《小學(xué)科學(xué)《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)0001.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)0001.docx（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版小學(xué)科學(xué)《1.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》教案 課題 評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型單兀1學(xué)科科學(xué)年級(jí)6 教材 分析 《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課， 在上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型后，每組對(duì)自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本課安排了三個(gè)主要 活動(dòng)：小組交流評(píng)估、明確問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。首先，針對(duì)各組的模型開(kāi)展交流評(píng)估活動(dòng)，評(píng)估 活動(dòng)不僅自評(píng)本組設(shè)計(jì)，小組間還要進(jìn)行互評(píng)，在互評(píng)中通過(guò)相互借鑒、相互幫助、資源共享 等來(lái)思考各組的設(shè)計(jì)方案。然后，每個(gè)小組根據(jù)交流評(píng)估情況明確本組模型存在的問(wèn)題，并完 成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)中需要用到單元學(xué)習(xí)中

2、全部的過(guò)程性資料， 作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。 拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺(tái)的工程要求，但這并不代表塔 臺(tái)建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測(cè)試評(píng)估，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過(guò)程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造。 學(xué)情 分析 學(xué)生在上一課測(cè)試塔臺(tái)模型后對(duì)于每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題。通 過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過(guò)交流評(píng)估能夠發(fā)現(xiàn) 本組設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅提升了交流研討的能力，還 學(xué)會(huì)了梳理問(wèn)題，并針

3、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 知道工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開(kāi)展小組自我評(píng)估與組際評(píng)估。 2. 能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題。 3. 根據(jù)已梳理的問(wèn)題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。 2. 能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1. 加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。 2. 理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。 教學(xué) 重

4、難 點(diǎn) 重點(diǎn)：依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題，再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：建立“工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué) 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案、塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單、問(wèn) 20 cm 改進(jìn)后的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)（無(wú)附加設(shè)計(jì)）（1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu), （1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu), （1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu), 達(dá)到減少連接點(diǎn)數(shù)量、優(yōu)化外形的目的。 （2）修改底面框架結(jié)構(gòu)并增加一個(gè)鉤碼, 達(dá)到增加底面面積、重量的目的。

5、 二、判斷題 1. 工程設(shè)計(jì)要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最元終的工程要求。（V ） 2. 塔臺(tái)模型改進(jìn)設(shè)計(jì)方案完成后，可以直接制作塔臺(tái)成品。（X ） 3. 塔臺(tái)模型進(jìn)行交流評(píng)估過(guò)程，要正視其他小組對(duì)本小組的建議，做出必要的修改。 J ） 三、選擇題 1. 為了提高塔臺(tái)模型的抗風(fēng)能力，我們應(yīng)該（A ）0 A. 增加底面的重量和面積 B. 減少整體的高度和底面的重量 C. 增加整體的高度減少底面的重量 2. 為了提高塔臺(tái)模型的承重能力，我們應(yīng)該（B ）o A. 整體多使用四邊形框架 B. 整體多使用三角形框架 C. 增加底面的重量，減少底面的面積《7評(píng)估

6、改進(jìn)塔臺(tái)模型》同步練習(xí) 一、判斷題。 （1）工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。（） （2）我們可以用手拿著塔臺(tái)頂部晃一晃來(lái)檢測(cè)塔臺(tái)的抗震能力。（） （3）測(cè)試抗風(fēng)能力時(shí)，各個(gè)小組的塔臺(tái)要放在同一位置，距離風(fēng)扇的距離要 相等。（） （4）用米尺緊貼塔臺(tái)的一根立柱來(lái)測(cè)量塔臺(tái)的高度。（） 二、選擇題。 （1）塔臺(tái)模型的高度是（）。 A. 立柱的長(zhǎng)度 B.側(cè)面梯形的高 C.頂面和地面間的距離 （2）小雅同學(xué)制作的塔臺(tái)不太美觀，下列改進(jìn)方案不可行的是（）。 A. 減少部分承重的吸管結(jié)構(gòu) B. 減少部分纏裹過(guò)多的膠帶 C. 調(diào)整整體結(jié)構(gòu)，整體采用對(duì)稱的設(shè)計(jì) 萌

