《高考生物二輪復習 專題講練 第6單元 生物與環(huán)境 11 種群與群落課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪復習 專題講練 第6單元 生物與環(huán)境 11 種群與群落課件（77頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十一專題十一種群與群落種群與群落專題十二專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護返回目錄返回目錄教師知識必備教師知識必備【網(wǎng)絡構建網(wǎng)絡構建】返回目錄返回目錄教師知識必備教師知識必備1 1高考中多以曲線和表格為媒介考查種群特征與種群數(shù)量高考中多以曲線和表格為媒介考查種群特征與種群數(shù)量增長規(guī)律。學生可通過構建種群特征概念模型、種群數(shù)量增長規(guī)律。學生可通過構建種群特征概念模型、種群數(shù)量增長模型和生物種間關系模型加深理解相關知識，正確區(qū)增長模型和生物種間關系模型加深理解相關知識，正確區(qū)分種群和群落水平上研究的問題。利用比較法記憶種群的分種群和群落水平上研究的問題。利用比較法記憶種

2、群的兩種增長方式、群落的兩種空間結構和兩種演替類型。兩種增長方式、群落的兩種空間結構和兩種演替類型。2 2考題中常結合食物鏈和食物網(wǎng)，對能量流動和物質循環(huán)考題中常結合食物鏈和食物網(wǎng)，對能量流動和物質循環(huán)進行考查，其中能量流動圖解的分析與計算是重點。要求進行考查，其中能量流動圖解的分析與計算是重點。要求學生能采用列表比較法從形式、特點、范圍、聯(lián)系等方面學生能采用列表比較法從形式、特點、范圍、聯(lián)系等方面比較物質循環(huán)與能量流動，能利用列表比較法理解幾種生比較物質循環(huán)與能量流動，能利用列表比較法理解幾種生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生原因與防治措施。對于生態(tài)系統(tǒng)的信息態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生原因與防治措施。對于生態(tài)系統(tǒng)的信

3、息傳遞內容，高考考查中一般較簡單。對于初生演替和次生傳遞內容，高考考查中一般較簡單。對于初生演替和次生演替，要求能正確區(qū)分其類型、特點、演替的趨勢等。演替，要求能正確區(qū)分其類型、特點、演替的趨勢等?！究记榉治隹记榉治觥糠祷啬夸浄祷啬夸浗處熤R必備教師知識必備3 3學生在復習本單元的內容時要理論聯(lián)系實際：結合生學生在復習本單元的內容時要理論聯(lián)系實際：結合生態(tài)農業(yè)實例分析生態(tài)原理與生產(chǎn)、生活實際的結合點，運態(tài)農業(yè)實例分析生態(tài)原理與生產(chǎn)、生活實際的結合點，運用實例分析法深刻理解生物多樣性的價值和保護措施。用實例分析法深刻理解生物多樣性的價值和保護措施。4 4高考中還?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應、酸

4、雨、高考中還?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應、酸雨、臭氧層的破壞等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與防治措施。臭氧層的破壞等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與防治措施?！究记榉治隹记榉治觥糠祷啬夸浄祷啬夸浗旮呖挤治鼋旮呖挤治?013年年2014年年2015年年種種群群的的特特征征及及數(shù)數(shù)量量變變化化新課標全國卷新課標全國卷T5(選擇選擇)、新課、新課標全國卷標全國卷T31(非選擇非選擇)、福建卷福建卷T3(選擇選擇)、山東卷山東卷T26(非選非選擇擇)、浙江卷、浙江卷T4(選選擇擇)、重慶卷、重慶卷T7(非非選擇選擇)、四川卷、四川卷T6(選擇選擇)、海南卷、海南卷T29(非選擇非選擇)、江、江蘇卷蘇卷T2(選擇選擇)

5、、江、江蘇卷蘇卷T26(非選擇非選擇)新課標全國卷新課標全國卷T31(非選擇非選擇)、北京卷北京卷T4(選擇選擇)、福建卷福建卷T3(選擇選擇)、山東卷山東卷T27(非選非選擇擇)、四川卷、四川卷T9(非選擇非選擇)、浙、浙江卷江卷T4(選擇選擇)、江蘇卷江蘇卷T5(選擇選擇)全國卷全國卷T31(非選擇非選擇)、全國卷全國卷T31(非選擇非選擇)、北京卷北京卷T4(選選擇擇)、江蘇卷、江蘇卷T9(選擇選擇)、江、江蘇卷蘇卷T22(多選多選)、重慶卷重慶卷T9(非選非選擇擇)、山東卷、山東卷T27(非選擇非選擇)、四川卷四川卷T7(選擇選擇)返回目錄返回目錄近年高考分析近年高考分析(續(xù)表)201

6、3年年2014年年2015年年群落的結群落的結構與演替構與演替新課標全國卷新課標全國卷T32(非選擇非選擇)、福建卷福建卷T3(選擇選擇)、安徽卷安徽卷T30(非選非選擇擇)、四川卷、四川卷T6(選選擇擇)、海南卷、海南卷T24/T25(選擇選擇)、海南卷海南卷T29(非選非選擇擇)、江蘇卷、江蘇卷T10(選擇選擇)新課標全國卷新課標全國卷T6(選擇選擇)、新、新課標全國卷課標全國卷T30(非選擇非選擇)、新課標全國卷新課標全國卷T31(非選擇非選擇)、山東卷山東卷T27(非選非選擇擇)、四川卷、四川卷T9(非選擇非選擇)、海、海南卷南卷T19(選擇選擇)、江蘇卷江蘇卷T5(選擇選擇)全國卷全

