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1、《觀察螞蟻》的教學設計 教材分析 《觀察螞蟻》是湖北教育出版的《科學》四年級上冊第二單元的內(nèi)容。學生已經(jīng)在三年級對螞蟻的外形有了初步的認識：大部分孩子知道了螞蟻的身體有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，身上長有足，但對于到底有幾對足，足長在身體的哪個部位，還比較模糊。本課把觀察的對象確定為螞蟻，通過觀察螞蟻的外形特征，生活習性，形成對螞蟻較全面的認識，為下一課全面的認識昆蟲的概念打下基礎。學生在探究中獲取對螞蟻的認知，逐步提高學生思考問題和解決問題的能力，同時還能體驗到探究的無窮樂趣。 教學目標 1、引導學生通過觀察，知道螞蟻的外形特征：身體分為：頭、胸、腹。頭上有一對觸角，胸

2、部有三對足。 2、學會用簡單工具（放大鏡）對小螞蟻進行觀察，尋找一些合適的方法觀察螞蟻； 3、經(jīng)歷觀察螞蟻生活習性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。 4、能將研究過程和結果與同學交流，認真傾聽同學的意見和建議。 5、在生活中應該愛護小動物，不傷害它們。 課前準備 教具準備：螞蟻投影圖、螞蟻活動的視頻資料 學具準備：活螞蟻、水杯、礦泉水瓶蓋、放大鏡、水、 制作材料：橡皮泥 、牙簽。 重難點 重點：通過觀察螞蟻，認識螞蟻的外形。 難點：學會觀察螞蟻的方法。 教學過程 一、 聯(lián)系舊知，情境導入 談話：螞蟻是我們的老朋友了，你們還記

3、得它嗎？它現(xiàn)在過得如何？喜歡吃些什么？你還能找到螞蟻的家嗎？（出示有關螞蟻的視頻），今天讓我們一起走進螞蟻的家，觀察螞蟻，研究螞蟻的一些生活習性。 二、觀察螞蟻，（分組觀察，并匯報），了解螞蟻的外形。 1、 提出問題：①各小組是在哪些地方捕捉到螞蟻的？ ②你們是怎樣捕捉到螞蟻的呢？ 2、小螞蟻放在桌面，你能看得很清楚嗎？怎么才能看得清楚？ 3、小組討論：匯報觀察小螞蟻的方法 引導學生（1）、有目的地觀察（特別注意螞蟻有幾對足，它們長在哪里？） （2）、有順序地觀察（從頭到尾） （3）、利用一些工具和方法來

4、觀察（老師可以補充將螞蟻放在水中的礦泉水瓶蓋上，使小螞蟻不會隨便走動的方法） 4、 發(fā)放實驗物品.（要求:讓石頭在水槽中露出水面，用放大鏡觀察），6人小組對小螞蟻進行觀察，邊觀察畫出你觀察到的螞蟻。 5、 匯報：展示自己畫的螞蟻，并加以描述：螞蟻的身體分幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？ 6、 學生交流后，學生對畫的螞蟻作補充和修正。 6、小結：投影展示：螞蟻。螞蟻身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部長有三對足。 三、拓展延伸，進一步了解螞蟻的一些趣事。 1、播放螞蟻活動的視頻資料 螞蟻是一種有趣的動物，今天你知道了螞蟻的外形，關于螞蟻你還

5、有什么想知道的問題？ 2、老師有幾個問題想和同學們一起探究。 ①螞蟻上怎樣搬運食物的？ ②螞蟻會游泳嗎？ ③螞蟻爬行的速度是怎樣的？ ④螞蟻在冬天冬眠嗎？ 四、歸納小結。（記錄觀察表） 1、 外形特點 生活習性 其它 身體分為：頭、胸、腹 小子小，力氣大 螞蟻不會游泳 頭上有一對觸角 喜歡甜食 螞蟻爬行速度較快 胸部有三對足 觸角傳遞信息等等 等等 2、 整理實驗物品，小螞蟻研究完了以后，我們該怎樣處理它？ 3、 通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲？ 四、 動手操作：（小組合作） 用橡皮泥和其它材料做一個螞蟻模型。比一比，哪組做得好。 五、 課外觀察： 1、觀察螞蟻還有哪些生活習性？ 2、生活中還有你喜歡的小動物，選一種作觀察。