《高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試“知識落實(shí)”專題五第一講 人和動物生命活動的調(diào)節(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試“知識落實(shí)”專題五第一講 人和動物生命活動的調(diào)節(jié)課件（95頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分知識落實(shí)篇第一部分知識落實(shí)篇專題五生命活動的調(diào)節(jié)專題五生命活動的調(diào)節(jié)第一講人和動物生命活動的調(diào)節(jié)1.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程()。2神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)()。3人腦的高級功能人腦的高級功能()。4脊椎動物激素的調(diào)節(jié)脊椎動物激素的調(diào)節(jié)()。5脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用()。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系填充關(guān)鍵點(diǎn)填充關(guān)鍵點(diǎn) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)

2、絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接答案：答案：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系思考連接處思考連接處(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程中傳遞信號的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程中傳遞信號的物質(zhì)分別是什么？物質(zhì)分別是什么？(2)能夠把神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)聯(lián)系在一起能夠把神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)聯(lián)系在一起的橋梁結(jié)構(gòu)是什

3、么？的橋梁結(jié)構(gòu)是什么？ G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接答案：答案： (1)提示：提示：前者是電荷前者是電荷(離子離子)和神和神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)遞質(zhì)，后者是激素和其他化學(xué)物，后者是激素和其他化學(xué)物質(zhì)。質(zhì)。(2)提示：提示：下丘腦。下丘腦。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

4、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識剖析神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識剖析核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)方向判斷與分析興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)方向判斷與分析由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導(dǎo)致興由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，導(dǎo)致興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)也是單向的，只能由傳入神奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)也是單向的，只能由傳入神經(jīng)傳入，傳出神經(jīng)傳出。具體判斷方法如下經(jīng)傳入，傳出神經(jīng)傳出。具體判斷方法如下。(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)判斷

5、，有神經(jīng)節(jié)的是傳入根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)判斷，有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。神經(jīng)。(2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷，與前角相連的為傳出根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷，與前角相連的為傳出神經(jīng)，與后角相連的為傳入神經(jīng)。神經(jīng)，與后角相連的為傳入神經(jīng)。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷，興奮在突觸中根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷，興奮在突觸中的傳遞是單向的。突觸結(jié)構(gòu)簡圖：的傳遞是單向的。突觸結(jié)構(gòu)簡圖：興奮傳遞方向：興奮傳遞方向：。2興奮在神

6、經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)(1)興奮產(chǎn)生機(jī)制興奮產(chǎn)生機(jī)制(過程過程)。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)

7、習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合3興奮在神經(jīng)元之間的傳遞興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(1)突觸的類型。突觸的類型。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (2)傳遞過程。傳遞過程。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿、單

8、突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿、單胺類物質(zhì)、氨基酸類物質(zhì)等。胺類物質(zhì)、氨基酸類物質(zhì)等。神經(jīng)遞質(zhì)移動的方向：神經(jīng)遞質(zhì)移動的方向：突觸小泡突觸小泡突觸前膜突觸前膜突觸間隙突觸間隙突觸后膜突觸后膜信號轉(zhuǎn)換：信號轉(zhuǎn)換：電信號電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (3)特點(diǎn)。特點(diǎn)。單向傳遞，神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突單向傳遞，神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體只存在突觸后觸小泡中，與神

9、經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體只存在突觸后膜上。因此，興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳到膜上。因此，興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳到另一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體。另一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體。(4)作用效果。作用效果。使后一個神經(jīng)元興奮或抑制。使后一個神經(jīng)元興奮或抑制。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1興奮產(chǎn)生的膜電位變化解讀。興奮產(chǎn)生的膜電位變化解讀。歸納提煉歸納提煉 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析

10、典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合解讀：解讀：a點(diǎn)：靜息電位點(diǎn)：靜息電位，內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù)外正，K外流；外流；ac點(diǎn)：點(diǎn)：Na內(nèi)流內(nèi)流，逐漸形成動作電位逐漸形成動作電位(內(nèi)正外負(fù)內(nèi)正外負(fù))；ce點(diǎn)：點(diǎn)：靜息電位恢復(fù)過程中靜息電位恢復(fù)過程中，K外流外流，Na被泵出膜外；被泵出膜外；e點(diǎn)：點(diǎn)：靜息電位靜息電位。注意：注意：Na內(nèi)流的離子運(yùn)輸方式屬于協(xié)助擴(kuò)散內(nèi)流的離子運(yùn)輸方式屬于協(xié)助擴(kuò)散，靜靜息電位時息電位時K外流的離子運(yùn)輸方式也是協(xié)助擴(kuò)散外流的離子運(yùn)輸方式也是協(xié)助擴(kuò)散。2. 興奮傳導(dǎo)、傳遞的幾個誤區(qū)興奮傳導(dǎo)、傳遞的幾個誤區(qū)。歸納

11、提煉歸納提煉 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(1)誤認(rèn)為遞質(zhì)可以持續(xù)起作用：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)誤認(rèn)為遞質(zhì)可以持續(xù)起作用：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后后，就被酶破壞而失活就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用?；虮灰谱叨杆偻Ｖ棺饔?。 (2)誤認(rèn)為反射活動所需時間長短與刺激時間長短有誤認(rèn)為反射活動所需時間長短與刺激時間長短有關(guān)：在一個反射活動的完成過程中關(guān)：在一個反射活動的完成過程中，同時存在興奮在神，同時存在興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間