7、小牛同學(xué)做了一個(gè)塔臺(tái)模型，使用的材料和材料的價(jià)格見(jiàn)下表，據(jù)此回答（3）一⑸題。 材料 吸管 鉤碼 膠帶 使用數(shù)量 66根（剩余半根） 5個(gè) 9米（剩余一小段） 價(jià)格 0.1元/根 1元/個(gè) 0.1元/米 （3）萌小牛同學(xué)制作塔臺(tái)模型的材料成本為（）0 A. 12. 4 元 B. 12. 45 元 C. 12. 5 元 （4）對(duì)于剩余的半根吸管和一小段膠帶，下列處理方式最合適的是（）。 A. 當(dāng)作垃圾來(lái)處理 B. 隨便找個(gè)地乃固定住，增加三角形結(jié)構(gòu) C. 用來(lái)制作一個(gè)護(hù)欄，提升美觀度 （5）萌小牛的塔臺(tái)在測(cè)試時(shí)，抗風(fēng)能力得分較低，下列做法可行的是（）。

8、 A. 調(diào)整塔臺(tái)的位置，離風(fēng)扇遠(yuǎn)一些 B. 減少塔臺(tái)底部的鉤碼 C. 調(diào)整塔臺(tái)的主體結(jié)構(gòu)，增加塔臺(tái)的底面積 （6）測(cè)量塔臺(tái)的頂端承重時(shí)，放一定重物后，有一根立柱變形導(dǎo)致塔臺(tái)傾斜， 其余立柱正常，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（）o A. 塔臺(tái)的承重結(jié)構(gòu)不多，承重能力差 B. 塔臺(tái)的立柱高度差別較大，造成立柱受力不均 C. 底部過(guò)輕，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定 三、簡(jiǎn)答題。 某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的塔臺(tái)的美觀性較差，組內(nèi)成員建議在塔臺(tái)周?chē)成弦蝗ζ恋暮?bào)，說(shuō)一說(shuō)這樣做的缺點(diǎn)，并提出你的改進(jìn)建議。 四、探究題。 下圖是某科學(xué)小組設(shè)計(jì)的塔臺(tái)模型，結(jié)合塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表（部分）對(duì)塔臺(tái)進(jìn)行評(píng)估，分析塔臺(tái)設(shè)計(jì)

9、的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并完成下面的設(shè)計(jì)方案修改記錄單。 項(xiàng)目 設(shè)計(jì)圖及 文字說(shuō)明 塔高 頂端 抗風(fēng) 能力 力［震 能力 材料成 本統(tǒng)計(jì) I： 美觀 成績(jī) 3 3 3 1 1 2 3 優(yōu)點(diǎn): 缺點(diǎn)： 設(shè)計(jì)方案修改記錄單 參考答案 一、(1) V (2)X (3) V (4)X 二、(1)C (2)A (3)C (4)C (5)C (6)B 三、(1)缺點(diǎn):①增大風(fēng)阻，大幅降低抗風(fēng)能力;②增加成本。 (2)建議:①減少多余的吸管結(jié)構(gòu)，減少不必要的膠帶;②調(diào)整整體結(jié)構(gòu)，整 體采用對(duì)稱的設(shè)計(jì)。 四、優(yōu)點(diǎn):設(shè)計(jì)圖合理、文字說(shuō)明詳細(xì)，塔高達(dá)到了 60

10、匣米，頂端承重能力 強(qiáng)，小組內(nèi)分工合作明確。 缺點(diǎn):抗風(fēng)、抗震能力差，材料成本較高，美觀度一般。 設(shè)計(jì)方案修改記錄單 ① 在底部增加鉤碼等重物，增加抗風(fēng)能力。 ② 在底部增加抗震結(jié)構(gòu)。 ③ 減少不必要的吸管結(jié)構(gòu)，控制材料成本，提升美觀度。 準(zhǔn)備題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。 流程 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 聚焦 評(píng)估 與改 1 .引入：（教學(xué)提示：出示上節(jié)課的塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單。）根據(jù)上一課對(duì)塔 臺(tái)模型的測(cè)試與自我評(píng)估，我們找出了各自模型的問(wèn)題。那么，怎樣改進(jìn)才 能把它設(shè)計(jì)得更好呢？（預(yù)設(shè)：適當(dāng)降低塔臺(tái)模

