《【課件】第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變 教學設計-統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【課件】第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變 教學設計-統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》 教學設計 一、 教材分析 本課包括三個部分:人口遷移與物種交換，史學界也稱為"哥倫布大交換"； 商品的世界性流動，講述新航路開辟后全球聯(lián)系加強的表現(xiàn)之二：世界貿(mào)易的發(fā) 展，包括傳統(tǒng)的印度洋貿(mào)易和新興的大西洋三角貿(mào)易、太平洋貿(mào)易、以澳門為中 轉站的海上貿(mào)易網(wǎng)絡；早期殖民擴張，講述新航路開辟后西班樂 葡萄牙開展的 早期殖民擴張，以及殖民擴張對世界文明格局的影響。 三部分都是圍繞"新航路開辟的影響"，第一部分和第二部分構成全球聯(lián)系 初步建立，第三部分圍繞殖民擴張引發(fā)的世界格局的演變。因此構成本課主干內(nèi) 容的應為"哥倫布大交換""全球貿(mào)易網(wǎng)絡形成”

2、"早期殖民擴張與世界格局演 變"O 二、 學情分析 初中已經(jīng)學過”探尋新航路"和”早期殖民擴張”,學生對早期殖民擴張有 了較多基礎性了解，包括建立殖民貿(mào)易公司、三角貿(mào)易等。但是對全球性流動、 世界文明格局演變?nèi)狈姓J識，因此重點應該放在新航路開辟對全球聯(lián)系加強 和對各地區(qū)文明發(fā)展影響的分析上。 三、 教學目標 （一） 通過了解新航路開辟后各大洲之間人口、動植物、疾病、商品的流動， 分析全球聯(lián)系初步建立的表現(xiàn)及對中國的影響。 （二） 通過了解西班牙、葡萄牙早期殖民擴張的史實,分析殖民擴張對宗主 國和殖民地的不同景乏響。 （三） 運用唯物史觀評價早期全球化，引導學生樹立開放包容、合作

3、共贏的 歷史價值觀。 四、 教學重難點 重點：了解新航路開辟帶來的全球性流動包括人口遷移、物種交流、商品流 通等史實；分析殖民擴張的雙重影響;全面認識新航路開辟的影響。 難點：全面認識新航路開辟的影響。 五、教學過程 導入 呈現(xiàn)《15世紀的世界地圖》和《16世紀的世界地圖》，弓I導學生思考兩幅 地圖有哪些不同？學生會看出，16世紀的地圖對世界各大洲的描繪更清晰，地 球的形狀更近似球體，出現(xiàn)了許多新大陸。 教師這些變化都得益于全球航路的開辟,人類認識世界的視野變得更廣闊。 人類歷史也真正進入了世界史。與此同時,全球聯(lián)系初步建立與世界格局發(fā)生改 變。 設計意圖：從學生最近發(fā)展區(qū)導入

4、，同時充分利用教材資源。 教學環(huán)節(jié)一：蔗糖革命與絲銀貿(mào)易——全球聯(lián)系的初步建立 呈現(xiàn)圖片：白砂糖及材料 材料：砂糖流傳到歐洲，一開始用作藥品，且僅限于上流社會使用，高昂的 價格更增加了它的神秘性，這是它成為純潔和權勢象征的原因之一?！收岱N 植技術和制糖之術沿著十字軍東征的路線傳到了歐洲?！牵笪餮笾T島地 形狹窄，歐洲各國迫切需要開拓新的、廣闊的甘蔗種植地。所以哥倫布在第二次 向西半球航行時隨船帶著甘蔗幼苗。 ——［日］川北稔《一粒砂糖里的世界史》 教師：介紹歐洲最初只知道蜂蜜是甜味，潔白的砂糖傳入歐洲，最初并不是 作為食品而是藥物，用于治療肺病，后來作為甜味劑用于釀酒、面包

5、加工等。砂 糖因為顏色潔白、價格昂貴,具有獨特神秘性，僅限于上流社會使用，是純潔和 權勢的象征。十字軍東征逐漸改變了這一局面,葡萄牙走在種植甘蔗，生產(chǎn)蔗糖 的前列。 呈現(xiàn)地圖：教皇子午線 教師：請結合地圖,指出葡萄牙、西班牙殖民擴張的方向和勢力范圍。 學生:葡萄牙沿著教皇子午線向東擴張,主要包括巴西一部分和非洲好望角、 印度果阿、中國的澳門等。西班牙沿著教皇子午線向西擴張，包括除巴西的中南 美洲、亞洲的菲律賓。 設計意圖：伴隨著新航路開辟而來的是西班牙和葡萄牙的殖民擴張，這也是 全球聯(lián)系建立的重要途徑。讓學生了解兩國殖民擴張的情況，為學習哥倫布大交 換、人口遷移、三角貿(mào)易、印度洋貿(mào)易和