12、的傳遞，突觸數(shù)量的多少經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞，突觸數(shù)量的多少決定著該反射活動所需時間的長短。決定著該反射活動所需時間的長短。( (3)誤認(rèn)為只要反射弧完整就能產(chǎn)生反射：相應(yīng)反射誤認(rèn)為只要反射弧完整就能產(chǎn)生反射：相應(yīng)反射的完成都離不開適宜的刺激和完整的反射弧。的完成都離不開適宜的刺激和完整的反射弧。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(4)誤認(rèn)為條件反射可以不需要大腦皮層參誤認(rèn)為條件反射可以不需要大腦皮層參與：非條件反射的完成可

13、以不需要大腦皮層的與：非條件反射的完成可以不需要大腦皮層的參與參與，但條件反射的完成卻必須有大腦皮層的但條件反射的完成卻必須有大腦皮層的參與。參與。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1(2014廣東卷廣東卷)(1)小紅不小心被針刺，隨即出小紅不小心被針刺，隨即出現(xiàn)抬手動作，其神經(jīng)反射如圖所示?，F(xiàn)抬手動作，其神經(jīng)反射如圖所示。u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精

14、析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合圖中傳出神經(jīng)元是圖中傳出神經(jīng)元是_。b1興奮后使興奮后使c1興奮，而興奮，而b2興奮后使興奮后使c2抑制，可推測抑制，可推測b1和和b2的突觸小泡釋放的的突觸小泡釋放的_是不同的物質(zhì)。小紅抬手之后對媽媽說：是不同的物質(zhì)。小紅抬手之后對媽媽說：“我手我手指被針刺了，有點(diǎn)疼。指被針刺了，有點(diǎn)疼?！痹撨^程一定有大腦皮層的該過程一定有大腦皮層的_中樞以及言語區(qū)的中樞以及言語區(qū)的_參與調(diào)參與調(diào)節(jié)。節(jié)。(2)脊髓灰質(zhì)炎脊髓灰質(zhì)炎(脊灰脊灰)病毒感染可使脊髓神經(jīng)元受損而病毒感染可使脊髓神經(jīng)元受損而影響有關(guān)神

15、經(jīng)反射，接種疫苗是預(yù)防脊灰的有效措施。某影響有關(guān)神經(jīng)反射，接種疫苗是預(yù)防脊灰的有效措施。某研究跟蹤監(jiān)測研究跟蹤監(jiān)測84名兒童先后兩次接種改進(jìn)的脊灰病毒滅活名兒童先后兩次接種改進(jìn)的脊灰病毒滅活疫苗的免疫效果，結(jié)果見下表，疫苗的免疫效果，結(jié)果見下表，D4者免疫結(jié)果呈陽性，者免疫結(jié)果呈陽性，c1和和c2神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)感覺感覺S區(qū)區(qū)(運(yùn)動性語言中樞運(yùn)動性語言中樞) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合D值越高者血清中抗體濃度越高。值越高者血清中

16、抗體濃度越高。D初次免疫初次免疫再次免疫再次免疫人數(shù)人數(shù)百分比百分比人數(shù)人數(shù)百分比百分比1 02433.66172.2合計合計8410084100 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合注：注：D為兒童血清經(jīng)倍比稀釋后檢出抗體的最為兒童血清經(jīng)倍比稀釋后檢出抗體的最大稀釋倍數(shù)大稀釋倍數(shù)由表可知，初次免疫的陽性率為由表可知，初次免疫的陽性率為_。請。請總結(jié)再次免疫效果與初次免疫效果的差異，并分析總結(jié)再次免疫效果與初次免疫效果的差異，并分析產(chǎn)生差

17、異的原因。產(chǎn)生差異的原因。98.8% G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (2)差異：再次免疫陽性率為差異：再次免疫陽性率為100%，絕大，絕大多數(shù)兒童血清抗體濃度遠(yuǎn)高于初次免疫。多數(shù)兒童血清抗體濃度遠(yuǎn)高于初次免疫。原因：初次免疫時產(chǎn)生的記憶細(xì)胞再次接觸原因：初次免疫時產(chǎn)生的記憶細(xì)胞再次接觸脊灰病毒抗原時，迅速增殖分化為漿細(xì)胞，快速脊灰病毒抗原時，迅速增殖分化為漿細(xì)胞，快速產(chǎn)生大量抗體。產(chǎn)生大量抗體。答案：答案： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)

18、化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (1)根據(jù)神經(jīng)節(jié)判斷根據(jù)神經(jīng)節(jié)判斷，有神經(jīng)節(jié)為傳入神經(jīng)有神經(jīng)節(jié)為傳入神經(jīng)，沒有則為傳出神經(jīng)。根據(jù)前角沒有則為傳出神經(jīng)。根據(jù)前角(大大)和后角和后角(小小)判斷判斷，與前角相連的是傳出神經(jīng)與前角相連的是傳出神經(jīng)，與后角相連的是傳入神經(jīng)。與后角相連的是傳入神經(jīng)。由圖可知由圖可知，傳出神經(jīng)是傳出神經(jīng)是c1和和c2；由；由b1興奮后使興奮后使c1興奮興奮，而而b2興奮后使興奮后使c2抑制抑制，可知可知，b1釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)釋放興

