《高三生物二輪復習 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 第1講 人和動物生命活動的調節(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三生物二輪復習 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 第1講 人和動物生命活動的調節(jié)課件（59頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第第1講人和動物生命活動的調節(jié)講人和動物生命活動的調節(jié)專題五生命活動的調節(jié)專題五生命活動的調節(jié)2016高考導航高考導航適用于全國卷適用于全國卷考綱要求考綱要求高考印證高考印證2013201420151人體神經調節(jié)的結構基礎和人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程調節(jié)過程()2神經沖動的產生和傳導神經沖動的產生和傳導()3人腦的高級功能人腦的高級功能()T304脊椎動物激素的調節(jié)脊椎動物激素的調節(jié)()5脊椎動物激素在生產中的應脊椎動物激素在生產中的應用用()專題五生命活動的調節(jié)專題五生命活動的調節(jié)備考策略備考策略1.命題趨勢：命題趨勢：(1)興奮的產生與傳遞的考查經常與反射弧各部興奮的產生與傳遞的考查

2、經常與反射弧各部分的作用及異常分析相聯(lián)系，以實驗分析與探究的形式出現(xiàn)。分的作用及異常分析相聯(lián)系，以實驗分析與探究的形式出現(xiàn)。(2)常通過實例分析考查動物激素的功能及其相關實驗設計與常通過實例分析考查動物激素的功能及其相關實驗設計與評價。評價。2備考指南：備考指南：(1)構建興奮的產生與傳導、傳遞過程模型，直構建興奮的產生與傳導、傳遞過程模型，直觀理解考點。觀理解考點。(2)圖解法理解人腦的高級功能。圖解法理解人腦的高級功能。(3)列表比較法列表比較法理解各種動物激素的化學本質、生理作用。理解各種動物激素的化學本質、生理作用。(4)構建模型理解構建模型理解激素分泌的調節(jié)。激素分泌的調節(jié)。(5)結

3、合實驗或實例分析激素的功能。結合實驗或實例分析激素的功能。專題五生命活動的調節(jié)專題五生命活動的調節(jié)高考回放高考回放(2015高考全國卷高考全國卷，T30,9分分)甲狀腺激素是人體中的重要甲狀腺激素是人體中的重要激素?；卮鹣铝邢嚓P問題：激素。回答下列相關問題：(1)通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內低，甲通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內低，甲狀腺激素水平會升高。在這個過程中，甲狀腺激素分泌的調狀腺激素水平會升高。在這個過程中，甲狀腺激素分泌的調節(jié)是分級的，其中由節(jié)是分級的，其中由_分泌促甲狀腺激素釋放激素，分泌促甲狀腺激素釋放激素，由由_分泌促甲狀腺激素。分泌促甲狀腺激素。

4、(2)甲狀腺激素的作用包括提高甲狀腺激素的作用包括提高_的速率，使機體產的速率，使機體產熱增多；影響神經系統(tǒng)的熱增多；影響神經系統(tǒng)的_。甲狀腺激素作用的靶細胞是甲狀腺激素作用的靶細胞是_。(3)除了作用于靶細胞外，激素作用方式的特點還有除了作用于靶細胞外，激素作用方式的特點還有_。(答出一點即可答出一點即可)下丘腦下丘腦垂體垂體細胞代謝細胞代謝發(fā)育和功能發(fā)育和功能(其他合理答案也可其他合理答案也可) 幾乎全身所有的細胞幾乎全身所有的細胞(其他合理其他合理答案也可答案也可)高效高效(其他合理答案也可其他合理答案也可)專題五生命活動的調節(jié)專題五生命活動的調節(jié)解析：解析：(1)機體處于寒冷環(huán)境中時，

5、由下丘腦釋放促甲狀腺激機體處于寒冷環(huán)境中時，由下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素，該激素可以作用于垂體，使垂體釋放促甲狀腺素釋放激素，該激素可以作用于垂體，使垂體釋放促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺激素分泌增多。激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺激素分泌增多。(2)甲狀腺激素能夠提高細胞代謝速率，使細胞內物質的氧化甲狀腺激素能夠提高細胞代謝速率，使細胞內物質的氧化分解速率加快，從而使機體產熱增多。甲狀腺激素還能影響分解速率加快，從而使機體產熱增多。甲狀腺激素還能影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年時缺乏甲狀腺激素會患呆小神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能，如幼年時缺乏甲狀腺激素會患呆小癥。由于

