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1、DNA 的結構一課中的小組合作學習摘要：在傳統(tǒng)教學方法的實施過程中，學生最主要的是對新知識 的識記，很少有對新知識的探究和思考。而現(xiàn)代教學注重的是學生 能力的培養(yǎng)，這種能力不僅僅是學會知識，更重要的是學會學習知 識的方法。要轉變教師的教學方式和學生的學習方式，使學習過程 成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的 過程，從而真正把“教室”變?yōu)椤皩W堂” 。關鍵詞：dnadna 的結構；自主學習；小組合作學習中圖分類號：g633.91g633.91 文獻標識碼：a a 文章編號：1992-77111992-7711（20132013）23-011123-0111dnadna 的結構

2、一課是高中生物教材中非常重要的內(nèi)容， dnadna 分 子結構的主要特點是學生需要掌握的重點和難點。在以往的傳統(tǒng)教學中，教師主要利用掛圖、模型、課件等教學輔 助工具，詳細地向?qū)W生講述 dnadna 分子結構的主要特點，通常最后還 會進行總結歸納，以確保在傳授知識的過程中不漏掉任何一個細 節(jié)。但是，在這種傳統(tǒng)教學方法的實施過程中，學生最主要的是對 新知識的識記，很少有對新知識的探究和思考。而現(xiàn)代教學注重的 是學生能力的培養(yǎng)，這種能力不僅僅是學會知識，更重要的是學會 學習知識的方法。就如老子中所說： “授人以魚，不如授之以 漁”。在以上思想的指導下，筆者在教學過程中逐步嘗試小組合作學習 的方法，經(jīng)過一年多的努力，取得了一些小成果。現(xiàn)以 dnadna 的結