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1、新教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《小小工程師》全部教案 L 了解我們的住房 【教材簡(jiǎn)析】 房屋是最貼近學(xué)生生活的建造工程。從住房建造工程入手了解學(xué)習(xí)工程的系 統(tǒng)性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說較為合適。 了解我們的住房，首先要了解住房的結(jié)構(gòu)。住房的結(jié)構(gòu)分類標(biāo)準(zhǔn)有很多，從 功能分類有臥室、起居室（客廳）、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)等；從高度分類有低層、 多層、小高層、高層、超高層等；從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混 框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。了解我們的住房，其次要了解住房中包含的系統(tǒng)。住房中 有給排水、電、燃?xì)?、供暖等必備設(shè)施。完善的設(shè)施建設(shè)需要依靠相應(yīng)的整套系 統(tǒng)支持，例如，承重系統(tǒng)、采光系統(tǒng)、通

2、風(fēng)系統(tǒng)等。無論是住房結(jié)構(gòu)，還是各種 設(shè)施，其整體都是由多項(xiàng)系統(tǒng)整合組成的。這些系統(tǒng)的建設(shè)與住房整體結(jié)構(gòu)緊密 相連并要協(xié)同設(shè)計(jì)。由此可見，住房建設(shè)工程無論是結(jié)構(gòu)還是設(shè)施都要由無數(shù)系 統(tǒng)組成，各項(xiàng)系統(tǒng)相互影響、相互配合、協(xié)調(diào)整合，需要進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的統(tǒng) 籌規(guī)劃設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)住宅需求。了解我們的住房，還要了解住房建造的過程，明 確任務(wù)、選址、設(shè)計(jì)、建造、驗(yàn)收等。 【學(xué)生分析】 學(xué)生雖然每天居住在房屋中，似乎應(yīng)熟悉房屋，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)、 系統(tǒng)、建造過程并不清楚，因此學(xué)習(xí)本課還是有一定難度的，但學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容 的學(xué)習(xí)會(huì)非常感興趣，教師可抓住學(xué)生這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)資料作為 學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充

3、。 鑒于學(xué)生的年齡，只要能大致知道住房的基本結(jié)構(gòu)、必需系統(tǒng)以及建造的主 要過程即可，從整體上對(duì)住房工程有一個(gè)初步認(rèn)知，同時(shí)也是為下一課認(rèn)識(shí)工程 奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1 .住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異。 震要求橋體上部重量盡量輕，另外由于海洋高鹽環(huán)境的影響，工程師們需要找到 耐腐蝕性強(qiáng)的材料。 解決方法：我國(guó)偉大的科學(xué)家們自主研發(fā)出了高質(zhì)量、高強(qiáng)度的雙相不銹鋼 鋼筋，為大橋的建設(shè)提供了鋼材。 困難3：施工方面，為了保護(hù)好中華白海豚的生活環(huán)境，世界最長(zhǎng)沉管隧道 整體安裝難度大，另外，為了連接大橋水面上的局部和海底的隧道，并能夠按工 期準(zhǔn)時(shí)完工

4、， 解決方法：科學(xué)家們出臺(tái)了一部全面的指導(dǎo)手冊(cè)以便于監(jiān)控生態(tài)環(huán)境的變 化。工程師們就將隧道分成33個(gè)長(zhǎng)約180米，重約5萬噸的管節(jié)進(jìn)行分段安裝。 工程師們舍棄傳統(tǒng)的填海造島，采用了圓鋼筒圍建人工島。 2 .問題：大橋建設(shè)經(jīng)歷了哪些過程？工程建設(shè)的相似步驟？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分析，提升孩子的歸納、分析能力，讓孩子們 認(rèn)識(shí)到工程設(shè)計(jì)的重要性，為下面的課做好鋪墊。 四、拓展 了解更多的工程，探索工程建設(shè)與科學(xué)進(jìn)步之間的關(guān)系，了解科學(xué)技術(shù)與人 類開展的關(guān)系。 【板書設(shè)計(jì)】2.認(rèn)識(shí)工程 工程建設(shè)的相似步驟： 明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下設(shè)計(jì) 制作模型 測(cè)試模型、評(píng)估并改

5、進(jìn)實(shí)施建設(shè) 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1 .港珠澳大橋是世界（）長(zhǎng)的跨海大橋。 A.第四 B.第三 C.第二 D.第一 2 .工程建設(shè)最重要的步驟是（）。 A.提出問題B.在限制條件下設(shè)計(jì) C.制作模型D.檢測(cè)改進(jìn) 3.工程建設(shè)主要具有（）的特點(diǎn)？ A.復(fù)雜性、系統(tǒng)性B.美觀性、系統(tǒng)性 C.穩(wěn)定性、有效性D.美觀性、穩(wěn)定性 2.建造塔臺(tái) 【教材簡(jiǎn)析】 從本課開始，學(xué)生將承當(dāng)起工程師的角色。本課的聚焦環(huán)節(jié)給學(xué)生一個(gè)任務(wù) ——在操場(chǎng)上建造一座塔臺(tái)，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情境，引發(fā)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐 活動(dòng)的積極性。由于現(xiàn)有條件的限制，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生并沒有涉及真正 的塔臺(tái)建造，

6、重點(diǎn)圍繞塔臺(tái)設(shè)計(jì)展開學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，感悟設(shè)計(jì)的往復(fù)性與復(fù)雜性。 本課作為建造塔臺(tái)的起始課，從設(shè)計(jì)塔臺(tái)方案開始做起，采用模擬真實(shí)的招 投標(biāo)活動(dòng)情境展開學(xué)習(xí)。這一方式的運(yùn)用主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正像工 程師一樣工作，加深對(duì)工程的理解。 足球教練訓(xùn)練塔臺(tái)類似學(xué)生常見的領(lǐng)操臺(tái)。二者區(qū)別在于領(lǐng)操臺(tái)是固定的， 而塔臺(tái)不固定位置，可以隨需要變換位置。這就需要建造的塔臺(tái)具有方便移動(dòng)、 抗風(fēng)、抗震等多項(xiàng)功能。同時(shí)，工程工程還要求教練員能夠站在上邊指揮訓(xùn)練， 其承重性、高度和平安性也是重要工程要求。圍繞這些要求進(jìn)行工程工程整體設(shè) 計(jì)是本課活動(dòng)的主要內(nèi)容。 在本課，學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過程進(jìn)行

