ie üe er說課稿
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1、ie üe er說課稿 ie üe er說課稿1 第一課時 學(xué)習(xí)目的: 1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。 2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。 3、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點、難點: 1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。 2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體課件 一、情趣復(fù)習(xí) 師:小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友,前幾天我們又認(rèn)識了6個復(fù)韻母,我們來
2、認(rèn)一認(rèn)他們吧。 出示:aieiuiaoouiu開火車認(rèn)讀,教師及時糾正。 師:小朋友們,我們今天再來認(rèn)識三個新的復(fù)韻母朋友。 二、故事貫穿教學(xué)ieue 1、學(xué)習(xí)ie和ye 師:今天我們再去認(rèn)識三個復(fù)韻母朋友,他們在沙灘上玩,d、t、n、l也要跟我們?nèi)ァD銈儨?zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)了,哦,那邊有一棵什么樹呀(椰子樹),是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是ei嗎,d、t、n、l興奮地大喊:嗨!小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說:你們認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢 出示ie 師:原來是ie,,哪位小朋友認(rèn)識他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。
3、 師:原來他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。 師:ie說,我還有一個好辦法讓你們記住我,因為我會變魔術(shù)呢,我可以把小I就變成了大y。 板書:ye 師:你們還認(rèn)識他嗎,他還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。 師:ie的本事真大呀,還會變魔術(shù),所以老師要獎給他四頂帽子,帶上了帽子你們還認(rèn)識他們嗎?(出示卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀) 師:d、t、n、l現(xiàn)在和ie成了好朋友,你看他們手拉手出來了,他們成了朋友怎么讀呢?(卡片出示,指生拼讀,范讀,齊讀)誰能選擇一個找朋友或聯(lián)系生活說話呢?指生說。
4、 2、學(xué)習(xí)ue 師:不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了,ie也回家去了,d、t、n、l繼續(xù)在拼音樂園里玩。你們看,月亮姐姐出來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。 生齊說:月亮姐姐,你好! 師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué)) 就在這時d、t、n、l突然聽到有人在哭,會是誰呢? 出示ue, 師:哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀,范讀,齊讀。 師:d、t、n、l他們連忙過去問他為什么哭?n、l拉著他的手叫他別哭了,n、l和ue在一起該怎么讀呢?(出示音節(jié),指生拼讀,范讀,齊讀) 師:j、q、x聽到ue的哭聲也過來了,ue見到
5、j、q、x馬上把眼淚擦掉了,該怎么讀呢?(卡片出示音節(jié),指生拼讀,范讀,齊讀) 3、學(xué)習(xí)yue. 師繼續(xù)編故事:你們知道ue剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了??墒莇、t、n、l、j、q、x都不認(rèn)識他的家,他又開始哭了,怎么辦呢。這時候,大y走過來對她說:我認(rèn)識你家,我?guī)慊丶胰?,但有個條件就是把你的眼淚擦去。ue一聽連忙擦去眼淚。 板書:yue。 師:大y帶小ue還讀ue,只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。 師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個說話或找朋友。 三、猜謎引出er的教學(xué) 師:
6、這兒有個謎語請小朋友猜一猜。 左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵) 師:耳朵能幫我們干什么呢? 生:聽故事,聽老師講課…… 師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽了。(組織教學(xué)) 師:今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。 范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。 師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。 四、小結(jié)鞏固 師:今天,咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友,該回家了。咱們
