《小學(xué)科學(xué)《制作塔臺模型》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)《制作塔臺模型》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí).docx（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版小學(xué)科學(xué)《1.5制作塔臺模型》教案 課題 制作塔臺模型單元1學(xué)科科學(xué)年級6 教材 分析 《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在第4課《設(shè)計(jì) 塔臺模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任務(wù)的主要依 據(jù)。不斷反復(fù)測試、查洵問題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實(shí)現(xiàn)。 教科書直入主題設(shè)計(jì)了兩個板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討"制作”板塊分為兩個步驟。 第一步“動手制作”，動手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行模型的制作。如果在 制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計(jì)圖紙中先進(jìn)行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再

2、實(shí)施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺模型成品，進(jìn)行本組塔臺模型優(yōu)點(diǎn)與 不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及在制作過程中的新想法，為下 一課測試與改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。"研討"板塊中的兩個問題在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行思考，使問題更 加直觀，便于討論、解答。 學(xué)情 分析 雖然學(xué)生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設(shè)計(jì)的，更 沒有親自動手建造的機(jī)會。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了塔臺標(biāo)書和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以 小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決 問題等綜合能力，再次讓學(xué)生體會到了工程的關(guān)鍵是設(shè)

3、計(jì)，讓學(xué)生更加深入體會、理解工程的 復(fù)雜性與系統(tǒng)性。 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 知道制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。 科學(xué)探究目標(biāo) 】.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺模型。 2. 能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 3. 能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。 2. 意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能認(rèn)識到科學(xué)知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識到社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。 教學(xué) 重難 重點(diǎn)：依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺模型。 難

4、點(diǎn)：在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考，反思所制作模型的優(yōu)劣。 方向。新想法為改進(jìn)設(shè)計(jì)方案提供思路和基礎(chǔ)保障。 《1.5制作塔臺模型》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識填空實(shí)驗(yàn)：制作塔臺模型?實(shí)驗(yàn)器材：膠帶、70根20cm長的吸管、尺子、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鈞碼等。 ?實(shí)驗(yàn)步驟：制作塔臺模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。塔臺的接口處要固定牢固，同時也 要考慮節(jié)省膠帶?？刂坪昧⒅母叨龋M量等高，可以防止塔臺的傾斜。 U 底部 20 cm 主框架、：一二1? 斜桿一；斧 鏤空? m [—-M-1- 鉤碼匕40?4() cm 鉤碼 ?4° cm20 cm °￡ c .S頂部 塔臺模

5、型設(shè)計(jì)(無附加設(shè)計(jì))開始搭建底座搭建過程中基本搭建完成 注意：以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作。在制作過程中，要將小組 成員進(jìn)行分工，共同完成任務(wù)。 ?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在制作過程中，如果出現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理問題，可以進(jìn)行修改，但要經(jīng)過小 組研討交流后，先用紅筆在困紙，上做好修改標(biāo)記，再實(shí)施制作。 圈欄防妒里 ?模型評價：塔臺設(shè)計(jì)上小下大，保證了整體的穩(wěn)定性。側(cè)面采用鏤空結(jié)構(gòu)，可以提 高抗風(fēng)能力。整體框架多采用三角形結(jié)構(gòu)，能夠提高承重、抗震能力。底部增加4個鈞碼 能夠滿足抗風(fēng)、抗震的要求。 二、判斷題 1. 在制作塔臺模型時，應(yīng)該使用膠帶對接口處進(jìn)行固定，同時要避免浪費(fèi)。（V

6、 ） 2. 在制作塔臺模型時，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)存在問題，不能進(jìn)行修改，必須按照原設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。 （X ） 3. 利用滾珠、彈簧、鉤碼可以提高塔臺模型的抗風(fēng)、抗震能力。（V ） 4. 在制作塔臺模型時，若發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，可以增加吸管，但會增加材料成本。 （V ） 三、選擇題 1. 下列措施能夠增加塔臺模型抗風(fēng)能力的是（A ）。 A.側(cè)面鏤空 B.增加高度 C.減少底部鉤碼 2. 在制作塔臺模型時，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)錯誤應(yīng)該(B )。 A.自己修改 B.討論后修改 C.不能修改 《5制作塔臺模型》同步練習(xí) 一、判斷題。 (1) 在制作塔臺模型中練，使用膠帶對接口處

