類型： （2）根據(jù)形式，可分為兩類：）根據(jù)形式，可分為兩類：工對(duì)工對(duì) 字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求。格按對(duì)仗要求。寬對(duì)寬對(duì) 基本符合對(duì)

11、仗要求，但某些方面稍有基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。5 5對(duì)偶對(duì)偶 類型：類型： （3）根據(jù)結(jié)構(gòu)，可分為兩類：）根據(jù)結(jié)構(gòu)，可分為兩類：成分對(duì)偶成分對(duì)偶 例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，即不因但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。麗嗇彩。句子對(duì)偶句子對(duì)偶 例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。排比排比 概念：

12、由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或概念：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。 作用：在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加作用：在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。重感情。排比排比 例如：例如： 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。樣的美麗

13、和寬廣。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn) “無(wú)疑而問(wèn)無(wú)疑而問(wèn)”。自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需。自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。 例例1 白色的花含有什么色素呢？白色的花白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。什么色素也沒(méi)有。 例例2 社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。反問(wèn)反問(wèn) 反問(wèn)也是反問(wèn)也是“無(wú)疑而問(wèn)無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式

14、，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。有兩種句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。有兩種形式：形式： （1）用肯定的形式表示否定。）用肯定的形式表示否定。 例如：例如：毛主席都是如此，我們還有什么可毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？以驕傲的呢？ （2）用否定的形式表示肯定。）用否定的形式表示肯定。 例如：例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？類世界嗎？”1、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。要求：另舉一個(gè)事例；句式與標(biāo)有橫線的一句相同。 古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)

15、的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)巨著整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)巨著本草綱目本草綱目的問(wèn)世的問(wèn)世！ 【高考再現(xiàn)【高考再現(xiàn)】解題分析內(nèi)容要求：內(nèi)容要求：1、必須是古今史冊(cè)上有影響、必須是古今史冊(cè)上有影響的單個(gè)人，的單個(gè)人，2、必須寫出其不尋常的努力，、必須寫出其不尋常的努力，3、必須寫出其輝煌業(yè)績(jī)。、必須寫出其輝煌業(yè)績(jī)。句子結(jié)

16、構(gòu)特點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1、有表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是一個(gè)假設(shè)關(guān)、有表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的二重復(fù)句，系的二重復(fù)句，2、有兩個(gè)并列的否定句、有兩個(gè)并列的否定句 3、結(jié)尾還必須用一個(gè)表感嘆或反問(wèn)的句、結(jié)尾還必須用一個(gè)表感嘆或反問(wèn)的句子。子。答案如果沒(méi)有司馬遷實(shí)地考察、搜集史料，如果沒(méi)有司馬遷實(shí)地考察、搜集史料，沒(méi)有他忍辱負(fù)重、發(fā)憤著述，有哪會(huì)有沒(méi)有他忍辱負(fù)重、發(fā)憤著述，有哪會(huì)有不朽之作不朽之作 史記史記的流傳！的流傳！例例2 2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同

17、）要求與原句字?jǐn)?shù)相同）海是水的一部字典：海是水的一部字典：浪花是部首，浪花是部首，濤聲是音序，濤聲是音序，魚蝦，海鷗是海的文字。魚蝦，海鷗是海的文字。解題分析本體和喻體要貼切，四個(gè)比喻句內(nèi)容上要本體和喻體要貼切，四個(gè)比喻句內(nèi)容上要連貫，結(jié)構(gòu)上要構(gòu)成總分關(guān)系。連貫，結(jié)構(gòu)上要構(gòu)成總分關(guān)系。生命是人生的一棵樹；生命是人生的一棵樹；/出生是發(fā)芽，出生是發(fā)芽，/過(guò)過(guò)程是樹干，程是樹干，/成績(jī)、付出則是樹葉和果實(shí)。成績(jī)、付出則是樹葉和果實(shí)。事業(yè)是人生的一座大廈：事業(yè)是人生的一座大廈：/追求是支柱，追求是支柱，/奮斗是磚瓦，奮斗是磚瓦，/熱情是事業(yè)成功的腳手架。熱情是事業(yè)成功的腳手架。例例3 3、在下面橫線

18、處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。后呼應(yīng)的排比句。 人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖卷，有冷色也有暖色；色； ， ；五；五十年就像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)；長(zhǎng)河永十年就像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)；長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！伐，跨入新的時(shí)代！解題方法句式特點(diǎn)：句式特點(diǎn)：1、用比喻，、用比喻，2、先

19、抑后揚(yáng)，、先抑后揚(yáng)，3、前后照應(yīng)。前后照應(yīng)。答案：五十年像一首歌曲答案：五十年像一首歌曲 有低音也有高有低音也有高音音 樂(lè)曲漸趨高潮樂(lè)曲漸趨高潮4以下各句沒(méi)有用比喻的一句是以下各句沒(méi)有用比喻的一句是( )A光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。著的名曲。B仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。異的綠呀。C樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。的，是渴睡人的眼。D葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣。【答案【答案】D5從采用修辭方法的角度，選出與其