19、奮性神經(jīng)遞質(zhì)，b2釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)；感覺產(chǎn)生于大腦皮層的軀體釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)；感覺產(chǎn)生于大腦皮層的軀體感覺中樞；感覺中樞； 小紅清晰描述癥狀小紅清晰描述癥狀，與言語區(qū)的與言語區(qū)的S區(qū)有關(guān)。區(qū)有關(guān)。(2)由題干可知由題干可知，D4者免疫結(jié)果呈者免疫結(jié)果呈解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合陽性陽性，D值值4占占1.2%，所以陽性率為所以陽性率為98.8% ；由表；由表可知可知，再次免疫過程中的體內(nèi)抗體濃度要明顯高于初再次免

20、疫過程中的體內(nèi)抗體濃度要明顯高于初次免疫過程中的體內(nèi)抗體濃度次免疫過程中的體內(nèi)抗體濃度，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：初次免疫過程中產(chǎn)生的記憶細(xì)胞能在再次受到抗原刺初次免疫過程中產(chǎn)生的記憶細(xì)胞能在再次受到抗原刺激時激時，直接識別抗原并迅速大量增殖分化為漿細(xì)胞直接識別抗原并迅速大量增殖分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生大量抗體從而產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫效果。產(chǎn)生大量抗體從而產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫效果。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 動物激素的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)動物激素的分級

21、調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)(1)直接控制。直接控制。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (2)間接控制。間接控制。感受器感受刺激感受器感受刺激傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)下丘腦下丘腦促激素釋放激素促激素釋放激素垂體垂體促激素促激素腺體腺體激激素分泌素分泌。2反饋調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)

22、測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (1)由圖可知，激素的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過下丘腦由圖可知，激素的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過下丘腦 垂垂體體相關(guān)腺體幾個等級，所以稱為分級調(diào)節(jié)相關(guān)腺體幾個等級，所以稱為分級調(diào)節(jié)。(2)以上的調(diào)節(jié)方式其實(shí)屬于反饋調(diào)節(jié)中的負(fù)反饋調(diào)以上的調(diào)節(jié)方式其實(shí)屬于反饋調(diào)節(jié)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。節(jié)。(3)反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新

23、題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1激素間的關(guān)系。激素間的關(guān)系。(1)縱向關(guān)系縱向關(guān)系分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。在大腦皮層的影響下在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調(diào)節(jié)和下丘腦可以通過垂體調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌(屬于分級調(diào)節(jié)屬于分級調(diào)節(jié))。而激素進(jìn)入血液后而激素進(jìn)入血液后，又可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中又可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成與分泌有關(guān)激素的合成與分泌(屬于反饋調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié))，如圖所示：如圖所示：歸納提煉歸納提煉 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體

24、系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 注：注：TRH表示促甲狀腺激素釋放激素；表示促甲狀腺激素釋放激素；TSH表示促表示促甲狀腺激素；甲狀腺激素；“”表示促進(jìn)作用；表示促進(jìn)作用；“”表示抑制作用。表示抑制作用。(2)橫向關(guān)系橫向關(guān)系協(xié)同作用和拮抗作用協(xié)同作用和拮抗作用。協(xié)同作用：不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用協(xié)同作用：不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果。如促進(jìn)生長發(fā)育從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果。如促進(jìn)生長發(fā)育生長激素生長激素與甲狀腺激素；促進(jìn)產(chǎn)

25、熱與甲狀腺激素；促進(jìn)產(chǎn)熱甲狀腺激素與腎上腺素；提甲狀腺激素與腎上腺素；提高血糖濃度高血糖濃度胰高血糖素與腎上腺素胰高血糖素與腎上腺素。拮抗作用：不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的拮抗作用：不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。如胰高血糖素使血糖濃度升高作用。如胰高血糖素使血糖濃度升高，胰島素使血糖濃度胰島素使血糖濃度降低。降低。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 2生命活動的調(diào)節(jié)類型。生命活動的調(diào)節(jié)類型。調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)機(jī)制調(diào)節(jié)機(jī)制

26、舉例舉例神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激引起的反射活動通過反刺激引起的反射活動通過反射弧完成射弧完成各種反射活動各種反射活動體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)體液中的激素和化學(xué)物質(zhì)直體液中的激素和化學(xué)物質(zhì)直接對生命活動起作用接對生命活動起作用激素、激素、CO2、H等的調(diào)節(jié)等的調(diào)節(jié)神經(jīng)神經(jīng)|體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)寒冷環(huán)境中的寒冷環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)過程體溫調(diào)節(jié)過程等等 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合體液體液|神經(jīng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)節(jié)CO2對呼吸對呼吸運(yùn)動的調(diào)運(yùn)動的調(diào)節(jié)等節(jié)等 G構(gòu)建

27、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合2(2014天津卷天津卷)Kisspeptin，簡稱，簡稱Kp，是，是Kp神神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動。激素含量來調(diào)控生殖活動。.通常情況下，圖中的過程通常情況下，圖中的過程參與鵪鶉體內(nèi)雌參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié)；排卵前期，啟動過程激素含量的調(diào)節(jié)；排卵前期，啟動過程進(jìn)行調(diào)節(jié)。進(jìn)行調(diào)節(jié)。據(jù)圖回答。據(jù)圖回答。u對位訓(xùn)練對