6、甲狀腺激素能夠提高細胞的代謝速率，因此其靶細癥。由于甲狀腺激素能夠提高細胞的代謝速率，因此其靶細胞是幾乎全身所有的細胞，包括下丘腦和垂體細胞。胞是幾乎全身所有的細胞，包括下丘腦和垂體細胞。(3)激素激素作用方式的特點包括微量高效、通過體液運輸、作用于靶器作用方式的特點包括微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官與靶細胞等。官與靶細胞等。專題五生命活動的調節(jié)專題五生命活動的調節(jié)傳入傳入傳入傳入傳出傳出傳出傳出傳入傳入傳入傳入傳出傳出內負外正內負外正K外流外流內正外負內正外負Na內流內流相反相反相同相同突觸前膜突觸前膜突觸后膜突觸后膜胞吐胞吐內負外正內負外正內正外負內正外負下丘腦下丘腦垂體垂體命題點命

7、題點1以圖示、圖解為載體考查興奮的產生、傳導及以圖示、圖解為載體考查興奮的產生、傳導及相關實驗分析相關實驗分析(1)圖中圖中A為反射弧中的為反射弧中的_(結構結構)。(2)如果在如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計，給予處膜外安放如圖所示的靈敏電流計，給予X點一個點一個強刺激強刺激,X點處神經纖維膜內電位發(fā)生的變化是點處神經纖維膜內電位發(fā)生的變化是_,電電流計指針發(fā)生流計指針發(fā)生_次偏轉。次偏轉。(3)乙圖中代表未受刺激時的膜電荷分布的是乙圖中代表未受刺激時的膜電荷分布的是_(填標填標號號)，形成此電荷分布的原因與，形成此電荷分布的原因與_離子的跨膜運輸有離子的跨膜運輸有關。乙圖中能產生局部

8、電流的是關。乙圖中能產生局部電流的是_(填標號填標號)。(4)若丙圖中釋放的若丙圖中釋放的可以促進可以促進Cl進入細胞，則會引起下一進入細胞，則會引起下一個神經細胞個神經細胞_(填填“興奮興奮”或或“抑制抑制”)。效應器效應器由負變正由負變正0鉀鉀抑制抑制傳入神經末梢傳入神經末梢傳出神經末梢傳出神經末梢肌肉或腺體肌肉或腺體單單電信號、電信號電信號、電信號化學信號化學信號電信號電信號高爾基體高爾基體0外正內負進一步加大外正內負進一步加大合成或釋放合成或釋放失活失活不能和后膜上的受體不能和后膜上的受體bd兩兩相反相反同時興奮同時興奮不發(fā)生偏轉不發(fā)生偏轉小于小于ad兩次兩次相反相反a可興奮可興奮只發(fā)

9、生一次偏轉只發(fā)生一次偏轉D2(原創(chuàng)題原創(chuàng)題)如圖為神經與肌肉的連接示意圖，如圖為神經與肌肉的連接示意圖，f所在的神經所在的神經肌肉接頭，其結構和功能與突觸類似。肌肉接頭，其結構和功能與突觸類似。g的神經纖維搭在肌肉的神經纖維搭在肌肉上，上，e表示感受器。下列分析不正確的是表示感受器。下列分析不正確的是()A刺激肌肉后，電流表的指針將偏轉刺激肌肉后，電流表的指針將偏轉2次，次，d點處可檢測到點處可檢測到電位變化電位變化B刺激刺激d點引起的肌肉收縮不屬于反射點引起的肌肉收縮不屬于反射C若若b為抑制性神經元，刺激為抑制性神經元，刺激a點，點，c神經元膜外為正電位神經元膜外為正電位D神經遞質屬于內環(huán)境

10、的成分神經遞質屬于內環(huán)境的成分A解析：刺激肌肉，興奮可以傳導至解析：刺激肌肉，興奮可以傳導至g的神經纖維上，電流表指的神經纖維上，電流表指針偏轉針偏轉2次；由于神經次；由于神經肌肉接頭的結構和功能與突觸類似，肌肉接頭的結構和功能與突觸類似，說明興奮只能由神經纖維單向傳遞至肌肉，而不能逆向傳遞。說明興奮只能由神經纖維單向傳遞至肌肉，而不能逆向傳遞。反射的完成離不開完整的反射弧，興奮由反射的完成離不開完整的反射弧，興奮由d點到肌肉沒有經歷點到肌肉沒有經歷完整的反射弧。若完整的反射弧。若b為抑制性神經元，刺激為抑制性神經元，刺激a點，興奮不會傳遞點，興奮不會傳遞至神經元至神經元c，因此，因此c神經元

