《廣西南寧市新陽中路學校七年級語文上冊 22《看云識天氣》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西南寧市新陽中路學校七年級語文上冊 22《看云識天氣》課件 新人教版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1805年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。正當拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：正當拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛結網(wǎng)來預測天氣的狀況的。除此現(xiàn)象蜘蛛結網(wǎng)來預測天氣的狀況的。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預測天以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預測天氣情況？（我們還可以根據(jù)云

2、來預測天氣氣情況？（我們還可以根據(jù)云來預測天氣狀況）今天我們就一起來學習課文狀況）今天我們就一起來學習課文看云看云識天氣識天氣，看一看，如何根據(jù)云來推測天，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。氣的陰晴雨雪。 知識與能力目標：知識與能力目標： 1 1、了解說明文的相關知識，重點體會打比方、了解說明文的相關知識，重點體會打比方、分類別的說明方法的作用。分類別的說明方法的作用。 2 2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。的能力。過程和方法目標：過程和方法目標： 學習快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清學習快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章

3、的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。情感態(tài)度目標：情感態(tài)度目標： 激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。興趣。精要講解，了解說明文體精要講解，了解說明文體 學習目標一學習目標一 了解說明文的文體知識。了解說明文的文體知識。整體感知，理清課文內容整體感知，理清課文內容 學習目標二學習目標二 1 1、積累字詞；、積累字詞； 2 2、了解課文內容，理清文章、了解課文內容，理清文章的結構，明確說明順序。的結構，明確說明順序。自讀課文，積累字詞自讀課文，積累字詞峰峰 巒巒 預預 兆兆 輕輕 盈盈 均均 勻勻 崩崩 塌塌 彌漫彌漫

4、 征征 兆兆 一霎間一霎間fnglunyzhoqngyngjnynbngt mmnzhngzhoyshjin1、瀏覽全文，思考：、瀏覽全文，思考： （1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全文中心句？如何理解這句話？即找出全文中心句？如何理解這句話？（2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預測天氣情況嗎？根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預測天氣情況嗎？ 整體感知課文內容整體感知課文內容： （方法提示：方法提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句

5、子在段首。根據(jù)這些關鍵性的句段，就句子，這種句子在段首。根據(jù)這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。）能迅速把握全文。） 2、根據(jù)以上兩題，完成全文的結構條理圖：根據(jù)以上兩題，完成全文的結構條理圖：（ ）中填寫自然中填寫自然段序號，段序號，-填寫關鍵詞，填寫關鍵詞， 填寫全文結構方式。思考本文的說明填寫全文結構方式。思考本文的說明順序。順序。 （ ）一、一、云和天氣的關系：云和天氣的關系：_ 薄云：薄云：_ ( )云的形態(tài)云的形態(tài) （ ）二、看云識天氣的二、看云識天氣的_ 低而厚的云：陰晴風雪低而厚的云：陰晴風雪 （ ）_ （ ）三、三、看云識天氣的看云識天氣的_及局限及局限 126 25 6 招

6、牌招牌方法方法意義意義云的光彩云的光彩晴朗晴朗 總總分分看云識天氣看云識天氣總總本文的說明順序是：本文的說明順序是：邏輯順序。邏輯順序。云與天氣云與天氣（3、4、5段的“綱”）光彩與天氣光彩與天氣高層云高層云天氣晴朗天氣晴朗低層云低層云陰雨風雪陰雨風雪暈暈華華虹虹霞霞意義及局限意義及局限總總分分總總總總分分看云識天氣看云識天氣 學習目標三學習目標三 1 1、了解分類別、打比方的說明方法。、了解分類別、打比方的說明方法。 2 2、嘗試用打比方、分類別的說明方法，、嘗試用打比方、分類別的說明方法，介紹一事物。介紹一事物。重點研討，掌握說明方法重點研討，掌握說明方法 重點研討，掌握說明方法重點研討，

7、掌握說明方法 合作探究，小組交流：合作探究，小組交流： 1、用簡潔的語言概括用簡潔的語言概括36自然段的內自然段的內容，體會語段中清晰的思路是通過什么容，體會語段中清晰的思路是通過什么說明方法表現(xiàn)出來的？完成下表。說明方法表現(xiàn)出來的？完成下表。 云名云名云的形態(tài)變化云的形態(tài)變化高度高度厚度厚度天氣征兆天氣征兆 卷卷 云云卷積云卷積云積積 云云高積云高積云云的種類簡表（一）云的種類簡表（一）卷卷 積積 云云高高 積積 云云 云名云名云的形態(tài)變化云的形態(tài)變化高度高度厚度厚度天氣征兆天氣征兆 卷卷 云云卷積云卷積云積積 云云高積云高積云像羽毛像綾紗，絲絲像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著縷縷地漂浮著像水

8、面的鱗波，是成像水面的鱗波，是成群成行的卷云群成行的卷云像棉花團，上午出現(xiàn)，像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散傍晚消散像草原上雪白的羊群，像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊扁球狀，排列整齊最高最高很高很高2000米左米左右右2000米米左右左右最薄最薄很薄很薄較薄較薄較薄較薄象征晴朗象征晴朗無雨雪無雨雪陽光溫和陽光溫和天天 晴晴云的種類簡表（一）云的種類簡表（一）云名云名形態(tài)變化形態(tài)變化位置位置天氣征兆天氣征兆云的種類簡表（二）云的種類簡表（二）卷層云卷層云高層云高層云雨層云雨層云積雨云積雨云卷層云卷層云高層云高層云雨雨層層云云積雨云積雨云云名云名形態(tài)變化形態(tài)變化位置位置天氣征兆天氣征兆云的種類簡