7、自主設(shè)計(jì)。從選址、 材料選擇、塔臺(tái)的設(shè)計(jì)、本錢核算、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面進(jìn)行工程整 體設(shè)計(jì)。過程中，學(xué)生要考慮各因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確 各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重。例如，塔高、承重、平安是工程工程的核心與重點(diǎn)，美觀、 本錢等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。達(dá)成二者最大的平衡與優(yōu)化取決于工程工程 的設(shè)計(jì)，取決于技術(shù)難關(guān)的突破，取決于合理應(yīng)用科學(xué)原理與科學(xué)技術(shù)。學(xué)生 雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情， 學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，這都為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 在之前學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)接觸過一些工程化活動(dòng)，但一個(gè)完整的工程類工程化

8、活動(dòng)，學(xué)生沒有親歷過。本課需建造的塔臺(tái)是校園中的簡(jiǎn)易建筑，這就降低了設(shè) 計(jì)建造的難度，同時(shí)又留給學(xué)生極大地發(fā)揮空間。本課中的競(jìng)標(biāo)書也是之前活動(dòng) 中所沒有遇到過的，但又是一個(gè)工程工程中必不可少的流程，從制訂競(jìng)標(biāo)書開始 能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。 2 .能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。 3 .能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) L積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。 4 .樂于表達(dá)

9、與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制訂競(jìng)標(biāo)書 難點(diǎn)：能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1 .出示足球場(chǎng)上小球員們踢足球的照片。 提問：小球員們激烈的比賽，教練在場(chǎng)邊沒方法關(guān)注到全場(chǎng)球員的動(dòng)向，你 們有什么好的方法嗎？ ——引出課題，《建造塔臺(tái)》 修筑怎樣一個(gè)塔臺(tái)能更方便教練指揮球員訓(xùn)練呢？現(xiàn)在老師向大家征集

10、塔 臺(tái)設(shè)計(jì)方案，最終通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。 二、探索 1 .頭腦風(fēng)暴，想一想建造塔臺(tái)需要考慮哪些因素？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過集思廣益拓展思路，為后面的競(jìng)標(biāo)標(biāo)書的制訂打下基 礎(chǔ)。 2 .提問：什么是競(jìng)標(biāo)書？ 設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)標(biāo)書對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)陌生的事物，通過這個(gè)問題來探知學(xué)生 對(duì)其的了解程度。 3 .播放微課，了解競(jìng)標(biāo)書，并通過學(xué)習(xí)制訂“升旗臺(tái)競(jìng)標(biāo)書”，制訂“塔臺(tái) 競(jìng)標(biāo)書”。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)制訂“升旗臺(tái)競(jìng)標(biāo)書”能讓學(xué)生更好地了解如何制訂競(jìng) 標(biāo)書，能更快地制訂好“塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書” 4 .召開投標(biāo)發(fā)布會(huì)。 ★★★ ★★ ★ 塔臺(tái)的平安性 充分運(yùn)用了形 狀和結(jié)構(gòu)的原理

11、， 使建筑具有很好 的平安性。 能運(yùn)用一些形 狀和結(jié)構(gòu)的原理， 在平安性上思考 不完善O 平安性不夠。 塔臺(tái)的功能性 能充分考慮足 球教練的需求，能 使塔臺(tái)在各種情 況下都能得到充 分利用。 塔臺(tái)有一定的 功能，但無法充分 發(fā)揮它的功能性。 功能單一。 本錢預(yù)算 是所有工程中 本錢最少的。 是所有工程中 本錢中等的。 是所有工程中 本錢最多的。 人員安排 人員安排合理， 分工明確。 有人員安排，但 分工不是很明確。 無人員安排，或 分工不明確。 時(shí)間分配 時(shí)間分配合理。 時(shí)間分配不太 合理。 無時(shí)間分配。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以招投標(biāo)形式開展全班交流。這一活動(dòng)核

12、心不是決定哪個(gè)組 的標(biāo)書中標(biāo)，而是交流并評(píng)議各組標(biāo)書是否符合工程要求，是否達(dá)成課本提示的 競(jìng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以便改進(jìn)完善。 三、研討 1 .問題：通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的工程，我們有什么感受？ 設(shè)計(jì)意圖：注重引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)感受，提供小組內(nèi)協(xié)調(diào)不同想法達(dá)成共識(shí) 的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。 2 .問題：設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題？我們計(jì)劃怎么解決？ 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)在小組設(shè)計(jì)和投標(biāo)過程中，遇到的自身問題和吸取其他小組 的經(jīng)驗(yàn)，擬定解決方案，為下一節(jié)做好準(zhǔn)備。 3 .我們對(duì)工程又有怎樣的新認(rèn)識(shí)？ 設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)體驗(yàn)工程整體設(shè)計(jì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)建造工程環(huán)節(jié)都很復(fù)雜。 通過交流活動(dòng)，總結(jié)并發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在其

13、中的關(guān)鍵性，進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)工程的 認(rèn)知。 【板書設(shè)計(jì)】3.建造塔臺(tái) 競(jìng)標(biāo)書展示區(qū) 建塔的位置 建塔的材料 塔臺(tái)的式樣 塔臺(tái)的平安性 是否能移動(dòng) 建塔的本錢 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1 .搭建塔臺(tái)時(shí)，我們需要考慮很多因素，以下哪些因素需要考慮在內(nèi)（）（多項(xiàng)選擇） A.建造的位置 B.建造的材料 C.建造的時(shí)間 D.建造的高度 2 .在制訂塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書過程中，我們需要確定本錢預(yù)算，以下做法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（） A.我們可以通過搭建塔臺(tái)的鋼材數(shù)量，大致確定鋼材的本錢 B.我們通過搭建塔臺(tái)的高度，確定鋼材的數(shù)量 C.我們可以先憑空捏造一個(gè)數(shù)據(jù)，等搭建的時(shí)候多還少補(bǔ) D.在進(jìn)行本錢預(yù)算前，我們要

