《遼寧省中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 專題四 仿寫、對(duì)聯(lián)與句子排序(含修辭)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 專題四 仿寫、對(duì)聯(lián)與句子排序(含修辭)課件（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四：仿寫、對(duì)聯(lián)與句子排序(含修辭)近年來(lái)在遼寧各地中考試題中，出現(xiàn)了一種2分分值的開放性試題仿寫、補(bǔ)寫或修辭(含排序)的判斷。1仿寫或補(bǔ)寫題。主要考查學(xué)生在語(yǔ)意連貫、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭運(yùn)用、表達(dá)方式等方面的能力，并兼及知識(shí)積累、生活體驗(yàn)等語(yǔ)文素養(yǎng)的廣義范疇，是語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)能力的一種具體的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。2修辭(含對(duì)聯(lián))。遼寧近幾年來(lái)考試涉及的修辭主要是正確運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等常用的修辭手法，體會(huì)這些修辭手法在文章中的表達(dá)效果。2015年，在遼寧中考試卷中有撫順、本溪、沈陽(yáng)考查了對(duì)聯(lián)的知識(shí)。除了了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)外，其實(shí)也是暗中考查對(duì)偶的修辭知識(shí)。3排序題一

2、般以選擇題的形式出現(xiàn)，句子排序試題，主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力，考查的是語(yǔ)言表述的規(guī)范和內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密。此部分的命題以選擇題和仿句的形式出現(xiàn)。備考過(guò)程中，辨識(shí)是基礎(chǔ)，要首先了解各種常見的修辭手法的特征與作用；應(yīng)用是關(guān)鍵，平時(shí)在自己的習(xí)作中可有意識(shí)地運(yùn)用修辭，使文句表達(dá)更有意蘊(yùn)；賞析是進(jìn)一步的提高，我們要在能準(zhǔn)確辨識(shí)、恰切運(yùn)用的基礎(chǔ)上，品析修辭的審美效果。關(guān)于排序：課標(biāo)與教材對(duì)句子排序這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)段內(nèi)容，在語(yǔ)段中正確銜接上下文，及運(yùn)用句子組段的能力。答題時(shí)分三步走：(1)找中心句；(2)梳理思路；(3)抓關(guān)鍵詞。在備考過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地加以訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的

3、語(yǔ)感。一、補(bǔ)寫、仿寫、修辭1(2015盤錦)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(2分)在喧囂的塵世中，固守一份恬淡與純真。用清新的文字，蕩滌歲月的塵垢；用平靜的心態(tài)，驅(qū)逐身心的浮躁；_，_。驅(qū)散世間的冷漠(用豁達(dá)的胸襟，包容世間的狹隘；用澄澈的目光，分辨世俗的虛妄)用真摯的情懷【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境仿寫句子的能力。依據(jù)題干的要求，要構(gòu)成排比修辭，這就要求所仿寫的句子要與題干中的分句保持句式一致、內(nèi)容連貫。句式必須是“用的，(動(dòng)詞)(名詞)的(名詞或形容詞)”，內(nèi)容必須與“喧囂的塵世中，固守一份恬淡與純真”相關(guān)。2(2015鐵嶺)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(2分

4、)微風(fēng)和平靜的湖面相遇，留下一層層漣漪；大雁和遼闊的藍(lán)天相遇，留下一聲聲歡叫；_，_。示例一：小草和廣袤的大地相遇 留下一片片新綠 示例二：蜜蜂和鮮艷的花朵相遇 留下一絲絲甜蜜【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。題干要求補(bǔ)寫的句子要與上下句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句，所以補(bǔ)寫的句子的句式要與上下句相同，必須是“和相遇，留下了”的句式，內(nèi)容也要與上下句相關(guān)。3(2015鞍山)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(2分)一粒沙子誤入蚌中，想不到磨成溫潤(rùn)賽玉的珍珠；一顆種子遺落在石縫間，想不到長(zhǎng)成高聳入云的青松；_，_：神奇的大自然告訴我們，一切皆有可能。示例一：一滴水偶然被陽(yáng)光蒸發(fā) 想不