7、固定，使用的膠帶越多越好。 () (2) 在制作塔臺模型中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)存在問題，不能進(jìn)行修改，必須按照原設(shè) 計(jì)進(jìn)行制作。() (3) 在制作塔臺模型中，若發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足時，可以增加吸管，但會增加 材料成本。() (4) 在制作塔臺模型中，要堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。() 二、選擇題。 (1) 將兩根吸管連接在一起，是制作塔臺模型的基本操作，下列做法不合適 的是()。 甲乙 M A. 如圖甲，將兩根吸管的管口對齊，用膠帶纏繞 B. 如圖乙，將一根吸管的一端捏扁一小段后插入另一根吸管，用膠帶纏繞 C. 如圖丙，用剪刀將一根吸管的一端剪開一小段，將另一根吸管插入剪開的 部分

8、，用膠帶纏繞 (2) 甲組在制作塔臺模型過程中，發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，向乙組借用了 3根吸 管，下列說法正確的是() A. 3根吸管可以忽略，不用計(jì)算材料的成本 B. 需要在甲組的設(shè)計(jì)圖上，增加3根吸管的材料成本 C. 需要在乙組的設(shè)計(jì)圖上，增加3根吸管的材料成木 （3）同樣多的吸管剪成細(xì)條后，細(xì)條的承重能力（）原來吸管的承重能力。 A. 大于 B.小于 C.等于 （4）萌小牛在制作塔臺模型中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)有問題，下列做法正確的是（）。 A. 自己直接修改模型 B. 小組內(nèi)成員研討交流后直接修改模型 C. 小組內(nèi)成員研討交流后先修改圖紙，再修改模型 （5）下列措施能夠增加塔臺模型

9、抗風(fēng)能力的是（）。 ①塔臺是框架結(jié)構(gòu)，側(cè)面鏤空②增加塔臺的高度 ③在塔臺底部增加鉤碼④做成上大下小的結(jié)構(gòu) A.①③ B.①②③ C.①③④ （6）圖中塔臺下面底托的作用是（）。 ①增強(qiáng)抗風(fēng)能力②增強(qiáng)抗震能力③增強(qiáng)承重能力 A.①② B.②③ C.①?③ （7）在制作塔臺模型中，萌小牛不小心將一根吸管折彎了，將吸管恢復(fù)成直 的以后，它的承重能力（）o A.變大 B.變小 C.不變 （8）對于不小心折彎的吸管，下列處理方法不合適的是（）。 A. 用膠帶在折彎處纏繞一圈，用來制作塔臺的立柱 B. 用膠帶在折彎處纏繞一圈，用來制作塔臺的底座 C. 將這個吸管剪成多段，用來制作塔

10、臺的護(hù)欄（丟棄折彎處那一小段） 三、材料分析題。 麥?zhǔn)炝?，沉甸甸的麥硬隨風(fēng)搖擺。為什么細(xì)細(xì)的麥稈能夠支持得住比它重得 多的麥穗呢?秘密就在于它是空心的。許多植物的莖都是空心的，如竹子、水稻、蘆葦以及許多小草。動物身體中的很多骨頭也是如此，如手臂骨和腿骨都是空心 的。同祥多的材料，做成空心的管狀比做成實(shí)心的棒狀要粗得多，而且任何方向 的抗彎曲力都相同。 受大自然的啟發(fā)，人們制造了鋼管。鋼管重量輕、強(qiáng)度高，比同樣多材料做 成的鋼棒能承受更大的力，所以，建筑工地支架、自行車車身都用管狀材料而不 用實(shí)心材料。 (1)萌小牛用同樣的紙張折成了下面幾種形狀的紙簡.承重最大的紙筒是()。

11、 (2)許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察.可以在自然界找到原型。你還知道哪 些相似的發(fā)明？ 示例:麥稈f鋼管。 參考答案一、(1)X (2)X (3) V (4) J二、(1)A (2)B (3)B (4)C (5)A (6)A(7)B (8)A三、(1)A (2)蝙蝠一雷達(dá);鋸形草葉一鋸子;蒼蠅的觸角一蠅式氣味分析監(jiān)視 儀;蒼蠅的復(fù)眼一蠅式照相機(jī)等。 點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 流程 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 聚焦 1. 提問：制作塔臺模型有哪些要求？（預(yù)設(shè)：塔臺模型的高度需要達(dá)到

12、60 厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，還要有一定的抗風(fēng)抗震能力。） 2. 揭題：（教學(xué)提示：出示塔臺模型制作評價表，展示各組的設(shè)計(jì)方案。） 這節(jié)課將帶領(lǐng)大家按照各自小組的塔臺設(shè)計(jì)方案來制作塔臺模型。（板書： 制作塔臺模型） 【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧制作塔臺的要求，出示設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生回憶起上 節(jié)課設(shè)計(jì)塔臺模型的過程，進(jìn)而自然地了解本節(jié)課的任務(wù)，明確制作塔臺模 型的要求。 制作 與研 討 制作 1. 過渡：模型制作屬于工程建設(shè)中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，模型成品是將設(shè)計(jì)方案上 的設(shè)計(jì)思想呈現(xiàn)為具象的實(shí)物，具有重要作用。那么，在制作模型時我們需 要注意什么呢？（預(yù)設(shè)：模型要完全按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制