20、他三句從采用修辭方法的角度，選出與其他三句不同的一句不同的一句( )A有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。B船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺之間船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前進(jìn)的旅人。慢步前進(jìn)的旅人。C緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當(dāng)中。峽當(dāng)中。D塑像塑得精致、細(xì)膩，一個(gè)個(gè)都像活的。塑像塑得精致、細(xì)膩，一個(gè)個(gè)都像活的。【答案【答案】D6對(duì)下面一段話分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)下面一段話分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似

21、當(dāng)年山頭的崗哨；有的處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密充滿自然美。出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密充滿自然美。B作者運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)作者運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。C作者運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，表現(xiàn)出井岡作者

22、運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿自然美。山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿自然美。D作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)出出B7、與、與“終歲不聞絲竹聲終歲不聞絲竹聲”一句中運(yùn)用的修辭一句中運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是手法相同的一項(xiàng)是( )A在榮譽(yù)、利益、艱苦、危險(xiǎn)、責(zé)任、義在榮譽(yù)、利益、艱苦、危險(xiǎn)、責(zé)任、義務(wù)等面前，上前一步或退后一步，往往是檢務(wù)等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗(yàn)人的思想品格的試金石。驗(yàn)人的思想品格的試金石。B泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。C“你教的你教的子曰詩(shī)云子曰詩(shī)云么么?”他驚奇地問(wèn)。他

23、驚奇地問(wèn)。D他深知這個(gè)道理：沒(méi)有耕耘，哪來(lái)收獲。他深知這個(gè)道理：沒(méi)有耕耘，哪來(lái)收獲?！敬鸢浮敬鸢浮緼8以以“溪云初起日沉閣溪云初起日沉閣”為上句，下面四為上句，下面四句中能與它組成對(duì)偶的一句是句中能與它組成對(duì)偶的一句是( )A一上高城萬(wàn)里愁一上高城萬(wàn)里愁B故國(guó)東來(lái)渭水流故國(guó)東來(lái)渭水流C蟬鳴黃葉漢宮秋蟬鳴黃葉漢宮秋D山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓【答案【答案】D9在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與前面的句子呼應(yīng)的排比句。成與前面的句子呼應(yīng)的排比句。 人生是一本怎樣的書呢人生是一本怎樣的書呢?有的人平平有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但

24、他的人生之書卻豐富細(xì)膩；細(xì)膩；_；_?！敬鸢浮坑械娜丝部部揽?，千磨萬(wàn)難，但他的人【答案】有的人坎坎坷坷，千磨萬(wàn)難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書但他的人生之書10仿照畫橫線的句子，另寫兩個(gè)句子，要求仿照畫橫線的句子，另寫兩個(gè)句子，要求句式相似，所用修辭方法相同，與上下文文意句式相似，所用修辭方法相同，與上下文文意貫通。貫通。一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的，敵人只有一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的，敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁和枯竭，濁和枯竭，_，它能使理想

25、的星辰變得昏，它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，_?！敬鸢浮克苁剐撵`的天空變得狹窄而陰暗激發(fā)【答案】它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗激發(fā)那無(wú)私的愛和奉獻(xiàn)的喜悅。那無(wú)私的愛和奉獻(xiàn)的喜悅。11仿照下面一句話的句式，分別以仿照下面一句話的句式，分別以“家家庭庭”“”“課堂課堂”開頭，仿寫兩句話，組成一組排開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。比句。舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合家庭家庭課堂課堂【答案】【答案】(家庭家庭)小集體，集體大家庭，嘗遍生活小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣酸甜苦辣

26、(課堂課堂)小天地，天地大課堂，做透學(xué)問(wèn)小天地，天地大課堂，做透學(xué)問(wèn)甲乙丙丁甲乙丙丁12根據(jù)文意，在下邊的兩條橫線上各寫一個(gè)比喻根據(jù)文意，在下邊的兩條橫線上各寫一個(gè)比喻句，且這個(gè)比喻句能較準(zhǔn)確地闡釋前邊語(yǔ)段的含義。句，且這個(gè)比喻句能較準(zhǔn)確地闡釋前邊語(yǔ)段的含義。人有生理的青春，那是用年齡與肉體來(lái)衡量的；也人有生理的青春，那是用年齡與肉體來(lái)衡量的；也有心理的青春，那是用思想與心態(tài)來(lái)衡量的。有的有心理的青春，那是用思想與心態(tài)來(lái)衡量的。有的人，正當(dāng)少年，卻胸?zé)o遠(yuǎn)志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就人，正當(dāng)少年，卻胸?zé)o遠(yuǎn)志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人年華已老，卻壯心不已而朝氣蓬已經(jīng)老了；有的人年華已老，卻壯心

