《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 地理環(huán)境的整體性課件 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 地理環(huán)境的整體性課件 魯教版（39頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講地理環(huán)境的整體性考綱定位思維導(dǎo)圖最新考綱 自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境的整體性?？季V解讀 1.識記：自然地理環(huán)境的組成要素。2.理解：地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系和地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。3.應(yīng)用：運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理解釋有關(guān)地理問題?？键c(diǎn)一地理環(huán)境要素間的相互作用知 識 整 合1地理環(huán)境組成要素：地貌、 、水文、生物和土壤。2地理環(huán)境的整體性：各組成要素之間 、相互制約，不斷進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。如下圖：氣候氣候 相互聯(lián)系相互聯(lián)系 3表現(xiàn)：(1)環(huán)境各要素與總體特征協(xié)調(diào)一致。(2)各要素之間相互 ，即“牽一發(fā)而動全身”。(3)不同區(qū)域間是 的，一個區(qū)域的變化會影響

2、到其他區(qū)域。4案例：厄爾尼諾現(xiàn)象對秘魯沿岸海區(qū)的影響洋流狀況大氣環(huán)流氣候狀況海洋生物正常年份上升流強(qiáng)烈氣候干旱形成荒漠厄爾尼諾發(fā)生年份上升氣流魚類死亡下沉氣流下沉氣流 形成漁場形成漁場 暴雨、洪澇暴雨、洪澇 上升流減弱上升流減弱 制約制約 相互聯(lián)系相互聯(lián)系 深 度 思 考自然地理要素的相互作用(以土壤形成為例)自然地理要素對土壤的作用成土母質(zhì)土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)影響土壤的物理性狀和化學(xué)組成氣候直接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學(xué)過程的性質(zhì)與強(qiáng)度通過影響巖石風(fēng)化過程、外力地貌形態(tài)以及動植物和微生物的活動等，間接影響土壤的形成和發(fā)育生物是土壤有機(jī)物質(zhì)的來源與土壤肥力的產(chǎn)生密切相關(guān)地形主要通過對物

3、質(zhì)、能量的再分配間接地作用于土壤題 組 遞 進(jìn)1(2014安徽蚌埠模擬)下圖為“碳循環(huán)示意圖”。讀圖完成(1)(2)題。(1)大力開發(fā)風(fēng)能資源，減少CO2排放，直接影響圖中的環(huán)節(jié)是()。AB CD(2)為維持環(huán)節(jié)降低大氣中CO2含量的作用，人類迫切需要()。A開墾沼澤B開發(fā)水能C保護(hù)雨林D退耕還湖解析本題組考查地理環(huán)境要素生物與大氣之間的相互關(guān)系。風(fēng)能的開發(fā)減少了礦物燃料的使用量，進(jìn)而減少了CO2的排放。環(huán)節(jié)表示大氣圈為綠色植物的光合作用提供原料(或植物光合作用可以吸收CO2)因此為維持環(huán)節(jié)降低大氣中CO2含量的作用，人類迫切需要保護(hù)雨林。答案(1)A(2)C2讀人類發(fā)展和生產(chǎn)活動與環(huán)境質(zhì)量聯(lián)

4、系圖，完成(1)(2)題。(1)圖中數(shù)碼的含義不正確的是()。A為生產(chǎn)規(guī)模過大B為過度利用自然資源C為生產(chǎn)活動遵循自然規(guī)律D為破壞生態(tài)環(huán)境(2)該圖所反映的人類與自然環(huán)境的關(guān)系，下列錯誤的說法是()。A停止或減緩人類的發(fā)展，使環(huán)境恢復(fù)原始面貌B具有對立性C必須促進(jìn)人與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一D向惡性循環(huán)發(fā)展解析第(1)題，根據(jù)該環(huán)狀圖可知，人口過多會導(dǎo)致生產(chǎn)規(guī)模過大，從而過度利用自然資源；而人口素質(zhì)過低，會違背自然規(guī)律，通過破壞環(huán)境來獲取資源，從而導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降。第(2)題，該圖說明人與環(huán)境具有對立性，如果不合理利用自然資源，會使環(huán)境向惡性方向發(fā)展，故我們必須要力爭促進(jìn)人與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，但通