5、到成為自由飄動(dòng)的云 示例二：一股巖漿無(wú)意間被埋千年 想不到結(jié)晶成晶瑩炫目的鉆石 示例三：一棵百合不小心被遺落山谷 想不到成長(zhǎng)為游客如織的“百合谷地”【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。做這類題目時(shí)，注意句式要與前面的句式保持一致，內(nèi)容要與前文語(yǔ)意連貫，要能展現(xiàn)大自然的神奇，證明一切皆有可能。能夠從一滴露珠里捕捉明亮的陽(yáng)光4(2014本溪)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(2分) 生活是一首詩(shī)，如果你有一雙充滿詩(shī)意的眼睛，便能夠從一片葉子上發(fā)現(xiàn)溫暖的春天，_，_，能夠從一條小溪中看出快樂(lè)的秘密。然后，你會(huì)擁有一個(gè)情趣盎然的美妙人生。能夠從一株蓮花里看到高潔的品格【解析】本

6、題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子的能力。題干要求“構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句”，就是告訴學(xué)生橫線上要填的句子，實(shí)際上就是仿寫前后句。注意仿寫時(shí)結(jié)構(gòu)上要與前后句相同，語(yǔ)意上要與前后句連貫。5(2013鞍山)仿照例句，再續(xù)寫兩個(gè)句子。(4分) 春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，_，_；冬天的雪，_，_。涼爽而愜意為落葉送去誠(chéng)摯的問(wèn)候慈祥而溫厚為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)【解析】本題考查的是修辭手法的運(yùn)用能力，仿寫的兩句必須是擬人的修辭格，和前面的兩句構(gòu)成排比，從而使句子讀起來(lái)朗朗上口，能增強(qiáng)語(yǔ)句的表達(dá)效果，加強(qiáng)語(yǔ)氣、增加語(yǔ)勢(shì)。B6(2015丹東)選出對(duì)下

7、列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一項(xiàng)( )(2分)(1)秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個(gè)個(gè)黑色蘑菇。(2)絲瓜似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。(3)新荷初露田田葉；垂柳始曳絲絲煙。(4)我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。A排比對(duì)偶比喻擬人B比喻擬人對(duì)偶排比C擬人排比比喻對(duì)偶D比喻排比對(duì)偶擬人【解析】本題考查學(xué)生判斷句子修辭的能力。第一句“宛如一個(gè)個(gè)黑色蘑菇”是把樹頂上的“許多烏鴉”比作了“一個(gè)個(gè)黑色蘑菇”，運(yùn)用比喻的修辭方法；第二句把絲瓜人格化，運(yùn)用的是擬人的修辭手法；第三句兩個(gè)分句字?jǐn)?shù)相等，對(duì)仗工整，運(yùn)用的

8、是對(duì)偶的修辭方法；第四句，連續(xù)運(yùn)用“看到聽到聞到”，運(yùn)用排比的修辭方法。7(2015大連)請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭方法改寫第句畫線部分，使表達(dá)更生動(dòng)。(2分)對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式。它有很多種類，在春節(jié)期間張貼的，稱為春聯(lián)。如“一元復(fù)始，聽爆竹聲聲辭舊歲；萬(wàn)象更新，看梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春”，就是一副年味兒濃郁的春聯(lián)。春聯(lián)在寥寥數(shù)語(yǔ)中寄托著人們對(duì)新春佳節(jié)的美好祝愿，可謂寓意吉祥、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。示例：在春節(jié)期間為大家送來(lái)祝福的，是春聯(lián)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生運(yùn)用一定修辭改寫句子的能力?？梢詫⒋郝?lián)人格化，按照其原有句式改寫，春節(jié)期間給人們送來(lái)新春祝福的是春聯(lián)。8(2015撫順)水清了，山綠了，生態(tài)建設(shè)讓撫順更宜居。“