7、國卷T4(選選擇擇)、海南卷、海南卷T22(選擇選擇)、浙、浙江卷江卷T5(選擇選擇)、重慶卷重慶卷T9(非選非選擇擇)、山東卷、山東卷T27(非選擇非選擇)、四川卷四川卷T7(選擇選擇)探究培養(yǎng)液探究培養(yǎng)液中酵母菌中酵母菌數(shù)量的動態(tài)數(shù)量的動態(tài)變化變化(實驗實驗)廣東卷廣東卷T4 (選選擇擇)、四川卷、四川卷T3(選擇選擇)返回目錄返回目錄近年高考分析近年高考分析(續(xù)表)2013年年2014年年2015年年生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結構、的結構、功能和穩(wěn)功能和穩(wěn)定性定性新課標全國卷新課標全國卷T32(非選擇非選擇)、安徽卷安徽卷T30(非選非選擇擇)、山東卷、山東卷T26(非選擇非選擇)、廣、廣東卷東

8、卷T5(選擇選擇)、福、福建卷建卷T3(選擇選擇)、天、天津卷津卷T8(非選擇非選擇)、海南卷海南卷T29(非選非選擇擇)、江蘇卷、江蘇卷T26(非選擇非選擇)新課標全國卷新課標全國卷T31(非選擇非選擇)、海南卷海南卷T9/T16/T17/T18(選擇選擇)、四川卷、四川卷T9(非選擇非選擇)、天津、天津卷卷T3(選擇選擇)、山東、山東卷卷T27(非選擇非選擇)、重慶卷重慶卷T7(非選擇非選擇)、江蘇卷江蘇卷T10/T17(選選擇擇)、江蘇卷、江蘇卷T26(非選擇非選擇)全國卷全國卷T31(非非選擇選擇)、全國卷、全國卷T4(選擇選擇)、全國、全國卷卷T31(非選擇非選擇)、福建卷福建卷T4

9、(選擇選擇)、天津卷天津卷T1(選擇選擇)、海南卷海南卷T23/T25/T28(選選擇擇)、江蘇卷、江蘇卷T9(選選擇擇)、重慶卷、重慶卷T9(非非選擇選擇)、四川卷、四川卷T4/T7(選擇選擇)生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境的保護的保護重慶卷重慶卷T7(非選擇非選擇) 山東卷山東卷T27(非選擇非選擇)江蘇卷江蘇卷T14(選擇選擇)、山東卷山東卷T27(非選非選擇擇)返回目錄返回目錄真真題題聚聚焦焦拓拓展展核核心心考考點點整整合合知知能能矯矯正正提提升升返回目錄返回目錄1.種群的特征()。2.種群的數(shù)量變化()。3.群落的結構特征()。4.群落的演替()?？季V要求考綱要求專題十一專題十一種群與群落種群與群

10、落1下列關于種群和群落的敘述正確的是下列關于種群和群落的敘述正確的是()A一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群 2014江江蘇卷蘇卷5AB植食動物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量植食動物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大以冬季最大 2014浙江卷浙江卷4DC統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值取平均值 2014福建卷福建卷3CD某池塘中，某種成年魚及其幼體在水中的分布構成群某池塘中，某種成年魚及其幼體在水中的分布構成群落的垂直結構落的垂直結構 2014海南卷海南卷9D返回

11、目錄返回目錄真真題題聚聚焦焦拓拓展展答案答案 A解析解析生活在一定區(qū)域內的同種生物的所有個體稱為一個生活在一定區(qū)域內的同種生物的所有個體稱為一個種群，種群，A項正確。自然條件下，冬季植食動物的食物減少，項正確。自然條件下，冬季植食動物的食物減少，其環(huán)境容納量會變小，其環(huán)境容納量會變小，B項錯誤。統(tǒng)計種群密度時，不應項錯誤。統(tǒng)計種群密度時，不應舍棄所得數(shù)據(jù)，舍棄所得數(shù)據(jù)，C項錯誤。池塘中，某種成年魚及其幼體項錯誤。池塘中，某種成年魚及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的空間是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的空間分布，分布，D項錯誤。項錯誤。返回目錄返回目錄真真題題聚聚

12、焦焦拓拓展展專題十一專題十一種群與群落種群與群落22014新課標全國卷新課標全國卷 某種植物病毒某種植物病毒V是通過稻飛虱是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是()A青蛙與稻飛虱是捕食關系青蛙與稻飛虱是捕食關系B水稻與青蛙是競爭關系水稻與青蛙是競爭關系C病毒病毒V與青蛙是寄生關系與青蛙是寄生關系D水稻和病毒水稻和病毒V是互利共生關系是互利共生關系返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展答案答案 A解析解

13、析稻田中青蛙以稻飛虱作為食物，兩者為捕食關系，稻田中青蛙以稻飛虱作為食物，兩者為捕食關系，A項正確。水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競項正確。水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關系，爭關系，B 項錯誤。病毒項錯誤。病毒 V 和水稻之間是寄生的關系，和水稻之間是寄生的關系，C、D項錯誤。項錯誤。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展【拓展拓展】增加選項，下列敘述正確的是增加選項，下列敘述正確的是()E對于青蛙種群密度的調查可采用標志重捕法對于青蛙種群密度的調查可采用標志重捕法F青蛙和稻飛虱之間的捕食關系可維持它們數(shù)量的相對青蛙和稻飛虱之間的捕食

14、關系可維持它們數(shù)量的相對穩(wěn)定穩(wěn)定G水稻一定是稻田生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，其種群數(shù)量水稻一定是稻田生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，其種群數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量H影響稻飛虱種群數(shù)量的因素只有氣候、食物、傳染病影響稻飛虱種群數(shù)量的因素只有氣候、食物、傳染病返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展答案答案 F解析解析調查青蛙的種群密度時，對青蛙的成體應采用標志調查青蛙的種群密度時，對青蛙的成體應采用標志重捕法，對幼體蝌蚪應采用樣方法，重捕法，對幼體蝌蚪應采用樣方法，E項錯誤。青蛙與稻項錯誤。青蛙與稻飛虱之間是捕食關系，這種捕食關系可維持