7、來點一下名,送他們回家吧。 出示:ie ue er yeyue開火車讀,齊讀。 五、看一看,描一描,寫一寫 完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢要正確。 《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣,引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲;第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí);第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認(rèn)字讀句子,句子表達(dá)了圖意,啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動;第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有四個要認(rèn)識的字。本課時完成第一、二部分的教
8、學(xué)。 這節(jié)課,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)為:1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。使用拼讀方法,采用多種形式,練習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe的拼讀音節(jié),正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。3、回歸生活,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。教學(xué)重點、難點是:1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。 2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 在教學(xué)設(shè)計中,我努力做到以教材為本,以學(xué)生為本,采用多種教學(xué)方法,如:做游戲、猜謎語、課件展示等,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)
9、積極性,發(fā)揮學(xué)生的能動性、主動性,在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。 學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點,七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主”。因此,在教學(xué)中,我能根據(jù)學(xué)生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事的特點,嘗試以生動有趣的故事 貫穿其中,猜謎穿插其間,取得了事半功倍的效果。 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音,也是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,是一個將已有的生活經(jīng)
10、驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。 對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,雖然漢語拼音字母他們很少見過,有的甚至從未見過,但用這些字母標(biāo)識的語音在兒童口語中是經(jīng)常出現(xiàn)的。只要我們在教學(xué)時善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,就可以化難為易,大大提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率。基于這樣的考慮,1、利用情境動畫激活兒童的生活經(jīng)驗,如:教學(xué)ie時,看語境圖,師述:瞧!這是一棵什么樹呀?(椰樹)利用椰的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如:組織教學(xué)üe時,師述:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。學(xué)生馬上都做好認(rèn)真聽了,不但維持了課堂紀(jì)律,同時也引出了üe的發(fā)音。2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗來學(xué)拼音。如:學(xué)習(xí)ye、
11、yue的四聲時。讓學(xué)生從生活中,找到y(tǒng)e、yue四聲的朋友,或選一個說一句話。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動的情境和語言環(huán)境,把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機結(jié)合起來。豐富的.感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展了思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣,發(fā)展了學(xué)生的語言能力。 這節(jié)課,總體我覺得過度銜接比較自然,但是在教學(xué)ie üe er發(fā)音時,特別是er的發(fā)音,沒有很好的指導(dǎo)好,導(dǎo)致一部分學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)。另外,評價學(xué)生的語言比較單一,今后在這方面要加強訓(xùn)練。 ie üe er說課稿2 一.說教材 《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內(nèi)