14、提前對(duì)材料的價(jià)格進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查 3.以下關(guān)于競(jìng)標(biāo)發(fā)布會(huì)的說法正確的選項(xiàng)是（） A.只要我們?cè)O(shè)計(jì)的塔臺(tái)外觀新穎、漂亮就一定能中標(biāo) B.只要我們的塔臺(tái)本錢廉價(jià)就一定能中標(biāo) C.我們?cè)O(shè)計(jì)建造的塔臺(tái)不在乎本錢，一定要建在的新穎、獨(dú)特、堅(jiān)固 D.我們的設(shè)計(jì)除了造型美觀還考慮到塔臺(tái)的本錢和平安性 4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型 【教材簡(jiǎn)析】 本課重點(diǎn)聚焦工程設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式主要以小組 討論、交流、設(shè)計(jì)為主，教科書的編寫體例不再沿用四個(gè)板塊的模式，而是以工 程建設(shè)的基本程序展開。 教科書對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)提出了明確的要求，提供了材料清單及評(píng)價(jià)表。一 方面指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方向，另一方面指導(dǎo)

15、學(xué)生利用評(píng)價(jià)表來規(guī)范設(shè)計(jì)方案。學(xué)生制 訂方案時(shí)，可以利用教科書呈現(xiàn)的五個(gè)問題展開思考，全面而細(xì)致地考慮設(shè)計(jì)問 題，盡可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的塔臺(tái)模型方案。 本課的模型設(shè)計(jì)是對(duì)上一課“標(biāo)書”的具體化，并且下一課建造模型要完全 遵照本課的設(shè)計(jì)圖紙實(shí)施，單元結(jié)束課也要針對(duì)本課設(shè)計(jì)的缺乏進(jìn)行改進(jìn)。所以, 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在單元中具有十分重要的作用。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在之前工程類課程學(xué)習(xí)中，很少有如此全面的設(shè)計(jì)活動(dòng)。雖然本課為學(xué) 生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但是對(duì)于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要 經(jīng)歷多維度的思考與權(quán)衡，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活 動(dòng)過程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)

16、上，注重小組交流合作，整合小組成員的 想法。生生之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。學(xué)生在本單元前 三課己經(jīng)有了初步的合作，在此基礎(chǔ)上教師要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)相互合作的能力和習(xí)慣。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1 .工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。 2 .工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。 2 .能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表 達(dá)創(chuàng)意。 3 .能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。 4 .

17、能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 .對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。 2 .愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。 3 .具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及其 之間的關(guān)聯(lián)。 難點(diǎn)：能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計(jì) 出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)標(biāo)書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、記錄表。 教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、評(píng)價(jià)表、三角形與

18、正方形的框架實(shí)物、建筑物圖片、 鐵塔圖片、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 （一）展示多種模型，明確模型意義 1 .教師出示教科書塔臺(tái)圖片和設(shè)計(jì)模型比照?qǐng)D，讓學(xué)生觀察。 2 .教師引導(dǎo)：大家知道在工程設(shè)計(jì)中制作模型的作用和意義嗎？ 3 .學(xué)生討論交流。 4 .小結(jié)：設(shè)計(jì)制作模型能夠呈現(xiàn)工程師的設(shè)計(jì)，要針對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估、 改進(jìn)，直至符合建設(shè)要求，因此制作模型在工程設(shè)計(jì)中具有不可替代的重要作用。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，聚焦任務(wù) 談話：我們從今天開始，一起像工程師一樣，來設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估、 改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程。 二、任務(wù) （一）明確工程要求 1 .教師出

19、示教科書中建造塔臺(tái)的要求。 提問：我們要做一個(gè)什么樣的塔臺(tái)？我們一起來看看學(xué)校對(duì)建造塔臺(tái)有什么 要求。教師提示學(xué)生閱讀教科書中要求。 2 .學(xué)生閱讀并明確教科書中要求。 學(xué)生自主閱讀要求材料后全班進(jìn)行總結(jié)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出 其中的關(guān)鍵內(nèi)容，匯總出工程要求的關(guān)鍵點(diǎn)：①塔臺(tái)高度60厘米。②底部能夠 移動(dòng)。③堅(jiān)固并有承重能力。④具有抗風(fēng)抗震能力。⑤節(jié)省材料。⑥美觀。 教師提示：設(shè)計(jì)作品的關(guān)鍵是到達(dá)堅(jiān)固、美觀、價(jià)廉的平衡。 教師提出對(duì)于設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)活動(dòng)的要求：①設(shè)計(jì)圖紙清楚明了，有條理， 表達(dá)方式全面，有文字、圖畫、數(shù)字、標(biāo)記等。②小組分工明確、系統(tǒng)，有序開 展設(shè)計(jì)活動(dòng)。

20、3 .分析工程要求的層次。 教師引導(dǎo)：我們面臨的工程任務(wù)的要求，哪些是必須到達(dá)的？哪些是重點(diǎn)考 慮的？哪些是均衡整合考慮完成的？ 學(xué)生交流分析，總結(jié)得出工程設(shè)計(jì)活動(dòng)的三個(gè)層次。 （1）高度、平安、承重是必須要到達(dá)的要求。 （2）底部能夠移動(dòng)、具有抗風(fēng)抗震能力、堅(jiān)固耐用是重點(diǎn)考慮的要求。 （3）本錢、美觀、設(shè)計(jì)方式、分工等是均衡整合考慮完成的要求。 （二）確定選取材料 教師出示教科書內(nèi)容，配合課件展示材料選取要求。展示材料實(shí)物，學(xué)生觀 察材料，準(zhǔn)備開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。 （三）閱讀塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表 1 .教師引導(dǎo)：我們來閱讀教科書中的塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。 2 .學(xué)生閱讀后結(jié)合工程要

