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1、8.探索宇宙 教 學 目 標 （一）科學概念: 1．銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團。宇宙是運動變化著的，膨脹 著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。 2．光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位。 3．人類對宇宙的認識和探索是永無止境的。 科學詞匯：銀河系、光年、河外星系 （二）過程與方法： 1.對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發(fā)現(xiàn)一些有效信息。 2.學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。 科學方法：對比、查找資料、分析推理 （三）情感,態(tài)度,價值觀: 1.能積極地與同伴一起合作、交流有關宇宙的信息。 2.認識和體會

2、到科學是不斷發(fā)展的，從事科學事業(yè)是要付出艱辛的，為科學事業(yè)做出貢獻的科學家是可敬的。 3.意識到物質(zhì)世界是運動和變化的。 核心價值觀：從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發(fā)展的。 教學重難點 重點：認識宇宙中的天體以及運動變化。 難點：意識到宇宙是運動變化著的，膨脹著的 教學 準備 教 具 學 具 說明與提醒 有關宇宙的圖片、照片、媒體課件、書籍、錄像資料等； 課前收集有關宇宙的信息（文字、圖片、媒體資料等）。 課前資料必須有收集，否則很難讓學生對宇宙的了解達到一定程度。 教 學 流 程 收集資料，提出問題 → 發(fā)現(xiàn)宇宙的

3、運動狀況 → 了解人類對宇宙探索 → 從課內(nèi)到課外 情境導入 　　　探究問題 　 　　　加深認識 拓展延伸 活 動 過 程 基 礎 設 計 個 性 設 計 一、情境導入 1.[播放課件]：生觀看太陽系組成的媒體資料，引出問題：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？導出太陽系只是宇宙的一個小部分，今天我們就來進入一個新的廣闊天地《探索宇宙》。 2.點題，并板書。 二、探究新知 （一）、認識宇宙的組成結(jié)構(gòu) 1.同學們在觀察星空的時候，觀察到一個什么明顯的現(xiàn)象？（天空中有很多亮閃閃的星星）誰能告訴我們那些閃亮的星星

4、是什么嗎？（學生回答自己的觀點） 2.現(xiàn)在，我們再來看看它們到底是什么呢？觀看媒體資源：了解天空中的每一顆恒星都類似太陽一樣發(fā)光發(fā)熱，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)。我們的太陽系屬于一個恒星集團——銀河系。太陽系只是銀河系家庭里的成員之一，在那個里有約2000億顆恒星。（在銀河系這個家里有約2000億個兄弟姐妹。）直徑約10萬光年。 3.閱讀課本61頁的資料，思考： （1）那些像一條河一樣亮閃閃的光帶叫什么？ （2）它由多少顆像太陽一樣的恒星組成？ ? （3）你知道它是什么樣子的嗎？ 4.播放銀河系俯視和側(cè)視的圖片。 說說：銀河系像什么？ 議議：它有多大？ 算算：

5、1光年=（???? ）千米 5.了解了銀河系，你們有什么感受？ 6.[播放圖片]：生仔細觀看，了解太陽在銀河系中的位置，引出河外星系。 （1）閱讀書上文字，小組探究：仙女座星系、獵犬座星系與銀河系是什么關系？它們共有多少個“兄弟姐妹”？它們的這個“家庭”占地多大？ （2）小組匯報交流。 （3）學生談談自己認為的銀河系有多大？想怎樣來比喻它呢？（一粒沙子在沙灘上）你會用一個什么詞語來形容呢？（無邊遠際……） 7.[投影小結(jié)]：（銀河系大約由 1000 億到 2000 億顆恒星組成，直徑有 10 萬光年。類似銀河系一樣的河外星系還有 100 億個，目前我們已經(jīng)能觀測到距我們 120 億

6、光年的宇宙空間，但還沒有看到宇宙的邊緣，宇宙還處于青年時期，還在長大，還在膨脹。） 過渡：宇宙中的這些恒星天體與我們?nèi)祟愐粯釉诓粩嗟恼Q生、生長、消亡嗎？（學生猜測），那就讓我們繼續(xù)看看人類對宇宙的探究發(fā)現(xiàn)吧！ （二）、認識恒星的運動變化 1.[播放錄像] ：學生觀看恒星的一生的幾個階段的圖片和錄像資料。 2.同桌相互說說恒星的一生經(jīng)歷。 3.教師提問：新星爆炸是怎么回事？同學們有沒有收集到這方面的資料。（讓學生匯報課下收集到的有關資料。） 4.老師播放自己收集到的新星爆炸的圖片。 5.現(xiàn)在你會用一個什么詞來描述恒星呢？（不斷變化）會用一個什么詞來描述現(xiàn)在了解的宇宙呢？（充滿

7、活力） 6.在你的腦海里或意識里，宇宙是個什么樣的呢？ 小結(jié)：無邊無際的宇宙里住著太陽系與它的約100億個“兄弟姐妹”，它們像一個個“頑皮的孩子”（高速運動）在不斷的“長大”（脹大），不斷的變化（收縮），像一個充滿活力的大家庭。 過渡：我們是站在古往今來的那些科學巨人們的肩膀很快的了解宇宙，人類探索宇宙可是從古到今從沒有停止過的，經(jīng)歷了很多的風風雨雨，你知道這些巨人們是怎樣來探索宇宙的嗎？ （三）、了解人類對宇宙的探索 1.學生匯報收集的人類探索宇宙的資料。 2.觀看投影，教師邊播放邊講人類在舊階段（地球上）與新階段（走出地球）對宇宙的認識發(fā)展。 3.在近幾十年來，我國在宇宙探

8、索方面也取得了偉大的成就，你知道哪些呢？（學生談談） 4.人類在探索宇宙的歷程中你知道有哪些杰出人物？他們分別有什么貢獻？ 小結(jié)：人類對宇宙的探索不僅有收獲，也有犧牲，我們是不是就會停止對宇宙的探索呢？你想說點什么嗎？或者說還想探究點什么？ 三、評價總結(jié) 1.互評：你認為今天哪個組（或同學）表現(xiàn)的最好？他們哪個地方最值得你學習？ 2.自評：學習了探索宇宙后，你有什么收獲？ 3.總結(jié)：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現(xiàn)著科學技術(shù)的進步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴和自豪感；我們更不會忘記，無數(shù)科學家和宇航員為實現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻身精神；人類對宇宙的探索是沒有止境的。 四、拓展探究：（討論或查閱資料解決） 1.作為一顆普通的恒星，太陽的未來是什么？ 2.彗星或者小行星會撞擊地球嗎？ 板 書 設 計 探索宇宙 １光年＝ 宇宙充滿活力，膨脹 課外活動 收集各種星體的資料圖片等。 生成預見 學生收集的知識太少，靠老師展示太單薄。 對宇宙探索要付出代價理解不深。 課堂評估 學生是否樂意參與活動的展開。 能否積極探討，推測宇宙中的各種現(xiàn)象。