9、環(huán)境是生存之基，發(fā)展之本，青山綠水是最寶貴的財(cái)富。我們一定要保護(hù)好撫順的山山水水，讓藍(lán)天永駐、碧水長(zhǎng)流，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗、城市更宜居。”市長(zhǎng)欒慶偉說(shuō)。 下面是某同學(xué)撰寫的贊美家鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上述文字，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。(2分)上聯(lián)：撫_，編織生態(tài)麗景下聯(lián)：順淡云輕風(fēng)，打造_青山綠水宜居美城【解析】本題考查學(xué)生對(duì)聯(lián)知識(shí)運(yùn)用的能力。對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫一般按照“仄起平收”“平仄相對(duì)”“短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同”的原則進(jìn)行，“仄起平收”即上聯(lián)末尾的字一般為仄聲，下聯(lián)末尾的字一般為平聲；“平仄相對(duì)”即上聯(lián)中的仄聲與下聯(lián)中的平聲相對(duì)，反之一樣；“短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同”即上聯(lián)中是主謂短語(yǔ)，下聯(lián)中對(duì)應(yīng)的位置也要是主謂短語(yǔ)。“

10、撫”“順”是“撫順”地名的拆解，此處是動(dòng)詞?！暗戚p風(fēng)”和語(yǔ)境中的“青山綠水”相對(duì)應(yīng)，“生態(tài)麗景”與語(yǔ)境中“宜居城市”相呼應(yīng)?！俺鞘小弊詈酶臑椤懊莱恰保县破鹌绞赵瓌t。9(2015本溪)“慢生活”絕非一種懶散的生活態(tài)度，而是一種謹(jǐn)慎用心的生活方式。如果我們用慢鏡頭播放生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的美好。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“慢生活”的理解補(bǔ)寫下面的對(duì)聯(lián)。(2分)上聯(lián)：緩半拍，風(fēng)輕云淡下聯(lián)：_慢一步，鳥語(yǔ)花香(符合題意即可)【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)對(duì)話題理解補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)對(duì)聯(lián)的基本要求是：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，格式(結(jié)構(gòu))一致，圍繞同一主題，上下聯(lián)相同位置的字不能重復(fù)，相同位置的詞詞性相同，一般對(duì)聯(lián)都是“仄(最

11、后一個(gè)字是上聲或去聲)起平(最后一個(gè)字是陰平或陽(yáng)平)收”。本題補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)，注意內(nèi)容圍繞自己對(duì)“慢生活”的理解，要做到平收。二、句子排序10(2015丹東)選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)( )(2分)所以偏旁的數(shù)目比部首多，不能把兩者等同起來(lái)。這是因?yàn)椴渴姿∑远际潜硪獾?，而偏旁除部分表意外，更多的是表音的。如“江”“河”中的“氵”“工”“可”都是偏旁，“氵”是部首，而“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首。部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。ABC DC【解析】本題考查學(xué)生借助文句隱含信息給句子排序的能力。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁；其次，明確材料的中心，抓

12、住了中心，就抓住了要害，接下來(lái)就可以根據(jù)“中心句”或“要領(lǐng)句”來(lái)確定首句和尾句；然后，再仔細(xì)讀句子，抓住語(yǔ)言標(biāo)志，清理句與句間的邏輯關(guān)系，給句子排好序；最后，進(jìn)行連續(xù)語(yǔ)感檢驗(yàn)，再次調(diào)整，確定正確答案。就本題而言宜用排除法，觀察選項(xiàng)句子排列特點(diǎn)，首句在句之間選擇，句是舉例，顯然不適合作首句，句是一個(gè)概括性的判斷句，可以作首句，故排除A、D兩項(xiàng)；B、C兩項(xiàng)矛盾焦點(diǎn)在句的后面接還是接，與沒有因果關(guān)系，所以不能放在之前，而且句舉例提到了表音，顯然是為了句舉例，由此判斷句應(yīng)放在句后，排除B項(xiàng)。 11.(2015錦州)下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)視野是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)志之一。_所以