27、不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠(yuǎn)年輕。生理的青春如，勃，年老了卻永遠(yuǎn)年輕。生理的青春如，_；心理的青春如，心理的青春如，_?！敬鸢浮棵利惖幕ǘ?，但它不能永開不謝蒼松翠【答案】美麗的花朵，但它不能永開不謝蒼松翠柏，可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜柏，可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜(合乎要求，意思對(duì)即可合乎要求，意思對(duì)即可)13根據(jù)畫線語(yǔ)句的形式，續(xù)寫三句話，分根據(jù)畫線語(yǔ)句的形式，續(xù)寫三句話，分別寫別寫“小草、風(fēng)、樹小草、風(fēng)、樹”，與前面組成排比句。，與前面組成排比句。(每句不超過(guò)每句不超過(guò)12個(gè)字個(gè)字)孩子：這條路上有什么好看的東西嗎孩子：這條路上有什么好看的東西嗎?老人：有啊，有石頭，有水流，有小草，有老人：有啊，有石頭，

28、有水流，有小草，有風(fēng)，有樹風(fēng)，有樹孩子：哪有什么好看的孩子：哪有什么好看的?老人：老人：石頭旁邊長(zhǎng)著小花，水流里藏著石頭旁邊長(zhǎng)著小花，水流里藏著歌聲，歌聲，_，_，_?！敬鸢浮啃〔菖赃呴L(zhǎng)著大樹；春風(fēng)里藏著星【答案】小草旁邊長(zhǎng)著大樹；春風(fēng)里藏著星星點(diǎn)點(diǎn)的綠；樹梢上萌發(fā)著燦爛的希望。星點(diǎn)點(diǎn)的綠；樹梢上萌發(fā)著燦爛的希望。14.請(qǐng)另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人的修辭方請(qǐng)另選一物進(jìn)行仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情。法，符合該物的特征并寄寓一定的思想感情。雨傘雨傘你注定一生與云為伴，你注定一生與云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨。時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨。卻濕透你自己卻濕透你自己【答案】【

29、答案】(略略)本題是以仿寫形式考查學(xué)生語(yǔ)言操作能力。本題是以仿寫形式考查學(xué)生語(yǔ)言操作能力。先明確題干要求：另選一物進(jìn)行仿寫；用擬人的修辭方法；先明確題干要求：另選一物進(jìn)行仿寫；用擬人的修辭方法；符合該物的特征；寄寓一定的思想感情。然后分析原作的符合該物的特征；寄寓一定的思想感情。然后分析原作的形式、內(nèi)容，它是以雨傘為抒情物，通過(guò)擬人方法，以第形式、內(nèi)容，它是以雨傘為抒情物，通過(guò)擬人方法，以第二人稱形式用三個(gè)分句敘述雨傘的行為二人稱形式用三個(gè)分句敘述雨傘的行為(其中第三句是轉(zhuǎn)折其中第三句是轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)系)，贊揚(yáng)了雨傘的獻(xiàn)身精神。最后可以選擇，贊揚(yáng)了雨傘的獻(xiàn)身精神。最后可以選擇“蠟蠟燭燭”“”“粉筆

30、粉筆”等帶有奉獻(xiàn)精神的抒情物仿寫。等帶有奉獻(xiàn)精神的抒情物仿寫。15根據(jù)前后文補(bǔ)寫兩句話，使它們與前后根據(jù)前后文補(bǔ)寫兩句話，使它們與前后文構(gòu)成排比，同時(shí)本句又要包含比喻。文構(gòu)成排比，同時(shí)本句又要包含比喻。如果說(shuō)人生是一場(chǎng)夢(mèng)，苦是驚嚇；如果說(shuō)人生是一場(chǎng)夢(mèng)，苦是驚嚇；_，_；_，_；如果說(shuō)人生是一秋禾，；如果說(shuō)人生是一秋禾，苦是播種?？嗍遣シN?！敬鸢浮咳绻f(shuō)人生是一首歌，苦是低吟；【答案】如果說(shuō)人生是一首歌，苦是低吟；如果說(shuō)人生是一輛車，苦是磨損。如果說(shuō)人生是一輛車，苦是磨損。16.選出下列文字分析正確的一項(xiàng)選出下列文字分析正確的一項(xiàng)( )在一個(gè)文化屈從權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨(dú)的樹，在一個(gè)文化屈

31、從權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨(dú)的樹，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失?就是因?yàn)橛芯褪且驗(yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹。了這樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹。A.運(yùn)用比喻、排比修辭手法表現(xiàn)莊子孤獨(dú)的一面。運(yùn)用比喻、排比修辭手法表現(xiàn)莊子孤獨(dú)的一面。B.運(yùn)用借代、排比、比喻修辭手法表現(xiàn)莊子的潔身自好。運(yùn)用借代、排比、比喻修辭手法表現(xiàn)莊子的潔身自好。C.運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)、象征等修辭手法贊美莊子還在固守運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)、象征等修辭手法贊美莊子還在固