28、位訓(xùn)練 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (1)神經(jīng)元內(nèi)合成神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是的細(xì)胞器是_。 Kp作作用的靶細(xì)胞是用的靶細(xì)胞是_。器官。器官A是是_。(2)在幼年期，通過過程在幼年期，通過過程反饋調(diào)節(jié)，反饋調(diào)節(jié)，Kp釋放量釋放量_，最

29、終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動過程過程的生理意義是的生理意義是_，促進(jìn)排卵。，促進(jìn)排卵。.Kp10是是Kp的一種。為研究的一種。為研究Kp10對鵪鶉產(chǎn)對鵪鶉產(chǎn)蛋的影響，對生長到蛋的影響，對生長到20日齡的鵪鶉連續(xù)日齡的鵪鶉連續(xù)20天腹腔注射天腹腔注射核糖體核糖體GnRh神經(jīng)元神經(jīng)元垂體垂體減少減少通過反饋調(diào)節(jié)使通過反饋調(diào)節(jié)使Kp釋放量增加，最終維持較高雌激釋放量增加，最終維持較高雌激素含量素含量 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法

30、 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合一定劑量的一定劑量的Kp10，從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計每日的產(chǎn)蛋率，從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計每日的產(chǎn)蛋率，結(jié)果見下圖。結(jié)果見下圖。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (3)據(jù)圖可知，據(jù)圖可知，Kp10_(影響影響/不影響不影響)鵪鶉鵪鶉開始產(chǎn)蛋的日齡。在開始產(chǎn)蛋的日齡。在50日齡內(nèi)，日齡內(nèi)，Kp10影響產(chǎn)蛋率的影響產(chǎn)蛋率的趨勢是趨勢是_。.綜合分析綜合分析(4)綜合綜合、分析，推測分析，推測Kp10調(diào)控鵪鶉

31、產(chǎn)蛋的調(diào)控鵪鶉產(chǎn)蛋的方式屬于方式屬于_調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)。不影響不影響隨著日齡的增加，提高產(chǎn)蛋率的作用逐漸增強(qiáng)隨著日齡的增加，提高產(chǎn)蛋率的作用逐漸增強(qiáng)神經(jīng)神經(jīng)體液體液 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (1)由題干由題干Kp是神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的一類多肽類激是神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的一類多肽類激素可知素可知，其由核糖體合成其由核糖體合成，其靶器官由圖可知應(yīng)為為其靶器官由圖可知應(yīng)為為GnRH神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞，即下丘腦細(xì)胞；由器官即下丘腦細(xì)胞；由器官A產(chǎn)生促性腺

32、產(chǎn)生促性腺激素可知激素可知A為垂體。過程為垂體。過程抑制抑制Kp神經(jīng)元活動神經(jīng)元活動，故故Kp釋放量減少釋放量減少，促性腺激素能促進(jìn)排卵促性腺激素能促進(jìn)排卵，而過程而過程能促能促進(jìn)下丘腦的釋放進(jìn)下丘腦的釋放GnRH(促性腺激素釋放激素促性腺激素釋放激素)，促進(jìn)垂，促進(jìn)垂體合成、釋放促性腺激素，促進(jìn)卵巢合成釋放較多的體合成、釋放促性腺激素，促進(jìn)卵巢合成釋放較多的雌激素，從而促進(jìn)排卵。雌激素，從而促進(jìn)排卵。( (3)由圖可知由圖可知，實(shí)驗(yàn)組和對照實(shí)驗(yàn)組和對照解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)

33、策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合組在第組在第42天都開始產(chǎn)蛋天都開始產(chǎn)蛋，因此因此Kp10不影響鵪鶉的開不影響鵪鶉的開始產(chǎn)蛋日齡；在始產(chǎn)蛋日齡；在4250日齡內(nèi)日齡內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組的產(chǎn)蛋率都高實(shí)驗(yàn)組的產(chǎn)蛋率都高于對照組于對照組，且逐漸增加且逐漸增加，因此因此，Kp10在在50日齡內(nèi)能日齡內(nèi)能促進(jìn)鵪鶉的產(chǎn)蛋率促進(jìn)鵪鶉的產(chǎn)蛋率，且隨時間延長且隨時間延長，促進(jìn)作用越強(qiáng)。促進(jìn)作用越強(qiáng)。(4)綜合上述分析綜合上述分析，Kp10在雌激素的刺激下由神經(jīng)細(xì)在雌激素的刺激下由神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生胞產(chǎn)生，存在神經(jīng)調(diào)節(jié)存在神經(jīng)調(diào)節(jié)，而而Kp10能調(diào)節(jié)促性腺激素能調(diào)節(jié)促性腺激素的分泌的分泌，進(jìn)而促

34、進(jìn)排卵進(jìn)而促進(jìn)排卵，存在體液調(diào)節(jié)存在體液調(diào)節(jié)，故此過程由故此過程由神經(jīng)神經(jīng)體液共同調(diào)節(jié)。體液共同調(diào)節(jié)。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 動物激素功能的實(shí)驗(yàn)探究動物激素功能的實(shí)驗(yàn)探究核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合常見激素生理功能的研究方法常見激素生理功能的研究方法激素激素方法方法實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究甲狀甲狀腺激腺激素素飼喂法飼喂法含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪迅速發(fā)育成小青蛙迅速發(fā)育成小青蛙摘除法摘除法手術(shù)摘除小狗甲