11、膜外為正電位。神經遞質通過胞吐的神經元膜外為正電位。神經遞質通過胞吐的方式進入突觸間隙方式進入突觸間隙(組織液組織液)，即屬于內環(huán)境的成分。，即屬于內環(huán)境的成分。3(2015廣西南寧、桂林、柳州、玉林高三適應性檢測，廣西南寧、桂林、柳州、玉林高三適應性檢測，T30)如圖是動物生命活動調節(jié)的部分示意圖。請據(jù)圖回答下如圖是動物生命活動調節(jié)的部分示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：列問題：(1)突觸小泡中的突觸小泡中的_只能由突觸前膜釋放，作用于突只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單向的。圖中的觸后膜，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單向的。圖中的運動神經末梢和靶細胞等共同構成

12、反射弧中的運動神經末梢和靶細胞等共同構成反射弧中的_。神經遞質神經遞質效應器效應器(2)若給予若給予M點適當刺激，則點適當刺激，則M點膜外電位變化為點膜外電位變化為_；若給予；若給予N點適當刺激，電流表將偏轉點適當刺激，電流表將偏轉_次。次。(3)若圖中的靶細胞為人的下丘腦細胞，則當人體細胞外液滲若圖中的靶細胞為人的下丘腦細胞，則當人體細胞外液滲透壓升高時，其生理效應為透壓升高時，其生理效應為_。由正電位變?yōu)樨撾娢?，再恢復為正電位由正電位變?yōu)樨撾娢?，再恢復為正電?分泌抗利尿激素增加分泌抗利尿激素增加解析：解析：(1)突觸小泡中儲存有神經遞質，神經遞質只能由突觸突觸小泡中儲存有神經遞質，神經遞

13、質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜。效應器是由運動神經前膜釋放作用于突觸后膜。效應器是由運動神經(傳出神經傳出神經)末梢和它所支配的肌肉或腺體所組成的，因此，圖中的運動末梢和它所支配的肌肉或腺體所組成的，因此，圖中的運動神經末梢和靶細胞等共同構成效應器。神經末梢和靶細胞等共同構成效應器。(2)靜息時膜外為正電靜息時膜外為正電位，受到刺激后產生動作電位，膜外為負電位，因此，刺激位，受到刺激后產生動作電位，膜外為負電位，因此，刺激M點，點，M點膜外電位由正電位變?yōu)樨撾娢?，最終又恢復為正點膜外電位由正電位變?yōu)樨撾娢?，最終又恢復為正電位。刺激電位。刺激N點，當興奮傳至電流表右側的電極時會引起電點，當興

14、奮傳至電流表右側的電極時會引起電流表指針偏轉一次，但由于興奮在突觸中只能單向傳遞，興流表指針偏轉一次，但由于興奮在突觸中只能單向傳遞，興奮不能傳至電流表左側的電極，因此，刺激奮不能傳至電流表左側的電極，因此，刺激N點電流表指針點電流表指針只偏轉一次。只偏轉一次。(3)人體細胞外液滲透壓升高時，會促進下丘腦人體細胞外液滲透壓升高時，會促進下丘腦神經細胞分泌抗利尿激素，通過抗利尿激素促進腎小管和集神經細胞分泌抗利尿激素，通過抗利尿激素促進腎小管和集合管重吸收水，以保持體內的水分。合管重吸收水，以保持體內的水分。技法點撥技法點撥 解答指針偏轉問題時，不論興奮是在神經纖維上的傳導，還解答指針偏轉問題時

15、，不論興奮是在神經纖維上的傳導，還是在神經元之間的傳遞，引起電流計指針偏轉的根本原因都是在神經元之間的傳遞，引起電流計指針偏轉的根本原因都是兩電極接觸處電位變化的次序。電流計指針偏轉方向與膜是兩電極接觸處電位變化的次序。電流計指針偏轉方向與膜電位變化次序是同步的，即哪一電極接觸處先發(fā)生電位變化，電位變化次序是同步的，即哪一電極接觸處先發(fā)生電位變化，電流計指針先偏轉到哪一側；如果兩電極接觸處同時發(fā)生電電流計指針先偏轉到哪一側；如果兩電極接觸處同時發(fā)生電位變化，則指針不偏轉；如果只有一電極接觸處發(fā)生電位變位變化，則指針不偏轉；如果只有一電極接觸處發(fā)生電位變化，則指針只偏向一側。化，則指針只偏向一側