6、太平洋貿(mào)易奠定知識基礎。 活動探究1:砂糖革命里的物種交換與人口遷移 呈現(xiàn)材料: 1493年哥倫布把甘蔗帶到了加勒比海地區(qū)。此后，加勒比海諸島的社會結 構、經(jīng)濟方式都或早或晚地發(fā)生了變化，歷史學家稱之為“蔗糖革命”。 材料1葡萄牙貴族和企業(yè)家（在美洲）建立了甘蔗種植園?！c其他作 物不同，甘蔗需要經(jīng)過一系列加工處理后才能產(chǎn)出適合出口的糖漿或精制蔗糖。 它們一方面需要大量勞動力從事種植和收獲過程中的艱苦勞動，另一方面還需要 通曉蔗糖制作的復雜工序的熟料工人。……西半球?qū)趧恿Φ男枨蟠碳ち?一種高 利潤商業(yè)的發(fā)展……歐洲船只……滿載著馬匹和歐洲工業(yè)品……到非洲交換奴 隸……商人將活人貨物

7、以在非洲買入時兩至三倍的價格賣給種植園主，有時以現(xiàn) 金交易，而在蔗糖產(chǎn)區(qū)則更多地以蔗糖或糖漿進行交換。 ——［美］杰里-本特利等《新全球史：文明的傳承與交流》 教師：結合教材39頁一40頁的內(nèi)容,指出除甘蔗外還有哪些動植物被殖 民者帶到了美洲，有哪些植物和食品從美洲流向世界各地?甘蔗帶到加勒比海地 區(qū)引起了哪些變化?西半球?qū)趧恿Φ男枨鬄楹尾荒茉诋數(shù)亟鉀Q？ 學生：按照教材內(nèi)容列舉物種交換的情況。甘蔗帶到加勒比海引起種植園經(jīng) 濟興起、推動三角貿(mào)易、改變當?shù)氐娜丝诮Y構等。當?shù)赜〉诎踩嗽獾酵罋ⅲ约?疾病傳播奪取當?shù)鼐珘褎趧恿Φ纳虼诵枰獜姆侵抟M黑人奴隸。 教師：呈現(xiàn)教材圖片〃三角貿(mào)易"

8、 設計意圖：通過蔗糖這個世界性商品將人口遷移、物種交換、三角貿(mào)易串聯(lián) 起來，勾勒出殖民者為追求高額利潤而不惜手段的殘暴形象。 呈現(xiàn)材料: 材料2明朝中后期，原產(chǎn)美洲的耐旱糧食作物玉米、紅薯傳入中國，既提 高了糧食的單位面積產(chǎn)量，又擴大了耕地面積，從而使許多原本用以種植糧食的 耕地可改種棉花、蠶桑、煙草、花生等經(jīng)濟作物?！r(nóng)民將經(jīng)濟作物產(chǎn)品投向 市場，換回其他生活必需品。例如，嘉定縣因種植棉花，“不產(chǎn)米，仰食四方”。 ——卜憲群《簡明中國歷史讀本》 教師：結合40頁的"歷史縱橫”和材料2 ,思考物種交換給中國社會帶來 哪些影響？ 學生:提高糧食產(chǎn)量，促進經(jīng)濟作物種植，推動農(nóng)業(yè)商品化

9、，加速人口增長 和土地開發(fā)等。 設計意圖：勾連中國史，將晚明大變革置于早期全球化的視角之下。為過渡 到絲銀貿(mào)易鋪墊。 活動探究2:絲銀貿(mào)易與商品的世界性流動 教師：早期全球化對中國的影響不僅在物種交流方面，還形成了以生絲和白 銀為媒介的獨特的東西方貿(mào)易圖景——絲銀貿(mào)易。請結合教材41頁內(nèi)容,繪制 絲銀貿(mào)易示意圖，要求標注重要地名、商品和白銀流向。絲銀貿(mào)易對世界經(jīng)濟發(fā) 展產(chǎn)生哪些影響？ 學生:繪制示意圖。影響：形成以西歐為中心的世界市場的雛形；引發(fā)歐洲 的商業(yè)革命；白銀流入亞洲，促進亞洲手工業(yè)的發(fā)展；大量白銀從美洲流出，造 成美洲極度貧困。 設計意圖：通過動手繪制歷史示意圖培養(yǎng)學生的空