35、狀腺，小狗發(fā)育停止；手術(shù)摘除小狗甲狀腺，小狗發(fā)育停止；摘除成年狗的甲狀腺，成年狗出現(xiàn)行動摘除成年狗的甲狀腺，成年狗出現(xiàn)行動呆笨、精神萎靡、代謝中氧消耗量顯著呆笨、精神萎靡、代謝中氧消耗量顯著降低、產(chǎn)熱量減少等現(xiàn)象降低、產(chǎn)熱量減少等現(xiàn)象 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合生長生長激素激素切除切除法法切除小狗的垂體后，小狗的生長立即停滯切除小狗的垂體后，小狗的生長立即停滯注射注射法法對其每天注射適量的生長激素，可逐漸恢對其每天注射適量的生長

36、激素，可逐漸恢復(fù)生長復(fù)生長性激性激素素割除割除法法公雞和母雞的生殖腺閹割后，會逐漸喪失公雞和母雞的生殖腺閹割后，會逐漸喪失各自的第二性征各自的第二性征移植移植法法把公雞睪丸移植到閹割過的母雞體內(nèi)，該把公雞睪丸移植到閹割過的母雞體內(nèi)，該母雞就會逐漸長出公雞型的雞冠和長的尾母雞就會逐漸長出公雞型的雞冠和長的尾羽，并且具有公雞那種好斗的特性羽，并且具有公雞那種好斗的特性胰島胰島素素注射注射法法給饑餓給饑餓1824 h后的小白鼠注射一定劑量后的小白鼠注射一定劑量的胰島素溶液，不久，白鼠出現(xiàn)驚厥的低的胰島素溶液，不久，白鼠出現(xiàn)驚厥的低血糖癥狀，皮下注入血糖癥狀，皮下注入50%的葡萄糖溶液搶的葡萄糖溶液搶

37、救，可以恢復(fù)救，可以恢復(fù) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (1)實(shí)驗(yàn)時一定注意遵循對照、單一實(shí)驗(yàn)時一定注意遵循對照、單一變量原則。變量原則。(2)實(shí)驗(yàn)動物選取分組時實(shí)驗(yàn)動物選取分組時，要選取生長要選取生長發(fā)育狀況相同的發(fā)育狀況相同的，且飼養(yǎng)時其他條件一致。，且飼養(yǎng)時其他條件一致。( (3)蛋蛋白質(zhì)類激素只能注射白質(zhì)類激素只能注射，不可以口服。不可以口服。特別提醒：特別提醒： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)

38、歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合3(2014汕頭檢測汕頭檢測)除去鼠的甲狀腺，除去鼠的甲狀腺，10天后進(jìn)天后進(jìn)行測試，與未除甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低下，行測試，與未除甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低下，而且在血液中無法檢出甲狀腺激素。若在摘除術(shù)后第而且在血液中無法檢出甲狀腺激素。若在摘除術(shù)后第5日開始注射用溶劑溶解的甲狀腺激素連續(xù)日開始注射用溶劑溶解的甲狀腺激素連續(xù)5天，物質(zhì)代天，物質(zhì)代謝低下癥狀消失，由此推斷甲狀腺激素可使物質(zhì)代謝謝低下癥狀消失，由此推斷甲狀腺激素可使物質(zhì)代謝提高。為證明以

39、上推論，最必要的對照組應(yīng)該是提高。為證明以上推論，最必要的對照組應(yīng)該是()A不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素對照組不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素對照組u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練C G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合B注射甲狀腺激素，切除甲狀腺后第注射甲狀腺激素，切除甲狀腺后第5日移植甲日移植甲狀腺狀腺C摘除術(shù)后第摘除術(shù)后第5天開始，連續(xù)天開始，連續(xù)5天注射前述實(shí)驗(yàn)天注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶劑用的溶劑D從術(shù)后就開始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶從術(shù)后就開始注

40、射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺激素解的甲狀腺激素 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 根據(jù)題目中的敘述根據(jù)題目中的敘述，不能確定是某溶劑不能確定是某溶劑還是甲狀腺激素在發(fā)揮作用還是甲狀腺激素在發(fā)揮作用，還要增加一組從還要增加一組從進(jìn)行切除后的第進(jìn)行切除后的第5天起天起，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組溶劑的實(shí)驗(yàn)組，才能確定。才能確定。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納

41、整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 例例1如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)神經(jīng)肌接頭肌接頭”。下列敘述錯誤的是。下列敘述錯誤的是()C G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整

42、合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測A“神經(jīng)神經(jīng)肌接頭肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學(xué)信處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變號的轉(zhuǎn)變B電刺激電刺激處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)也會偏轉(zhuǎn)C電刺激電刺激處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化電位變化D神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同向相同 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策

43、略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 在在“神經(jīng)神經(jīng)肌接頭肌接頭”處處，存在突觸存在突觸，神經(jīng)傳來神經(jīng)傳來的興奮的興奮(電信號電信號)可轉(zhuǎn)化為可轉(zhuǎn)化為“神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)”這種化學(xué)信號這種化學(xué)信號，進(jìn)而傳遞至肌細(xì)胞膜上進(jìn)而傳遞至肌細(xì)胞膜上，A正確；興奮在神經(jīng)纖維上可正確；興奮在神經(jīng)纖維上可進(jìn)行進(jìn)行“雙向傳導(dǎo)雙向傳導(dǎo)”，故電刺激故電刺激處處，肌肉會收縮肌肉會收縮，且興且興奮會向右傳導(dǎo)致電流計奮會向右傳導(dǎo)致電流計，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，B正確；正確；由于興奮在由于興奮在“神經(jīng)神經(jīng)肌接頭肌接頭”處的傳遞是單向的處的傳遞是單向的，不可不可逆向逆向破題思路：破