5、過停止人類的發(fā)展來恢復(fù)原始面貌也不符合人類社會的發(fā)展要求，是不合理的。答案(1)C(2)A考點(diǎn)二自然地理環(huán)境的整體性知 識 整 合1四大圈層的能量交換，如下圖：2植物 作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動，微生物的 作用參與圈層間的物質(zhì)運(yùn)動。3以桂林“山水”的成因?yàn)槔齺砝斫怅懙馗魅拥南嗷プ饔霉夂瞎夂?分解分解 喀斯特作用條件圈層自然因素桂林地區(qū)的自然條件和環(huán)境特征巖石的可溶性巖石圈巖石條件原為海洋，石灰?guī)r大量 ；后抬升成為陸地，石灰?guī)r廣布石灰?guī)r厚度大，巖性純， 和裂隙發(fā)育廣泛， 性、透水性好沉積沉積 空隙空隙 可溶可溶 續(xù)表喀斯特作用條件圈層自然因素桂林地區(qū)的自然條件和環(huán)境特征水的溶

6、蝕力大氣圈氣候條件位于 區(qū)，氣候溫暖，降水充沛水圈水文條件地勢東、西、北部高，南部低，利于地表水和地下水的形成與富集，漓江南北縱貫，水的 強(qiáng)生物圈生物條件亞熱帶氣候利于 和 的積累，土壤和流水中的有機(jī)酸含量較高，水的溶蝕力強(qiáng)大亞熱帶濕潤亞熱帶濕潤 流動性流動性 生物生長生物生長 有機(jī)質(zhì)有機(jī)質(zhì) 深 度 思 考1例析自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)和意義一個區(qū)域地理環(huán)境的整體性是各自然要素共同作用的結(jié)果，在案例分析時(shí)不能截然分開。整體性的表現(xiàn)舉例說明意義自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程，保證了自然地理要素之間的協(xié)調(diào)續(xù)表整體性的表現(xiàn)舉例說明意義地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”遵

7、循自然地理環(huán)境的整體性規(guī)律，并以此指導(dǎo)人們的生產(chǎn)、生活實(shí)踐一個區(qū)域的變化不可避免地影響到其他地區(qū)全球共同努力保護(hù)人類共同的家園地球2.在環(huán)境改造的過程中應(yīng)樹立環(huán)境的整體觀當(dāng)人類活動對地理環(huán)境某一要素施加影響時(shí)，還會影響其他要素，這是由地理環(huán)境的整體性所決定的。因此在進(jìn)行生產(chǎn)、生活活動時(shí)，必須先考慮地理環(huán)境的整體性，否則會使環(huán)境發(fā)生一系列的異常變化，造成各種各樣的災(zāi)害。如我國的“沙塵暴”，正是由于盲目開墾草原、破壞地表植被加上強(qiáng)勁的冬季風(fēng)，使得我國西北、華北地區(qū)近年來沙塵暴天氣發(fā)生頻率增加。所以，人類活動不僅要遵循自然環(huán)境的整體性規(guī)律，而且應(yīng)預(yù)測受人類活動影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。如“南水

8、北調(diào)”“西氣東輸”“三峽水利樞紐”等工程建設(shè)都要考慮對某一要素的改變導(dǎo)致其他要素的變化，并作出綜合評價(jià)。題 組 遞 進(jìn)1下圖為小尺度范圍內(nèi)各自然地理要素的相互作用示意圖。讀圖完成(1)(2)題。(1)圖中代表的自然地理要素名稱分別是()。A地形生物大氣水文土壤B土壤生物大氣水文地形C土壤地形水文大氣生物D生物地形大氣水文土壤(2)如果當(dāng)?shù)卮罅恐脖辉馐芷茐?，其地理環(huán)境可能發(fā)生的變化有()。河流含沙量增大，徑流量變化增大動物棲息地遭破壞，生物多樣性減少河流水位降低土壤肥力下降A(chǔ)B CD解析第(1)題，主要考查自然環(huán)境的構(gòu)成要素，根據(jù)圖示判斷即可。第(2)題，如果當(dāng)?shù)刂脖辉馐艽罅科茐?，該地植被涵養(yǎng)水