12、容。 本課共有五個部分:第一是復(fù)韻母ie üe特殊復(fù)韻母er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲,每個復(fù)韻母配有一幅插圖,用以提示字母的讀音;第二是聲母與üe的拼音練習(xí);第三是看圖拼讀音節(jié)詞語;第四是看圖借助漢語拼音讀句子;第五是一首兒歌,配有圖畫。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內(nèi)容。 二.說學(xué)情 低年級學(xué)生注意力時間較短,無意性注意占主導(dǎo)地位。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主。因此在教學(xué)中,教師要積極合理的運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí),從而學(xué)得輕松,學(xué)得愉快. 三
13、.說教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。 2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,正確認(rèn)讀、書寫它們的四聲音節(jié)。 3、掌握J(rèn)、q、x與üe相拼時,ü上兩點省略,變成jue、que、xue。掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 四、說重難點 1、教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。 2、教學(xué)難點:使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,學(xué)會er的發(fā)音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 五、說教法學(xué)法 一年級學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意時間較短,好動、好玩是
14、他們的天性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上,我讓小老師領(lǐng)讀生字,以指名讀、開火車讀等多種方式,促使學(xué)生愛讀樂讀。 六、說教學(xué)過程 (一).復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課 1.小朋友們今天我們又要去拼音王國里做客了。出示學(xué)過的復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,看看那個小朋友還記得他們啊,指名小組開火車讀,讀對后以小組加分作為獎勵。 生:小組踴躍舉手回答問題。小組加分鼓勵。 2.今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,還有兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。誰有信心能學(xué)好!真棒! 3.出圖。過渡:在這幅圖中就藏著我們的新朋友,看誰的小眼睛最亮,第一個發(fā)
15、現(xiàn)他們(生答)。 4.這就是今天我們將學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母(板書課題,齊讀課題) (二).教學(xué)ie 1.生看圖說話。過渡:我們先來認(rèn)識第一個拼音寶寶,看,圖上畫了什么?(出椰子樹圖) 2.講解發(fā)音方法:椰子樹的椰就是我們今天要認(rèn)識的ie。豎起耳朵認(rèn)真聽老師發(fā)音,睜大眼睛看老師嘴型的變化,老師先發(fā)i,(你們也把口形擺出來,老師來看看誰的小嘴巴最靈活)然后快速的滑到ê,以e的口型結(jié)束,師范讀,生跟讀,開火車讀。 3.區(qū)分ie、ei。我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了,它跟我們以前認(rèn)識的一個復(fù)韻母寶寶長得特別像,它是——ei,原來他們是雙胞胎兄弟,仔細(xì)觀察,你有什么好辦
16、法區(qū)分他們?(隨生出兒歌:i在前,e在后,ie ie ie;e在前,i在后,ei ei ei。) 4、那聲調(diào)帽子該給誰戴呀?我們來復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。 5、拿出練習(xí)卡,拿出鉛筆給ie帶上聲調(diào)帽子。 6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。過渡:ie是復(fù)韻母,他不能單獨給漢字注音,這可把ie難住了,他們想啊想,終于想到了一個好辦法,一天,e對i說:“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我們不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧?!庇谑?,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?(指名讀,齊讀),ie變成音節(jié)后就加入了整體認(rèn)讀音節(jié)家族,成為了其中的一員。請完成練習(xí)
17、卡寫出相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 7.給這個音節(jié)帶上聲調(diào)的魔法帽子,誰會讀?(出示:ye ye的四聲,自由練讀,指名讀,齊讀。) 8.生活的語言中,有哪些詞語帶有ye的四聲?同桌合作一起找找看。 小ie也給我們帶來一首歌謠,讓我們一起來讀:yē椰子樹上椰子大,yé爸爸摘下爺爺嘗。 yě我也趕緊去幫忙,yè拿起葉子擋太陽。 (出課件) (三).學(xué)習(xí)üe 1.看圖上有什么?(出課件——月亮),孩子們,月亮在你心中像什么呀?(指生答) 2.瞧,我們今天要認(rèn)識的第二個拼音寶寶坐著月亮船來了,誰會讀。 3.你是怎么讀的?先讀——再讀——(師引:先發(fā)ü音,很快地向e滑動