44、題思路：解析：解析： 確認(rèn)題干信息確認(rèn)題干信息聯(lián)想興奮在神經(jīng)纖維和聯(lián)想興奮在神經(jīng)纖維和突觸中的傳導(dǎo)和傳遞過程突觸中的傳導(dǎo)和傳遞過程對比選項(xiàng)逐一作答。對比選項(xiàng)逐一作答。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測傳遞傳遞，故電刺激故電刺激處處，神經(jīng)纖維上不能產(chǎn)生興神經(jīng)纖維上不能產(chǎn)生興奮奮，電流計不會記錄到電位變化電流計不會記錄到電位變化，C錯誤；神錯誤；神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致，與膜外電流方

45、向相反與膜外電流方向相反，D正確。正確。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)如果把電流計的一個電極置于神經(jīng)纖維膜外，如果把電流計的一個電極置于神經(jīng)纖維膜外，另一電極置于膜內(nèi)，不給予刺激，測到的電位是什么？另一電極置于膜內(nèi)，不給予刺激，測到的電位是什么？提示：提示：靜息電位靜息電位。(2)借助題圖如何驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是借助題圖如何驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的？在雙向的？在“神經(jīng)肌接頭神經(jīng)肌接頭”處是單向傳遞的嗎？處是

46、單向傳遞的嗎？提示：提示：a.在圖中電流計的兩極之間偏左或偏右給予在圖中電流計的兩極之間偏左或偏右給予適宜刺激適宜刺激，若電流計指針發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn)若電流計指針發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn)，則則證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。思維延伸思維延伸 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測b分別在分別在處、處、處給予適宜刺激處給予適宜刺激，若刺激若刺激處時處時，電流計指針偏轉(zhuǎn)電流計指針偏轉(zhuǎn)，腓腸肌收縮；刺激腓腸肌

47、收縮；刺激時時，腓腸肌收縮腓腸肌收縮，但電流計指針不偏轉(zhuǎn)但電流計指針不偏轉(zhuǎn)，則證明興奮則證明興奮在突觸處的傳遞是單向的。在突觸處的傳遞是單向的。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 解題模板：興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的設(shè)計驗(yàn)證解題模板：興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的設(shè)計驗(yàn)證 (1)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。驗(yàn)證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。方法設(shè)計：電刺激圖方法設(shè)計：電刺激圖處處，觀察觀察A的變化的變化，同時測量同時測量處的電位有無變化。處的電位有無變化。. G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

48、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測結(jié)果分析：若結(jié)果分析：若A有反應(yīng)有反應(yīng)，且且處電位改變處電位改變，說明沖說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若A有反應(yīng)而有反應(yīng)而處無電處無電位變化位變化，則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。則說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。(2)驗(yàn)證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞。驗(yàn)證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞。方法設(shè)計：先電刺激圖方法設(shè)計：先電刺激圖處處，測量測量處電位變化；處電位變化；再電刺激再電刺激

49、處處，測量，測量處的電位變化。處的電位變化。結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化，結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明沖動在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位說明沖動在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變改變( (后者電位發(fā)生變化后者電位發(fā)生變化) )，則說明沖動在神經(jīng)元之間的，則說明沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。傳遞是單向的。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 例例2圖圖(一一)為部分激素從分泌到發(fā)揮

50、作用的過程示為部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖，其中意圖，其中代表人體內(nèi)的不同激素；圖代表人體內(nèi)的不同激素；圖(二二)表表示的是激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答相示的是激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答相關(guān)問題：關(guān)問題： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)由圖由圖(一一)可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是素的結(jié)構(gòu)是_，其所分泌的激素，其所分泌的激素的傳送方式屬的傳送方式屬于

51、圖于圖(二二)中的中的_。(2)激素激素的名稱是的名稱是_，當(dāng)其含量過高，當(dāng)其含量過高時，激素時，激素含量的變化趨勢是含量的變化趨勢是_，這是一種，這是一種_調(diào)節(jié)機(jī)制。圖調(diào)節(jié)機(jī)制。圖(一一)中存在中存在_條該調(diào)節(jié)機(jī)制。條該調(diào)節(jié)機(jī)制。(3)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞胞(或組織或組織)而發(fā)揮作用。激素而發(fā)揮作用。激素中屬于此傳送方中屬于此傳送方式的有式的有_。下丘腦下丘腦神經(jīng)分泌神經(jīng)分泌甲狀腺激素甲狀腺激素下降下降反饋反饋2 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)

52、習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測(4)從圖從圖(一一)可以得出，甲狀腺分泌激素可以得出，甲狀腺分泌激素的生理過的生理過程是由程是由_共同完成的。共同完成的。神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液(激素激素)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測破題思路：破題思路：解析：解析： 本題圖本題圖(一一)是變形的激素分泌分級調(diào)節(jié)的模式是變形的激素分泌分級調(diào)節(jié)的模式圖圖，對比標(biāo)準(zhǔn)圖解對比標(biāo)準(zhǔn)圖解，分析圖分析圖(