16、。命題點命題點2以實驗為基礎考查動物激素的調節(jié)作用以實驗為基礎考查動物激素的調節(jié)作用下丘腦下丘腦大腦皮層大腦皮層運動時肌肉細胞呼吸加快，釋放的能量增多，同時散失運動時肌肉細胞呼吸加快，釋放的能量增多，同時散失的熱量也增加的熱量也增加反饋反饋抑制垂體合成和分泌促甲狀腺激素抑制垂體合成和分泌促甲狀腺激素提高垂體細胞代謝速率提高垂體細胞代謝速率肝臟肝臟(細胞細胞)胰島素胰島素寒冷環(huán)境中甲狀腺激素含量較高，可以提高神經系統(tǒng)興奮性寒冷環(huán)境中甲狀腺激素含量較高，可以提高神經系統(tǒng)興奮性抗利尿激素抗利尿激素腎小管和集合管腎小管和集合管回答下列問題：回答下列問題： 改 正 實 驗 步 驟 第 一 步 中 的 兩

17、 處 不 妥 之 處 ：改 正 實 驗 步 驟 第 一 步 中 的 兩 處 不 妥 之 處 ：._；._。兔子的年齡、體重和性別應相同兔子的年齡、體重和性別應相同(或生理狀況、性別相同或生理狀況、性別相同)注射含放射性的碘溶液適宜且等量注射含放射性的碘溶液適宜且等量補齊實驗步驟中的第二步：補齊實驗步驟中的第二步：_。請設計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表。請設計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表。實驗數(shù)據(jù)記錄表如下所示：實驗數(shù)據(jù)記錄表如下所示：甲狀腺中碘的放射量變化記錄表甲狀腺中碘的放射量變化記錄表2天后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值天后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值組別組別

18、ABC123平均平均值值123平均值平均值123平均值平均值前測前測后測后測預期實驗結果：第四步注射以后，兔子甲狀腺中碘的放射預期實驗結果：第四步注射以后，兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是量從高到低的組別依次是_。A組、組、C組、組、B組組易錯展臺易錯展臺(1)上題中上題中激素只能作用于甲狀腺的根本原因是激素只能作用于甲狀腺的根本原因是_ 。(2)上題中上題中激素分泌減少時激素分泌減少時，會促進下丘腦和會促進下丘腦和B的分泌的分泌，對嗎？對嗎？_。(3)食物缺碘時食物缺碘時，成年人會患大脖子病成年人會患大脖子病，其原因是其原因是_?？刂婆c促甲狀腺激素結合的受體的基因只能在甲狀腺細胞中

19、表達控制與促甲狀腺激素結合的受體的基因只能在甲狀腺細胞中表達不對。當甲狀腺激素分泌減少時不對。當甲狀腺激素分泌減少時，負反饋的抑制作用減弱負反饋的抑制作用減弱缺碘造成甲狀腺激素分泌減少缺碘造成甲狀腺激素分泌減少，而促甲狀腺激素會分泌增多而促甲狀腺激素會分泌增多，從而從而會促進甲狀腺生長、發(fā)育會促進甲狀腺生長、發(fā)育( 4 ) 當 血 糖 濃 度 升 高當 血 糖 濃 度 升 高 ， 促 進 胰 島 分 泌 胰 島 素 的 反 射 弧 是促 進 胰 島 分 泌 胰 島 素 的 反 射 弧 是_。( 5 ) 上 述 實 驗 的 實 驗 目 的 、 自 變 量 、 因 變 量 及 無 關 變 量 分

20、別 是上 述 實 驗 的 實 驗 目 的 、 自 變 量 、 因 變 量 及 無 關 變 量 分 別 是_。血糖濃度升高血糖濃度升高感受血糖濃度變化的感受器感受血糖濃度變化的感受器傳入神經傳入神經下丘腦血糖下丘腦血糖調節(jié)中樞調節(jié)中樞傳出神經傳出神經效應器胰島效應器胰島B細胞細胞實驗目的是驗證動物體內甲狀腺激素分泌的負反饋調節(jié)機制；自變量是是實驗目的是驗證動物體內甲狀腺激素分泌的負反饋調節(jié)機制；自變量是是否注射激素及激素的種類；因變量是甲狀腺分泌甲狀腺激素的情況否注射激素及激素的種類；因變量是甲狀腺分泌甲狀腺激素的情況，可通可通過甲狀腺中碘的放射量變化確定；實驗的無關變量是兔子的年齡、體重和過甲