21、求，了解細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)分值，明確塔臺(tái)模型 設(shè)計(jì)具體要求。 3 .住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。 4 .住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個(gè)過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。 科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能結(jié)合自己家的住房，說出住房基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、 供暖等主要系統(tǒng)。 2 .能通過查閱資料及相互交流，簡(jiǎn)述出住房的基本建造過程。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 .對(duì)了解住房有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。 2 .感受同伴溝通交流的重要性，樂于提供。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1 .初步認(rèn)識(shí)到人類的需求促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與開展，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也滿 足了人們對(duì)美好生活的向往與追求。

22、 2 .初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。 難點(diǎn)：了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：小區(qū)、城市的供電、供水系統(tǒng)圖紙，班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題 1 .教師出示“中國(guó)天眼”、“神舟飛船、高鐵、橋梁、“鳥巢”等工程圖 片，提問：你知道它們是怎么建造出來的嗎？ 學(xué)生討論交流 2 .引入：今天我們從熟悉的住房開始來認(rèn)識(shí)工程。 三、制訂方案 （一）依據(jù)評(píng)價(jià)表思考問題 教師利用教學(xué)課件出示教科書中的5個(gè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生

23、思考。 1 .為了盡可能到達(dá)60厘米的塔高，你們的設(shè)計(jì)是如何考慮材料使用的？ 2 .哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型？ 教師出示正方形和三角形的教具，提問：你們覺得正方形和三角形哪個(gè)形狀 更穩(wěn)定？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察兩個(gè)形狀受力后的變化。教師 請(qǐng)學(xué)生親自感受體驗(yàn)，再次感受三角形的承重能力。 小結(jié)：三角形更加穩(wěn)固，在塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)中我們要多設(shè)計(jì)三角形來保證塔臺(tái) 模型的穩(wěn)固和承重能力。 3 .如何保證塔臺(tái)不倒下？如何保證塔臺(tái)的傾斜角最??？ 4 .什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？ 5.如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？ 教師利用教學(xué)課件出示簡(jiǎn)單的抗震設(shè)計(jì)示意圖，講

24、解抗震基本設(shè)計(jì)原理，與 學(xué)生交流共同匯總?cè)N抗震方法，供各小組在塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)中借鑒。 第一種：耐震，可以在塔臺(tái)模型中加入大量三角形。 第二種：制震，可以在塔臺(tái)模型底部加大面積或加大重量。 第三種：免震，可以在塔臺(tái)模型底部加滾珠。 談話：以上這些問題大家不用馬上回答，各小組在設(shè)計(jì)中思考、交流、討論, 共同研究解決方案。 （二）開展設(shè)計(jì)活動(dòng) 1 .出示教科書中的學(xué)生交流圖。 教師利用多媒體課件出示教科書中的學(xué)生交流圖，學(xué)生閱讀對(duì)話框中的提示 內(nèi)容。 2 .交流設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)。 學(xué)生進(jìn)行全班交流，相互提示交流塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。 3 .小組設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型。 教師下發(fā)與活動(dòng)手冊(cè)相同的

25、設(shè)計(jì)方案記錄表，學(xué)生小組開展塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)活 動(dòng)。教師適時(shí)指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)同設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表中的各個(gè)工程，提示在設(shè)計(jì)塔 臺(tái)整體結(jié)構(gòu)時(shí)多用三角形。 （三）展示設(shè)計(jì)成果 1 .談話：請(qǐng)各組成員一起來介紹、展示設(shè)計(jì)方案。同學(xué)們一起交流，各組講 解盡可能詳實(shí)、完整，這樣更有利于相互理解、相互交流、相互幫助。 2 .學(xué)生介紹設(shè)計(jì)方案，全班交流。 四、研討 （一）我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？ 在展示設(shè)計(jì)成果活動(dòng)中，小組匯報(bào)后，教師提出此問題。組織小組間質(zhì)疑、 解釋、交流、互動(dòng)，幫助每一組反思自己的設(shè)計(jì)方案。 （二）我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？ 在展示

26、設(shè)計(jì)成果活動(dòng)中，在第一個(gè)問題研討后，教師提出此問題。教師組織 各小組尋找自己設(shè)計(jì)方案中的問題。學(xué)生借鑒其他小組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，小 組研討解決方案，制訂調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)整改設(shè)計(jì)方案，填補(bǔ)出現(xiàn)的漏洞和問題。 【板書設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型 工程要求： 1 .高度、平安、承重是必須要到達(dá)的要求。 2 .底部能夠移動(dòng)、具有抗風(fēng)抗震能力、堅(jiān)固耐用是重點(diǎn)考慮的要求。 3 .本錢、美觀、設(shè)計(jì)方式、分工等是均衡整合考慮完成的要求。 核心要求：堅(jiān)固、美觀、價(jià)廉的平衡。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1 .在各種建筑中，工程師利用了很多什么形狀來加固建筑（）A.圓形 B.四邊形 C.三角形 2 .為了解決塔臺(tái)傾斜的

27、問題，我們可以（）A.將塔臺(tái)設(shè)計(jì)得盡量高一些。 B.將塔臺(tái)設(shè)計(jì)圖分成幾個(gè)面，并標(biāo)注長(zhǎng)度，搭建時(shí)按照?qǐng)D紙施工。 C.加重塔臺(tái)的底部。 3 .以下哪項(xiàng)措施不是為了塔臺(tái)抗震設(shè)計(jì)的（）A.塔臺(tái)上面設(shè)計(jì)護(hù)欄 B.加重塔臺(tái)的底部。 C.塔臺(tái)底部加入滾珠結(jié)構(gòu)。 參考答案： l.C 2.B3. A 5.制作塔臺(tái)模型 【教材簡(jiǎn)析】 本節(jié)課是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的模型制作，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中具有重要的作用。在工程設(shè) 計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)圖紙是將抽象的設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為形象的圖畫、標(biāo)識(shí)等的方案， 模型成品那么是將其呈現(xiàn)為具象的實(shí)物。模型的制作，是對(duì)設(shè)計(jì)方案的執(zhí)行、檢驗(yàn) 和完善；通過對(duì)模型的測(cè)試與評(píng)估，能較充分地檢驗(yàn)設(shè)計(jì)