53、一一)可以確定可以確定是促甲狀是促甲狀腺激素釋放激素腺激素釋放激素，是促甲狀腺激素是促甲狀腺激素，是甲狀腺激是甲狀腺激素素，可能是胰島素或胰高血糖素。結(jié)合圖可能是胰島素或胰高血糖素。結(jié)合圖(二二)所示所示的激素的傳遞方式的激素的傳遞方式，可以判斷可以判斷 審圖示信息審圖示信息聯(lián)想分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)模聯(lián)想分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)模型型根據(jù)設(shè)問準(zhǔn)確作答根據(jù)設(shè)問準(zhǔn)確作答。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測分別屬于哪種方式。下丘腦既能夠接受大腦皮層傳

54、分別屬于哪種方式。下丘腦既能夠接受大腦皮層傳來的興奮來的興奮，又能夠分泌激素又能夠分泌激素，激素激素由下丘腦由下丘腦(神經(jīng)神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞)分泌分泌，然后經(jīng)血液運(yùn)送到垂體發(fā)揮作用，故其，然后經(jīng)血液運(yùn)送到垂體發(fā)揮作用，故其傳傳送方式為神經(jīng)分泌。甲狀腺分泌甲狀腺激素送方式為神經(jīng)分泌。甲狀腺分泌甲狀腺激素，當(dāng)，當(dāng)其含量升高時，由于存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，因此會抑其含量升高時，由于存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，因此會抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素，從而維持甲狀腺激制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)激素，從而維持甲狀腺激素的動態(tài)平衡。由圖可知，素的動態(tài)平衡。由圖可知，三種激素都要經(jīng)三種激素都要經(jīng)過血液的傳送到達(dá)相應(yīng)的靶細(xì)胞過血液的傳送到達(dá)

55、相應(yīng)的靶細(xì)胞， G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測故其傳送方式都屬于遠(yuǎn)距分泌。故其傳送方式都屬于遠(yuǎn)距分泌。甲狀腺激素的分甲狀腺激素的分泌受到交感神經(jīng)的控制泌受到交感神經(jīng)的控制，也受到垂體分泌激素的也受到垂體分泌激素的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(激素激素)調(diào)節(jié)共同作用的調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果結(jié)果。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略

56、 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測激素分泌調(diào)節(jié)的三種類型。激素分泌調(diào)節(jié)的三種類型。 解題模板：利用激素的模型突破激素調(diào)節(jié)解題模板：利用激素的模型突破激素調(diào)節(jié) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)甲狀腺激素、性激素等分泌調(diào)節(jié)屬于甲類型甲狀腺激素、性激素等分泌調(diào)節(jié)屬于甲類型，即：即： (2)抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié)屬于乙類型抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié)屬于乙類型，即由下丘腦即由下丘腦直接合成并分泌。直接合成并分泌。(3)胰

57、島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌調(diào)節(jié)屬胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌調(diào)節(jié)屬于丙類型于丙類型，即：即： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1圖甲是青蛙離體的神經(jīng)肌肉標(biāo)本示意圖，圖中圖甲是青蛙離體的神經(jīng)肌肉標(biāo)本示意圖，圖中ABBCCD，乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列，乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是說法正確的是()u新題預(yù)測新題預(yù)測D G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典

58、例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合A刺激刺激C處，處，A、D處可同時檢測到膜電位變化處可同時檢測到膜電位變化B刺激刺激D處，肌肉和處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng)內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng)C興奮從興奮從E到到F，發(fā)生，發(fā)生“電信號電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信電信號號”的轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變D的內(nèi)容物釋放到的內(nèi)容物釋放到中主要借助生物膜的流動中主要借助生物膜的流動性性 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接

59、核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 刺激刺激C處處，傳到傳到A處處，是指以電信號的形式是指以電信號的形式在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，而傳到而傳到D處處，要經(jīng)過神經(jīng)元之要經(jīng)過神經(jīng)元之間的傳遞間的傳遞，要經(jīng)過突觸要經(jīng)過突觸，信號轉(zhuǎn)變是：電信號信號轉(zhuǎn)變是：電信號化學(xué)化學(xué)信號信號電信號電信號，速度較慢速度較慢，所以所以A、D處不能同時檢處不能同時檢測到膜電位變化測到膜電位變化，A錯誤；在錯誤；在CD處處，興奮傳遞方向是興奮傳遞方向是CD，所以刺激所以刺激D處、處、F處處，肌肉不會收縮肌肉不會收縮，B錯誤；錯誤；興奮從興奮從F到到E，因?yàn)橐驗(yàn)镕處是軸突末梢處是軸突末梢，神經(jīng)遞質(zhì)只由突神經(jīng)遞質(zhì)只

60、由突觸前膜釋放觸前膜釋放，興奮只能從興奮只能從F到到E，發(fā)生發(fā)生“電信號電信號解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號”的轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變，C錯誤；錯誤；的內(nèi)的內(nèi)容物釋放到容物釋放到中中，突觸小泡和前膜融合突觸小泡和前膜融合，神經(jīng)神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式釋放到突觸間隙遞質(zhì)以胞吐的形式釋放到突觸間隙，體現(xiàn)了膜，體現(xiàn)了膜的流動性。的流動性。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合