13、作。） 2. 提問：（教學(xué)提示：出示吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等 制作塔臺模型的材料。）這些材料各用來做什么？（預(yù)設(shè)：吸管是塔臺模型 的主要支架，膠帶用于加固，剪刀用于裁剪、挖孔，滾珠和鉤碼可以用來增 加塔臺底部重量，以增強(qiáng)抗風(fēng)抗震能力。）它們分別有哪些連接技巧和操作 要點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：接口處可以用膠帶進(jìn)行加固，同時也可以利用穿插的方法連 接吸管，既節(jié)約成本，又增強(qiáng)了塔臺的抗彎曲能力。） 3. 布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組制作塔臺模型，并將塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)與不足或 新的想法記錄在活動幫助卡中。 課件出示 活動幫助卡 任務(wù)：制作塔臺模型第（I ）組（1）按設(shè)計(jì)方案制作塔臺模型

14、。i（2）為你們建造的塔臺模型起個名稱.;卜：①塔臺的接口處要牢固，同時出法②控 店動一： ? 「高度,盡量等高,可以防止塔白：③使用三角 內(nèi)容 形結(jié)構(gòu)可以使塔臺更穩(wěn)固;④檢查接口處是否牢固，還它沒有 地方需要修補(bǔ);⑤如果發(fā)現(xiàn)問題要先小組討論，后用紅筆在設(shè): 計(jì)圖上進(jìn)行修改，再實(shí)施制作。 I基本搭建完成 基本搭建完成 基本搭建完成 （1）這三幅圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？ 搭建過程中:學(xué)生在開展荊作叢臺模型活動，依發(fā)通行底座格遂、侗妨卷 : 建、也供瘩金尤成后栓蚤，:（2）圖中操作對你有哪些啟示，你有哪些建議給小伙伴？: 可以人曾多利用三角形以增弦德固也

15、；必遂過在中需要多人 分工合作；小建尤起后應(yīng)檢查疼口止爰否牢固.并發(fā)時知固II■I■ 模型展示 1. 活動：指導(dǎo)各小組輪流上臺展示制作的塔臺模型，結(jié)合評價表對模型進(jìn) 行介紹，分享在制作過程中遇到的問題和對應(yīng)的解決方法。 2. 布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評價表進(jìn)行自評，并在小組間進(jìn)行互評。 課件出示活動幫助卡 任務(wù)：模型展示與簡單評價第（I ）組 ~ 7~（|）對照評價表優(yōu)參膈E的塔臺模型麝自我評價。 活動 工」優(yōu)點(diǎn)：琢高校蒿樹狀上利用了較多的三角形，較為心固 內(nèi)容不足：材料夜用較多.技本較高;注疾處不修關(guān)規(guī)。 :/課件出示… :續(xù)表(2)對建造的塔臺模型滿意嗎？制作過程中，你產(chǎn)

16、生了什么 I 活動新的想法？ 內(nèi)容①穿祐反管，增釜遂接牢固性?的同葉火牛夫札.還可以節(jié)約 膠帝;②底座可適當(dāng)增重，有助于狼高球■臺的德定性. 研討匯報(bào)集體匯報(bào)幫助卡 主持人：對照評價表，你們認(rèn)為你們小組建造的塔臺模型會在 哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會出現(xiàn)問題？ 小組1:我們組建造的塔臺模型會在 味高、德固世 方面表現(xiàn) 較好，但在叔木和，噸方面會出現(xiàn)問題， 小組2：我們組…… 主持人：你們對自己小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的 搭建活動，你們對塔臺模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？ 小組1：我們對自己小組建造的塔臺模型 技；葛意，因?yàn)?農(nóng) 木符合要?求°我們對塔臺模型設(shè)計(jì)的新想

17、法是底座可適 當(dāng)增重，有助于盛蒿球臺的菸定性 。 小組2：我們對…… 主持人：感謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動結(jié)束。 拓展 與小 結(jié) - 」 小結(jié)：在本課的制作塔臺模型活動中，同學(xué)們逐漸形成了邊制作邊思考、 樂于接受他人意見、樂于交流合作的好習(xí)慣。在制作過程中，許多小組根據(jù) 塔臺模型的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)圖紙上進(jìn)行了修改，課后還能繼續(xù)梳理、改進(jìn)、 調(diào)整、完善工程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和積極進(jìn)取的精神。 1.5制作塔臺模型 板書 設(shè)計(jì) 動手制作：制作的塔臺模型要與設(shè)計(jì)方案一致 教學(xué) 反思 成本節(jié)約、模型性能(穩(wěn)定性等)、制作細(xì)節(jié)、模型特點(diǎn) 模型展示：優(yōu)缺點(diǎn)一＞新想法一改進(jìn) 在制