9、表（二）云的種類簡表（二）卷層云卷層云卷云聚集，向卷云聚集，向前推進前推進像白綢幕蒙像白綢幕蒙住天空住天空高高晴轉陰晴轉陰高層云高層云卷云越變越厚卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽像毛玻璃遮著太陽低低將下雨雪將下雨雪雨層云雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚暗灰色云塊密布暗灰色云塊密布天空天空更低更低雨雪連綿雨雪連綿積雨云積雨云積云迅速形成積云迅速形成高大云山高大云山烏云密布天空烏云密布天空更低更低雷雨冰雹雷雨冰雹光名光名產(chǎn)生和分布情況產(chǎn)生和分布情況色彩色彩天氣征兆天氣征兆云的光彩簡表云的光彩簡表暈暈華華虹虹霞霞日日 暈暈月月 暈暈華華霞霞虹虹光名光名產(chǎn)生和分布情況產(chǎn)生和分布情況色彩色彩天氣征兆天氣征

10、兆云的光彩簡表云的光彩簡表暈暈產(chǎn)生在卷層云上，分產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍布在日月周圍里紅外紫里紅外紫日暈三更雨，月暈日暈三更雨，月暈午時風午時風華華產(chǎn)生在高積云邊緣部分產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴；由華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨大變小，轉陰雨虹虹雨過天晴，在太陽雨過天晴，在太陽對面的云幕上對面的云幕上彩色圓弧彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨東虹轟隆西虹雨霞霞早、晚，太陽照著早、晚，太陽照著對面的云彩對面的云彩云層變紅云層變紅朝霞不出門，晚霞朝霞不出門，晚霞行千里行千里重點研討，掌握說明方法重點研討，掌握說明方法 分類別分類別：把事物按照一定的標準分成若干：把事

11、物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。類別，一類一類加以說明的方法。 作用作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。清楚。重點研討，掌握說明方法重點研討，掌握說明方法 合作探究，小組交流：合作探究，小組交流： 2、本文在語言上很有特色，對很難描摹的、本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句（在說明文中稱為比喻句（在說明文中稱為“打比方打比方”）進行賞）進行賞析。析。 如：如： 第一段第一

12、段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”運運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬千姿態(tài)萬千的動的動態(tài)特點。態(tài)特點。 a 、“云就像是天氣的云就像是天氣的招牌招牌：天上掛什么云，：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?b、

13、 “有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。紗?！?c、“好像微風吹過水面引起的鱗波好像微風吹過水面引起的鱗波”。 d、“像棉花團似的白云像棉花團似的白云”。重點研討，掌握說明方法重點研討，掌握說明方法 打比方打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。特征的一種說明方法。 作用作用 ：增強語言的生動性、形象性、化抽象：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。為具體，使人易于理解。 重點研討，掌握說明方法重點研討，掌握說明方法 學以致用學以致用 3、運用分類別或打比方的說明方法，、運用分類別

14、或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。介紹你熟悉的某一事物。 要點回顧，體驗學習成果要點回顧，體驗學習成果 學習目標四 1 1、歸納總結，體驗參與課堂學習的、歸納總結，體驗參與課堂學習的成果；成果； 2 2、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。興趣。 了解了有關看云識天氣的知識；了解了有關看云識天氣的知識；要抓住說明對象的特征；要抓住說明對象的特征；說明的條理要清楚；說明的條理要清楚；說明的語言可生動；說明的語言可生動；說明的方法有打比方、分類別等。說明的方法有打比方、分類別等。要點回顧，體驗學習成果要點回顧，體驗學習成果 討論交流：你在本課中學到了哪些知討論交

15、流：你在本課中學到了哪些知識？識？課堂檢測，促進知識遷移課堂檢測，促進知識遷移1本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內選擇恰當?shù)脑~語填空。體會本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。其表達效果。（1）經(jīng)驗告訴我們）經(jīng)驗告訴我們那些低而厚密的云層，那些低而厚密的云層，_（一定（一定 有時有時 常常）常常）是陰雨風雪的預兆。是陰雨風雪的預兆。（2）、烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦）、烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，地下起暴雨來，_（一定（一定 有時有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。常常）

16、竟會帶來冰雹或者龍卷風。（3）天氣變化異常復雜，看云識天氣有）天氣變化異常復雜，看云識天氣有_（相當（相當 一定一定 非常）的限度。非常）的限度。2下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序寫在后面的方格內。下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序寫在后面的方格內。人們常說：人們常說：“東虹轟隆西虹雨東虹轟隆西虹雨”。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。所以有所以有“朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行

17、千里”的諺語。的諺語。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。朗。正確句序：正確句序： 3指出下列各句使用的說明方法。指出下列各句使用的說明方法。 （1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做

18、暈。（暈。（ ） （2）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。（天氣可能轉為陰雨。（ ） （3）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云如果卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云這就成了卷積云還有一種像棉花似的白云，叫積還有一種像棉花似的白云，叫積云云在晴天，我們還會偶見一種高積云。（在晴天，我們還會偶見一種高積云。（ ）課堂檢測，促進知識遷移課堂檢測，促進知識遷移 （4） 、“云就像是天氣的云就像是天氣的招牌招牌：天上掛什么云，：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?（ ） 1、收集并積累有關云的諺語、成收集并積累有關云的諺語、成語、詩詞等。語、詩詞等。 2、收集并積累收集并積累關于天氣的諺語。關于天氣的諺語。 走出文本，培養(yǎng)積累習慣走出文本，培養(yǎng)積累習慣