10、間觀念，了解以澳門和馬 尼拉為中轉的印度洋貿(mào)易和太平洋貿(mào)易的概況。 教學環(huán)節(jié)二：白銀帝國——早期全球化時期的中國 材料3自隆慶以后，私人海外貿(mào)易得到蓬勃發(fā)展，這是海商們的長期反抗 迫使明廷開放海禁的直接結果。解除海禁后，長期被壓抑的海外貿(mào)易熱潮頓時傾 瀉而出，呈現(xiàn)出一派繁榮景象。隆慶開放后的近八十年間，正值16世紀后期和 17世紀前期，這時世界各國差不多都陸續(xù)被卷入世界市場。在美洲和日本都有 大宗白銀出產(chǎn)，而中國自明初以來白銀一直短缺。中國卻有著物美價廉的絲、瓷 等物品，正可以滿足西歐諸國及其殖民地的最大需求。 ——摘自晁中辰《論明代的私人海外貿(mào)易》 材料4 1609年，一位擁有25年

11、在亞洲經(jīng)商歷史的葡萄牙商人佩德羅?德?芭 薩注意到：“我所見到的最貴的和在廣州城購買的黃金是7個銀比索兌換1個金 比索，我從沒有看見比這個價格再高的了，而在西班牙，1個金比索通常值12 個銀比索，因此，顯而易見從中國購買黃金意味著可以產(chǎn)生75%至80%的利潤。"—韓琦《美洲白銀與中國早期經(jīng)濟的發(fā)展》 教師：根據(jù)材料，思考白銀為什么會流向中國？結合中國史的知識分析白銀 流向中國產(chǎn)生了哪些影響。 學生：中國手工業(yè)品在歐洲受到歡迎，而西歐沒有對等的工業(yè)品滿足中國需 求；中國商人積極開拓海外貿(mào)易；中國與西歐白銀價格的差價大,歐洲商人以白 銀套取黃金。影響：中國白銀成為流通貨幣；江南地區(qū)手工業(yè)發(fā)展,

12、出現(xiàn)資本主 義萌芽;出現(xiàn)資本雄厚的商幫；促進人口增長和市鎮(zhèn)繁榮;等等。從政治體制、 經(jīng)濟形態(tài)、思想觀念等角度加以分析。 呈現(xiàn)材料： 材料5在1503年至1660年間，西班牙從美洲攫取了有據(jù)可查的總計18600 噸白銀和200噸黃金。 西班牙的物價大致上漲為北歐物價的兩倍，其工資僅 落后于暴漲的物價……這樣一來就將西班牙工業(yè)置于嚴重的不利地位，因為其產(chǎn) 品過于昂貴，無法在國際市場上競爭。 首先是荷蘭人，接著是英國人，控制了同習、葡兩國殖民地的大部分運輸業(yè)。 西北歐人不久還供應了巴西和西屬美洲所進口的制成品的90%以及利比亞半島 本身所消費的大部分制成品?！罱K“西班牙人在經(jīng)過漫長而危險的

13、長期航行 之后從西印度群島運來的一切，他們以鮮血和努力獲得的這一切，都被外國人輕 易而舒適地奪走運回他們自己的祖國。”—［美］斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 教師：金銀流向西歐引起哪些變革？結合黃金、白銀流向分析世界格局的 演變。 學生:引發(fā)價格革命；西班牙、葡萄牙衰落，荷蘭、英國崛起；加速西歐資 本主義原始積累和社會轉型。美洲是白銀流出，非洲黃金流出，兩個地區(qū)的文明 進程被打斷，造成極度貧困；亞洲是白銀流入,依然保持穩(wěn)定與發(fā)展；歐洲金銀 流入，迅速崛起。 設計意圖：通過金銀流向西歐，分析西歐是如何在早期全球化中崛起的。了 解早期全球化中世界格局演變的概況。 教師：結合教材43頁的"問題探究〃，思考我們應如何評價西歐主導的早 期全球化。全球化最理想的打開方式是什么? 學生：評價:一方面奴役了美洲和非洲，給當?shù)厝嗣駧碾y；另一方面加 速西歐資本主義原始積累，促進西歐社會轉型;需要一分為二、客觀評價。齊讀 習總書記講話。 設計意圖：培養(yǎng)學生的唯物史觀和正確價值觀。全球化是人類社會發(fā)展到一 定階段的必然產(chǎn)物，但是在全球化進程中并非都是進步性，當今世界依然要面對 全球化問題，作為當代青少年應該要有全球化的視野，同時也要有構建人類命運 共同體的擔當。