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1、《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 神木縣第六小學(xué) 焦琴 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、拼一拼生字的注音，能夠讀準(zhǔn)7個(gè)生字。 2、能夠借助實(shí)物、圖片或聯(lián)系上下文理解“碧綠、雪白、可惡、盼望、驚奇”的意思，理解并能運(yùn)用“碧綠碧綠的 ”、“雪白雪白的 ”的短語(yǔ)。 3、聽(tīng)老師范讀、同伴檢查等多種形式的練讀達(dá)到正確、流利地朗 讀課文。理解課文內(nèi)容，了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，知道它們是益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)；蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)。 聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)更多對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。 【教學(xué)方法】 圖文結(jié)合 品詞斟句 朗讀感悟 【教學(xué)過(guò)程】 一、謎語(yǔ)

2、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、出示謎語(yǔ)：“叫花不是花，開(kāi)的白花花，用手摘下來(lái)，朵朵能紡紗” 板書(shū)“棉花” 板書(shū)“棉”：棉花是植物，所以左邊是——“木字旁”，棉花是白色的，所以右上是——“白”，它可以作成棉布、毛巾等，所以右下是——“巾”?！盎ā弊忠粋€(gè)人的時(shí)候讀第一聲，可是當(dāng)它跟在棉的后面是就變成輕聲。給“花”加上拼音。這樣讀起來(lái)更親切，師范讀，生跟讀。指名讀。 2、我們今天學(xué)習(xí)的課文就和棉花有關(guān)，題目是“棉花姑娘” 板書(shū)“姑娘”：這個(gè)“娘”字一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，可是當(dāng)它跟在姑的后面是就變成輕聲了。給“娘”加上拼音。 這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？（都是女字旁）。 師：咱們班的姑娘們?cè)谀睦?？向?/p>

3、揮揮手。 誰(shuí)來(lái)讀讀課題。 請(qǐng)幾名學(xué)生輪流讀課題。注意輕聲。這樣叫起來(lái)很親切。 讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？ 生：為什么叫棉花姑娘？ 師：作者把棉花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這是一篇童話故事。 二、檢查自學(xué)，認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。 姑娘、蚜蟲(chóng)、盼望、治病、啄木鳥(niǎo)、斑點(diǎn) 三、初讀課文，整體感知。 1、師范讀課文。生邊聽(tīng)邊思考“故事中都有誰(shuí)？” 生：“棉花姑娘、蚜蟲(chóng)、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)” 師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。 2、他們之間發(fā)生了什么事呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。 要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。標(biāo)出自然段。 讀完之后，想一想： 棉花姑娘的葉子上有??? 　 ，

4、 她先請(qǐng)??? 給她治病， 接著請(qǐng)???? ?給她治病， 然后請(qǐng)??? 給她治病， 最后，??????? 治好了棉花姑娘的病。 四、 再讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、指名讀第一自然段。 師：這個(gè)自然段，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？ 生：“可惡”借助圖片理解。 生：“盼望”是什么意思？ 生：棉花姑娘很想有人來(lái)給她治病。 師 ：棉花姑娘生病了，她會(huì)說(shuō)什么呢？她的心情怎么樣？（焦急） 感嘆號(hào)就是棉花姑娘焦急的心呀！ 誰(shuí)能把棉花姑娘的心聲讀出來(lái)。 師：在生活中，你有什么盼望的事嗎？（用盼望說(shuō)一句話） 2、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一： （1）自由讀第二自然段，用“——”畫(huà)出棉花姑娘

5、和燕子說(shuō)的話，讀一讀，思考：燕子幫棉花姑娘治病了嗎？她為什么不給棉花姑娘治病？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)） （2）有感情地朗讀這個(gè)自然段。（讀出棉花姑娘的請(qǐng)求，燕子的抱歉！） 3、小組合作學(xué)習(xí)： （1）自由讀課文3、4自然段，用“——”畫(huà)出棉花姑娘、啄木鳥(niǎo)和 青蛙說(shuō)的話，思考：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫忙呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)） (2)有感情的朗讀。 4、師：這幾位醫(yī)生各有各的本領(lǐng)，但是對(duì)于棉花姑娘的病卻無(wú)能為力，正當(dāng)棉花姑娘愁眉苦臉時(shí)，“忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。棉花姑娘此時(shí)是什么樣的表情？ 生：驚奇 師：你覺(jué)得驚奇是什么意思？ 生：奇怪。 師：對(duì)，棉花姑娘為

6、什么而驚奇呢？ 生：“這群小蟲(chóng)是誰(shuí)呀？怎么有這么大本領(lǐng)，治好了我的病” 師：正是因?yàn)槊藁ü媚镉幸欢亲拥囊蓡?wèn)，所以才會(huì)驚奇。請(qǐng)你試著帶著驚奇地問(wèn)問(wèn)小蟲(chóng)。 師引讀棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？” 誰(shuí)來(lái)替小蟲(chóng)做個(gè)自我介紹。（讓學(xué)生讀小蟲(chóng)說(shuō)的話） 5、 師：七星瓢蟲(chóng)把蚜蟲(chóng)吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心 情怎么樣？（高興） 指名讀。 師：讓我們一起來(lái)分享棉花姑娘的快樂(lè)吧！齊讀。 快來(lái)看，這就是棉花姑娘碧綠碧綠的（ ），雪白雪白的（ ）。 五、 當(dāng)堂測(cè)試： 碧綠碧綠的（ ）， 雪白雪白的（ ）。 六、知識(shí)延伸 1、今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇童話故事，你有什么收獲？ 生談收獲。 課件展示益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的圖片資料。 七、以文帶文：《小兔畫(huà)畫(huà)》（文略） 1、文中介紹的幾種小動(dòng)物，它們的尾巴都有什么用? 2、你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也有不一樣的作用？快來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 棉花姑娘 燕子 空中飛的害蟲(chóng) 　　 益鳥(niǎo)　啄木鳥(niǎo) 捉 樹(shù)干里的害蟲(chóng) 　　　 青蛙 田里的害蟲(chóng) 　　 益蟲(chóng)　七星瓢蟲(chóng) 蚜蟲(chóng)