《廣西平南縣上渡鎮(zhèn)大成初級中學八年級語文上冊 20 落日的幻覺課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西平南縣上渡鎮(zhèn)大成初級中學八年級語文上冊 20 落日的幻覺課件 新人教版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、落日的幻覺落日的幻覺黃天祥黃天祥視覺小游戲視覺小游戲請看仔細，圖中有黑點嗎？請看仔細，圖中有黑點嗎？圖中的飛輪是什么狀態(tài)的？圖中的飛輪是什么狀態(tài)的？作 者 簡 介黃天祥： 京報集團高級記者、 專職閱評員，中國科普記協(xié)會長，全國晚報科學編輯記者學會會長，北京科技記協(xié)理事長，北京市新聞出版局審讀組成員。ynynqxunynzhubyn自主學習：字詞積累自主學習：字詞積累sn 幻覺：沒有外界刺激而產生的虛假的感覺。 吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩文。 綺麗：顏色美麗，多用來形容風景。 殷紅：深紅，紅中帶黑 。 絢麗： 燦爛美麗。 變化多端：形容變化很多，千姿百態(tài)。 日薄西山：（見注釋） 氣息奄奄：（見注釋）

2、夕陽無限好，只是近黃昏：（見注釋）整體感知，回答問題 本文主要介紹了有關落日的哪些問題?A.落日的種種景象B.產生這些景象的原因合作探究，回答問題合作探究，回答問題 1.1.為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去觀賞日落？為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去觀賞日落？ 2.2.課文描繪了落日的哪些景象？課文描繪了落日的哪些景象？ 3.3.落日的種種奇異景象都是真實的嗎？落日的種種奇異景象都是真實的嗎？ 用文中一句話概括文章內容（中心句）用文中一句話概括文章內容（中心句） 4.4.造成這些幻覺的原因是什么？（請在書中劃線、標注造成這些幻覺的原因是什么？（請在書中劃線、標注, ,然后填表。）然后填表

3、。） 5. 5. 文章運用了什么說明順序文章運用了什么說明順序? ?合作探究，回答問題：合作探究，回答問題：1.為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去觀賞日落？主要是感情上的原因，夕陽總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒落，讓人感到美好的事物只有短暫的存在。 現(xiàn)象一：太陽好像變大了 現(xiàn)象二：顏色深黃、殷紅 現(xiàn)象三：接近地平線時太陽變扁了 現(xiàn)象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 現(xiàn)象五：出現(xiàn)迷人的紫光2.2.課文描繪了落日的哪些景象？課文描繪了落日的哪些景象？3.落日的種種奇異景象都是真實的嗎？ 用一句話概括文章內容。明原因 梳條理4.造成這些幻覺的原因是什么？（請在書中劃找、標注,然后填表）日落時的幻覺日

4、落時的幻覺 產生幻覺的原因產生幻覺的原因 顏色深黃、殷顏色深黃、殷紅紅神秘的暗弧，暗神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧弧外面有亮弧 出現(xiàn)迷人的紫出現(xiàn)迷人的紫光光接近地平線時接近地平線時太陽變扁了太陽變扁了 太陽好像變大了太陽好像變大了光線散射和光波的長短原理。（大氣層光線散射和光波的長短原理。（大氣層增厚，而黃色、紅色光穿透能力最大）增厚，而黃色、紅色光穿透能力最大）地球表面和大氣層是彎曲的，大氣地球表面和大氣層是彎曲的，大氣層（底層高層）密度不同層（底層高層）密度不同 眼睛的疊合效應，紅色光藍色光疊合眼睛的疊合效應，紅色光藍色光疊合 光線折射原理。（使落日的高度光線折射原理。（使落日的高度和寬度之比

5、是和寬度之比是26.5比32）未說明原因，而各種儀器觀測證明未說明原因，而各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大太陽并沒有真的變大 小結：完成下列表格小結：完成下列表格5.文章運用了什么說明順序文章運用了什么說明順序?由現(xiàn)象到本質（原因）的由現(xiàn)象到本質（原因）的邏輯順序邏輯順序學習效果測驗：判斷圖片中出現(xiàn)的是落日中學習效果測驗：判斷圖片中出現(xiàn)的是落日中的哪一種幻覺？的哪一種幻覺？圖一圖一顏色深黃、殷紅顏色深黃、殷紅圖圖二二神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 圖圖 三三西方天空出現(xiàn)迷人的紫光西方天空出現(xiàn)迷人的紫光圖圖四四圖圖五五接近地平線時接近地平線時太陽變扁了太陽變扁了 太陽好像