15、它們數(shù)量的相飛虱之間是捕食關系，這種捕食關系可維持它們數(shù)量的相對穩(wěn)定，對穩(wěn)定，F(xiàn)項正確。水稻是稻田生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分，項正確。水稻是稻田生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分，其種群數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量，其種群數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量，G項錯誤。項錯誤。影響稻飛虱種群數(shù)量的因素有氣候、食物、傳染病和天敵影響稻飛虱種群數(shù)量的因素有氣候、食物、傳染病和天敵等，等，H項錯誤。項錯誤。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展32015全國卷全國卷 現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的

16、某魚種研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結果如下表。群的年齡組成，結果如下表。 注：表中注：表中“1”表示魚的年齡大于等于表示魚的年齡大于等于1、小于、小于2，其他，其他以此類推。以此類推。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展年齡012 3 4 5 6 7 89101112個體數(shù)92187 121 706962637264 55 4239 264回答下列問題：回答下列問題：(1)通常，種群的年齡結構大致可以分為三種類型，分別是通常，種群的年齡結構大致可以分為三種類型，分別是_。研究表明：該魚在。研究表明：該魚在3時達到性時達

17、到性成熟成熟(進入成年進入成年)，9時喪失繁殖能力時喪失繁殖能力(進入老年進入老年)。根據(jù)表。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個年齡組個體數(shù)的比例為個體數(shù)的比例為_，由此可推測該魚種群數(shù)量的變，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是化趨勢是_。(2)如果要調查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調查方如果要調查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調查法是標志重捕法。標志重捕法常用于調查_強、活強、活動范圍廣的動物的種群密度。動范圍廣的動物的種群密度。(3)在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時

18、，所具有的兩個特點是是_。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展答案答案 (1)增長型、穩(wěn)定型、衰退型增長型、穩(wěn)定型、衰退型1 1 1保持穩(wěn)定保持穩(wěn)定(2)活動能力活動能力(3)單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減解析解析 (1)種群的年齡結構大致可以分為三種類型：增長型、種群的年齡結構大致可以分為三種類型：增長型、穩(wěn)定型和衰退型。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年穩(wěn)定型和衰退型。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為幼年個年齡組個體數(shù)的比例為幼年(92187121400) 成年成年(706962637264400) 老年老年(554239

19、264400)1 1 1，故可以推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢，故可以推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定。是保持穩(wěn)定。(2)標志重捕法常用于調查活動能力強、活動標志重捕法常用于調查活動能力強、活動范圍廣的動物的種群密度。范圍廣的動物的種群密度。(3)能量沿食物鏈流動時，所具能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是單向流動、有的兩個特點是單向流動、 逐級遞減。逐級遞減。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展4 2015全國卷全國卷 某生態(tài)系統(tǒng)總面積為某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設，假設該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動物乙種動

20、物丙種動物，丙種動物，乙種動物種群的乙種動物種群的K值為值為1000頭?；卮鹣铝袉栴}：頭?；卮鹣铝袉栴}：(1)某次調查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為某次調查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為_；當；當乙種動物的種群密度為乙種動物的種群密度為_時，其種群增長速度時，其種群增長速度最快。最快。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展(2)若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是也增加，其原因是_。(3)在甲

21、種植物在甲種植物乙種動物乙種動物丙種動物這一食物鏈中，乙種丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量動物同化的能量_(填填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”)丙種動物同化的能量。丙種動物同化的能量。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展答案答案 (1)2.2頭頭km22頭頭km 2(2)由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導致乙種動物的數(shù)量減少，從而導致甲種植物數(shù)量增加致乙種動物的數(shù)量減少，從而導致甲種植物數(shù)量增加(3)大于大于返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚

22、焦焦拓拓展展解析解析本題考查種群密度、種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的本題考查種群密度、種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等相關知識。能量流動等相關知識。(1)種群密度是指單位面積或單位體種群密度是指單位面積或單位體積中的個體數(shù)，所以乙種動物的種群密度為積中的個體數(shù)，所以乙種動物的種群密度為550頭頭/250 km 2 2.2頭頭km 2 。種群數(shù)量達到。種群數(shù)量達到K/2時種群增長速率最快，時種群增長速率最快， 此時種群密度為此時種群密度為500頭頭/250 km 2 2頭頭km 2 。(2)丙種動物丙種動物數(shù)量增加會更多地捕食乙種動物，導致乙種動物數(shù)量下降，數(shù)量增加會更多地捕食乙種動物，導致乙種

23、動物數(shù)量下降，甲種植物作為乙種動物的食物，其種群數(shù)量會增加。甲種植物作為乙種動物的食物，其種群數(shù)量會增加。(3)食食物鏈是能量流動的渠道，沿著食物鏈能量是單向傳遞、逐物鏈是能量流動的渠道，沿著食物鏈能量是單向傳遞、逐級遞減的，所以乙種動物同化的能量大于丙種動物同化的級遞減的，所以乙種動物同化的能量大于丙種動物同化的能量。能量。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展【拓展拓展】根據(jù)原題干信息判斷，下列說法正確的是根據(jù)原題干信息判斷，下列說法正確的是()A甲、乙、丙三種生物的所有個體構成生物群落甲、乙、丙三種生物的所有個體構成生物群落B丙種動物的個體體積一定大

24、于乙種動物丙種動物的個體體積一定大于乙種動物C不管外界條件發(fā)生怎樣的變化，乙種群的不管外界條件發(fā)生怎樣的變化，乙種群的K值總為值總為1000頭頭D能量不能由甲種植物直接流入丙種動物能量不能由甲種植物直接流入丙種動物返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展答案答案 D 解析解析生物群落包含一定區(qū)域內的所有生物，該區(qū)域內除生物群落包含一定區(qū)域內的所有生物，該區(qū)域內除甲、乙、丙三種生物外還有其他生物，因此甲、乙、丙三甲、乙、丙三種生物外還有其他生物，因此甲、乙、丙三種生物的所有個體不能構成生物群落，種生物的所有個體不能構成生物群落，A項錯誤。捕食者項錯誤。捕食者的

