《紙杯變變變 美術(shù)教案 郭道洪》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《紙杯變變變 美術(shù)教案 郭道洪（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《紙杯變變變》教案 一、教材分析： 本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，是綜合材料使用方面的學習活動。本課的學習活動即使用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提升學生的造型設(shè)計創(chuàng)新水平和動手水平，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 二、教學目的： 1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點實行設(shè)計構(gòu)思。 2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。 3、體驗設(shè)計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習慣。 三、教學重點：學會使用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。 教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象

2、有趣、巧妙。 四、 教具學具準備： 課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等 五、教學過程： （一）、導入 用小魔術(shù)導入，出示一個紙杯，讓同學們一起回答這個是什么？ 學生（異口同聲）：紙杯。 師：紙杯是用來干什么的？ 生：喝水用的。 師：我們用紙杯喝水之后有的丟掉了，既污染了環(huán)境，又造成了資源浪費，今天我們就把這個小小紙杯變費為寶。 教師拿著手中的紙杯變成一只小企鵝。 揭示課題，板書紙杯變變變 （二）、走進課堂 找同學本課兒歌，走進兒童的世界。（對回答問題的同學發(fā)放小紅花） 齊讀兒歌。 （三）、圖像感受 播放ppt，用

3、圖像直觀的方法讓同學們觀察紙杯能夠變成什么小動物。（配樂） （四）、直觀接觸 1、這個個環(huán)節(jié)設(shè)計一個抽獎環(huán)節(jié)，找?guī)孜煌瑢W上臺抽獎（一個盒子被蓋住，學生捅破格子紙），看看同學們能抽到什么。 2、將抽到的東西放在展示臺上（這地方我設(shè)計的抽出的獎品是一些用紙杯做成的半成品小動物） （五）、講解制作過程（配樂） 在講解制作過程的時候我改變教師只講學生聽的傳統(tǒng)授課模式，主要是在學生的動手制作中讓學生去發(fā)現(xiàn)解決如何制作。 教師總結(jié)制作的一些方法：剪切、粘貼、添畫 六、學生制作：（配樂） 分小組制作 1、以紙杯為主材料，使用裁剪、黏貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物，比一比誰的更巧妙

4、。 要考慮好做什么小動物（蜜蜂、狐貍、長頸鹿、熊貓、老虎、大象、獅子……） 2、提醒學生使用剪刀的時候不要剪刀手，垃圾不要丟到地上。 七、評價總結(jié)： 1、讓小組學生把作品拿臺上展示，并通過表演把做的什么動物告訴給大家。 2、同學之間相互點評。 3、教師對學生作品實行評價。 八、知識拓展 1、播放幻燈片觀看其他學生做成的小動物。 2、紙杯不光能夠做成小動物還能夠做成其他的作品。 九、板書設(shè)計 紙杯變變變 剪切 粘貼 添畫 教學設(shè)計理念 我反對把一堂美術(shù)課按照語文或數(shù)學課的思維模式來上，美術(shù)課就是美術(shù)課，有自己的學科思維。在設(shè)計本課的時候，

5、我首先在本課的整體架構(gòu)上做了一個變化，很多美術(shù)課都是一個大的模式，這便是導入，然后就是進入主題，講解如何制作或者如何繪畫，然后學生小動手，到學生大動手，最后展評，這個框架模式我不能否定，有導入之類的也是對的，但是我在本節(jié)課的設(shè)計上卻對這個模式實行了改進。 對于本堂課的設(shè)計我遵循了兩個思維，一個是，要讓所有學生都參與進來，第二個是從上課到結(jié)束都是學生動手一遍做一遍發(fā)現(xiàn)學習。尤其是第二點不同于一些教師設(shè)計的先講個十五或則二十分鐘后再去動手。在本課的設(shè)計中，我還有以下亮點出現(xiàn)。 第一，在導入上，導入中我用變魔術(shù)的方法用紙杯變出了一個小企鵝，展開開了本節(jié)課的，讓學生眼睛一亮，很快的投入到課堂中來。 第二，我設(shè)計用了抽獎的環(huán)節(jié)讓學生抽出一些半成品的作品，最后讓學生組裝。 第三，發(fā)放小紅花來獎勵學生。 第四，讓學生表演自己做的東西，談?wù)勛约旱母惺堋? 第五，便是本節(jié)課的幻燈片和背景音樂動畫設(shè)置的符合各個環(huán)節(jié)學生的心理。讓學生感覺到很有意思。 以上便是我對本節(jié)課的教學設(shè)計理念。