6、變大了太陽好像變大了拓展運用 你能舉幾個讓人產生幻覺或錯覺的實例嗎？折射折射現(xiàn)象現(xiàn)象鉛筆斷了嗎？變大了嗎？拓展延伸：生活中幻覺現(xiàn)象 背景襯托背景襯托（參照物）（參照物）幾個身高幾個身高1米米80以上以上的籃球運動員和姚明合影的籃球運動員和姚明合影 姚明身邊站著三個小朋友嗎？姚明身邊站著三個小朋友嗎？課文沒有交待課文沒有交待“落日變大落日變大”的原因，你的原因，你能能試試試試嗎？利用所學的知識說明其原因。嗎？利用所學的知識說明其原因。在思考中體驗在思考中體驗 科學的快樂！科學的快樂！在探索中享受在探索中享受 真理的幸福！真理的幸福！a.a.光線折射光線折射b.b.背景襯托背景襯托c.c.光滲現(xiàn)象

7、光滲現(xiàn)象d.d.眼睛結構眼睛結構某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信： “兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。 父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？ 你知道怎么讀嗎？ 古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟實行免費教育，對富家子弟卻索要報酬(chu )。 他出了一個告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可?！备F 人子弟來，他就這樣讀；富家子弟來，他就那樣讀。你知道他各是怎樣讀的嗎?本文的說明方法有哪些?并舉例說明 1、舉例子 2、列數(shù)字 3、作比較 4、打比方 5、作詮釋 6、引用舉例子舉例子：使所要說明的事物：使所要說明的事物具

8、體化具體化，以便讀者理解。，以便讀者理解。分類別分類別：使說明的內容：使說明的內容眉目清楚眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。，避免重復交叉的現(xiàn)象。打比方打比方：突出事物的性狀特點，增強說明的：突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性形象性和生動性。列數(shù)字列數(shù)字：使事物：使事物更加準確、具體化更加準確、具體化。作比較作比較：使讀者通過比較得到：使讀者通過比較得到具體而鮮明具體而鮮明的印象。的印象。作詮釋作詮釋：能對事物的非本質性特征進行：能對事物的非本質性特征進行補充性說明。補充性說明。下定義下定義：能準確：能準確揭示事物的本質揭示事物的本質。摹狀貌摹狀貌：使被說明對象：使被說明對象更形象、具體

9、更形象、具體。畫圖表畫圖表：使讀者對說明對象有：使讀者對說明對象有更直接、更具體更直接、更具體的了解。的了解。引引 用用：使說明的內容更：使說明的內容更充實具體充實具體。體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。 1.可惜（但？）這種美麗的紫光并不多見。 “可惜”比“但”感情傾向更明顯，更能表現(xiàn)對美景的喜愛，語言更有感染力。 2.人們都喜愛觀賞日出，無不（都？）贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 雙重否定句比一般肯定句語氣更強，更能突出強調了“人們都喜愛觀賞日出”。3.一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。（“一般來講”能否刪去，為什么？） 不能。不能?！耙话阋话恪笔侵竿ǔＧ闆r，不包括特殊情況，這樣說符

10、合實是指通常情況，不包括特殊情況，這樣說符合實際。如果刪去，則顯得太絕對，不符合實際。際。如果刪去，則顯得太絕對，不符合實際。4.a就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎? b我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。 第一句是反問句，第一句是反問句，語氣更強烈，語氣更強烈，語意重；第二句是語意重；第二句是陳述句陳述句，只是客觀的說明，沒有強調意味只是客觀的說明，沒有強調意味?？偨Y拓展，課外延伸：總結拓展，課外延伸： 關于落日，我們還能想起哪些古詩詞名句？關于落日，我們還能想起哪些古詩詞名句？是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕

11、陽紅。大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。夕陽西下夕陽西下斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外，山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外，（宋（宋范仲淹范仲淹蘇幕遮蘇幕遮）1. 1.學會透過現(xiàn)象看事物的本質；學會透過現(xiàn)象看事物的本質；2.2.眼見不一定為實，我們要學會眼見不一定為實，我們要學會了解事情的真相；了解事情的真相；3.3.我們要仔細觀察生活，尊重科我們要仔細觀察生活，尊重科 學事實；學事實； 學了此文，你獲得了哪些啟示？學了此文，你獲得了哪些啟示？課堂小結課堂小結 學習了本文，我們認識到眼見學習了本文，我們認識到眼見也不一定為實，所以我們要學會以也不一定為實，所以我們要學會以科學的眼光看待生活中的一切，透科學的眼光看待生活中的一切，透過現(xiàn)象看本質，不要被幻覺所迷惑。過現(xiàn)象看本質，不要被幻覺所迷惑。在思考中體驗科學的快樂，在探索在思考中體驗科學的快樂，在探索中享受真理的幸福！中享受真理的幸福！