28、方案是否合理、科學(xué)、 全面；模型也是改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，完成工程任務(wù)的重要依據(jù)。 本節(jié)課的制作板塊分兩個(gè)步驟來實(shí)施。 第一步是動(dòng)手制作，始終確立完全按照設(shè)計(jì)圖紙實(shí)施的意識(shí)是制作活動(dòng)的核 心，也是本課的重點(diǎn)。 第二步是模型展示，可結(jié)合研討板塊的要求，對(duì)照評(píng)價(jià)表對(duì)本組模型成品的 優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)開展對(duì)制作過程的自我反思，促進(jìn)設(shè)計(jì)方案的迭代更 新。 【學(xué)情分析】 本單元的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)工程，是學(xué)生第一次像工程師一樣經(jīng)歷完整、系統(tǒng)的 工程設(shè)計(jì)，始終確立完全按照設(shè)計(jì)圖紙實(shí)施的意識(shí)并能付諸行動(dòng)，既是本課的重 點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的科學(xué)設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力， 但是有序思維、空

29、間思維能力還在開展期，對(duì)工程設(shè)計(jì)的一般過程也剛剛開始系 統(tǒng)學(xué)習(xí)。在起始階段，強(qiáng)調(diào)圖紙與模型的一致性，也是形成良好工程設(shè)計(jì)習(xí)慣的 必然要求。 在模型制作的過程中，因?yàn)槟Ｐ腕w積較大，個(gè)人不容易操作實(shí)施，就更加凸 顯了小組分工合作的重要性。多人互助，快速優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)是小組合作能力的 突出表達(dá)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) ?制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。 科學(xué)探究目標(biāo) ?能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。 ? 能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 ? 能根據(jù)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ? 體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。 ? 意識(shí)并感受到小組

30、合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) ? 能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā) 展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：依照設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型。 難點(diǎn)：堅(jiān)持平安按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作，并能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件 小組：設(shè)計(jì)方案、紅筆；吸管、膠帶、剪刀；滾珠、彈簧、鉤碼；學(xué)生活動(dòng) 手冊(cè)。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：明確任務(wù)（預(yù)設(shè)2分鐘） 1 .建筑模型展示。 2 .模型制作是工程設(shè)計(jì)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能把平臺(tái)的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化 為立體模型，幫助我們檢驗(yàn)和完善設(shè)計(jì)方案。今天，

31、我們一起來根據(jù)上節(jié)課的設(shè) 計(jì)圖紙，制作一個(gè)塔臺(tái)模型吧。 3 .揭示課題：制作塔臺(tái)模型（板書） 4 、制作和研討：建造塔臺(tái)模型（預(yù)設(shè)33分鐘） 1.動(dòng)手制作 （1）觀看微課，了解模型制作的要點(diǎn)。 微課主要內(nèi)容如下。 模型制作的一般步驟：底座搭建、側(cè)面搭建、輔助部件搭建、整體搭建、模 型命名。這些工作都需要同伴互助、合作完成。 模型制作小技巧：①根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙上的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的吸管。②測(cè)量 相應(yīng)的長(zhǎng)度并截取，控制好立柱的高度等高，可以防止塔臺(tái)的傾斜。③接口固定 的幾種方法。④每個(gè)步驟完成后都要進(jìn)行細(xì)節(jié)檢查，接口是否牢固，還有地方需 要修補(bǔ)嗎？ 注意：制作模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。

32、每個(gè)步驟完成后，檢查模型實(shí)物是否 和設(shè)計(jì)圖紙相符。制作過程中，如果發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙存在問題，要先小組討論改進(jìn) 方法，確定后用紅筆在設(shè)計(jì)圖上進(jìn)行修改，再根據(jù)修改后的方案繼續(xù)制作模型。 （2）出示評(píng)價(jià)表，出示自我評(píng)價(jià)和更新的要求。 模型制作完成后，對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行一次自我測(cè)試和評(píng)價(jià)，把小組建造的塔 臺(tái)模型的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)記錄下來。把建造過程中產(chǎn)生的新想法也記錄下來。 （3）小組內(nèi)進(jìn)行塔臺(tái)模型制作。 2.模型展示 （1）說明展示要求：呈現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙、實(shí)物模型、自我評(píng)價(jià)記錄，進(jìn)行針對(duì) 本組塔臺(tái)模型的全面介紹。 出示介紹的兩個(gè)重點(diǎn)問題： 對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好，在哪

33、些 方面出現(xiàn)問題？ 我們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái) 模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？ （2）小組間評(píng)議和提問。 三、拓展：改進(jìn)設(shè)計(jì)方案（預(yù)設(shè)5分鐘） 1 .增加以下材料，我們還能進(jìn)一步優(yōu)化塔臺(tái)模型嗎？出示滾珠、彈簧、鉤碼。 2 .小組改進(jìn)設(shè)計(jì)方案 3 .交流自己的改進(jìn)點(diǎn) 【板書設(shè)計(jì)】5.制作塔臺(tái)模型 底座搭建一側(cè)面搭建一輔助部件搭建一整體搭建一模型命名 制作模型要與設(shè)計(jì)方案相一致! 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1 .關(guān)于塔臺(tái)模型的制作，以下說法正確的選項(xiàng)是（）。 A.模型制作可以根據(jù)實(shí)際需要和設(shè)計(jì)圖紙略有偏差。 B.模型制作過程中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙有問題