25、個體體積不一定大于被捕食者，如狼捕食牛、羊等，的個體體積不一定大于被捕食者，如狼捕食牛、羊等，B項錯誤。種群的項錯誤。種群的K值隨外界環(huán)境條件的變化而變化，值隨外界環(huán)境條件的變化而變化，C項項錯誤。能量流動沿食物鏈進行，由于丙種動物不捕食甲種錯誤。能量流動沿食物鏈進行，由于丙種動物不捕食甲種植物，因此能量不能由甲種植物直接流入丙種動物，植物，因此能量不能由甲種植物直接流入丙種動物，D項項正確。正確。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展【備考指津備考指津】種群和群落的知識在高考中出現(xiàn)頻率較高，考查內容主要集中在種群密度及其調查、種群數(shù)量變化、群落的結構和演

26、替等內容上，命題形式主要為選擇題或綜合性的非選擇題。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落真真題題聚聚焦焦拓拓展展 考點一種群的特征與數(shù)量變化考點一種群的特征與數(shù)量變化 考例探究考例探究 考向考向1種群數(shù)量特征之間的關系種群數(shù)量特征之間的關系 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落圖T111(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調查種群密度的常用方法有樣方法、標志重捕法和抽樣檢測法等。(2)年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，年齡組成在一定程度上能預測種群數(shù)量未來變化趨勢，性別比例通過影響出生率間接影響種群密度。返回目錄返回目錄核核心心考考

27、點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落例例1 圖圖T112表示種群特征之間的關系，據(jù)圖分析不正確表示種群特征之間的關系，據(jù)圖分析不正確的是的是()A依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例量、性別比例B種群密度能完全反映的變化趨勢種群密度能完全反映的變化趨勢C研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的D種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響圖T112返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合

28、合專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 B 解析解析種群密度不能完全反映的變化趨勢，種群數(shù)量的種群密度不能完全反映的變化趨勢，種群數(shù)量的變化受多種因素影響，變化受多種因素影響，B項錯誤。項錯誤。 考向考向2種群數(shù)量增長曲線的分析種群數(shù)量增長曲線的分析 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落例例2 下面三種曲線是同一生物在同樣

29、條件下的培養(yǎng)結果。下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結果。以下分析錯誤的是以下分析錯誤的是()A圖圖(1)(2)(3)都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律長規(guī)律B圖圖(1)中中a點和圖點和圖(3)中中e點的增長速率與圖點的增長速率與圖(2)中的中的c點對點對應應C圖圖(1)中中b點和圖點和圖(3)中中f點的增長速率與圖點的增長速率與圖(2)中的中的d點對點對應應D圖圖(1)(2)(3)中的中的b點、點、c點、點、f點都可以表示種群達到了點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量環(huán)境容納量返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群

30、與群落返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 D 解析解析 解析解析本題涉及種群數(shù)量增長的三條曲線，首先要本題涉及種群數(shù)量增長的三條曲線，首先要對三個曲線圖中縱、橫坐標的含義進行對比：圖對三個曲線圖中縱、橫坐標的含義進行對比：圖(1)和圖和圖(2)的橫坐標都表示時間，但圖的橫坐標都表示時間，但圖(1)的縱坐標表示種群個體數(shù)，的縱坐標表示種群個體數(shù)，圖圖(2)的縱坐標表示種群增長速率；圖的縱坐標表示種群增長速率；圖(3)的橫坐標表示種的橫坐標表示種群密度，縱坐標表示出生率或死亡率。通過分析曲線可知，群密度，縱坐標表示出生率或死亡率。通過分析曲線可知，

31、三個曲線圖中的種群個體數(shù)量最終都達到一個最大值，所三個曲線圖中的種群個體數(shù)量最終都達到一個最大值，所以它們都屬于以它們都屬于“S”型增長，環(huán)境條件是有限的，型增長，環(huán)境條件是有限的，A項正確。項正確。返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落圖圖(1)中，曲線斜率最大的點中，曲線斜率最大的點(a點點)增長速率最大，圖增長速率最大，圖(3)中中出生率和死亡率差值最大的點出生率和死亡率差值最大的點(e點點)增長速率也最大，這增長速率也最大，這兩個點對應圖兩個點對應圖(2)中的中的c點，點，B項正確。圖項正確。圖(1)中的中的b點增長速點增長速率為率為0，圖，圖(3

32、)中的中的f點出生率死亡率，增長速率也為點出生率死亡率，增長速率也為0，這兩個點均對應圖這兩個點均對應圖(2)中的中的d點，點，C項正確。圖項正確。圖(1)(2)(3)中表中表示種群達到了環(huán)境容納量的點分別是示種群達到了環(huán)境容納量的點分別是b點、點、d點、點、f點，點，D項錯誤。項錯誤。返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落 方法技巧方法技巧用曲線圖表示用曲線圖表示K值的方法值的方法圖中A、B、C、D時間所對應的種群數(shù)量為K值，A、C、D時間所對應的種群數(shù)量為K/2。 圖T114返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落對

33、點訓練對點訓練1下列對種群特征概念圖下列對種群特征概念圖(圖圖T115)的分析，正確的是的分析，正確的是()A種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率B呈呈“J”型增長的種群中沒有死亡和遷出型增長的種群中沒有死亡和遷出C預測種群數(shù)量未來變化趨勢的主要依據(jù)是預測種群數(shù)量未來變化趨勢的主要依據(jù)是bD種群數(shù)量達到種群數(shù)量達到K值時，值時，c也達到最大并保持不變也達到最大并保持不變圖T115返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 C 解析解析根據(jù)概念圖可知，根據(jù)概念圖可知，a為性別比例，為性別比例，b為年齡組成，為年齡組成，