11、型的高度，以增強(qiáng)抗風(fēng)能力; 在保證塔臺(tái)穩(wěn)固性的前提下，簡(jiǎn)化其結(jié)構(gòu)，以減少吸管的使用量; 2.揭題：今天，就讓我們一起來(lái)評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)中的又一 重要環(huán)節(jié)。（板書(shū)：評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型） 【設(shè)計(jì)意圖】從上節(jié)課的測(cè)試記錄單自然過(guò)渡到對(duì)塔臺(tái)模型的改進(jìn)，聚焦本 課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)方法，尋求技術(shù)突破。 小組交流評(píng)估 1 .布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)幫助卡分組活動(dòng)。 課件出不 活動(dòng)幫助卡 任務(wù)：小組交流評(píng)估 第（1 ）組 活動(dòng) 內(nèi)容 （1）結(jié)合塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單、問(wèn)題梳理記錄單，進(jìn)行組內(nèi)交 流評(píng)估和任務(wù)分工。 （2）各小組依次向全班展示本組塔臺(tái)模型，交流本組模

12、型的 優(yōu)點(diǎn)、不足及遇到的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。其他小組仔細(xì)傾聽(tīng) 與記錄，及時(shí)對(duì)該小組進(jìn)行評(píng)估，枳極提出建議。 （3）對(duì)其他組的塔臺(tái)模型非常欣賞或想要學(xué)習(xí)借鑒，可以積 極表達(dá)你的支持并說(shuō)出你的理由。 2.研討交流。 集體匯報(bào)幫助卡 主持人:請(qǐng)各小組依次進(jìn)行塔臺(tái)模型的展示并分享優(yōu)點(diǎn)與不足。 小組1 ：這是我們小組制作的塔臺(tái)模型，它的主要優(yōu)點(diǎn)是業(yè)棗 德固，主要不足是 肢帝用蚤過(guò)多。根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，我 們將做如下改進(jìn)： 將嵌如、穿插再?會(huì)膠帶固定的方/連接 接口止，以藏少-膠帝用量并夜其更役固 。 主持人：其他小組對(duì)小組1制作的模型有什么疑問(wèn)或建議嗎？ 其他小組：沒(méi)有」 主持人：感謝小組

13、1的分享，有請(qǐng)下一小組 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的設(shè)計(jì)表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在保留自我特色的同時(shí)學(xué)習(xí)借鑒他人設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生之間的相互支持，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生 對(duì)工程建設(shè)的興趣，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于交流。 明確問(wèn)題指導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)小組交流評(píng)估的情況，明確存在的主要問(wèn)題并將問(wèn)題記錄 下來(lái)。 件出 7F■；:活動(dòng)幫助卡！ 任務(wù)：明確塔臺(tái)模型的問(wèn)題第(1 )組 活動(dòng) 內(nèi)容 結(jié)合交流評(píng)估情況，梳理、完善問(wèn)題記錄，討論問(wèn)題的解決方 法，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。 課件出/F ；續(xù)表！ I評(píng)估 與改 進(jìn) 評(píng)估 與改 進(jìn) 評(píng)估 與改 進(jìn) 活動(dòng) 記錄 問(wèn)題梳理記錄單

14、 (1) 塔合模型高度太高，對(duì) 于抗風(fēng)有一定影響。 (2) 制作還不夠精細(xì)，角度 不正對(duì)于抗震有影響。 (3) 吸管用量過(guò)多導(dǎo)致成 本過(guò)高，浪費(fèi)材料。 (4) 制作過(guò)程中測(cè)量有誤 差，成品有傾斜的問(wèn)題。 (5) 琢臺(tái)模型笊重？構(gòu) 不多，造反笊重能力差。 設(shè)計(jì)方案修改記錄單 (1) 辰部加重并重新調(diào)整速構(gòu)，讓底 弁更大，增弦成臺(tái)模型抗氐能力。 (2) 匍度上重新調(diào)整，并爵備個(gè)改 管連接?史重新加固。 (3) 藏少多余的改管與肢帶,藏少材 料的損失,降^史也臺(tái)模型的版本。 (4) 制作過(guò)程凱時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)禍測(cè)量， 藏小誤差 (5) 重新調(diào)整必去模型主體始構(gòu)的 改管，降供高度,是離笊重