18、。ü重e輕,就成了üe。) 4.請他當(dāng)小老師教大家讀,大家仔細(xì)觀察他的嘴巴是怎么變化的,跟他讀。 5.你有什么好辦法記住來記住他?四人小組說一說,比比誰的方法好。(小組內(nèi)交流,全班交流) 6.聲調(diào)帽子究竟給誰帶呢?借助《標(biāo)調(diào)歌》來給他帶上帽子,并自己讀一讀自由讀、齊讀四聲。 7.小üe看到小ie成為音節(jié)能幫漢字注音,也想成為音節(jié),可是找了半天也沒找到合適的朋友,不由得哭了起來,這時,大y看見了,走過來說,“快別哭了,我來帶你去玩”。 üe一聽,笑了起來,拉起大y的手,趕緊把眼淚擦掉,開開心心的走了。他們這對好朋友在一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue(邊說邊用卡片示范)出示四聲
19、調(diào)圖片(分大組讀) 8.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü小ü有禮貌,見到j(luò)qx,墨鏡就摘掉。)在這里的üe和我們的jqx交朋友的時候也把眼淚擦掉了。J、q、x與üe相拼時,ü上兩點省略,變成jue、que、xue。出示相應(yīng)的音節(jié),認(rèn)讀音節(jié)。 (四)、學(xué)習(xí)er 1.小朋友們學(xué)了這么久是不是很累啊,那現(xiàn)在我們來猜一個謎語放松放松。猜謎語:圓圓腦袋一座山,兄弟兩人住兩邊,各種聲音能聽見,從小到老不見面。(耳朵) 學(xué)生猜,舉手回答。 2.小朋友們課真聰明啊,答對了這就是我們將要學(xué)習(xí)的韻母er?,F(xiàn)在跟著老師讀一遍。教師讀,生跟讀。
20、 3 .指導(dǎo)發(fā)音方法:發(fā)音時舌頭往上卷。(做手勢,練讀。)你有什么好辦法記住它? 4.師:er很特殊,第一他有一個單韻母和聲母組成,第二從來不和聲母交朋友,總是自己單獨成為音節(jié),我們把它叫做“特殊韻母”。出兒歌,跟讀,齊讀:er是一個小淘氣,不和聲母在一起,只和聲調(diào)做游戲,獨自注音就可以。 5.同桌合作,給他帶上聲調(diào)帽子再讀一讀,并組詞。 (五).小結(jié):今天,我們在拼音王國里認(rèn)識了不少拼音朋友,咱們來點點名,出示所學(xué)內(nèi)容,齊讀。 (六)、指導(dǎo)書寫: 1、過渡:小朋友們,三個小伙伴有些累了,讓我們一起把他們送回他們四線三格的家吧,請小朋友們認(rèn)真觀察,要讓這些復(fù)韻母在
21、拼音格里呆的舒服,應(yīng)該注意什么呢?(復(fù)韻母雖然由兩個單韻母組成,可他們是一個整體,要緊緊挨在一起不能分開,所以要寫得緊湊些,還要呆在拼音格的正中間,兩邊不靠墻,這樣才舒服。) 2.那你會寫哪個呢?來當(dāng)小老師教我們寫寫吧。(生說師范寫) 3.描紅,在漢語拼音本上寫各寫兩個。(提醒寫字姿勢) 4.反饋評價。(老師選一名學(xué)生寫的作評價,小組內(nèi)評價。) ie üe er說課稿3 一、說教材 《ie、üe、er》一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級上冊語文漢語拼音第11課,這一課學(xué)習(xí)韻母教學(xué)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求,結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,制定了以下
22、三維教學(xué)目標(biāo): (一)知識與技能 1、會認(rèn)讀“ie、üe、er”三個復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。 2、會認(rèn)讀“ie、üe、er ”的四聲。 3、能在四線三格中正確的書寫韻母ie、üe、er。 (二)過程與方法 在游戲、活動中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。 (三)情感、態(tài)度、價值觀 在拼音教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。 二、說教法 由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué),為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個音。在教
23、學(xué)中我采用提示、討論、游戲、等方法來教學(xué)本課。 三、說教學(xué)過程 根據(jù)本篇課文的要求,我準(zhǔn)備用以下幾個環(huán)節(jié)來教學(xué)本課: 第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)舊知識。 我板書了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的三個韻母ao、ou、iu,并且寫了一些含有以上三個復(fù)韻母的音節(jié),接下來通過舉手回答問題的形式,讓學(xué)生自己來拼讀這些音節(jié),為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊。 第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)新知識。 引導(dǎo)學(xué)生主動拼讀三個韻母ie、üe、er,通過學(xué)生自己拼讀以上三個韻母,讓學(xué)生掌握三個韻母的讀法。本環(huán)節(jié)我分三個層次進行教學(xué): 第一層次:通過板書三個韻母ie、üe、er的四聲,先讓學(xué)生自主探索以上三個韻母的四聲的讀法,然后我
24、對學(xué)生讀的不對的地方加以糾正,并且領(lǐng)讀,加深學(xué)生的記憶。 第二層次:我將ie、üe、er這三個韻母分別放到具體的音節(jié)中,先讓學(xué)生自主探索它們的讀法,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考探究問題的能力。然后我在對學(xué)生讀的不妥的地方加以糾正,最后領(lǐng)讀,加深記憶,溝通了新舊知識的聯(lián)系。 第三層次:我板書了ye、yue兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲。 第三環(huán)節(jié):課堂總結(jié)?;仡櫛竟?jié)課所學(xué)習(xí)的知識。 第四環(huán)節(jié):布置作業(yè)。結(jié)束本節(jié)課。 ie üe er說課稿4 一、說教材 ?。ㄒ唬?教材分析 《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的