34、c為種群密度。種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；呈為種群密度。種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；呈“J”型增長的種群中也有死亡和遷出；預測種群數(shù)量未來變化型增長的種群中也有死亡和遷出；預測種群數(shù)量未來變化趨勢的主要依據(jù)是年齡組成；種群數(shù)量達到趨勢的主要依據(jù)是年齡組成；種群數(shù)量達到K值時，種群值時，種群密度在一定范圍內波動。密度在一定范圍內波動。返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落2 下列關于下列關于“J”型曲線和型曲線和“S”型曲線的說法，正確的是型曲線的說法，正確的是()A呈呈“J”型曲線增長的種群不受環(huán)境的影響，而呈型曲線增長的種群不受環(huán)境的影響，而呈“

35、S”型曲線增長的種群受環(huán)境的影響型曲線增長的種群受環(huán)境的影響B(tài)兩條曲線的斜率分別代表各自的增長率兩條曲線的斜率分別代表各自的增長率C呈呈“J”型曲線增長的種群的增長速率不斷增大，而呈型曲線增長的種群的增長速率不斷增大，而呈“S”型曲線增長的種群的增長速率有最大值型曲線增長的種群的增長速率有最大值D從外地遷入的物種，其種群數(shù)量以從外地遷入的物種，其種群數(shù)量以“J”型曲線模式增型曲線模式增長長返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 C 解析解析呈呈“S”型曲線增長的種群在型曲線增長的種群在K/2時增長速率最大。時增長速率最大。從外地遷入的物種，其種群數(shù)

36、量最初可以從外地遷入的物種，其種群數(shù)量最初可以“J”型曲線模式型曲線模式增長，但最終會呈增長，但最終會呈“S”型。型?？键c二群落的結構與演替考點二群落的結構與演替 考例探究考例探究 考向考向1群落的結構群落的結構1群落的種間關系圖示 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落圖T1162群落垂直結構和水平結構的比較返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落比較項目垂直結構水平結構含義生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象生物群落在水平方向上的分布狀況原因陸生：光照、溫度；水生：光照、溫度、O2地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、

37、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同以及人和動物的影響等表現(xiàn)植物在不同高度的分層，動物的分布也隨之具有層次性大多群落中的生物呈集群分布或鑲嵌分布意義群落的空間結構是群落通過長期進化與環(huán)境相適應的結果，能提高群落對自然資源的利用率返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落例例3 某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖間變化的趨勢如圖T117所示。若向水池中投放大量專食所示。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚浮游動物的某種魚(丙丙)，一段時間后，該水池甲、乙、丙，一段時間后，該水池甲、乙、

38、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群間的關系及變化的敘述，正確的是群間的關系及變化的敘述，正確的是()圖T117返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落A甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群群B甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群群C丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群群D丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種丙

39、和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群群答案答案 C解析解析解題時要以曲線反映的種間關系和投放的魚以浮游解題時要以曲線反映的種間關系和投放的魚以浮游動物為食這一信息為突破口。從曲線圖可以看出，甲、乙動物為食這一信息為突破口。從曲線圖可以看出，甲、乙之間應該為捕食關系，甲為藻類，乙為浮游動物，而丙為之間應該為捕食關系，甲為藻類，乙為浮游動物，而丙為向水池中投放的大量專食浮游動物的某種魚。三種生物建向水池中投放的大量專食浮游動物的某種魚。三種生物建立的食物鏈應該是藻類立的食物鏈應該是藻類浮游動物浮游動物魚。投放某種魚的初魚。投放某種魚的初期，乙和丙因爭奪生存空間而存在競爭關系。由于投放的期

40、，乙和丙因爭奪生存空間而存在競爭關系。由于投放的魚是大量的，短時間內它們的食物魚是大量的，短時間內它們的食物浮游動物會急劇減浮游動物會急劇減少，而由于食物缺乏等因素影響，導致生存斗爭加劇，魚少，而由于食物缺乏等因素影響，導致生存斗爭加劇，魚類隨之也會大量減少。所以甲、乙、丙三個種群中僅剩一類隨之也會大量減少。所以甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群的話，該種群肯定是藻類，即甲種群。個種群的話，該種群肯定是藻類，即甲種群。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落 方法技巧方法技巧坐標曲線圖

41、中捕食者和被捕食者的判斷坐標曲線圖中捕食者和被捕食者的判斷(1)看曲線上升和下降的先后關系，一般來說，具有“先上升者先下降”特點的曲線代表被捕食者。(2)看曲線峰值的高低，一般曲線峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的個體一般也比捕食者小，所以被捕食者的數(shù)量相對較多。圖T118中a為被捕食者，b為捕食者。 圖T118 考向考向2群落的演替群落的演替1演替類型的比較 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落類型初生演替次生演替起點原先從來沒有過植被的環(huán)境或曾經(jīng)有過植被，但被徹底消滅了的環(huán)境雖失去了原有植被，但仍保留了原有土壤條件及植物的種子或其他繁殖體時間經(jīng)歷的

42、時間長經(jīng)歷的時間短速度緩慢較快影響因素自然因素人類活動較為關鍵實例裸巖上的演替棄耕農田上的演替2.演替的特點(1)自然群落演替的過程具有一定的方向性，常表現(xiàn)為群落內有機物質總量增加，營養(yǎng)結構更復雜，物種更豐富，穩(wěn)定性更強。(2)人為因素群落演替往往與自然演替的速度和方向不同。同自然群落演替相比，人為因素群落演替經(jīng)歷時間短，營養(yǎng)結構簡單，穩(wěn)定性差。 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落例例4 2015全國卷全國卷 下列關于初生演替中草本階段和灌下列關于初生演替中草本階段和灌木階段的

