《【3年高考】高考?xì)v史 專題十五 第42講 20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【3年高考】高考?xì)v史 專題十五 第42講 20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第42講　20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果 A組　 1.(2013安徽文綜,14,4分)同盟會(huì)成立初期,孫中山指出:“現(xiàn)代文明國家最難解決者,即為社會(huì)問題,實(shí)較種族政治兩大問題同一重要。我國雖因工商業(yè)尚未發(fā)達(dá),而社會(huì)糾紛不多,但為未雨綢繆計(jì),不可不杜漸防微,以謀人民全體之福利。欲解決社會(huì)問題,則平均地權(quán)之方法,乃實(shí)行之第一步。”由此可見(　　) A.中國工商業(yè)不發(fā)達(dá)難以實(shí)現(xiàn)民生主義 B.民族民主革命比實(shí)現(xiàn)民生主義更重要 C.民生主義的目標(biāo)是為人民全體謀福利 D.實(shí)現(xiàn)民生主義先要廢除封建土地制度 2.(2012海

2、南單科,17,2分)1918年1月,孫中山說:“此后我國形勢(shì),應(yīng)注重于西北。若俄國現(xiàn)在之革命政府能穩(wěn)固,則我可于彼方圖大發(fā)展也?！睂?duì)這段話的正確理解是,孫中山(　　) A.已經(jīng)確立三大政策 B.決定走俄國人的路 C.認(rèn)為中國革命與世界革命存在關(guān)聯(lián) D.確定了日后國民革命的戰(zhàn)略 B組　 1.(2013天津文綜,8,4分)毛澤東說:“殖民地半殖民地國家的革命,在一定歷史時(shí)期中所采取的國家形式,只能是第三種形式……這是一定歷史時(shí)期的形式,因而是過渡的形式?！边@里所說的國家形式是(　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.民主主義國家 B.新民主主義國家 C.資本主義

3、國家 D.社會(huì)主義國家 2.(2012廣東文綜,16,4分)周恩來說:“共產(chǎn)國際的領(lǐng)導(dǎo)同志都還擔(dān)心我們離工人階級(jí)太遠(yuǎn)了。我說我們?cè)谵r(nóng)村里經(jīng)過長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的鍛煉,有毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo),完全可以無產(chǎn)階級(jí)化。共產(chǎn)國際的一些同志聽了之后大嘩,不以為然。”對(duì)這段話的正確理解是(　　) A.中國工人階級(jí)尚未登上政治舞臺(tái) B.共產(chǎn)國際反對(duì)農(nóng)民參加中國革命 C.中國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策 D.中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義中國化 3.(2012福建文綜,38,37分)近代以來,為了民族獨(dú)立和國家富強(qiáng),先進(jìn)的中國人進(jìn)行了艱辛探索,走上了民族復(fù)興之路。閱讀下列材料,回答問題。 材料一　民國初期,陳嘉庚說:“

4、今日國勢(shì)危如累卵,所賴以維持者,惟此方興之教育與未死之民心耳?！秉S炎培也說:“今吾中國至重要,至困難問題,厥惟生計(jì);曰求根本上解決生計(jì)問題,厥惟教育?！? ——朱英《辛亥革命與近代中國社會(huì)變遷》 材料二　從現(xiàn)在起,開始了由城市到鄉(xiāng)村并由城市領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的時(shí)期。黨的工作重心由鄉(xiāng)村移到了城市。……使中國穩(wěn)步地由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國,把中國建設(shè)成一個(gè)偉大的社會(huì)主義國家。……中國的革命是偉大的,但革命以后的路程更長(zhǎng),工作更偉大,更艱苦。 ——毛澤東在中共七屆二中全會(huì)上的報(bào)告(1949年3月) 材料三　1952—1965年國民生產(chǎn)總值指數(shù)圖(1952年=100) ——摘編自國家統(tǒng)計(jì)局國民經(jīng)濟(jì)綜合統(tǒng)

5、計(jì) 司編《新中國五十年統(tǒng)計(jì)資料匯編》 　　材料四　鄧小平在向外賓介紹中國改革開放的由來時(shí)說:“我們現(xiàn)在的路線、方針、政策是在總結(jié)了成功時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)、失敗時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和遭受挫折時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)后制定的。” ——郭德宏等《中華人民共和國專題史稿》 (1)據(jù)材料一概括兩人共同的救國主張。聯(lián)系所學(xué)知識(shí),指出此類主張的積極意義和無法實(shí)現(xiàn)的原因。(8分) (2)指出材料二“城市到鄉(xiāng)村”“城市領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村”的時(shí)代背景和基本內(nèi)涵。(8分) (3)據(jù)材料三,概括20世紀(jì)五六十年代我國國民生產(chǎn)總值的變化,分別分析其主要原因。據(jù)此說明為什么“革命以后的路程更長(zhǎng),工作更偉大,更艱苦”