15、能力。 改進(jìn)設(shè)計(jì) 過(guò)渡：在經(jīng)歷了關(guān)于塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一評(píng)估這個(gè)較為完整的 工程環(huán)節(jié)后，相信大家也發(fā)現(xiàn)了一次設(shè)計(jì)往往難以滿足所有的限制條件，達(dá) 到設(shè)計(jì)要求。所以，我們需要進(jìn)入到第二輪的修改設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一評(píng)估 的閉環(huán)中。 1. 布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照之前的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)和塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙，結(jié)合 設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改方案，改進(jìn)各自小組的塔臺(tái)模型 設(shè)計(jì)方案，完成改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，使其更加符合工程要求。 :,/課件出示:活動(dòng)幫助卡 第（1 ）組 任務(wù)：改進(jìn)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)活動(dòng) 內(nèi)容 活動(dòng) 內(nèi)容 活動(dòng) 內(nèi)容 （1）對(duì)照前四課的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，結(jié)合

16、設(shè)計(jì)方案修改記錄單, 有針對(duì)性地探討修改方案。 （2）用文字、畫(huà)圖或標(biāo)注的方式改進(jìn)本組的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案。 例： 活動(dòng) 記錄 改進(jìn)后的設(shè)計(jì)沖面4正的遮表A CM4史砒MS 2. 提問(wèn)：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合設(shè)計(jì)要求，但這就是最終的方案 嗎？（預(yù)設(shè)：不是，改進(jìn)后的方案還需要再次進(jìn)行制作模型、測(cè)試、評(píng)估等 環(huán)節(jié)。）如果又遇到問(wèn)題了呢？（預(yù)設(shè)：繼續(xù)探討改進(jìn)，直至達(dá)到設(shè)計(jì)要求。） 評(píng)估 與改 進(jìn) 3. 小結(jié)：當(dāng)我們完成第二輪的修改設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一評(píng)估的環(huán)節(jié)，并不代 表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就此結(jié)束，更不代表建造工程的結(jié)束。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要如此不斷地 反復(fù)，直到達(dá)到

17、設(shè)計(jì)要求為止，才能進(jìn)入實(shí)施建設(shè)的環(huán)節(jié)。 （明確一個(gè)要解決的]福） [I、 @限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)）V—— （制作^模型（畫(huà)或?qū)懡鉀Q方案》（測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并如Q—/ J 、（實(shí)施建設(shè)） 研討匯報(bào)《1.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì) 集體匯報(bào)幫助卡 主持人:通過(guò)建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，你們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有 了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 小組1: 工程的，鍵是設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)方案要反復(fù)修攻，不斷改 迅、丸善，才能達(dá)到最終的設(shè)計(jì)要求。 小組2： 工程建設(shè)具有復(fù)雜■性的特點(diǎn)、，需要集咨多人的智慧共 同協(xié)作完技。 主持人：假如學(xué)校再組織開(kāi)展一項(xiàng)工程活動(dòng)，你們會(huì)怎樣做？ 小組3 ： 我們會(huì)設(shè)計(jì)一制 作

18、一;則試一砰估一再?zèng)]計(jì)一制 作一 測(cè)訊一許桔……直到藹足設(shè)計(jì)要求，再實(shí)施逢沒(méi)。 主持人：感謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。 拓展 與小 結(jié) 學(xué)完本課，各位小小工程師順利體驗(yàn)了建造工程中設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一個(gè)小循環(huán)。 課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，繼續(xù)加工塔臺(tái)模型，使它更符 合設(shè)計(jì)要求。屆時(shí)將舉行班際招標(biāo)會(huì)，面向全校師生，展示你們的設(shè)計(jì)，大 家加油！ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 1.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ——-修改設(shè)計(jì) ——-測(cè)試評(píng)估 ——-實(shí)施建設(shè) 教學(xué) 反思 通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通 過(guò)交流、評(píng)估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)