32、守著美好樸實(shí)的心靈月亮而讓其發(fā)出光芒。著美好樸實(shí)的心靈月亮而讓其發(fā)出光芒。D.作者拿皎潔的月亮比喻純潔的心靈，賦予作者拿皎潔的月亮比喻純潔的心靈，賦予“月亮月亮”、“樹樹”以人格化的魅力。以人格化的魅力。【答案】【答案】D(A、B兩項(xiàng)錯(cuò)在有排比修辭，分析也片兩項(xiàng)錯(cuò)在有排比修辭，分析也片面；面；C項(xiàng)象征為表現(xiàn)手法而非修辭手法項(xiàng)象征為表現(xiàn)手法而非修辭手法)【設(shè)計(jì)思路【設(shè)計(jì)思路】 仿用句式是高考語(yǔ)言表述能力考查中的仿用句式是高考語(yǔ)言表述能力考查中的一種重要題型，它與我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)對(duì)一種重要題型，它與我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)對(duì)子有類似的地方，只是要求更為寬泛而已。子有類似的地方，只是要求更為寬泛而已。近

33、兩年這類試題呈現(xiàn)出綜合性和開放性加強(qiáng)近兩年這類試題呈現(xiàn)出綜合性和開放性加強(qiáng)的趨勢(shì)，一般很少考查某一個(gè)能力點(diǎn)，因而的趨勢(shì)，一般很少考查某一個(gè)能力點(diǎn)，因而要求考生不僅具有相關(guān)句式的基本知識(shí)，而要求考生不僅具有相關(guān)句式的基本知識(shí)，而且更要有一定的聯(lián)想能力，運(yùn)用多種修辭手且更要有一定的聯(lián)想能力，運(yùn)用多種修辭手法的能力以及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的法的能力以及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。能力。【考試要點(diǎn)【考試要點(diǎn)】 一、仿寫在段落中的少量句子一、仿寫在段落中的少量句子 銜接性填空；銜接性填空； 二、仿寫相對(duì)獨(dú)立的幾個(gè)句子二、仿寫相對(duì)獨(dú)立的幾個(gè)句子 一般是表示相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)事物的句子；一般是表示相關(guān)聯(lián)的

34、兩個(gè)事物的句子； 三、是仿寫全篇（或相對(duì)獨(dú)立的一組句子）三、是仿寫全篇（或相對(duì)獨(dú)立的一組句子） 一般是一首短詩(shī)。一般是一首短詩(shī)?！疽c(diǎn)探究【要點(diǎn)探究】 語(yǔ)句仿寫題，題型新而活，有一定啟發(fā)性，語(yǔ)句仿寫題，題型新而活，有一定啟發(fā)性，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維。讓那些平時(shí)閱讀在有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維。讓那些平時(shí)閱讀在廣，語(yǔ)言積累豐富，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)得高分。廣，語(yǔ)言積累豐富，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)得高分。比如比如27題的仿寫，就涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：題的仿寫，就涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：排比、排比、比喻的修辭手法；比喻的修辭手法；句子的連貫與呼應(yīng)；句子的連貫與呼應(yīng)；語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)。此題將修辭格的判斷、句子連貫的選句表達(dá)。此題將修

35、辭格的判斷、句子連貫的選擇等形式巧妙地融入語(yǔ)句仿寫之中，重在考查擇等形式巧妙地融入語(yǔ)句仿寫之中，重在考查表達(dá)能力。表達(dá)能力?！疽c(diǎn)探究【要點(diǎn)探究】例例1、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）相同）海是水的一部字典：海是水的一部字典：浪花是部首，浪花是部首，濤聲是音序，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。魚蝦、海鷗是海的文字。 題目提供的是一首朦朧詩(shī)，意思完整，意蘊(yùn)豐富。題目提供的是一首朦朧詩(shī)，意思完整，意蘊(yùn)豐富。不再嚴(yán)格限制每句的字?jǐn)?shù)，表達(dá)更為靈活。除選

36、擇好不再嚴(yán)格限制每句的字?jǐn)?shù)，表達(dá)更為靈活。除選擇好內(nèi)容外，必須理解本詩(shī)使用內(nèi)容外，必須理解本詩(shī)使用“比喻比喻”的特點(diǎn)：以與一的特點(diǎn)：以與一個(gè)喻體相關(guān)的多個(gè)比喻，來(lái)描繪一個(gè)比較復(fù)雜的事物個(gè)喻體相關(guān)的多個(gè)比喻，來(lái)描繪一個(gè)比較復(fù)雜的事物這種比喻叫做這種比喻叫做“連鎖比喻連鎖比喻”。如，。如，“中國(guó)革命的中國(guó)革命的航船，繞過(guò)航船，繞過(guò)暗礁暗礁和和險(xiǎn)灘險(xiǎn)灘，戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝狂風(fēng)狂風(fēng)和和巨浪巨浪，沿著正確，沿著正確的的航線全速前進(jìn)航線全速前進(jìn)。”解題時(shí)首先要確定一個(gè)比較復(fù)雜解題時(shí)首先要確定一個(gè)比較復(fù)雜的本體，選好后要考慮一個(gè)喻體上的多個(gè)喻體。的本體，選好后要考慮一個(gè)喻體上的多個(gè)喻體。參考答案：人生是一部戲?。撼?/p>