9、源的功能將減弱，河流徑流量的季節(jié)變化增大，豐水期水位升高，枯水期水位下降，因此錯誤。答案(1)A(2)D2(2013安徽文綜，3233)地表巖石風(fēng)化后，由殘留在原地基巖上的風(fēng)化產(chǎn)物組成的殼層，稱為風(fēng)化殼。下圖為不同氣候植被帶的風(fēng)化殼厚度變化示意圖。完成(1)(2)題。(1)曲線、分別代表()。A氣溫、降水、蒸發(fā)B降水、蒸發(fā)、氣溫C降水、氣溫、蒸發(fā)D氣溫、蒸發(fā)、降水(2)風(fēng)化殼厚度()。A甲大于丁是因?yàn)闊崃控S富、降水量大B乙大于丙是因?yàn)橹脖幻?、蒸發(fā)量大C剛果盆地總體上大于格陵蘭島D伊朗高原總體上大于恒河平原解析第(1)題，由圖中自然帶熱帶森林帶亞熱帶森林帶溫帶森林帶苔原帶的變化可知，該變化主要

10、是由熱量條件的變化引起的；自然帶熱帶森林帶熱帶草原帶溫帶草原帶半荒漠草原及荒漠帶的變化可知，該變化主要是由水分條件的變化而引起的。曲線由熱帶森林帶到熱帶草原帶迅速降低，應(yīng)代表降水；曲線由熱帶森林帶到熱帶草原帶迅速升高，應(yīng)代表蒸發(fā)。第(2)題，風(fēng)化作用是指暴露于地表或接近地表的各種巖石在溫度變化、水、大氣及生物作用下在原地發(fā)生的破壞作用，因此，風(fēng)化殼的發(fā)育厚度與溫度、降水、植物生長量有關(guān)，而且與這三個因素都呈正相關(guān)。圖中風(fēng)化殼厚度甲大于丁主要是因?yàn)榧椎亟邓看?，溫度低，蒸發(fā)微弱，空氣潮濕；乙大于丙是因?yàn)橐业亟邓看?，氣溫高，植被茂盛；剛果盆地位于熱帶森林帶，格陵蘭島位于苔原帶，由圖可知剛果盆地風(fēng)

11、化殼厚度總體上要大于格陵蘭島；伊朗高原屬于熱帶荒漠草原帶，恒河平原屬于熱帶森林帶，由圖可知伊朗高原風(fēng)化殼厚度要小于恒河平原。答案(1)B(2)C地理環(huán)境要素整體性關(guān)聯(lián)圖的判讀讀 圖 指 導(dǎo)1讀圖分析本圖為地理環(huán)境要素整體性關(guān)聯(lián)圖。地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個有機(jī)整體，并不斷地進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)動和能量交換，推動地理環(huán)境的發(fā)展變化。2信息提取(1)圖中森林破壞為中心要素，顯示出由于森林的破壞導(dǎo)致了其他要素發(fā)生了一系列的不良反應(yīng)。(2)森林與大氣圈：圖中信息顯示，森林破壞一方面導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，另一方面森林破壞導(dǎo)致水旱災(zāi)害增多，說明了生物(森林)與大氣圈之間的相互聯(lián)系及影響。(3)森林與水

12、文要素：由于森林的破壞，導(dǎo)致河流徑流量變率增大，使河流的水文特征發(fā)生了變化，說明了森林與水文要素之間的相互影響關(guān)系。 (4)森林與地貌要素：由于森林的破壞，地表失去植被的保護(hù)，各種侵蝕加劇，具體表現(xiàn)為水土流失加劇、土地荒漠化加劇，說明了森林與地貌之間的相互影響關(guān)系。 (5)森林與土壤要素：由于森林破壞、植被減少，導(dǎo)致土壤肥力下降，說明了森林與土壤之間的相互影響關(guān)系?！九凶x關(guān)鍵】圖中顯示的要素均是圍繞著森林破壞這一中心要素展開的，由于森林破壞影響到的要素有大氣圈、水圈、地貌、土壤。反映出某一要素的變化，會引發(fā)其他要素發(fā)生相應(yīng)的變化，形成“牽一發(fā)而動全身”的整體格局。3遷移應(yīng)用(1)考查人類活動對