25、內(nèi)容。本課共有五個部分:第一是復(fù)韻母ie üe特殊復(fù)韻母er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲,每個復(fù)韻母配有一幅插圖,用以提示字母的讀音;第二是聲母與üe的拼音練習(xí);第三是看圖拼讀音節(jié)詞語;第四是看圖借助漢語拼音讀句子;第五是一首兒歌,配有圖畫。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內(nèi)容。 ?。ǘ?教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會復(fù)韻母ie üe 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,正確書寫,學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。 2、 能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。 ?。ㄈ?教學(xué)重難點 重點:學(xué)會ie üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的音、形。
26、難點:聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。 二、說教法、學(xué)法 活潑好動,求知欲強是兒童的天性,我主要以活動與游戲的教學(xué)方式,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。 三、說教學(xué)程序 ?。ㄒ唬?復(fù)習(xí)引入 1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。 2、 整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。 ?。ǘ?學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye 1、 出示兒歌:《月兒彎彎》教師朗讀,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、街”兩字的紅色注音。這兩個字的音節(jié)中的韻母,就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個新的韻母朋友。(板書課題)請會讀的同學(xué)讀一遍。
27、 2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ?、?出示樹葉實物,問:這是什么?(生搶答)把樹葉的“葉”讀成第一聲就是我們今天要認(rèn)識的第一個復(fù)韻母朋友“ie”的讀音。 ?、谥v解發(fā)音要領(lǐng),生練讀 ?、劢oie標(biāo)聲調(diào),復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,請生上黑板標(biāo)調(diào)號,并評議。 ④請小老師上臺帶讀ie及其四聲 ?、菥庬樋诹镉沬e的形 ?、拗笇?dǎo)書寫ie,生練寫兩遍。 ⑦板書ye,強調(diào)ie必須與聲母相拼才能成為音節(jié)。把i改成y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)ye讀音與復(fù)韻母ie一樣。生練讀,并練習(xí)用ye的四聲說詞或說句。 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue ?、傩∨笥?,你們喜歡猜謎語嗎?老師有一個謎語想請大家猜一猜
28、,它是什么?(師讀謎語,學(xué)生猜。) ?、诔鍪驹铝翀D,月亮的“月”發(fā)第一聲就是復(fù)韻母üe的讀音。 ?、劾蠋熤笇?dǎo)發(fā)音,學(xué)生練讀,多種形式讀。 ?、芫庬樋诹镉洃洦筫,練習(xí)書寫。 ?、莰筫和ie一樣,都必須和聲母交朋友,才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友,讓我們來看看有誰和它交朋友。 ⑥出示聲母與üe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que ,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時的不同之處。 ?、邚?fù)習(xí)ü與j q x y相拼時,ü頭上兩點省寫的規(guī)則。 (請會讀的同學(xué)上臺當(dāng)小老師,教讀音節(jié)。)〖感謝您瀏覽!請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】 ?、?/p>
29、板書音節(jié)yue,問:這個音節(jié)誰會拼?請學(xué)生試著讀一讀。糾正發(fā)音:在üe的前面加 上y,這是整體認(rèn)讀音節(jié)yue,直接讀出來,讀音和復(fù)韻母üe相同。 ?、釋W(xué)生練習(xí)讀yue的四聲,并說詞或句子。 ?。ㄈ?、鞏固所學(xué) 1、 這節(jié)課,我們認(rèn)識了ie üe兩個復(fù)韻母,現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。 2、 看30頁的圖畫問:院子里有什么?有誰在什么地方干什么? ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的描述出示音節(jié)詞讓學(xué)生拼讀。) a、o、e教學(xué)反思12-18 優(yōu)秀說課稿03-17 《村居》說課稿03-11 《乙醇》說課稿02-17 《太陽》說課稿01-18 《陽光》說課稿12-20 《燕子》說課稿12-20 《社戲》說課稿12-20 《燈光》說課稿12-20 《匆匆》說課稿12-17
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