21、狀腺中碘的放射量變化確定；實驗的無關變量是兔子的年齡、體重和性別性別，注射物質的量注射物質的量3探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實驗探究甲狀腺、甲狀腺激素的生理作用實驗組別組別實驗動物實驗動物實驗處理實驗處理觀察指標觀察指標實驗組實驗組幼小動物幼小動物切除甲狀切除甲狀腺腺幼小動物生幼小動物生長發(fā)育情況長發(fā)育情況切除甲狀切除甲狀腺注射腺注射甲狀腺激甲狀腺激素素對照組對照組幼小動物幼小動物不做任何不做任何處理處理幼小動物生幼小動物生長發(fā)育情況長發(fā)育情況4.探究胰島素對動物血糖調節(jié)的影響探究胰島素對動物血糖調節(jié)的影響組別組別實驗動物實驗動物實驗處理實驗處理觀察指標觀察指標實驗組實驗組饑餓處理的饑餓處

22、理的小鼠小鼠連續(xù)注射一定量連續(xù)注射一定量胰島素胰島素小鼠生活小鼠生活狀況狀況對照組對照組饑餓處理的饑餓處理的小鼠小鼠連續(xù)注射一定量連續(xù)注射一定量胰島素胰島素出現(xiàn)出現(xiàn)低血糖癥狀低血糖癥狀補充糖類補充糖類小鼠生活小鼠生活狀況狀況不注射胰島素，不注射胰島素，定期補充糖類定期補充糖類1(2015吉林長春市高三監(jiān)測，吉林長春市高三監(jiān)測，T5)下表是某患者血液中激下表是某患者血液中激素水平檢驗報告單的部分內容，據(jù)表分析錯誤的是素水平檢驗報告單的部分內容，據(jù)表分析錯誤的是()A.患者的細胞代謝速率高于正常水平患者的細胞代謝速率高于正常水平B患者神經系統(tǒng)的興奮性較正常人高患者神經系統(tǒng)的興奮性較正常人高C患者促

23、甲狀腺激素釋放激素的含量低于正常水平患者促甲狀腺激素釋放激素的含量低于正常水平D患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的檢驗名稱檢驗名稱結果結果單位單位參考范圍參考范圍甲狀腺激素甲狀腺激素98.5pmol/L9.0119.5促甲狀腺激素促甲狀腺激素0.09pmol/L0.354.94D解析：患者血液中甲狀腺激素的含量明顯高于參考范圍，甲解析：患者血液中甲狀腺激素的含量明顯高于參考范圍，甲狀腺激素能促進物質代謝、提高神經系統(tǒng)的興奮性，因此，狀腺激素能促進物質代謝、提高神經系統(tǒng)的興奮性，因此，患者的細胞代謝速率高于正常水平，神經系統(tǒng)的興奮性較高；患者的細胞代

24、謝速率高于正常水平，神經系統(tǒng)的興奮性較高；血液中甲狀腺激素含量偏高會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，血液中甲狀腺激素含量偏高會抑制下丘腦和垂體的分泌活動，從而使患者下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌從而使患者下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素的量低于正常水平；缺碘時甲狀腺激素的合的促甲狀腺激素的量低于正常水平；缺碘時甲狀腺激素的合成量減少，促甲狀腺激素含量會升高。成量減少，促甲狀腺激素含量會升高。2如圖為人體內雄性激素的分泌調節(jié)示意圖，其中如圖為人體內雄性激素的分泌調節(jié)示意圖，其中a、b、c表示三種內分泌腺，表示三種內分泌腺，表示三種不同的激素。下列敘述表示三種不同的

25、激素。下列敘述正確的是正確的是()Aa、b、c分別表示下丘腦、垂體、睪丸分別表示下丘腦、垂體、睪丸B激素激素可作用于人體內的多種器官可作用于人體內的多種器官C血糖中激素血糖中激素水平降低會引起激素水平降低會引起激素分泌增加分泌增加D幼年時激素幼年時激素和和分泌量少會導致成年后身體矮小分泌量少會導致成年后身體矮小C解析：通過類比甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)快速分析解析：通過類比甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)快速分析并解答本題。雄性激素的分泌調節(jié)為反饋調節(jié)機制，根據(jù)題并解答本題。雄性激素的分泌調節(jié)為反饋調節(jié)機制，根據(jù)題意和圖示可判斷意和圖示可判斷a、b、c分別為垂體、睪丸和下丘腦，分別為垂體、睪

