《黎德萍《找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黎德萍《找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)》（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。 　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。 3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊P88—89頁例1、例2、例3 教學(xué)重難點(diǎn)：探索尋找規(guī)律的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，激起學(xué)生的興趣。 1、設(shè)疑導(dǎo)入。 “神秘的小屋”這是一座神秘的小屋，大家看，從小屋里飛出漂亮的千紙鶴，大家能猜出下一只是什么顏色的嗎？（課件出示）你猜對(duì)了沒有？ 再來看看這座小屋里飛出來的千紙鶴，你能猜出下一只是什么顏色的嗎？能啊，真棒！ 第二座小屋里飛出來的千紙鶴，你怎么就能猜出它們的顏色了呢？生：它們是一只黃色的，一只藍(lán)色的飛出來的。（課件出示對(duì)比圖）對(duì)，像這樣按一定順序的排列就是一種規(guī)律，今天我們就來一起學(xué)習(xí)——找規(guī)律（板書標(biāo)題）齊讀一遍。 二、探究新知 師：再過兩個(gè)星期就是我們的節(jié)日——六一兒童節(jié)了，同學(xué)們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現(xiàn)在我們一

3、起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好） 1、（例1）出示主題圖 師：你看，他們把教室裝扮得多好看?。∽屑?xì)觀察，你看到了什么？ 生：有彩旗 生：有彩花、燈籠（你發(fā)現(xiàn)得真多） 生：還有小朋友（你觀察真仔細(xì)，邊說邊指著小朋友） 師：這些彩旗、彩花、燈籠，還有小朋友的隊(duì)形是不是亂擺亂放的呢？（用手指著這些物體） 生：不是，是有順序的 師：對(duì)，這些物體是按照一定順序擺放的，都是有規(guī)律的。 A、 燈籠的規(guī)律 師：那我們來找找燈籠的規(guī)律吧?。ㄕn件出示） 師：燈籠的擺放是按什么順序排列的呢？ 生：燈籠是按照紫色、紅色、紫色、紅色這樣的順序排列下去的（課件出示） （引導(dǎo)：紫燈籠

4、的后面是什么顏色的燈籠？（紅燈籠）紅燈籠后面的是什么顏色的燈籠？（紫燈籠）燈籠就還是按照一紫一紅這樣的規(guī)律擺下去的。 B：彩花的規(guī)律 師：花的擺放是按什么順序排列的呢？下朵花會(huì)是什么顏色？把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌。（交流） 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（等學(xué)生回答完畢，課件出示） C：彩旗的規(guī)律 師：燈籠和花各有幾種顏色？（2種） 我們一起來看看彩旗是按什么規(guī)律掛的？（學(xué)生自己思考，在站起來告訴全班同學(xué)） 生：…….. （師：引導(dǎo)：黃的后面是綠的，綠的后面是藍(lán)的……）是按黃、綠、藍(lán)這樣的規(guī)律排列下去的（全班一起說）（課件出示）那下一個(gè)是什么顏色？（課件出示） D、 小朋

5、友的隊(duì)形 師：通過同學(xué)們的共同努力，教室的裝扮的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，教室里還有正在跳舞的小朋友，他們的隊(duì)形有沒有規(guī)律呢？（課件出示）下一個(gè)是男孩還是女孩？想好的舉手 師：我們一起來回答 生：男孩的后面是女孩 師：你們是怎么想的呢？ 生：小朋友是按照男孩、女孩這樣的規(guī)律排列下去的，所以男孩的后面是女孩 2、例2教學(xué)。 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)越來越起勁了，真不錯(cuò)！下面黎老師要考考大家了，請看大屏幕，第一行是什么圖形？第二行又是什么圖形？你們能看出他們的規(guī)律嗎？接下去應(yīng)擺什么？思考以后告訴你的同桌 師：第一行圖形的擺放有什么規(guī)律呢？下一個(gè)擺什么？（紅色的圓柱，強(qiáng)調(diào)顏色和形狀）你們是這樣想的嗎

6、？是這樣想的舉起你們的小手! 師：第二行圖形的擺放又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)擺什么？（黃色的圓片，綠色的正方形） 3、例3教學(xué)。 （1）同桌討論該怎樣涂。 （2）動(dòng)手涂色（提醒學(xué)生一定要想好了再涂） （3）誰愿意到臺(tái)上來說說你是怎樣涂色？（課件出示） 4、鞏固練習(xí)（P89做一做） 師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，掌握了真本領(lǐng)，想不想來比一比，看誰學(xué)得最扎實(shí)！請同學(xué)們翻開課本P89頁，涂一涂，你能按規(guī)律涂色嗎？比一比，看誰涂得又快又準(zhǔn)（學(xué)生動(dòng)手涂色） 師：涂好的同學(xué)坐端正!今天我們班男同學(xué)和女同學(xué)來比一比，女士優(yōu)先，女同學(xué)先來說，（女說）男同學(xué)覺得她們說得對(duì)嗎？她們是按什么規(guī)律涂色的？（男說

7、） 師：現(xiàn)在男同學(xué)來說，女同學(xué)評(píng)一評(píng)，男同學(xué)說得對(duì)嗎？他們是按什么規(guī)律涂色的呢？ 5、做一做 （1）、 師：我們班男女同學(xué)都非常棒，有個(gè)小朋友想請我們班的同學(xué)幫幫忙，請看大屏幕 A、（一個(gè)人說 ）b、（一組同學(xué)說）C、（全班同學(xué)說一說） 小結(jié)：師：今天大家表現(xiàn)都非常棒，原來不敢舉手的同學(xué)今天也舉手回答問題了，原來發(fā)言聲音比較小的同學(xué)今天也能大聲地回答了，黎老師很高興，在這里。黎老師決定用掌聲來表揚(yáng)全班同學(xué)，（連續(xù)表揚(yáng)三次），來，大家也用掌聲來鼓勵(lì)自己吧，咦，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?。浚ㄓ校┐蠹夷懿荒馨l(fā)明有規(guī)律的動(dòng)作或聲音呢？（誰來發(fā)明，我們一起表演），其實(shí)生活中的規(guī)律還有很多，有規(guī)律地排列還會(huì)給人一種美的感覺。下面我們一起來欣賞生活中的規(guī)律，（播放課件） 師：欣賞了上面的規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？你能說說藏在你們身邊的規(guī)律嗎？（學(xué)生說） 三、總結(jié)，其實(shí)，在我們的生活中的規(guī)律是無處不在的，老師希望同學(xué)們課后再仔細(xì)地去找一找，把找到的結(jié)果和感受告訴老師和同學(xué)，好嗎？