43、敘述，正確的是木階段的敘述，正確的是()A草本階段與灌木階段群落的豐富度相同草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B草本階段比灌木階段的群落空間結構復雜草本階段比灌木階段的群落空間結構復雜C草本階段比灌木階段的群落自我調節(jié)能力強草本階段比灌木階段的群落自我調節(jié)能力強D草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境答案答案 D解析解析草本階段群落的豐富度遠小于灌木階段群落的豐富草本階段群落的豐富度遠小于灌木階段群落的豐富度，因而草本階段比灌木階段的群落空間結構簡單，其自度，因而草本階段比灌木階段的群落空間結構簡單，其自我調節(jié)能力也不如灌木階段，我調節(jié)能力也不如灌

44、木階段，A、B、C項錯誤。在群落的項錯誤。在群落的演替過程中，草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜演替過程中，草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境，環(huán)境，D項正確。項正確。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落 方法技巧方法技巧群落演替中生物種類、生物數(shù)量、有機物總量、土壤中腐群落演替中生物種類、生物數(shù)量、有機物總量、土壤中腐殖質總量、草本植物數(shù)量、灌木數(shù)量的變化曲線圖殖質總量、草本植物數(shù)量、灌木數(shù)量的變化曲線圖圖(1)中的縱坐標可以是生物種類、生物數(shù)量、有機物總量、土壤中

45、腐殖質總量。圖(2)中的縱坐標可以是草本植物數(shù)量、灌木數(shù)量。 考向考向3種群密度的調查與物種豐富度的調查種群密度的調查與物種豐富度的調查 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落項目樣方法標志重捕法取樣器取樣法適用范圍植物或活動范圍小和活動能力弱的動物活動范圍大和活動能力強的動物，如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等土壤或培養(yǎng)基(液)中的微小動物或微生物返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落項目樣方法標志重捕法取樣器取樣法方法步驟隨機取樣；計數(shù)每個樣方的個體數(shù)；求解所有樣方種群密度的平均值即為該種群的種群密度在被

46、調查范圍內捕獲一些個體并做好標記后放回；一段時間后重捕；公式計算：N/Mn/m(N個體總數(shù)，M初次捕獲個體數(shù)，n再次捕獲個體數(shù)，m重捕中的標志個體數(shù))用一定規(guī)格的捕捉器(如采集罐、吸蟲器等)進行取樣；在實驗室借助放大鏡或顯微鏡進行觀察計數(shù)注意事項在種群分布比較均勻的地塊選取樣方；必須隨機取樣；樣方內、樣方相鄰兩邊及其頂角上的個體均計入調查期間沒有出生和死亡，沒有遷入和遷出；標志物不能過分醒目，標志物和標記方法必須對動物沒有傷害小動物類群豐富度的研究包括取樣、觀察和分類、統(tǒng)計和分析三個操作環(huán)節(jié)；豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法(續(xù)表)返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十

47、一種群與群落種群與群落【易錯提示易錯提示】(1)顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應遵循“計上不計下，計左不計右”的原則計數(shù)。(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。(3)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落例例5 某研究性學習小組調查了土壤中小動物類群的豐富度，某研究性學習小組調查了土壤中小動物類群的豐富度，結果如下表。下列相關分析正確的是結果如下表。下列相關分析正確的是()A. 表中所列出的三種動物均為消費者表中所列出的三種動物均為消費者B可用標

48、志重捕法調查表中土壤動物的豐富度可用標志重捕法調查表中土壤動物的豐富度C土壤中的小動物沒有垂直分層現(xiàn)象土壤中的小動物沒有垂直分層現(xiàn)象D實驗探究了水分和時間對土壤動物分布的影響實驗探究了水分和時間對土壤動物分布的影響答案答案 D解析解析蚯蚓屬于分解者；調查土壤動物的豐富度用取樣器蚯蚓屬于分解者；調查土壤動物的豐富度用取樣器取樣法；土壤中的小動物生活在不同的土壤深度，具有垂取樣法；土壤中的小動物生活在不同的土壤深度，具有垂直分層現(xiàn)象。直分層現(xiàn)象。返回目錄返回目錄專題十一專題十一種群與群落種群與群落核核心心考考點點整整合合返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落

49、方法技巧方法技巧根據(jù)不同的研究對象和研究目的選擇不同的研究方法根據(jù)不同的研究對象和研究目的選擇不同的研究方法(1)調查物種豐富度時常用的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法。(2)調查某種植物或活動范圍較小的動物的種群密度用樣方法。(3)調查活動范圍較大的動物的種群密度用標志重捕法。(4)研究培養(yǎng)液中的酵母菌種群數(shù)量變化用抽樣檢測法，具體的計數(shù)方法為血細胞計數(shù)板計數(shù)法或顯微計數(shù)法。 返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落對點訓練對點訓練1圖圖T1110中甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(yǎng)中甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(yǎng)(或或飼養(yǎng)飼養(yǎng))兩種生物的實驗結果，下

50、列相關的敘述錯誤的是兩種生物的實驗結果，下列相關的敘述錯誤的是()A豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如圖甲所示豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如圖甲所示B噬菌體與細菌的種群數(shù)量變化關系如圖乙所示噬菌體與細菌的種群數(shù)量變化關系如圖乙所示C甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系D圖丙中實驗初期，種內互助與競爭并存，后期圖丙中實驗初期，種內互助與競爭并存，后期X的種的種內斗爭加劇內斗爭加劇返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落圖T1110返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種

51、群與群落答案答案 B 解析解析豆科植物與根瘤菌之間的關系屬于互利共生，圖甲豆科植物與根瘤菌之間的關系屬于互利共生，圖甲表示互利共生關系，表示互利共生關系，A項正確。圖乙表示捕食關系，噬菌項正確。圖乙表示捕食關系，噬菌體與細菌之間屬于寄生關系，體與細菌之間屬于寄生關系，B項錯誤。通過種群數(shù)量變項錯誤。通過種群數(shù)量變化可以判斷出，甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、化可以判斷出，甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系，競爭關系，C項正確。圖丙中實驗初期，兩種群間主要進項正確。圖丙中實驗初期，兩種群間主要進行種間競爭，后期行種間競爭，后期X種群數(shù)量增加，種內斗爭加劇，種群數(shù)量增加，種內斗爭