61、 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合2胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素，下列有胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素，下列有關(guān)胰島素的敘述錯誤的是關(guān)胰島素的敘述錯誤的是()A控制胰島素合成的基因只存在于胰島控制胰島素合成的基因只存在于胰島B細(xì)胞中細(xì)胞中B胰島素與血糖濃度之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)胰島素與血糖濃度之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)C調(diào)節(jié)胰島素分泌的信號分子有血糖濃度、神調(diào)節(jié)胰島素分泌的信號分子有血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)等經(jīng)遞質(zhì)等D胰島素與胰高血糖素之間通過拮抗作用調(diào)節(jié)胰島素與胰高血糖素之間通過拮抗作用調(diào)節(jié)血糖平衡血糖平衡A G構(gòu)建網(wǎng)

62、絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 除了極少數(shù)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞外除了極少數(shù)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞外，控制胰控制胰島素合成的基因在人體細(xì)胞都存在島素合成的基因在人體細(xì)胞都存在，但只在胰島但只在胰島B細(xì)胞細(xì)胞中表達(dá)中表達(dá)，A錯誤；當(dāng)血糖濃度升高時錯誤；當(dāng)血糖濃度升高時，對胰島對胰島B細(xì)胞的細(xì)胞的刺激增強(qiáng)刺激增強(qiáng)，使胰島素分泌量增加使胰島素分泌量增加，胰島素調(diào)節(jié)的結(jié)果使胰島素調(diào)節(jié)的結(jié)果使血糖降低恢復(fù)到正常水平血糖降低恢復(fù)到正常水平，B正確；血糖平衡的調(diào)節(jié)方

63、正確；血糖平衡的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，所以調(diào)節(jié)胰島素分泌的信號所以調(diào)節(jié)胰島素分泌的信號分子有血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)等分子有血糖濃度、神經(jīng)遞質(zhì)等，C正確；胰島素作用結(jié)正確；胰島素作用結(jié)果是使血糖降低果是使血糖降低，胰高血糖素作用結(jié)果是使血糖升高胰高血糖素作用結(jié)果是使血糖升高，二者之間通過拮抗作用調(diào)節(jié)血糖平衡，二者之間通過拮抗作用調(diào)節(jié)血糖平衡，D正確。正確。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核

64、心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略解題方法解題方法一、神經(jīng)纖維上電位測定的方法一、神經(jīng)纖維上電位測定的方法1觀察生物電的方法。觀察生物電的方法。一切活的細(xì)胞和組織，無論是靜息還是活動狀態(tài)都具一切活的細(xì)胞和組織，無論是靜息還是活動狀態(tài)都具有生物電現(xiàn)象，機(jī)體及其器官所表現(xiàn)的電現(xiàn)象都是以細(xì)胞有生物電現(xiàn)象，機(jī)體及其器官所表現(xiàn)的電現(xiàn)象都是以細(xì)胞水平的生物電現(xiàn)象為基礎(chǔ)的。為了研究單一細(xì)胞的生物電水平的生物電現(xiàn)象為基礎(chǔ)的。為了研究單一細(xì)胞的生物電現(xiàn)象，一般利用某些無脊椎動物特有的巨大神經(jīng)或肌肉，現(xiàn)象，一般利用

65、某些無脊椎動物特有的巨大神經(jīng)或肌肉，如利用槍烏賊的巨大神經(jīng)軸突進(jìn)行細(xì)胞外記錄和細(xì)胞內(nèi)記如利用槍烏賊的巨大神經(jīng)軸突進(jìn)行細(xì)胞外記錄和細(xì)胞內(nèi)記神經(jīng)纖維上電位測定的方法與原理分析神經(jīng)纖維上電位測定的方法與原理分析 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略解題方法解題方法(如下圖如下圖)。在沒有損傷的槍烏賊的巨大神經(jīng)軸突表面上放。在沒有損傷的槍烏賊的巨大神經(jīng)軸突表面上放置兩個電極置兩個電極(b、c)為記錄電極，兩電極中間連接記錄儀，為記錄電極，兩電極中間連接記錄儀，圖中

66、的記錄儀是電位計，目的是觀察兩電極下方膜的電位圖中的記錄儀是電位計，目的是觀察兩電極下方膜的電位變化變化。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略解題方法解題方法 (1)靜息狀態(tài)下細(xì)胞的生物電現(xiàn)象。靜息狀態(tài)下細(xì)胞的生物電現(xiàn)象。靜息時，圖中所示的神經(jīng)細(xì)胞外記錄儀沒有測出靜息時，圖中所示的神經(jīng)細(xì)胞外記錄儀沒有測出電位差，說明神經(jīng)細(xì)胞膜外表面各處的電位相等，但不電位差，說明神經(jīng)細(xì)胞膜外表面各處的電位相等，但不能判斷神經(jīng)細(xì)胞膜外表面是正電位還是負(fù)電位。圖中所能判斷神經(jīng)細(xì)胞膜外表面是正電位還是負(fù)電位。圖中所示的細(xì)胞內(nèi)記錄出現(xiàn)的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象是很有意義的，根據(jù)電示的細(xì)胞內(nèi)記錄出現(xiàn)的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象是很有意義的，根據(jù)電流產(chǎn)生的原理，由正電位流到負(fù)電位，則可說明神經(jīng)細(xì)流產(chǎn)生的原理，由正電位流到負(fù)電位，則可說明神經(jīng)細(xì)胞膜外表面為正電位，神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)較細(xì)胞膜外為負(fù)電胞膜外表面為正電位，神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)較細(xì)胞膜外為負(fù)電位。所以靜息狀態(tài)時，神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)位。所以靜息狀態(tài)時，神經(jīng)