13、地理環(huán)境之間相互制約、相互影響的關(guān)系。(2)通過對地理環(huán)境整體性的認(rèn)識，考查如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。(3)考查探究自然地理環(huán)境演化過程的能力及相關(guān)的地理思維能力?！镜淅饰觥?讀我國某區(qū)域綠洲農(nóng)業(yè)系統(tǒng)水、氣、生物相互作用圖，完成(1)(2)題。(1)圖中所代表的環(huán)節(jié)分別是()。A降水增加、氣候大陸性增強(qiáng)、降水減少 B地面蒸發(fā)的水量增多、氣溫變幅減小、降水增加 C氣溫變幅減小、蒸發(fā)增強(qiáng)、降水增加 D地下水位上升、氣溫變幅增大、土壤表層鹽分積累 (2)該示意圖體現(xiàn)了()。A地理環(huán)境的地域分異 B地理環(huán)境的整體性 C自然環(huán)境的相對穩(wěn)定性D人類對自然的改造力量是無窮的 【審答流程】 (一

14、)獲取和解讀信息(二)調(diào)動和運(yùn)用知識解題答案(1)B(2)B學(xué) 以 致 用1(2012上海地理，41,12分)閱讀下列圖文資料，回答問題。海洋與大氣之間進(jìn)行著大量且復(fù)雜的水、熱交換，對地理環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。厄爾尼諾現(xiàn)象就是大氣、海洋相互作用而導(dǎo)致地理環(huán)境發(fā)生變化的典型。厄爾尼諾現(xiàn)象形成發(fā)展過程中水圈、大氣圈和生物圈的相互作用示意圖。說明厄爾尼諾形成發(fā)展過程，并據(jù)此概述大氣圈、水圈、生物圈的相互作用。解析正常情況下，熱帶太平洋區(qū)域信風(fēng)吹拂下形成的風(fēng)海流赤道暖流是從美洲流向亞洲，給印尼周圍帶來熱帶降雨。但這種模式每27年就會因東南信風(fēng)的變化而被打亂一次，使洋流發(fā)生逆轉(zhuǎn)，太平洋表層的暖流就轉(zhuǎn)而向東

15、流向美洲，進(jìn)而改變熱帶太平洋兩岸甚至是全球的氣候、水循環(huán)、生物等地理環(huán)境要素及地理環(huán)境，這就是所謂的“厄爾尼諾現(xiàn)象”，充分體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。答案厄爾尼諾現(xiàn)象嚴(yán)重的年份，東南信風(fēng)減弱，太平洋南赤道暖流也相應(yīng)減弱，太平洋中、東部向西流動的暖性海水明顯減少，甚至東流。這一異?，F(xiàn)象，一方面導(dǎo)致南美太平洋沿岸海水上涌減弱或停止，水中營養(yǎng)物質(zhì)大量減少；另一方面使太平洋東部表層海水溫度升高。由于南美太平洋沿岸溫度升高和海水營養(yǎng)物質(zhì)減少，導(dǎo)致浮游生物驟減、魚類與鳥類大量死亡。同時(shí)，表層海水溫度的變化對熱帶太平洋東西兩岸的氣候產(chǎn)生嚴(yán)重影響。熱帶太平洋東岸地區(qū)因海水溫度升高，上升氣流活躍，降水增多，引發(fā)洪澇災(zāi)害；而熱帶太平洋西岸地區(qū)因暖性海水減弱，表層海水溫度相對下降，下沉氣流活躍，降水減少，導(dǎo)致旱災(zāi)。厄爾尼諾的形成發(fā)展說明，大氣圈、水圈和生物圈是相互作用的，大氣環(huán)流的改變，引起洋流的變化，從而導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞；而洋流的改變，表層海水溫度的變化，又反作用于大氣圈，引起降水異常。