13、，到了16歲左右時(shí)，年輕人得有點(diǎn)大視野。16歲之后，年輕人會(huì)進(jìn)入一個(gè)視野拓展期，16歲之前的孩子，眼中大多是孩子氣的東西；而隨著高度的上升，視野會(huì)變寬。在這個(gè)階段，你所看到、接觸到以及思考到的，都將會(huì)上升到一個(gè)全新的高度，這是16歲左右的年輕人所經(jīng)歷的一般過(guò)程。A BC DC【解析】本題考查學(xué)生借助文句隱含信息給句子排序的能力。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁；其次，明確材料的中心，抓住了中心，就抓住了要害，接下來(lái)就可以根據(jù)“中心句”或“要領(lǐng)句”來(lái)確定首句和尾句；然后，再仔細(xì)讀句子，抓住語(yǔ)言標(biāo)志，清理句與句間的邏輯關(guān)系，給句子排好序；最后，進(jìn)行連續(xù)語(yǔ)感檢驗(yàn)，

14、再次調(diào)整，確定正確答案。細(xì)讀五個(gè)句子，句寫16歲之前，句寫16歲之后，句總結(jié)，所以可斷定句應(yīng)排在最前，句應(yīng)排在最后，可直接選出答案，按C的排序讀一遍，進(jìn)行語(yǔ)感檢驗(yàn)，可確定答案。12(2015營(yíng)口)下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)現(xiàn)在，科技治霾已經(jīng)成為共識(shí)，希望科技可以治理霧霾，還我們一個(gè)藍(lán)天。與此同時(shí)，各個(gè)省市環(huán)保部門也在加快推進(jìn)科技治霾的進(jìn)程。如果舍本而逐末，那么霧霾的治理效果將大打折扣。霧霾是當(dāng)今各大輿論場(chǎng)不可避免的熱點(diǎn)，而日新月異的新科技、新手段為霧霾問(wèn)題的解決帶來(lái)一道曙光。但環(huán)境污染的主體在人，根治霧霾在于約束人的行為，科技只能為治理霧霾提供依據(jù)和手段。很久以來(lái)，科技部就已經(jīng)開

15、始探索科技治霾的路徑。A. B. C. D. A【解析】本題考查學(xué)生借助文句隱含信息給句子排序的能力。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁；其次，明確材料的中心，抓住了中心，就抓住了要害，接下來(lái)就可以根據(jù)“中心句”或“要領(lǐng)句”來(lái)確定首句和尾句；然后，再仔細(xì)讀句子，抓住語(yǔ)言標(biāo)志，清理句與句間的邏輯關(guān)系，給句子排好序；最后，進(jìn)行連續(xù)語(yǔ)感檢驗(yàn)，再次調(diào)整，確定正確答案。本題第句提出說(shuō)明對(duì)象“霧霾”，應(yīng)放在最前面，排除C、D兩項(xiàng)；A、B兩項(xiàng)矛盾的焦點(diǎn)是句接句還是接句，根據(jù)時(shí)間推斷“很久以來(lái)”應(yīng)放在“現(xiàn)在”之前，語(yǔ)感檢驗(yàn)A項(xiàng)，可確定正確答案。13(2014丹東)選出下列句子

16、順序排列正確的一項(xiàng)( )(2分)這種列車?yán)么艌?chǎng)讓車身懸浮在鐵軌或者導(dǎo)軌上方。研制高速磁懸浮列車的想法早在20世紀(jì)初就已經(jīng)浮出水面?，F(xiàn)在，磁懸浮列車已經(jīng)在一些國(guó)家投入運(yùn)營(yíng)，最著名的當(dāng)屬德國(guó)和日本的示范項(xiàng)目。從理論上說(shuō)，由于車輪不與鐵軌接觸，減少摩擦，所以它的速度要高于傳統(tǒng)的列車。A BC DD【解析】本題考查學(xué)生的邏輯思維能力。語(yǔ)段整體信息：介紹磁懸浮列車。句和句都不能排在第一句，“這種列車”“從理論上說(shuō)”出現(xiàn)的太突然；根據(jù)句和句的時(shí)間關(guān)系和語(yǔ)意表達(dá)，確定句應(yīng)排在第一位?？键c(diǎn)一：補(bǔ)寫、仿寫仿寫或補(bǔ)寫句子這一考點(diǎn)常見的題型為給出的一段描寫、抒情或議論性的語(yǔ)段材料，將中間挖空或結(jié)尾挖空，要求所仿寫