52、加劇，D項項正確。正確。返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落2下列活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的下列活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是是()A用樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線用樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內上的個體都被統(tǒng)計在內B調查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒調查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈有打開電燈C用標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉用標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落魚身上的標志物脫落D在調查種群密度時，

53、田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉在調查種群密度時，田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 B 解析解析用樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方用樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內；用標志重捕法調查池塘中鯉魚線上的個體都被統(tǒng)計在內；用標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落；在調查種群的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落；在調查種群密度時，田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉；以上幾種情況密度時，田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉；以上幾種情況都會使所得數(shù)值大于實際數(shù)值。調查土壤小動

54、物豐富度時，都會使所得數(shù)值大于實際數(shù)值。調查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈，會使部分土壤小動用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈，會使部分土壤小動物存留在土壤中而不能被計數(shù)，從而使所得數(shù)值小于實際物存留在土壤中而不能被計數(shù)，從而使所得數(shù)值小于實際數(shù)值。數(shù)值。返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落3下表是某地區(qū)森林群落演替過程中部分相關量統(tǒng)計，下表是某地區(qū)森林群落演替過程中部分相關量統(tǒng)計，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積。注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積。返回目錄返回目錄核

55、核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于該地區(qū)生物群落的演替類型屬于_；從數(shù)據(jù)上；從數(shù)據(jù)上分析，在演替過程中群落物種豐富度的變化趨勢是分析，在演替過程中群落物種豐富度的變化趨勢是_。(2)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，隨著群落演替的進行，生態(tài)系統(tǒng)截獲統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，隨著群落演替的進行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率光能的百分率_，總初級生產(chǎn)量增多，這可能與群，總初級生產(chǎn)量增多，這可能與群落垂直結構落垂直結構_增多有關。增多有關。(3)生態(tài)系統(tǒng)總初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)總初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者(綠色植物綠色植物)固定的固定的能量，而凈初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者固定并

56、貯存的能量，能量，而凈初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者固定并貯存的能量，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在由針葉林演替到季風常綠闊葉林的過程統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在由針葉林演替到季風常綠闊葉林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量中，生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量有下降趨勢，試解釋總呼吸量有下降趨勢，試解釋可能的原因：可能的原因：_。返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 (1)次生演替逐漸增加次生演替逐漸增加(2)增大層數(shù)增大層數(shù)(3)隨著生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的增多，全部生物的隨著生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的增多，全部生物的總呼吸量不斷增加，而綠色植物可利用的光能有限，限制總呼吸量不斷增加，

57、而綠色植物可利用的光能有限，限制了光合作用總生產(chǎn)量的增加了光合作用總生產(chǎn)量的增加返回目錄返回目錄核核心心考考點點整整合合專題十一專題十一種群與群落種群與群落解析解析 (1)由表可知，該地區(qū)生物群落的演替是從灌草叢由表可知，該地區(qū)生物群落的演替是從灌草叢開始的，因此，這種演替屬于次生演替；在該群落演替過開始的，因此，這種演替屬于次生演替；在該群落演替過程中，群落垂直結構層數(shù)逐漸增多，群落物種豐富度逐漸程中，群落垂直結構層數(shù)逐漸增多，群落物種豐富度逐漸增加。增加。(2)生態(tài)系統(tǒng)的截光率生態(tài)系統(tǒng)的截光率1漏射率，因此，根據(jù)表漏射率，因此，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出，隨著群落演替的進行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光中數(shù)據(jù)

58、可以得出，隨著群落演替的進行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率增大，這可能與群落垂直結構層數(shù)增多有關。能的百分率增大，這可能與群落垂直結構層數(shù)增多有關。(3)在群落演替過程中，一方面植物可利用的光能有限，在群落演替過程中，一方面植物可利用的光能有限，限制了光合作用總生產(chǎn)量的增加；另一方面，隨著生物數(shù)限制了光合作用總生產(chǎn)量的增加；另一方面，隨著生物數(shù)量的增加，生態(tài)系統(tǒng)中呼吸作用量的增加，生態(tài)系統(tǒng)中呼吸作用(特別是動物和分解者的特別是動物和分解者的呼吸作用呼吸作用)總量增加，最終導致生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量總量增加，最終導致生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼總呼吸量下降。吸量下降。返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題

59、備選理由備選理由本題考查種群增長的本題考查種群增長的“J”型和型和“S”型曲線的區(qū)型曲線的區(qū)別與聯(lián)系，可作為例別與聯(lián)系，可作為例2的補充。的補充。 1自然界中種群的數(shù)量特征是種群最重要的特征之一，圖自然界中種群的數(shù)量特征是種群最重要的特征之一，圖表示某動物種群在不同條件下數(shù)量變化情況的數(shù)學模型，表示某動物種群在不同條件下數(shù)量變化情況的數(shù)學模型，請回答以下問題：請回答以下問題：返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題(1)該模型屬于數(shù)學模型的表現(xiàn)形式之一的該模型屬于數(shù)學模型的表現(xiàn)形式之一的_，該形，該形式較為直觀、形象。式較為直觀、形象。(2)圖中圖中(A)段種群增長近似于段種群增長近似于_型曲

60、線。該模型需型曲線。該模型需要滿足的條件是要滿足的條件是_。(3)該種群的環(huán)境容納量是該種群的環(huán)境容納量是_(填填“K1”或或“K2”)。(4)影響種群數(shù)量變化的因素有很多，分析圖中曲線，與影響種群數(shù)量變化的因素有很多，分析圖中曲線，與(D)段相比，影響段相比，影響(C)段的因素最可能是段的因素最可能是()A食物和天敵食物和天敵B氣候和傳染病氣候和傳染病(5)在在(D)階段，若該動物的棲息地遭到破壞，由于食物的階段，若該動物的棲息地遭到破壞，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其減少和活動范圍的縮小，其_會變小。會變小。返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題答案答案 (1)曲線圖曲線圖(2)“J