26、丸和下丘腦，分別為促雄性激素釋放激素、促雄性激素和雄性激素，分別為促雄性激素釋放激素、促雄性激素和雄性激素，A錯誤；促雄性激素釋放激素作用的靶器官是垂體，錯誤；促雄性激素釋放激素作用的靶器官是垂體，B錯誤；錯誤；若血液中雄性激素水平降低，通過反饋調節(jié)機制，促雄性激若血液中雄性激素水平降低，通過反饋調節(jié)機制，促雄性激素釋放激素的分泌將增加，素釋放激素的分泌將增加，C正確；甲狀腺激素的生理作用正確；甲狀腺激素的生理作用之一是促進機體的發(fā)育，雄性激素和促雄性激素一般無此生之一是促進機體的發(fā)育，雄性激素和促雄性激素一般無此生理功能，理功能，D錯誤。錯誤。3(2015吉林長春市高三監(jiān)測，吉林長春市高三監(jiān)

27、測，T30)生物學上將與細胞膜表生物學上將與細胞膜表面受體結合的信息分子稱為第一信使，由其轉換而來面受體結合的信息分子稱為第一信使，由其轉換而來的細胞內信號則稱為第二信使。人體胰島素分泌、運輸、作的細胞內信號則稱為第二信使。人體胰島素分泌、運輸、作用途徑如圖所示。請分析回答下列問題：用途徑如圖所示。請分析回答下列問題：(1)由圖分析可知，胰島素分泌的調節(jié)是由圖分析可知，胰島素分泌的調節(jié)是_。圖中胰島素屬于圖中胰島素屬于_信使，是由信使，是由_細胞分泌的。細胞分泌的。(2)人進餐后，食物刺激消化管牽張感受器產生的興奮傳到人進餐后，食物刺激消化管牽張感受器產生的興奮傳到A處時，該處細胞膜對處時，該

28、處細胞膜對_的通透性增加，傳到的通透性增加，傳到B處時，處時，該處傳遞的信號變化是該處傳遞的信號變化是_。(3)由于某種原因使人體內產生了胰島素受體的抗體，從而導由于某種原因使人體內產生了胰島素受體的抗體，從而導致血糖含量升高，這種免疫系統(tǒng)疾病稱為致血糖含量升高，這種免疫系統(tǒng)疾病稱為_。神經神經體液調節(jié)體液調節(jié)第一第一胰島胰島BNa電信號電信號化學信號化學信號電信號電信號自身免疫病自身免疫病解析：解析：(1)由題圖可以看出，胰島素的分泌既受到神經的調控，由題圖可以看出，胰島素的分泌既受到神經的調控，同時也受到血糖濃度的調節(jié)，因此胰島素分泌的調節(jié)是神同時也受到血糖濃度的調節(jié)，因此胰島素分泌的調節(jié)

29、是神經經體液調節(jié)。胰島素與細胞膜表面的特異性受體結合，為體液調節(jié)。胰島素與細胞膜表面的特異性受體結合，為第一信使。胰島素是由胰島第一信使。胰島素是由胰島B細胞分泌的。細胞分泌的。(2)興奮傳到興奮傳到A處處時，細胞膜對時，細胞膜對Na的通透性增加，的通透性增加，Na內流導致膜電位發(fā)生內流導致膜電位發(fā)生變化。變化。B處為突觸，突觸處的信號轉化為電信號處為突觸，突觸處的信號轉化為電信號化學信號化學信號電信號。電信號。(3)自身免疫病是免疫系統(tǒng)異常敏感、反應過度，自身免疫病是免疫系統(tǒng)異常敏感、反應過度，“敵我不分敵我不分”地將自身物質當做外來異物進行攻擊而引起的，地將自身物質當做外來異物進行攻擊而引起的，胰島素受體的抗體將胰島素受體當做抗原進行攻擊，導致血胰島素受體的抗體將胰島素受體當做抗原進行攻擊，導致血糖含量升高，這屬于自身免疫病。糖含量升高，這屬于自身免疫病。