18、作塔臺模型的活動中，要引導(dǎo)學(xué)生建立完全按照設(shè)計(jì)方案制作的意識。 如果發(fā)現(xiàn)問題，要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行小組研討，再修改設(shè)計(jì)圖紙，最后實(shí)施制 作，保持設(shè)計(jì)方案與模型的一致。這樣，一方而可以增強(qiáng)學(xué)生溝通交流和團(tuán) 隊(duì)決策的意識，另一方面為后期進(jìn)行測試、評估改進(jìn)做好準(zhǔn)備。 《1.5制作塔臺模型》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在第4 課《設(shè)計(jì)塔臺模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任 務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測試、查詢問題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實(shí)現(xiàn)。 教科書直入主題設(shè)計(jì)了兩個板塊內(nèi)容，分別是“制作”

19、和“研討”。“制作”板塊分為兩 個步驟。第一步“動手制作”，動手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行模型的 制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計(jì)圖紙中先進(jìn)行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小 組交流論證后再實(shí)施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺模型成品，進(jìn)行 本組塔臺模型優(yōu)點(diǎn)與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及在制作 過程中的新想法，為卜,一課測試與改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。“研討”板塊中的兩個問題在制作過程中 讓學(xué)生進(jìn)行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答。 【學(xué)生分析】 雖然學(xué)生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設(shè)計(jì) 的，更沒有

20、親自動手建造的機(jī)會。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了塔臺標(biāo)書和模型設(shè)計(jì)，本 課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動手制作、組內(nèi)分工 協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學(xué)生體會到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深入體會、 理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺模型。 2. 能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 3. 能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。 2. 意識并感受到小組合作的重要性，

21、能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能認(rèn)識到科學(xué)知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性,進(jìn)而認(rèn)識到社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺模型。 難點(diǎn)：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動 手冊。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1. 談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設(shè)計(jì)了塔臺模型。請大家回顧一 下制作塔臺模型的要求。 教師課件出示塔臺模型制作評價表，并讓學(xué)生取出設(shè)計(jì)圖紙。 2. 學(xué)生匯報(bào)交

22、流：塔臺模型的高度需要達(dá)到60厘米，塔臺模型可以承受一定的重量， 塔臺模型還需要有一定的抗風(fēng)抗震能力。 3. 教師提示：我們要按照塔臺設(shè)計(jì)方案制作塔臺模型。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的 要求，明確制作依據(jù)，認(rèn)識到要按照塔臺設(shè)計(jì)方案制作塔臺模型，聚焦本課教學(xué)重點(diǎn)，為動 手制作模型奠定基礎(chǔ)。 二、制作 （一）思考注意事項(xiàng) 1. 提問：在制作模型時，我們要注意什么？ 2. 小組討論，全班交流。 學(xué)生可以依據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出安全使用工具等注意事項(xiàng)。 教師引導(dǎo)：在拿放材料時，需要注意什么？在回I收材料時應(yīng)該怎么做呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如

23、，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習(xí) 慣。 3. 師生共同總結(jié)注意事項(xiàng)： （1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。 （2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。 （3）干凈：材料歸位、收拾物品。 設(shè)計(jì)意圖：在制作模型活動前，不是止學(xué)生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手, 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利開展制作活動奠定基礎(chǔ)。 （二）動手制作 1. 明確要求。 （1）教師提供制作塔臺模型的材料。 教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。 提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎？ 學(xué)生小組討論可以說出：吸管是用來制作

24、塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠 帶或吸管。 預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出滾珠、彈簧的用處。 提問：大家還記得在設(shè)計(jì)塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風(fēng)或一定級別地震的 嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風(fēng)或地震的。 教師提示：使用的材料都會計(jì)入塔臺模型成本中，大家要在達(dá)到制作要求的基礎(chǔ)上盡量 節(jié)約成本。 （2）理解插圖及關(guān)鍵提示。 教師引導(dǎo)：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組 討論，說說教科書對你們的啟示。 學(xué)生觀察提示，小組研討交流。 學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生根據(jù)教科書的提示進(jìn)行總結(jié)：模型要與設(shè)計(jì)方案一致，塔臺模型的 接口要