37、年以前是序幕，壯年參考答案：人生是一部戲?。撼赡暌郧笆切蚰?，壯年是高潮，晚年是戲劇的結(jié)局。是高潮，晚年是戲劇的結(jié)局。求學(xué)過(guò)程是一條路：中小學(xué)是入口，大學(xué)是高速路，求學(xué)過(guò)程是一條路：中小學(xué)是入口，大學(xué)是高速路，錄取通知是它的路標(biāo)。錄取通知是它的路標(biāo)。例例2、模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。、模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻疑問(wèn)）喻疑問(wèn)）存在的問(wèn)題有：存在的問(wèn)題有：1、本體和喻體風(fēng)馬牛不相及，且不合上下文語(yǔ)境。、本體和喻體風(fēng)馬牛不相及，且不合上下文語(yǔ)境。如：淚水是心的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？如：淚水是心

38、的甘泉，流掉了多少往日的哀愁？2、喻體和后一句的謂語(yǔ)不搭配。如：關(guān)懷是友誼的、喻體和后一句的謂語(yǔ)不搭配。如：關(guān)懷是友誼的橋梁，結(jié)識(shí)了多少親密的朋友。橋梁，結(jié)識(shí)了多少親密的朋友。參考答案：參考答案：1）真誠(chéng)是心的雙手，抓住了多少珍貴的友誼？）真誠(chéng)是心的雙手，抓住了多少珍貴的友誼？2）愛是心的火種，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰？）愛是心的火種，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰？3）猜想是科學(xué)的鑰匙，啟發(fā)了多少重要的明？）猜想是科學(xué)的鑰匙，啟發(fā)了多少重要的明？4）感激是生命的海洋，匯集了多少愛的涓流？）感激是生命的海洋，匯集了多少愛的涓流？5）夢(mèng)想是人生的藍(lán)圖，描繪了多少美好的明天？）夢(mèng)想是人生的藍(lán)圖，描繪了多少美好的

39、明天？6）希望是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚？）希望是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚？7）信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險(xiǎn)徑？）信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險(xiǎn)徑？8）記憶是心靈的倉(cāng)庫(kù)，收藏了多少美好的往事？）記憶是心靈的倉(cāng)庫(kù)，收藏了多少美好的往事？句子仿寫已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對(duì)考生句子仿寫已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)的綜合測(cè)試。從修辭角度看，主要語(yǔ)言表達(dá)的綜合測(cè)試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式；從句式角度看，主要有假設(shè)句、因果句、條從句式角度看，主要有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是測(cè)重于

40、整句，件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是測(cè)重于整句，常見的題型主要有以下四種：常見的題型主要有以下四種：一、嵌入式一、嵌入式所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。得當(dāng)，句式或前或后要相同。例例3在下文標(biāo)橫線處續(xù)寫句子，要求：在下文標(biāo)橫線處續(xù)寫句子，要求：a.續(xù)寫的續(xù)寫的句子要符合大意，與上下文銜接自然，文意貫通。句子要符合大意，與上下文銜接自然，文意貫通。b. 處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。C.句要從正反兩方面對(duì)整段文字作

41、總結(jié)。句要從正反兩方面對(duì)整段文字作總結(jié)。歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場(chǎng)呢？場(chǎng)呢？ 然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷戰(zhàn)勝于朝廷”的的結(jié)果呢？結(jié)果呢？ _綜上所述，不難看出：綜上所述，不難看出： _。此題從內(nèi)容上看要與此題從內(nèi)容上看要與“納諫納諫”有關(guān)，句式上有關(guān)，句式上要求假設(shè)句，而且要求假設(shè)句，而且是反例正設(shè)。是反例正設(shè)。是正例反是正例反設(shè)。設(shè)。又是一個(gè)

42、對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。參考答案：參考答案：假如當(dāng)初袁紹能禮賢下去，虛心聽取許攸假如當(dāng)初袁紹能禮賢下去，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？如果當(dāng)初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又如果當(dāng)初唐太宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎么能出現(xiàn)怎么能出現(xiàn)“貞觀之治貞觀之治”的太平盛世呢？的太平盛世呢？善納人言者，昌（納諫者，昌）：拒納人言善納人言者，昌（納諫者，昌）：拒納人言者，亡（止謗者，亡）。者，亡（止謗者，亡）。二、續(xù)寫式二、續(xù)寫式根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。句子。例例4、根據(jù)文意