17、或補(bǔ)寫的句子與原來(lái)的語(yǔ)段構(gòu)成排比句，如2015年遼陽(yáng)第7題。此題考查的方向有三個(gè)：一是對(duì)句式、語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，此類題常常將其與修辭手法結(jié)合起來(lái)考查，如同排比、比喻、擬人等相結(jié)合。二是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象的能力和創(chuàng)新思維的能力。三是考查了學(xué)生更高層面的審美意識(shí)等。 例(2015遼陽(yáng))結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。即使人生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的不幸，我們也要對(duì)它報(bào)以美麗的笑容。史記是司馬遷對(duì)不公的命運(yùn)報(bào)以的最堅(jiān)強(qiáng)的笑容，童年是高爾基對(duì)冷酷的生活報(bào)以的最真誠(chéng)的笑容， _ .【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生基于語(yǔ)境仿寫句子的能力。仿寫句子要注意給出的例句和內(nèi)容要求，根據(jù)例句確定仿

18、寫句式：某部作品是作者對(duì)XX的笑容；從內(nèi)容上看，要寫出作者面對(duì)不幸遭遇或悲慘命運(yùn)的樂(lè)觀態(tài)度。做到句式相同，語(yǔ)句通順即可。【答案】示例：鋼鐵是怎樣煉成的是奧斯特洛夫斯基對(duì)殘缺的人生報(bào)以的最樂(lè)觀的笑容。仿寫題非常重視對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，因此我們?cè)谕瓿煞聦戭}時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： (1)內(nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。 (2)結(jié)構(gòu)上的一致性。仿句要與例句的句式一致，字?jǐn)?shù)相近。 (3)修辭上的相同性。要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語(yǔ)境。 (4)語(yǔ)體、風(fēng)格上的協(xié)調(diào)性。要與例句的語(yǔ)體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。 (5)聯(lián)想想象的創(chuàng)造性。仿寫的句子除了要做到前面的四點(diǎn)外，還應(yīng)

19、做到有新意、有個(gè)性，而不是人云亦云。 解答仿寫題的方法： (1)分析句式結(jié)構(gòu)。首先分析句子的大結(jié)構(gòu)，其次分析句內(nèi)的小結(jié)構(gòu)。弄清楚這些，在仿句的時(shí)候，就可以有意識(shí)地按例句中的結(jié)構(gòu)去造句，這樣，就有了明確的針對(duì)性。 (2)明確修辭手法。有時(shí)題中明確要求使用哪幾種修辭，有時(shí)需要從例句中分析得出。仿句要與例句的修辭相同。 (3)領(lǐng)悟情感，錘煉語(yǔ)言。首先，內(nèi)在邏輯要一致。要深刻理解例句的內(nèi)容，分析句子的隱含信息，把握好例句的內(nèi)在聯(lián)系，特別是分句之間的關(guān)系。其次，感情風(fēng)格要一致。要注意例句的感情基調(diào)(如憂傷、喜悅、沉重、明快)和語(yǔ)言風(fēng)格(有典雅與通俗、華麗與質(zhì)樸、含蓄雋永與清新明快等區(qū)別)，還要注意語(yǔ)體色