19、點(diǎn)與不足，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。在 這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅提升了分工協(xié)作、研討匯報(bào)的能力，還學(xué)會(huì)了梳理問(wèn) 題，并針對(duì)問(wèn)題對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)。 【教材簡(jiǎn)析】 《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的 結(jié)束課，在上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型后，每組對(duì)自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本課安排 了三個(gè)主要活動(dòng)：小組交流評(píng)估、明確問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。首先，針對(duì)各組的模型開(kāi)展交流評(píng) 估活動(dòng)，評(píng)估活動(dòng)不僅自評(píng)本組設(shè)計(jì)，小組間還要進(jìn)行互評(píng)，在互評(píng)中通過(guò)相互借鑒、相互 幫助、資源共享等來(lái)思考各組的設(shè)計(jì)方案。然后，每個(gè)小組根據(jù)交流評(píng)估情況明確本組模型 存在的問(wèn)題，并完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。最

20、后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)中需要用到單元學(xué)習(xí) 中全部的過(guò)程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。 拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺(tái)的工程要求，但這并不 代表塔臺(tái)建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測(cè)試 評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過(guò)程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn) 行施工建造。 【學(xué)生分析】 學(xué)生在上一課測(cè)試塔臺(tái)模型后對(duì)于每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn) 題。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過(guò)交流評(píng)估 能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅提

21、升了交流研討 的能力，還學(xué)會(huì)了梳理問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)工程建設(shè)的 興趣與認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。 科學(xué)探究目標(biāo)能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開(kāi)展小組自我評(píng)估與組際間評(píng)估。 2 .能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題。 3. 根據(jù)己梳理的問(wèn)題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。 1. 能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。 2 .理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。

22、 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：針對(duì)本組與其他組的塔臺(tái)模型進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，根據(jù)本組的評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改 進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。 難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書(shū)、塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺(tái)模型、塔 臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題 1. 談話：通過(guò)上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它存在一些問(wèn)題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺(tái)模 型呢？ 2. 學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。 二、評(píng)

23、估與改進(jìn)（-）針對(duì)每個(gè)小組塔臺(tái)模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評(píng)估 1 .引導(dǎo)：請(qǐng)每個(gè)小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單向全班展示本組塔 臺(tái)模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問(wèn)題、改進(jìn)的方法。 每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。 （1）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……（2）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對(duì)我們制作的模型有什么建議？ 2. 提問(wèn)：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？ 學(xué)生可以對(duì)改進(jìn)方法發(fā)

24、表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢(shì)與不足提出相應(yīng)的建議。 3. 教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺(tái)模型優(yōu)勢(shì)，修改本組的設(shè)計(jì)，以便更好地達(dá) 到工程的要求。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估和對(duì)其他組的評(píng)估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢(shì)與不足，明確相 應(yīng)的問(wèn)題并進(jìn)行完善。 （二）明確本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來(lái)，梳理完善本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題記錄。 1. 教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問(wèn)題梳理記錄單，結(jié)合交流評(píng)估情況，完成設(shè)計(jì)方 案修改記錄單。 2. 學(xué)生交流討論，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。 設(shè)計(jì)意圖：小組要明確所存在的問(wèn)題，結(jié)合交流評(píng)估結(jié)果，再針對(duì)問(wèn)題去修改，要求依 然是工程

25、標(biāo)準(zhǔn)。 （三）改進(jìn)本組的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案 1. 教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家拿出原始設(shè)計(jì)圖，對(duì)照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有 針對(duì)性地探討修改的方案。 學(xué)生改進(jìn)本組塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中改進(jìn)的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖，使其更加符合建造的要求。 2. 小組展示改進(jìn)后的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案，全班交流。 學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測(cè)一下改進(jìn)后的測(cè)試結(jié)果。 3. 提問(wèn)：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？ 學(xué)生思考并交流。 4. 小結(jié)：設(shè)計(jì)要反復(fù)評(píng)估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案的過(guò)程需要用

26、到前面的資料，要結(jié)合設(shè) 計(jì)方案修改記錄單完善塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到改進(jìn)后的設(shè)計(jì)同樣要完成一個(gè)模型，再進(jìn)行測(cè)試評(píng)估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工 的要求。 三、研討(一)通過(guò)建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回顧塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 (-)假如學(xué)校再組織開(kāi)展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？ 1 .教師組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 1. 學(xué)生分享交流自己的工程計(jì)劃。 教師提示：請(qǐng)大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)將本