43、，再舉兩個(gè)例子，句式與例句相、根據(jù)文意，再舉兩個(gè)例子，句式與例句相同。同。有勤，才有了孔子有勤，才有了孔子“韋編三絕韋編三絕”的佳話，的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)； 此題是結(jié)合語(yǔ)境、仿照句子讀寫，要兼此題是結(jié)合語(yǔ)境、仿照句子讀寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。續(xù)寫的例子不能任意顧內(nèi)容和形式兩方面。續(xù)寫的例子不能任意編造，一定要是因?yàn)榫幵欤欢ㄒ且驗(yàn)椤扒谇凇倍晒Φ娜?，要而成功的人，要寫出兩個(gè)由寫出兩個(gè)由“才有了才有了”構(gòu)成的并列分句，分構(gòu)成的并列分句，分句之間要有密切聯(lián)系。句之間要有密切聯(lián)系。參考答案：有勤，才有了祖逖參考答案：有勤，才有了

44、祖逖“聞雞起舞聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國(guó)的傳的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國(guó)的傳業(yè)；有勤，才有了曹雪匠業(yè)；有勤，才有了曹雪匠“披閱十載，增刪披閱十載，增刪五次五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著的名著紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)。三、命題式三、命題式設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句多仿寫。按照例句句多仿寫。例例5、依照下面兩個(gè)比喻句式，以、依照下面兩個(gè)比喻句式，以“北京北京”開頭，開頭，寫兩句句式相同的比喻句。寫兩句句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我

45、們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。開啟心靈的智慧之窗。此題仿寫的句子內(nèi)容上與例句無(wú)關(guān)，只是此題仿寫的句子內(nèi)容上與例句無(wú)關(guān)，只是句式要求一樣。要求認(rèn)真看清例句的句式特點(diǎn)：句式要求一樣。要求認(rèn)真看清例句的句式特點(diǎn)：即兩個(gè)并列有的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做即兩個(gè)并列有的比喻句。做題要善于聯(lián)想，做到比喻得當(dāng)。到比喻得當(dāng)。 參考答案：北京好比一顆心臟，它連接著參考答案：北京好比一顆心臟，它連接著億萬(wàn)中華兒女跳動(dòng)的血脈。北京如同一扇窗億萬(wàn)中華兒女跳動(dòng)的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國(guó)。子，它能讓世界了解改革開放的

46、中國(guó)。四、開放式四、開放式一是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，一是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。野中。例例6、以、以“成功成功”和和“失敗失敗”為中心，寫一段排比句。為中心，寫一段排比句。此題只限定的內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比此題只限定的內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對(duì)比式排比等。主要是要有較靈活。如比喻式排比，對(duì)比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。豐富的聯(lián)想能力。如：虛心的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的如：虛心的人往往成功，驕傲的人常常失??；勤奮的人往

47、往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往成功，人往往成功，驕傲的人常常失?。磺趭^的人往往成功，懶惰的人常常失??；自信的人往往成功，自卑的人常懶惰的人常常失敗；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗常失敗二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。例例7：寫一段與下面句式相同的話：寫一段與下面句式相同的話：在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)梗且蛔褡逵押玫臍v史紀(jì)念塔。是一個(gè)墳?zāi)?，而是一座民族友好的歷史紀(jì)念塔。此題根本

48、不設(shè)定內(nèi)容，實(shí)際上就是此題根本不設(shè)定內(nèi)容，實(shí)際上就是“不不是是而是而是；也不是；也不是而是而是”的造句。仿的造句。仿寫時(shí)語(yǔ)句表意的想象空間十分廣闊，可以是人，也可寫時(shí)語(yǔ)句表意的想象空間十分廣闊，可以是人，也可是物，還可以是一件事。是物，還可以是一件事。 在人們的思想里，阿在人們的思想里，阿Q已經(jīng)不是一個(gè)文學(xué)形象，已經(jīng)不是一個(gè)文學(xué)形象，而是一個(gè)象征、愚昧、不覺(jué)悟的象征；阿而是一個(gè)象征、愚昧、不覺(jué)悟的象征；阿Q也不是也不是一個(gè)普通的句字，而是一個(gè)普通的句字，而是“精神勝利法精神勝利法”的代稱。的代稱?？傊渥臃聦懯钦Z(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)重要方面、總之，句子仿寫是語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)重要方面、類型多樣。解題的具