20、彩和感情色彩。最后，要合理。仿寫既要服從條條框框的限制，又要敢于放開手腳大膽思考，要充分展開合理的想象與聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己的積累；同時(shí)，所寫內(nèi)容要符合事物的個(gè)性特征，要符合人之常情，要遵循生活的邏輯，不能寫出逆情悖理、令人啼笑皆非的東西，暴露出思想的幼稚和認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤?？键c(diǎn)二：對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)仿寫是2015年撫順和本溪首次考查，以填空形式考查，分值2分。題干會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)短的材料幫助考生理解，從而更容易補(bǔ)寫內(nèi)容。2015年撫順的語(yǔ)段材料是“市長(zhǎng)的講話”，上下聯(lián)首字結(jié)合是“撫順”市名，可看出語(yǔ)段來(lái)源與時(shí)代和生活聯(lián)系緊密，就題而言，要求補(bǔ)寫的有上下聯(lián)，如撫順的。也有給出上聯(lián)，補(bǔ)寫下聯(lián)的。整體上試題比較簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)較

21、少，結(jié)構(gòu)不復(fù)雜。例(2015甘肅武威)下面選項(xiàng)中與“碧波蕩漾于腳下”形成對(duì)偶，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A薄云在山間纏繞B山間纏繞著薄云C薄云纏繞在山間 D只因薄云在山間【點(diǎn)撥】“碧”對(duì)“薄”，形容詞對(duì)形容詞；“波”對(duì)“云”，名詞對(duì)“名詞”；“蕩漾”對(duì)“纏繞”，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；“于”對(duì)“在”，介詞對(duì)介詞；“腳下”對(duì)“山間”，二者都是表地點(diǎn)的名詞，其他三項(xiàng)不符合對(duì)偶句的特點(diǎn)要求，且與上下句銜接不夠流暢?！敬鸢浮緾對(duì)聯(lián)擬寫方法：1字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)最基本的要求，這樣才整齊、對(duì)稱、平衡，給人視覺上的美感。2結(jié)構(gòu)相同。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要求主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，并列對(duì)并列等。3詞性相對(duì)。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)詞性

22、要相對(duì)(同)，即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，虛詞對(duì)虛詞等。4平仄相反。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)要做到“平仄”相反。上聯(lián)的最后一字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對(duì)考生平仄方面的要求沒有這么嚴(yán)格。5語(yǔ)意相關(guān)。這是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必須互相關(guān)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)可分為三類：正對(duì)(上下聯(lián)內(nèi)容相類相關(guān))、反對(duì)(上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)相反)、流水對(duì)(上下聯(lián)內(nèi)容連貫相承)。考點(diǎn)三：句子排序 遼寧句子排序題主要考查形式是客觀選擇題，題型分為兩種：1單純排序。給出若干句子，按照語(yǔ)意連貫、上下文銜接的要求，將其排列成一段話。如2015年丹東8題。2銜接排序。給

23、出一段文字，其中有幾句話被抽出，并且打亂了順序，要求將句子重新填入原文橫線上或選擇填入順序正確的一組。如2015年錦州4題。例：(2015長(zhǎng)沙)填入下列語(yǔ)段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。_ 在這些美味大餐中，我們將感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。你將與孔乙己對(duì)話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對(duì)人生的思考。所以，愛語(yǔ)文，就是愛生活，愛人生！一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。在旅行中，你將走進(jìn)小說(shuō)天地，登上戲劇舞臺(tái)。ABC D【點(diǎn)撥】首先找到第一句。由橫線前句子中的“旅行”可知，

24、第一句應(yīng)為句；而句便是對(duì)句中“小說(shuō)天地”的例說(shuō)，句便是對(duì)句中“戲劇舞臺(tái)”的例說(shuō)；句是對(duì)兩句的小結(jié)；由句中“視覺美味”“精神大餐”可知下面銜接的應(yīng)是句；句是對(duì)前面五個(gè)句子的總結(jié)。【答案】C排序考查的是語(yǔ)句間的銜接和連貫。連貫要做到話題統(tǒng)一、語(yǔ)序合理、前后照應(yīng)。具體方法如下：1明確中心話題。瀏覽各句，看各句圍繞一個(gè)怎樣的意思說(shuō)的。由此確定首句或尾句。2理清句子思路。語(yǔ)言表達(dá)都應(yīng)該有清晰的思路，嚴(yán)密的排序題更是如此。這樣我們可以確定這段話的大致層次：基本的句序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3組合句子“單元”。將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”(或叫“句組”)，化零為整。4連續(xù)語(yǔ)感檢驗(yàn)：將初