34、，可以直接在模型上進(jìn)行改進(jìn)。 C.模型制作必須和設(shè)計(jì)圖紙保持一致。 D.模型制作過程中，可以根據(jù)分工，同步修改設(shè)計(jì)圖和模型，以提高效 2 .經(jīng)過測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)（）方法可以提高塔臺(tái)模型的抗風(fēng)能力。 A.擴(kuò)大底部面積B.大幅增加頂部配重C.減少斜拉桿D,只需要使用正方形結(jié)構(gòu) 3 .關(guān)于塔臺(tái)模型制作的接口處理，以下說法正確的選項(xiàng)是（）。 A.為了保障接口的牢固，要盡量多地纏繞透明膠。 B.使用合適的連接方法，可以使接口更加牢固，模型更加穩(wěn)定。 C.量取材料時(shí)，用于連接的局部越短越好，這樣能節(jié)省材料。 D.完成制作后，不要去動(dòng)接口，以免模型受損。 6.測(cè)試塔臺(tái)模型 【教材簡(jiǎn)析】

35、 《測(cè)試塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第6課。本課是學(xué)生 在經(jīng)歷了設(shè)計(jì)一一制作一一改進(jìn)模型后進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試是對(duì)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)是否合 理、科學(xué)、符合要求的檢驗(yàn)，是工程設(shè)計(jì)中又一重要環(huán)節(jié)。本課學(xué)生需要使用第 4課的評(píng)價(jià)表和設(shè)計(jì)方案，為第5課制作的模型展開測(cè)試活動(dòng)，表達(dá)了本單元學(xué) 習(xí)的連貫性和工程的系統(tǒng)性。 本課由兩局部組成。第一局部“測(cè)試”由三個(gè)有層次、有邏輯的活動(dòng)組成。 第一個(gè)活動(dòng)是明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，并且提供學(xué)生填寫的塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表，結(jié)合第 4課中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班各組模型成品進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二個(gè)活動(dòng)是進(jìn)行展示與測(cè) 試。學(xué)生依照順序逐一進(jìn)行測(cè)試，并以評(píng)價(jià)表各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化說明為依據(jù)進(jìn)行數(shù)字 打

36、分。第三個(gè)活動(dòng)是自我評(píng)估，各組通過分析測(cè)試結(jié)果，梳理各自塔臺(tái)模型的問 題，思考解決方法，為下節(jié)課開展評(píng)估改進(jìn)打好基礎(chǔ)。第二局部“研討”將研討 局部與測(cè)試局部整合，測(cè)試得出的數(shù)據(jù)是學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、反思、發(fā)現(xiàn)模型設(shè)計(jì)缺 點(diǎn)的重要依據(jù)，也是進(jìn)行問題梳理、明確改進(jìn)方向、完善工程模型設(shè)計(jì)方案的依 據(jù)。 【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)制作、測(cè)試塔臺(tái)模型十分感興趣，但是到底測(cè)試哪些內(nèi)容？什么樣的 塔臺(tái)模型評(píng)為合格？什么樣的塔臺(tái)模型評(píng)為優(yōu)秀？學(xué)生也許還不是十分清楚。本 課將會(huì)出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生將利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、分析、比照，學(xué) 會(huì)用數(shù)據(jù)說話。學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，明確問題及改進(jìn) 方向，

37、培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1 .測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否到達(dá)規(guī)范要求的重要方 法。 2 .完成一項(xiàng)任務(wù)（測(cè)試）需要使用特定的工具。 科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。 2 .能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。 3 .能將問題進(jìn)行梳理、歸納。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 .對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。 2 .能基于觀察事實(shí)作出合理判斷。 3 .能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性，

38、從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的開展對(duì) 一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否到達(dá)規(guī)范要求的 重要方法。 難點(diǎn)：通過分析、比照測(cè)試結(jié)果，能歸因問題所在，明確改進(jìn)方向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng) 手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：米尺、多本教科書、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 4 、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘） 1 .談話導(dǎo)入：在一項(xiàng)工程中，測(cè)試是重要環(huán)節(jié)。各組建造的塔臺(tái)模型是否符 合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？ 2 .揭示課題：測(cè)試塔臺(tái)模型（板巾） 3 、探索：測(cè)試（

39、預(yù)設(shè)20分鐘） （一）明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn) 1 .教師出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。 提問：大家還記得塔臺(tái)模型制作的依據(jù)嗎？ 學(xué)生回答制作依據(jù)是塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表。教師通過教學(xué)課件出示塔臺(tái)模型 制作評(píng)價(jià)表。 引導(dǎo)：我們一起來看塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，大家說說都有哪些工程及分值。 學(xué)生小組交流研討塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)，了解完成度不同 對(duì)應(yīng)的分值也不同。 2 .教師出示塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表。 引導(dǎo)：大家比照塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表與塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表，看看有什么相 同與不同。 預(yù)設(shè)：學(xué)生通過比照發(fā)現(xiàn),塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表與塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表工程、 內(nèi)容都相同，可以利用塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表進(jìn)行測(cè)試

40、的評(píng)分記錄。 （二）展示與測(cè)試 1 .介紹測(cè)試工具。 學(xué)生可以依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表說出一些工具。例如：測(cè)量高度的尺子、 測(cè)試承重的重物、測(cè)試抗風(fēng)能力的電風(fēng)扇等。 教師講解：測(cè)試地震我們可以利用地震模擬儀。 2 .確定公平的測(cè)試方法。 ①提問：當(dāng)我們測(cè)量塔高時(shí)利用什么樣的尺子呢？ 學(xué)生小組討論交流。學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該用米尺進(jìn)行測(cè)量，并且每組使用的測(cè)量 的工具都要相同。如果測(cè)量工具不同，結(jié)果就不準(zhǔn)確了，沒方法比擬。 ②提問：測(cè)量承重能力時(shí)，可以用什么測(cè)試呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生討論說出需要一些重物。例如，書本、筆袋、礦泉水瓶等，教師 都可以給予肯定。必須使用一樣的重物測(cè)試塔臺(tái)模型，否那么無