6、。(15分) (4)據(jù)材料四,分析改革開放與鄧小平所闡述的歷史經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。(6分) A組　 1.C　由題干材料中“以謀人民全體之福利”可知孫中山認(rèn)為民生主義的目標(biāo)是為人民全體謀福利,故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)在材料中無從體現(xiàn),B項(xiàng)完全曲解了孫中山的意圖,D項(xiàng)表述本身錯(cuò)誤,孫中山的民生主義并不主張廢除封建土地制度。 2.C　本題考查獲取與解讀信息的能力。題干反映孫中山非常關(guān)注俄國十月革命,由“若俄國現(xiàn)在之革命政府能穩(wěn)固,則我可于彼方圖大發(fā)展也”,可判定C項(xiàng)正確;A項(xiàng)時(shí)間與題干不符,可排除;B項(xiàng)說法錯(cuò)誤,“俄國人的路”是社會(huì)主義道路,而孫

7、中山代表的是資產(chǎn)階級(jí)的利益;D項(xiàng)說法錯(cuò)誤,1918年中國共產(chǎn)黨尚未成立。 B組　 1.B　從材料中的“因而是過渡的形式”,可知該國家形式是新民主主義國家。新民主主義國家是從半殖民地半封建社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過渡的階段,故選B。 2.D　本題考查毛澤東思想的特點(diǎn),考查學(xué)生理解材料、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。解題的關(guān)鍵是正確解讀材料并提取有效信息。材料體現(xiàn)的是毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論,是中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義中國化的具體體現(xiàn),故D項(xiàng)符合題意。中國工人階級(jí)在五四運(yùn)動(dòng)中已作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái),A項(xiàng)錯(cuò)誤;共產(chǎn)國際反對(duì)的是中國共產(chǎn)黨的農(nóng)村包圍城市的革命道路,而非反對(duì)農(nóng)民參加中國革命,

8、B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料反映的是國共十年對(duì)峙時(shí)期共產(chǎn)國際與中國共產(chǎn)黨在選擇中國革命道路上的分歧,不涉及新中國的外交政策,C項(xiàng)錯(cuò)誤。本題易錯(cuò)選B項(xiàng),主要原因是片面理解共產(chǎn)國際的主張。 3.答案　(1)主張:教育救國。意義:有利于提高國民素質(zhì),是進(jìn)步的愛國的。原因:半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)沒有改變,此類救國主張無法實(shí)現(xiàn)。 (2)背景:三大戰(zhàn)役勝利結(jié)束;新民主主義革命即將取得勝利。內(nèi)涵:解放全中國;開展以工業(yè)化為核心的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 (3)變化:總體上是增長(zhǎng)的。50年代持續(xù)增長(zhǎng);50年代末60年代初下降;60年代中期恢復(fù)。 主要原因:過渡時(shí)期總路線的指引、中共八大的正確決策、“一五”計(jì)劃完成等;“大躍進(jìn)”、

9、人民公社化運(yùn)動(dòng)、自然災(zāi)害等;制定并貫徹“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針。 原因:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱;缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn);任務(wù)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性。 (4)關(guān)系:在總結(jié)不同歷史時(shí)期各種經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,中國共產(chǎn)黨制定的正確的路線、方針、政策成為改革開放取得巨大成功的重要保障。 解析　本題以圖文材料為載體,考查對(duì)近現(xiàn)代中華民族追求民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)歷程的理解認(rèn)識(shí),主要考查獲取信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證說明歷史問題的能力。解答此題的關(guān)鍵是解讀材料,遷移所學(xué)知識(shí),根據(jù)材料所反映的時(shí)代特征分析概括說明。第(1)問從材料一中“惟此方興之教育與未死之民心耳”“根本上解決生計(jì)問題,厥惟教育”等關(guān)鍵信息,歸納二人共同的救國主張;從國民素質(zhì)提高與愛國角度分析其積極意義;結(jié)合當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況分析其主張無法實(shí)現(xiàn)的原因。第(2)問抓住“1949年3月”“中共七屆二中全會(huì)”等關(guān)鍵信息,從解放戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)角度歸納時(shí)代背景;基本內(nèi)涵從材料中提取。第(3)問根據(jù)材料三說明國民生產(chǎn)總值的變化;遷移此時(shí)期中國共產(chǎn)黨探索的成就及失誤歸納其變化的主要原因;從當(dāng)時(shí)中國的經(jīng)濟(jì)狀況、特殊的環(huán)境等角度回答“原因”。第(4)問提取材料四中的關(guān)鍵信息說明鄧小平所闡述的歷史經(jīng)驗(yàn)與改革開放之間的關(guān)系。