25、步排成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。1(2015益陽(yáng)市)在橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。(注意書寫工整、規(guī)范)給 予 是 一 種 幸 福 。 溪 水 的 幸 福 ， 是 能 讓 魚 兒 自 由 來(lái) 去 ；_，_；天空的幸福，是能讓鳥兒展翅翱翔。 大地的幸福是能讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)2(2015葫蘆島)結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)是幸福；燈光下一次醉心的閱讀是幸福；_；_。只要用心體會(huì)，幸福俯拾皆是。示例一：假日里一次快樂(lè)遠(yuǎn)足是幸福，晨光中一

26、回貼心的陪伴是幸福。 示例二：課堂上一次真誠(chéng)的贊許是幸福，春雨中一次悠閑的漫步是幸福?！窘馕觥糠聦懢渥右⒁饨o出的例句和內(nèi)容要求，根據(jù)例句確定仿寫句式，XXX是幸福；從內(nèi)容上看，要圍繞“體會(huì)幸福”這一中心。人生宛如漫長(zhǎng)的河道，終能使細(xì)小的水流匯成洶涌的大江；人生宛如肥沃的土壤3(2015錦州)仿照畫線句子，在下面橫線上寫一句話，使之與前后文構(gòu)成排比。_，_；人生宛如柔韌的絲線，終能使平凡的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。(要點(diǎn)：修辭恰當(dāng)、句式正確、內(nèi)容符合語(yǔ)境、語(yǔ)言通順，本句句式必須是“人生宛如的，終能使”)終能使嫩綠的樹苗長(zhǎng)成茂密的森林【解析】A項(xiàng)前面一方面與后面兩方面搭配不當(dāng)，應(yīng)把“馬匹的數(shù)量之多”改

27、為“馬匹的數(shù)量多少”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“生產(chǎn)”和“開發(fā)”兩個(gè)詞語(yǔ)的位置互換；C項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)將句末加上“心理”。(1)茂叔獨(dú)愛池中蓮 (2)青蓮豪飲樽中醇 (3)淵明獨(dú)采籬下菊(寬對(duì)即可)4(2015吉林)經(jīng)典古詩(shī)文是流淌在我們血液中的民族文化基因。學(xué)詩(shī)文，情飛揚(yáng)，人靈秀；用詩(shī)文，志高潔，品芬芳。請(qǐng)根據(jù)你的積累，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：子 瞻 閑 賞 庭 前 月 下聯(lián)：_ 5.(2015郴州)學(xué)校聯(lián)手社區(qū)(村)開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)(村)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。在學(xué)校與社區(qū)(村)聯(lián)辦的“傳統(tǒng)文化知多少”游藝活動(dòng)中，一副對(duì)聯(lián)難住了大家，請(qǐng)你幫忙填寫完整。上聯(lián)：端午_祭屈原下聯(lián)

28、：中秋賞月_(所填內(nèi)容與節(jié)日內(nèi)涵相符，字?jǐn)?shù)一致，意近即可)賽舟(吃粽)念親人B6(2015廣東)把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境漢字承載了中華民族的文明和智慧專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的現(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象A BC D【解析】這類題型要求學(xué)生能夠揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。然后進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。最后通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。本語(yǔ)段的主題是從漢字重要性出發(fā)談到目前出現(xiàn)的“提筆忘字”的現(xiàn)象。根據(jù)這個(gè)主題，可以判斷出首句為，句緊承其后，介紹漢字的特點(diǎn)，接著引出專家的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明漢字對(duì)智力開發(fā)的作用。句中“但是”關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)換了話題，介紹了當(dāng)今社會(huì)上“提筆忘字”的現(xiàn)象，引起人們的注意和思考。