《《歌詞三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《歌詞三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)段：第二學(xué)期第六單元 學(xué)科：語(yǔ)文 版本：蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合創(chuàng)作背景，理解歌詞表達(dá)的思想內(nèi)容。 2.能抓住歌詞中的重要詞句，體會(huì)作者寄寓在歌詞中的感情。 3.能根據(jù)自己對(duì)歌詞的獨(dú)特感受和認(rèn)識(shí)，有感情地朗誦課文。 教學(xué)預(yù)備： 上網(wǎng)或查閱書(shū)籍了解作者及創(chuàng)作背景；利用工具書(shū)，結(jié)合頁(yè)下注釋?zhuān)x準(zhǔn)課文，初步

2、了解歌詞內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 第一部分 了解背景，整體感知 教師出鏡同學(xué)們，大家好。黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆激情贊美過(guò)它；多少仁人志士甘愿為它拋頭顱、灑熱血。今天，就讓我們吟誦著PPT1《黃河頌》 ，走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。 在正式學(xué)習(xí)課文之前，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段有關(guān)黃河的影音文件。 PPT2 播放有關(guān)黃河的影音文件。 欣賞完了以上的影音文件，想必大家一定和我一樣，被黃河的磅礴氣勢(shì)所深深震撼了。其實(shí)，《黃河頌》的作者

3、當(dāng)初也正是被黃河的這種氣勢(shì)所震撼，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。我們一道來(lái)了解它的創(chuàng)作背景。 PPT3 創(chuàng)作背景 《黃河大合唱》寫(xiě)成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。祖國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫(xiě)了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河頌》。 作品由八個(gè)樂(lè)章組成，《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概?！饵S河頌》就是這部偉大組歌的第二樂(lè)章。 接下來(lái)，聽(tīng)老師

4、示范朗讀詩(shī)歌，注意思考把握全詩(shī)的感情基調(diào)。 黃河頌 光未然 我站在高山之巔, 望黃河滾滾奔向東南。 金濤澎湃, 掀起萬(wàn)丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下奔向黃海之邊； 把中原大地劈成南北兩面。 ??！黃河！ 你是中華民族的搖籃， 五千年的古國(guó)文化， 從你這兒發(fā)源， 多少英雄的故事， 在你的周?chē)缪荨? ??！黃河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄， 筑成我們民族的屏障。 ??！黃河！ 你一瀉萬(wàn)丈， 浩浩蕩蕩, 向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀！ 我們民族的偉大精神, 將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！ 我們

5、祖國(guó)的英雄兒女, 將要學(xué)習(xí)你的榜樣。 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 好的，正如大家所說(shuō)，全詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)是豪壯激越、堅(jiān)定激昂的。 PPT4 聽(tīng)老師示范朗讀詩(shī)歌，注意思考把握全詩(shī)的感情基調(diào)。 全詩(shī)的感情基調(diào)是豪壯激越、堅(jiān)定激昂的。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)來(lái)齊聲朗讀全詩(shī)，要讀出詩(shī)歌的豪壯激越和堅(jiān)定激昂。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，討論交流，用時(shí)4分鐘） 剛才，我們通過(guò)朗讀初步感受了全詩(shī)的感情基調(diào)，接著請(qǐng)大家根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)言標(biāo)志，來(lái)劃分本詩(shī)的語(yǔ)言層次。 同學(xué)們都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的閱讀和思考。下面，老師也把自己的理解和大家交流一下。 PPT5 全詩(shī)可分為

6、三個(gè)層次： 第一層（從詩(shī)歌開(kāi)頭到“南北兩面”），寫(xiě)“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢(shì)。 第二層（由“??！黃河”到“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”），從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。 第三層（最后四行）表達(dá)祖國(guó)兒女的決心。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘） 請(qǐng)思考：詩(shī)歌的第二部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”起到什么作用？ PPT6 思考：詩(shī)歌的第二部分反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”起到什么作用？ PPT7 “??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩(shī)歌的主體部分又分為了三個(gè)層次，從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。三者都用“啊！黃河！”領(lǐng)起，條理分明，充滿激情。一是把黃河比喻成“民族的搖籃

7、”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。寫(xiě)黃河孕育了中華民族，呵護(hù)了中華民族，在精神上滋潤(rùn)了中華民族，由衷地歌頌了黃河的偉大。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘） 作者為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ PPT8 作者為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 作者把黃河比作“搖籃”是因?yàn)槲覀兊奈拿魇菑狞S河起源的，黃河流域是中華民族文化的發(fā)祥地；作者把黃河比作“屏障”是因?yàn)辄S河是天險(xiǎn)，起到了抵御敵人的作用，它保護(hù)了中華民族。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘） 這里

8、所說(shuō)的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？ PPT9 這里所說(shuō)的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？ 黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前、勢(shì)不可擋，不畏艱險(xiǎn)的精神 小結(jié)：全詩(shī)借對(duì)黃河的歌頌，熱情贊美了黃河所代表的偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。 PPT10 全詩(shī)借對(duì)黃河的歌頌，熱情贊美了黃河所代表的偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘） 現(xiàn)在讓我們合作朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步理解詩(shī)歌層次： 老師讀“我站在高山之巔——南北兩面”部分；男生讀“啊！黃河——發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”部分；男女生齊讀最后四行。 PPT1