61、”無限環(huán)境無限環(huán)境(空間和資源充?？臻g和資源充裕) 、理想條件、理想條件(氣候適宜，氣候適宜，沒有敵害等沒有敵害等) (3)K1(4)B(5)K值值(或環(huán)境容納量或環(huán)境容納量)返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題解析解析 (1)曲線圖是數(shù)學模型的表現(xiàn)形式之一，其優(yōu)點是較曲線圖是數(shù)學模型的表現(xiàn)形式之一，其優(yōu)點是較為直觀、形象。為直觀、形象。(2)圖中圖中(A)段種群增長近似于段種群增長近似于“J”型曲線。型曲線。該模型需要滿足的條件是無限環(huán)境該模型需要滿足的條件是無限環(huán)境(空間和資源充?？臻g和資源充裕)、氣、氣候適宜、沒有敵害等理想條件。候適宜、沒有敵害等理想條件。(3)該種群的該種群的K值

62、為值為K1。(4)據(jù)圖中曲線分析，與據(jù)圖中曲線分析，與(D)段相比，影響段相比，影響(C)段的因素最可能段的因素最可能是氣候和傳染病。是氣候和傳染病。(5)在在(D)階段，若該動物的棲息地遭到階段，若該動物的棲息地遭到破壞，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其破壞，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其K值會變小。值會變小。返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題備選理由備選理由本題綜合考查種群密度調查與物種豐富度的調本題綜合考查種群密度調查與物種豐富度的調查方法、種群數(shù)量增長規(guī)律、生物與環(huán)境的知識，可作為查方法、種群數(shù)量增長規(guī)律、生物與環(huán)境的知識，可作為例例5的補充。的補充。2下列有關小動物研究的

63、敘述，正確的是下列有關小動物研究的敘述，正確的是 ()A隨機掃取表層土取樣，可以調查土壤小動物類群豐富隨機掃取表層土取樣，可以調查土壤小動物類群豐富度度B可用樣方法調查老房屋中壁虎的種群密度可用樣方法調查老房屋中壁虎的種群密度C為有效防治蝗災，應在為有效防治蝗災，應在K/2之前及時控制種群密度之前及時控制種群密度D一定范圍內的不同的小動物可以構成一條食物鏈一定范圍內的不同的小動物可以構成一條食物鏈返回目錄返回目錄教師備用習題教師備用習題答案答案 C 解析解析利用取樣器取樣法調查土壤小動物類群豐富度，利用取樣器取樣法調查土壤小動物類群豐富度，A項項錯誤。調查壁虎種群密度的方法是標志重捕法，錯誤。

64、調查壁虎種群密度的方法是標志重捕法，B項錯誤。項錯誤。K/2時種群增長速率最快，所以應在此之前及時控制蝗蟲種時種群增長速率最快，所以應在此之前及時控制蝗蟲種群密度，群密度，C項正確。食物鏈應從生產(chǎn)者開始，食物鏈中含項正確。食物鏈應從生產(chǎn)者開始，食物鏈中含有生產(chǎn)者和消費者，有生產(chǎn)者和消費者，D項錯誤。項錯誤。1混淆種群“增長率”與種群“增長速率”并錯將看作增長率圖圖T1111中甲為種群數(shù)量增長的中甲為種群數(shù)量增長的“J”型、型、“S”型曲線，圖型曲線，圖乙是幾種預想的乙是幾種預想的“J”型與型與“S”型曲線種群增長率和增長速型曲線種群增長率和增長速率隨時間的變化曲線。率隨時間的變化曲線。返回目錄

65、返回目錄知知能能矯矯正正提提升升專題十一專題十一種群與群落種群與群落(1)代表的是代表的是“J”型曲線型曲線()(2)代表的是代表的是“J”型曲線型曲線()(3)代表的是代表的是“S”型曲線型曲線()(4)代表的是代表的是“S”型曲線型曲線()返回目錄返回目錄知知能能矯矯正正提提升升專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 (1)(2)(3)(4)2種間關系的判別(1)采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伴，這種現(xiàn)象在生物學上稱為互利共生源告訴同伴，這種現(xiàn)象在生物學上稱為互利共生()(2)諺語諺語“苗多欺草，草多欺苗苗多欺

66、草，草多欺苗”反映的種間關系是競爭反映的種間關系是競爭()(3)魚類與藻類既存在捕食關系，也存在競爭關系魚類與藻類既存在捕食關系，也存在競爭關系()(4)太陽魚遇仔魚過多時會吞噬一部分幼魚，太陽魚的成魚太陽魚遇仔魚過多時會吞噬一部分幼魚，太陽魚的成魚與幼魚之間的關系是捕食與幼魚之間的關系是捕食()返回目錄返回目錄知知能能矯矯正正提提升升專題十一專題十一種群與群落種群與群落答案答案 (1)(2)(3)(4)解析解析 (1)采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伴，是種內關系中的種內互助?，F(xiàn)的蜜源告訴同伴，是種內關系中的種內互助。(2)從從 “欺欺”入手，苗和草為不同物種，會爭奪陽光、營養(yǎng)入手，苗和草為不同物種，會爭奪陽光、營養(yǎng)等，是種間競爭關系。等，是種間競爭關系。(3)魚類以藻類為食，二者為捕食關系，同時魚類和藻類植魚類以藻類為食，二者為捕食關系，同時魚類和藻類植物在水中因爭奪生存空間、氧氣等資源而存在一定的競爭物在水中因爭奪生存空間、氧氣等資源而存在一定的競爭關系。關系。(4)太陽魚遇仔魚過多時會吞噬一部分幼魚，這屬于種內關