41、法比照測(cè)試結(jié)果。 ③引導(dǎo)：我們知道了怎么測(cè)量高度和承重，那怎么測(cè)量抗風(fēng)能力呢？ 學(xué)生討論后可以說出抗風(fēng)能力可以統(tǒng)一用電風(fēng)扇測(cè)試。電風(fēng)扇的1擋為小風(fēng) 量，2擋為中等風(fēng)量，3擋為大風(fēng)量。 ④小結(jié)：看來，我們測(cè)試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測(cè) 試公平且方便比照。 2.學(xué)生測(cè)試塔臺(tái)模型。 （二）聚焦住房，明確問題 1 .教師出示教學(xué)課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你家住房的基本結(jié) 構(gòu)是怎樣的？你家住房有哪些必需的系統(tǒng)？它需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？ 學(xué)生交流討論。 2 .教師提問：這些不同的住宅有哪些相同點(diǎn)？ 學(xué)生：住房都有門、窗、墻、臥室、廚房、衛(wèi)生間等；住房都有水、

42、電、燃 氣等。 教師匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于結(jié)構(gòu)；水、電、燃?xì)獾葘儆谙到y(tǒng)。 3 .教師提問：住房需要經(jīng)歷怎樣的建造過程？ 學(xué)生：都要先進(jìn)行設(shè)計(jì)；都要打地基…… 教師：這個(gè)這一問題比擬難，我們通過本單元學(xué)習(xí)就能解答這個(gè)問題。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從熟悉的住房入手，通過小組之間交流討論，初步了解住房 結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)兩個(gè)詞語的含義，本環(huán)節(jié)同時(shí)也是調(diào)查學(xué)生前概念的活動(dòng)，暴露學(xué)生 對(duì)住房結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、建造過程的了解，有助于開展本課乃至本單元的教學(xué)活動(dòng)。 二、探索 （一）以你的家為例，說一說住房的基本結(jié)構(gòu) 1 .觀察住房的照片。 教師出示教學(xué)課件，展示教科書中的躍層住房的剖面圖。 教師：我們

43、以自己的家為例，小組交流住房的基本結(jié)構(gòu)。 小組交流后匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書記錄學(xué)生總結(jié)出的住房基本結(jié)構(gòu)。 預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能將一些設(shè)施歸納為住房結(jié)構(gòu)，比方櫥柜、床、電器等。 2 .分析匯總住房基本結(jié)構(gòu)。 教師：這些是不是都是住房的結(jié)構(gòu)？哪些是住房本身具備的？哪些是我們后 期購(gòu)置服務(wù)生活的？ 學(xué)生小組討論。 學(xué)生：住房的基本結(jié)構(gòu)主要包括有用來承重或者分隔空間的墻、樓板；用來 采光通風(fēng)的窗；用來連接上下空間的樓梯等。櫥柜、沙發(fā)等是裝修入住后添置的。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能認(rèn)為家具與電器也是住房結(jié)構(gòu)。教師從學(xué) （1）教師創(chuàng)設(shè)測(cè)試工程情境，模擬真實(shí)的工程測(cè)試。 （2）學(xué)生測(cè)試并

44、記錄。 教師提示：塔高、承重、抗風(fēng)能力、抗震能力為塔臺(tái)模型制作的必要條件， 都需要符合塔臺(tái)模型制作標(biāo)準(zhǔn)中的最低標(biāo)準(zhǔn)，如有一個(gè)條件不符，那么塔臺(tái)模型不 合格。 （3）材料本錢計(jì)算。 提問：怎么計(jì)算材料本錢呢？ 教師出示材料價(jià)目表 學(xué)生小組計(jì)算材料本錢后匯報(bào)。 （4）分工與美觀評(píng)分。 教師講解：分工合作工程可以由各組自行介紹后各組評(píng)分；美觀方面可通過 塔臺(tái)結(jié)構(gòu)是否合理評(píng)分。 學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)分并記錄。 （三）自我評(píng)估 教師引導(dǎo)：我們一起來看塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表，找找表中的高分項(xiàng)與低分項(xiàng), 說說這些代表什么。 學(xué)生說出測(cè)試高分項(xiàng)為模型的優(yōu)勢(shì)，測(cè)試低分項(xiàng)為模型的缺乏。 教師布置任務(wù)

45、：請(qǐng)大家分析測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的低分項(xiàng)，對(duì)本組塔臺(tái)模型的問題進(jìn)行 匯總，寫在問題梳理記錄單上。 學(xué)生小組研討并完成問題梳理記錄單。 三、研討（預(yù)設(shè)15分鐘） 1 .小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最正確的是哪些方面？我們是怎么做到的？ 2 .小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因 造成的？ 3 .其他小組的建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示？ 【板書設(shè)計(jì)】6.測(cè)試塔臺(tái)模型 設(shè)計(jì)圖 及文字 說明 塔高 頂端 承重 抗風(fēng) 能力 抗震 能力 材料成 本統(tǒng)計(jì) 分工 合作 美觀 一組 二組 三組

46、 【活動(dòng)記錄表】L塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表 設(shè)計(jì)圖 及文字 說明 塔高 頂端 承重 抗風(fēng) 能力 抗震 能力 材料成 本統(tǒng)計(jì) 分工 合作 美觀 一組 二組 三組 2.塔臺(tái)模型測(cè)試結(jié)果分析表 問題梳理記錄: 最正確表現(xiàn)是: 需要改進(jìn)的地方是: 原因分析: 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1 .底部（）的物體，不容易倒。 A.越大越輕 B.越小越重 C.越大越重D.越小越輕 2.不容易倒塌的結(jié)構(gòu)是（ 2.不容易倒塌的結(jié)構(gòu)是（ A.上

