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音樂教案《永遠住在童話里》

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1、二年級 音樂學科教案、學案一體化設計 課型 新授 課題 《永遠住在童話里》 課時 1課時 設計教師 1 .欣賞歌曲《永遠住在童話里》 動畫中的主人公進行表演。 ,感受歌曲歡快、詼諧的情趣, 并模仿 本課我運用激趣法、 游戲法、 聽唱法 自主探究法 2.用歌聲和表演,復習本單兀所講的童話故事教學過程 。 教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計 (一)欣賞歌曲《永遠住在童話里》 (一)欣賞歌曲《永遠住在童話里》 1.聽歌曲錄音。 通過創(chuàng)設與情景,使學生仿佛身臨其境,激發(fā)了他們的學習興趣,

2、 1.聽歌曲錄音回答問題 問題:你喜歡這首歌嗎?你聽到了什么? 拓寬了他們想象的空間。正如歌其所唱“如果這人間像童話 樣美 你有什么感受? 麗,我寧愿不要長大,永遠永遠住在童話里。 感受歌曲美 2.聽歌曲:聲像結(jié)合(歌曲VCD )、聽歌 2.聽歌曲:聲像結(jié)合。 曲看動畫人物)。 試著唱一唱記住的一句歌詞。 你可以試著唱一唱。 模仿歌中唱到的動畫人物 問題: 通過試唱自己記住的一句歌詞, 充分發(fā)揮學生學習的積極性,提高 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎? 你能模

3、仿歌中唱到的動畫人物嗎? 學生的模仿能力和記憶力。 3.聽歌曲。 3.聽歌曲。 你可以任意表演你喜歡的動畫人物。或 你可以任意表演你喜歡的動畫人物。 如果 通過表演自己喜歡的動畫人物: 讓學生自己刻畫人物的形象,突出 唱一唱 能跟著唱一唱就更好了。 學生的主體地位,鼓勵學生主動參與教學活動,充分發(fā)揮自覺性。 ] 4.創(chuàng)編新歌詞。 4.創(chuàng)編新歌詞。 把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事?可 只變童話故事其余歌詞不變寫在黑板 以把歌曲中的童

4、話故事?lián)Q一換。 上。學生試著小聲唱。 新課標第一網(wǎng) 教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計 教師將學生所改的歌詞(只變童話故事其 余歌詞不變)寫在黑板上。教師演唱學生 更改后的歌詞,學生跟著小聲唱。 總結(jié):童話世界真美,如果這人間像童話 樣美麗,我寧愿不要長大,永遠永遠住 在童話里。 (二) “童話故事”表演 1. 選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。 你喜歡我們學習的哪一個故事?或我們沒 學的你會表演的童話故事?喜歡同一個故 事的小朋友為一組。 2. 分組討論:各組如何表演你所喜歡的童 話故事,可以演唱、配樂表演、講故事等 等形式。 3. 教師到各

5、組與學生共同討論。 4. 各組分別表演,教師可參與某一組的表 演。 只變童話故事其余歌詞不變,降低創(chuàng)編歌詞的難度,普及面廣,讓 每一位同學都能積極的參加,很大程度的調(diào)動了學生積極性,為下 面的歌曲創(chuàng)編做了良好的鋪墊。 根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編,發(fā)揮團隊精神,利用自己的想象,創(chuàng)編音樂童 話劇 在表演的過程中,結(jié)合評價、表揚活動,鼓勵孩子大膽積極地參與 表演,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力;引導學生把不同的角色性格特 點通過神態(tài)、動作等要素表現(xiàn)出來,逐步提高學生的表演冃匕力。采 用不同形式表演自己喜歡的童話故事,讓學生親身感受不同的藝術(shù) 表達形式,豐富學生的藝術(shù)視野 (二) “童話故事”表演 1.選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。 2 .分組討論:各組表演所喜歡的童話 故事,可以演唱、配樂表演、講故事等 等形式。 3. 教師到各組與學生共同討論。 4. 各組分別表演。 課 1能否感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣,并模仿動畫中的主人公進行 《我愿住在童話里》 后 表演。 思 2.能否以自己喜歡的形式復習表演本單元所講的童話故事

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