9、1 老師讀“我站在高山之巔——南北兩面”部分； 男生讀“啊！黃河——發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”部分； 男女生齊讀最后四行。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生合作朗讀全詩(shī)，用時(shí)2分鐘） 第二部分：品讀賞析 體會(huì)情感 教師出鏡同學(xué)們，當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！ 請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀詩(shī)歌，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容的理解說(shuō)說(shuō)這樣朗讀的理由。 PPT12 選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀。并結(jié)合詩(shī)歌理解說(shuō)說(shuō)這樣

10、朗讀的理由。 如何才能用我們的聲音傳達(dá)出詩(shī)歌的魅力呢？我們不僅要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，還要講究停頓和重音。句子內(nèi)部需要讀出停頓，如“望黃河奔向黃海之邊”一句就應(yīng)該在“望”后面稍作停頓。此外，句子之間往往逗號(hào)的停頓小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)該稍長(zhǎng)一些。重音能表示強(qiáng)調(diào)，例如：“望黃河奔向黃海之邊”的重音就應(yīng)該落在“望”和“奔”上。 PPT13 朗讀課文： 讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏 講究停頓和重音 / ——停頓 · ——重讀 ——延長(zhǎng) 同學(xué)們請(qǐng)用斜杠（/）在句中停頓處做記號(hào)，用著重號(hào)在重讀處（

11、望、奔）做記號(hào)，用波浪線（ ）在需要延長(zhǎng)處做記號(hào)，然后再自由地讀一讀。 現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)就自己的朗讀思考做發(fā)言交流。請(qǐng)每一位同學(xué)在表達(dá)自己的見(jiàn)解后，都要大聲朗讀來(lái)加以詮釋。 大家的發(fā)言如此豐富精彩，我們來(lái)小結(jié)一下： PPT14 1、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意動(dòng)詞“掀”“奔”“劈”的重讀，而且四句不妨越讀越快，以表現(xiàn)出黃河不可阻擋的磅礴氣勢(shì)。 我們一起來(lái)齊聲朗讀，注意停頓，注意重讀，注意越讀越激昂。 PPT15 2、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明這幾個(gè)部分是在歌頌黃河。而且，

12、三個(gè)“??！黃河！”的語(yǔ)氣、感情在逐漸加深，深情而又堅(jiān)定，最后激昂，要讀出它的變化，讀出對(duì)黃河的無(wú)限深情。 我們一起來(lái)齊聲朗讀，注意讀出三個(gè)“啊”之后的聲音延長(zhǎng)，讀出三個(gè)“啊！黃河！”的語(yǔ)氣變化。 PPT16 3、“五千年的古國(guó)文化”一句中要重讀“五千年”和“古國(guó)”，以表明中華民族歷史之悠久，滿含自豪之情，也贊美了黃河孕育了華夏文明。 學(xué)生朗讀實(shí)踐，重讀“五千年”和“古國(guó)”來(lái)體會(huì)情感。 PPT17 4、“多少英雄的故事，在你的周?chē)缪荨币痪鋺?yīng)讀得相對(duì)要舒緩些，以表現(xiàn)對(duì)漫長(zhǎng)歷史的回溯和追憶。 我們一起朗讀體會(huì),讀的要舒緩些。 PPT18 5、我覺(jué)得第二層的“

13、你是偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！”中“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”應(yīng)重讀，因?yàn)檫@個(gè)短語(yǔ)表現(xiàn)了黃河的特點(diǎn)，需要強(qiáng)調(diào)。 好的,我們來(lái)朗讀這一句,重讀“偉大而又堅(jiān)強(qiáng) ”。 PPT19 6、你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。 ??? 我覺(jué)得其中“一瀉萬(wàn)丈”、“浩浩蕩蕩”以及“千萬(wàn)條鐵的”這幾個(gè)詞要重讀。因?yàn)檫@是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”；而“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了其氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量。這句歌詞進(jìn)一步描寫(xiě)黃河的宏偉氣勢(shì)，歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，表明黃河是哺育我們的母親河，是我們民族的偉大精神的象征。 我們來(lái)

14、按照剛才所說(shuō)的要求來(lái)朗讀這一句，來(lái)感受黃河的宏偉氣勢(shì)和不可阻擋的力量。 PPT20 7、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力，而且后一句比前一句更加高昂。 好，我們鏗鏘有力地朗讀這兩句，而且后一句讀得比前一句更高昂。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生勾畫(huà)批注，討論交流、朗讀體會(huì)，用時(shí)10分鐘） 教師出鏡無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族的偉大精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌者，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河母親放聲高歌。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的心境，去感受那澎湃的黃河情、愛(ài)國(guó)心。 讓我們帶著這份理解，伴著音樂(lè)，再次深情誦讀《黃河頌》。 PP

15、T21 黃河的相關(guān)圖片和鋼琴伴奏。 黃河頌 光未然 我站在高山之巔, 望黃河滾滾奔向東南。 金濤澎湃, 掀起萬(wàn)丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下奔向黃海之邊； 把中原大地劈成南北兩面。 ?。↑S河！ 你是中華民族的搖籃， 五千年的古國(guó)文化， 從你這兒發(fā)源， 多少英雄的故事， 在你的周?chē)缪荨? ?。↑S河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄， 筑成我們民族的屏障。 ??！黃河！ 你一瀉萬(wàn)丈， 浩浩蕩蕩, 向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀！ 我們民族的偉大精神, 將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！ 我們祖國(guó)的英雄兒女, 將要學(xué)習(xí)你的榜樣。 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生配樂(lè)朗讀，用時(shí)3分鐘） 教師出鏡這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！ 6