49、體過(guò)程是：先看題于要求，再類型多樣。解題的具體過(guò)程是：先看題于要求，再看語(yǔ)言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，看語(yǔ)言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆。最后下筆。 參考答案：參考答案：在學(xué)生的心中，粉筆已經(jīng)不是一支在學(xué)生的心中，粉筆已經(jīng)不是一支筆，而是一個(gè)象征，一個(gè)知識(shí)凝聚力的象征；黑板也筆，而是一個(gè)象征，一個(gè)知識(shí)凝聚力的象征；黑板也不是一個(gè)普通的書寫板，而是師生交流情感，交流知不是一個(gè)普通的書寫板，而是師生交流情感，交流知識(shí)的樂(lè)園！識(shí)的樂(lè)園！例例8：仿照下面這句話的格式，仿寫三句話，要求與：仿照下面這句話的格式，仿寫三句話，要求與上面意思連貫。上面意思連貫。你也許不是最美

50、麗的，但是你可以最可愛；你你也許不是最美麗的，但是你可以最可愛；你，；，；，；，。；，。參考答案：你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；參考答案：你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)你也許不會(huì)最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀。最順利，但你可以最樂(lè)觀。例例9：仿照：仿照“成熟成熟”的形式，給的形式，給“成功成功”寫一寫一段話。段話。 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容。觀色的從容。參考答案：成功是一種榮光而不

51、炫耀的獲取，參考答案：成功是一種榮光而不炫耀的獲取，一種努力而不偷懶的付出，一種無(wú)所畏懼勇一種努力而不偷懶的付出，一種無(wú)所畏懼勇往直前的饋贈(zèng)。往直前的饋贈(zèng)。 例例1 1、請(qǐng)?jiān)?、?qǐng)?jiān)凇凹覉@家園”和和“思念思念”中任選一中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫三個(gè)句子。要求個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。（個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。（6 6分）分）示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走春天像

52、小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上腰腳，領(lǐng)著我們上前去。前去。 【高考再現(xiàn)【高考再現(xiàn)】示例：示例：思念像一株剛萌發(fā)的幼苗，對(duì)外界探頭探腦。思念像一株剛萌發(fā)的幼苗，對(duì)外界探頭探腦。思念像一株小樹，亭亭玉立的，長(zhǎng)著，伸展著。思念像一株小樹，亭亭玉立的，長(zhǎng)著，伸展著。思念像一棵枝丫橫生的老槐，狂舞著，張揚(yáng)著，思念像一棵枝丫橫生的老槐，狂舞著，張揚(yáng)著，深深地扎在我的心中。深深地扎在我的心中。示例：示例：思念像春天的雨絲，思念像春天的雨絲，柔柔的，親著，吻著。柔柔的，親著，吻著。思念像夏天的蟬聲，充斥于整個(gè)天地，思念

53、像夏天的蟬聲，充斥于整個(gè)天地，纏著繞著，想逃也逃不脫。纏著繞著，想逃也逃不脫。思念像永遠(yuǎn)的秋季思念像永遠(yuǎn)的秋季, , 任黃葉揮灑，任黃葉揮灑，任秋雨纏綿，任那浸透古人心神的濃郁韻味熏任秋雨纏綿，任那浸透古人心神的濃郁韻味熏染。染。示例：示例：家園像幼年時(shí)的搖籃，搖著我童年的夢(mèng)，家園像幼年時(shí)的搖籃，搖著我童年的夢(mèng)，要我快快長(zhǎng)大。要我快快長(zhǎng)大。家園像青年時(shí)的單間，隨時(shí)等我，家園像青年時(shí)的單間，隨時(shí)等我，隨時(shí)離我，任我逍遙，任我奔波。隨時(shí)離我，任我逍遙，任我奔波。家園像老年時(shí)的古宅，縱使有些殘破，家園像老年時(shí)的古宅，縱使有些殘破，讓人心安，讓人有所依托讓人心安，讓人有所依托。例例2 2、在在“生活生

54、活/ /事業(yè)事業(yè)”、“友誼友誼/ /信任信任”兩兩組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫一句組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。（內(nèi)容有意蘊(yùn)。（6 6分）分）例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短；追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的長(zhǎng)短；追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。輕重。 示例：生活是一杯酒，品出人生滋味的示例：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價(jià)值酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價(jià)值的大小高低。的大小高低。 示例：示例：友誼是一條瀑布，飛濺著真

55、誠(chéng)的友誼是一條瀑布，飛濺著真誠(chéng)的水花；信任是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了懷疑的迷水花；信任是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。霧。例例3 3、從從A A句或句或B B句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個(gè)喻體的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。（要求：兩個(gè)喻體的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。（4 4分）分）例句：濟(jì)南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟(jì)南例句：濟(jì)南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟(jì)南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時(shí)裝的是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時(shí)裝的美少女。美少女。A A句：現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假句：現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢

56、？假若現(xiàn)實(shí)世界是若現(xiàn)實(shí)世界是 ，那么網(wǎng)絡(luò)世界便，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是是 。B B句：語(yǔ)文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語(yǔ)文句：語(yǔ)文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語(yǔ)文是是 ，那么數(shù)學(xué)便，那么數(shù)學(xué)便是是 。A A：鳥語(yǔ)花香、土肥水美的陸地：鳥語(yǔ)花香、土肥水美的陸地 云霧籠罩、充滿誘惑的海洋云霧籠罩、充滿誘惑的海洋B B：氣韻流動(dòng)的寫意畫：氣韻流動(dòng)的寫意畫 技法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓すP畫技法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓すP畫例例4 4、請(qǐng)以、請(qǐng)以“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”為內(nèi)容，仿照下面為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的修辭方法，兩個(gè)句子之間構(gòu)成對(duì)偶。（的修辭方法，兩個(gè)句子

57、之間構(gòu)成對(duì)偶。（6 6分）分）太陽(yáng)熱烈、奔放，帶著萬(wàn)丈光芒，給生靈以活太陽(yáng)熱烈、奔放，帶著萬(wàn)丈光芒，給生靈以活力；月亮溫馨、寬容，帶著無(wú)際清輝，給萬(wàn)物力；月亮溫馨、寬容，帶著無(wú)際清輝，給萬(wàn)物以安寧。以安寧。夢(mèng)想輕盈，綺麗，夢(mèng)想輕盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個(gè)夜空；就如一顆流星，劃亮整個(gè)夜空；現(xiàn)實(shí)真切，樸實(shí)，現(xiàn)實(shí)真切，樸實(shí)，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程。仿佛步步足跡，踏遍人生旅程。 1、理解和掌握基本知識(shí)是做好此類題的關(guān)、理解和掌握基本知識(shí)是做好此類題的關(guān)鍵。從前些年單純地考查對(duì)辭格的辨析，到近幾鍵。從前些年單純地考查對(duì)辭格的辨析，到近幾年要求按規(guī)定的辭格仿句、續(xù)句，體現(xiàn)了高考對(duì)年要求按規(guī)定的辭

58、格仿句、續(xù)句，體現(xiàn)了高考對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的要求的提高。要做好今天的修辭方這一知識(shí)點(diǎn)的要求的提高。要做好今天的修辭方面的題，不是死記概念所能達(dá)到的，所以，考生面的題，不是死記概念所能達(dá)到的，所以，考生必須對(duì)各種辭格的特點(diǎn)、用途及易混辭格的辨析必須對(duì)各種辭格的特點(diǎn)、用途及易混辭格的辨析方法等等有一個(gè)切切實(shí)實(shí)的理解。這樣，判斷起方法等等有一個(gè)切切實(shí)實(shí)的理解。這樣，判斷起來(lái)才會(huì)準(zhǔn)確，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。來(lái)才會(huì)準(zhǔn)確，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。【章節(jié)總結(jié)【章節(jié)總結(jié)】 2、要注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析和運(yùn)用。、要注意結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析和運(yùn)用。分析任何一種語(yǔ)言現(xiàn)象都離不開環(huán)境，修辭也不例外。分析任何一種語(yǔ)言

59、現(xiàn)象都離不開環(huán)境，修辭也不例外。語(yǔ)境中往往隱含著較多的有效信息，如果捕捉不住，語(yǔ)境中往往隱含著較多的有效信息，如果捕捉不住，答題時(shí)就有可能偏離題目要求。當(dāng)然駕馭語(yǔ)言文字的答題時(shí)就有可能偏離題目要求。當(dāng)然駕馭語(yǔ)言文字的能力也是必備的，只有具備了這些能力，才能在答題能力也是必備的，只有具備了這些能力，才能在答題時(shí)高瞻遠(yuǎn)矚，游刃有余。時(shí)高瞻遠(yuǎn)矚，游刃有余。 3、加大課外閱讀量，背誦一些名篇名言。通過(guò)、加大課外閱讀量，背誦一些名篇名言。通過(guò)加大課外閱讀量，開闊視野，豐富詞匯，提高修辭表加大課外閱讀量，開闊視野，豐富詞匯，提高修辭表達(dá)的準(zhǔn)確性。絕大多數(shù)名言名篇都具有較高的修辭品達(dá)的準(zhǔn)確性。絕大多數(shù)名言名

60、篇都具有較高的修辭品位，通過(guò)背誦這些名句，經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行修辭熏陶，位，通過(guò)背誦這些名句，經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行修辭熏陶，努力提高修辭品位。努力提高修辭品位。 句子仿寫不僅考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能句子仿寫不僅考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際操作能力，而且具有很強(qiáng)的綜合力和實(shí)際操作能力，而且具有很強(qiáng)的綜合性，它涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，性，它涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，甚至涉及對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有甚至涉及對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力?？疾榈膬?nèi)容也信息進(jìn)行合理推斷的能力?？疾榈膬?nèi)容也豐富多彩，考查的形式多種多樣，涉及對(duì)豐富多彩，考查的形式多種多樣，涉及對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、新聞等眾多領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的聯(lián)、詩(shī)歌、新聞等眾多領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的人文色彩。人文色彩。