27、單元學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用 到實(shí)際生活中，同時(shí)檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 四、拓展教師布置任務(wù)：課后請(qǐng)大家按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案重新加工塔臺(tái)模型，使它更符合建造 要求。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型評(píng)估 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 一 改進(jìn) 修改設(shè)計(jì) —【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】 本課活動(dòng)手冊(cè)有兩項(xiàng)內(nèi)容。 窟評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型我的課堂活切記景1.對(duì)塔臺(tái)模型改進(jìn)后的設(shè)計(jì)2,我們對(duì)做好一項(xiàng)T.程又有了什么新認(rèn)識(shí)? 日期： 第一項(xiàng)內(nèi)容配合評(píng)估改進(jìn)板塊第三個(gè)活動(dòng)使用。學(xué)生通過(guò)單元整體學(xué)習(xí)后，對(duì)起始設(shè)計(jì) 方案進(jìn)行有針對(duì)性的修改。 修改方式：建議使用與原設(shè)計(jì)相同紙張來(lái)重新繪

28、制，方便學(xué)生比較兩次設(shè)計(jì)圖紙的異同,感受工程設(shè)計(jì)中改進(jìn)的作用與意義，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的重要性。 第二項(xiàng)內(nèi)容配合研討板塊使用，幫助學(xué)生結(jié)合單元整體學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思與總結(jié)。 《1.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)知識(shí)填空 1 .評(píng)估與改進(jìn)、 設(shè)計(jì)方案修改記第單 小姐：日期： /.重新調(diào)恪琢臺(tái)模型主體姑構(gòu)的反管。降供 高度，痕高生宣能力。 2底部需妥知重，并重新調(diào)恪詁構(gòu)，讓底都 更大，夜琢臺(tái)模型在抗氐抗笊中卷固。 3. 減，-多余的改廊與膠帝，藏少-材料的損 火，作供琢臺(tái)模型的技本。 4. 制作過(guò)程艦討也廳準(zhǔn)礁測(cè)量,避免該去。 5. 加強(qiáng)琢臺(tái)模型中間戒管的德定性，多劃作 三甬

29、形姑構(gòu)，會(huì)面痘高德定任。 、 設(shè)計(jì)方案修改記第單 小姐：日期： /.重新調(diào)恪琢臺(tái)模型主體姑構(gòu)的反管。降供 高度，痕高生宣能力。 2底部需妥知重，并重新調(diào)恪詁構(gòu)，讓底都 更大，夜琢臺(tái)模型在抗氐抗笊中卷固。 6. 減，-多余的改廊與膠帝，藏少-材料的損 火，作供琢臺(tái)模型的技本。 7. 制作過(guò)程艦討也廳準(zhǔn)礁測(cè)量,避免該去。 8. 加強(qiáng)琢臺(tái)模型中間戒管的德定性，多劃作 三甬形姑構(gòu)，會(huì)面痘高德定任。 ，設(shè)計(jì)方案修攻記錄單 小姐：日期： /?底部珀為重蚤，皮也臺(tái)模型也支。 2應(yīng)少多余的戒管，口膠帝彼容鼠 少，槌高逢疼的有荻牢固度。 3. 增加底部重登的同時(shí)，提高底部反 管的弦度，增弦抗氐抗震的菠果。 4. “不出妥的度管結(jié)構(gòu)，讓夕卜形更 5. 角度上重新調(diào)恪，并將&4戒，備連 疼史重新為固。 1. 塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案修改記錄單 (1) 重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu)，減少多余的吸管與膠帶，降低塔臺(tái)模型的成本，讓外形更加 美觀。 (2) 重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu)，讓底部更大并增加重量，使塔臺(tái)模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。 (3) 制作過(guò)程隨時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量，減小誤差。 (4) 組員分工協(xié)作的同時(shí)要加強(qiáng)溝通，保證整體搭建順利完成。 (5) 制作過(guò)程中，要合理裁剪吸管，避免浪費(fèi)。 (6) 在連接吸管時(shí)，要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致承重能力下降。 2. 塔臺(tái)模型改進(jìn)設(shè)計(jì)方案