25、用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要保證每 個立柱等高，等等。 追問：圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：圖中學(xué)生是以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作活動 的。 思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？ 學(xué)生匯報(bào)：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。 教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一項(xiàng)要求。 2. 修改設(shè)計(jì)方案。 教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對模型進(jìn)行修改。 教師可以問問其他同學(xué)的意見。追問：你同意馬上對模型進(jìn)行修改

26、嗎？ 學(xué)生匯報(bào)交流，統(tǒng)?意見，不可以馬上對模型進(jìn)行修改。 教師講解:在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進(jìn)行修改,但要經(jīng)過小組研討交流后， 先用紅筆修改圖紙做好標(biāo)記，再實(shí)施制作。 3. 動手制作并思考。 教師交代任務(wù)：請大家?guī)е韵聠栴}進(jìn)行制作。 （1）對照評價表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？會在哪些方 面出現(xiàn)問題？ （2）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動我們對塔臺設(shè)計(jì)有什么 新想法？ 4. 學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。將塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)與不足記錄在學(xué)生活動手冊中，還可以 將新的想法記錄在學(xué)生活動手冊中。 教師將塔臺模型制作評價表投影到大屏幕上，為

27、學(xué)生提示。 在制作過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中的問題，并給予有效指導(dǎo)與幫助。 5. 學(xué)生完成記錄，整理好制作材料。 設(shè)計(jì)意圖：動手制作前，進(jìn)行關(guān)鍵提示，保證了塔臺模型的順利制作。制作模型時，讓 學(xué)生對照著模型制作評價表與自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，并帶著問題邊做邊思考，真實(shí)的任務(wù) 驅(qū)動使問題更加直觀。在填寫學(xué)生活動手冊的過程中，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、 研討問題、修改設(shè)計(jì)圖紙、解決問題。這一過程不僅體現(xiàn)出了小組合作與交流的重要性，更 凸顯出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要性，加深了學(xué)生對工程科學(xué)性與復(fù)雜性的理解。 （三）模型展示活動 1. 談話：我們來展示、介紹本組的塔臺模型，并回答問題，

28、還可以分享我們在制作過程 中遇到的問題與解決方法。 2. 學(xué)生展示塔臺模型，進(jìn)行自評。 學(xué)生以小組為單位輪流展示塔臺模型。首先對照評價表說說對本組模型的自我評估，對 本組模型的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行查找、預(yù)測，并說出相關(guān)理由。然后，分享制作過程中的新想法、 新感受，也可以是其他小組塔臺模型對自己的新啟發(fā)。 3. 小組互評。 教師組織交流：其他小組的塔臺模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由。學(xué)生交流 討論后匯報(bào)。教師鼓勵小組間互幫互助、出謀獻(xiàn)策，共同解決問題。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示本組制作的塔臺模型，說說本組塔臺模型的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的梳 理幫助學(xué)生對問題進(jìn)行關(guān)注及思考。小組的新想法旨在讓學(xué)生

29、不斷梳理、改進(jìn)、完善對?項(xiàng) 工程設(shè)計(jì)的想法，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的重復(fù)性與復(fù)雜性。讓學(xué)生交流在制作過程中遇到的問題及 解決辦法，能夠提升小組自豪感，使學(xué)生體會小組合作的重要性。在自評與互評塔臺模型的 優(yōu)缺點(diǎn)時，讓學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。組際間的 交流培養(yǎng)學(xué)生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。 三、研討 (一)對照評價表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方 面會出現(xiàn)問題？ 這個問題指向小組塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生可以在制作過程中找到答案。 (-)我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動，我們對塔臺模型的 設(shè)計(jì)又有了什么新想

30、法？ 這個問題可以在制作中或展示模型時讓學(xué)生思考、討論。 設(shè)計(jì)意圖：這兩個問題在“探索”板塊動手制作和展示模型活動中整合使用。學(xué)生帶著 這兩個問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果。 【板書設(shè)計(jì)】 制作塔臺模型 操作過程提示：操作技巧提示： 1. 與設(shè)計(jì)方案一致1.搭建順序 2. 分工合作，注意安全底座搭建一側(cè)面搭建一整體搭建 2. 固定接口，確保牢固 3. 立柱等高，防止傾斜 4. 精準(zhǔn)測量，避免誤差 5. 多用三角形，確保穩(wěn)固，提高承重能力 【活動手冊使用說明】 學(xué)生帶著活動手冊中的兩個問題制作塔臺模型，在制作過程中及時記錄塔臺模型的優(yōu)缺 點(diǎn)和新想法。塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)、借鑒，缺點(diǎn)的記錄有助于學(xué)生梳理問題，明確改進(jìn)