47、小、輕，下大、重 B.上大、重，下小、輕 C.上大、輕，下小、重 D.上小、重, 下大、輕 3.以下說法哪個(gè)是不正確的（）。 A.搭建塔臺(tái)時(shí)，三角形結(jié)構(gòu)越多越穩(wěn)定 B.測(cè)塔高時(shí)，讀數(shù)應(yīng)該平視 C.搭建塔臺(tái)時(shí)，底部大且重不容易倒塌 D.塔臺(tái)底部重量，不影響抗震能力 7.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型 【教材簡(jiǎn)析】 本單元的3-7課通過塔臺(tái)建造的實(shí)踐活動(dòng)，初步建立起對(duì)工程的了解。通過 第3課“建造塔臺(tái)”，以招投標(biāo)形式明確工程工程要求，體會(huì)并感受設(shè)計(jì)的重 要作用。第4課“設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型”聚焦塔臺(tái)設(shè)計(jì)完成技術(shù)難關(guān)的突破。第5課 “制作塔臺(tái)模型”，在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上動(dòng)手制作塔臺(tái)模型。第6課是“測(cè)

48、試塔臺(tái) 模型”，以評(píng)價(jià)表為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)。本節(jié)課作為本單元 的總結(jié)課，來到了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的最后步驟，主要通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來展開。一是評(píng)估， 二是改進(jìn)。在上節(jié)課己經(jīng)對(duì)塔臺(tái)進(jìn)行小組測(cè)試和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，展開組間互評(píng)， 在互評(píng)中完善各組設(shè)計(jì)方案。改進(jìn)活動(dòng)需要根據(jù)單元學(xué)習(xí)中的全部過程性資料， 來進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的修改。并且要讓學(xué)生知道本課產(chǎn)生的設(shè)計(jì)并不是終極成品，可 能還要經(jīng)過屢次的反復(fù)改進(jìn)直至滿足工程的需要。對(duì)一項(xiàng)工程有系統(tǒng)性的了解和 認(rèn)識(shí)。 【學(xué)情分析】 作為單元總結(jié)課，學(xué)生可能會(huì)誤以為一項(xiàng)工程的體驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)到此結(jié)束，但 其實(shí)我們經(jīng)歷的只是工程中設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容，并沒有真正施工建設(shè)。而設(shè)

49、計(jì)是 工程的關(guān)鍵，需要幫助學(xué)生建立設(shè)計(jì)的改進(jìn)需要精益求精，并權(quán)衡多種復(fù)雜因素 后才能投入到工程下一環(huán)節(jié)的正確認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1 .工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。 科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開展小組自我評(píng)估與組際評(píng)估。 2 .能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。 3 .根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 .進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。 2 .能夠?qū)W會(huì)傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1 .加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)

50、與工程的關(guān)系。 2 .理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過開展組際交流評(píng)估活動(dòng)，明確塔臺(tái)設(shè)計(jì)及模型制作存在的問題， 進(jìn)行改進(jìn)再設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：對(duì)模型反復(fù)進(jìn)行修改設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一評(píng)估，直到滿足工程的需要。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。 小組：招標(biāo)計(jì)劃書、評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺(tái)模型、測(cè)試塔臺(tái)記錄 表、問題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過程】 一、聚焦問題： L談話：通過上一節(jié)課對(duì)塔臺(tái)模型的測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)它還存在一些問題。怎 樣改進(jìn)才能把它建得更好呢？ 3 .學(xué)生整理出上節(jié)課的塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單，作

51、為交流的 材料。 二、評(píng)估與改進(jìn)： （一）小組交流評(píng)估 1.引導(dǎo)：組內(nèi)根據(jù)上節(jié)課的塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單從三個(gè)方 面對(duì)塔臺(tái)模型展示的匯報(bào)做準(zhǔn)備。提示：小組內(nèi)分工完成會(huì)更高效。 （1）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要優(yōu)點(diǎn)。 （2）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要缺乏。 （3）根據(jù)問題我們將做如下改進(jìn)o 展示方：由一個(gè)主匯報(bào)人對(duì)本組模型進(jìn)行展示匯報(bào)，其他組員適時(shí)補(bǔ)充。匯 報(bào)時(shí)可以邀請(qǐng)其他組同學(xué)提供支持與建議。 評(píng)估方：既要客觀公正地對(duì)展示方進(jìn)行評(píng)價(jià)并給出合理的建議，也要借鑒他 組經(jīng)驗(yàn)，遷移應(yīng)用新創(chuàng)新，力求將設(shè)計(jì)方案改進(jìn)得更準(zhǔn)確、完整和科學(xué)。 （二）明確問題 1 .提示：在組

52、際交流中，要進(jìn)一步完善問題梳理記錄單，及時(shí)把大家的建議 記錄下來。 2 .引導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)問題進(jìn)行梳理，充分考慮他組的建議，商討解決 方法，整理出設(shè)計(jì)方案修改記錄單。 （三）改進(jìn)設(shè)計(jì) 1 .引導(dǎo)：小組拿出原始設(shè)計(jì)圖，根據(jù)研討出的修改方案有針對(duì)性地進(jìn)行修改, 教師適時(shí)指導(dǎo)。 2 .小組展示改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，交流可行性。 3 .提示：改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案并不一定就是終極成品，還要根據(jù)設(shè)計(jì)方案重新 制作模型，再次測(cè)試評(píng)估，發(fā)現(xiàn)新的問題并進(jìn)行改進(jìn)，直到到達(dá)工程要求，完成 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，才能進(jìn)入到下一個(gè)施工建造環(huán)節(jié)。 三、研討： （一）通過建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的

53、認(rèn) 識(shí)？ 學(xué)生自由談感受，從單元學(xué)習(xí)角度進(jìn)行自我反思、回顧與總結(jié)。 （二）假如學(xué)校再組織開展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？ 1 .以本次塔臺(tái)工程為例，說說工程實(shí)施的步驟與重點(diǎn)。 2 .對(duì)于學(xué)校新的工程活動(dòng)，你有什么樣的實(shí)施計(jì)劃？ 四、拓展： 課后任務(wù)：將小組建造的塔臺(tái)模型按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)重新加工，使它更符合 建造要求。 【板書設(shè)計(jì)】7.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型 評(píng)估一＞修改\/ 測(cè)試一設(shè)計(jì)制作 【活動(dòng)記錄表】設(shè)計(jì)方案修改記錄單 發(fā)現(xiàn)的問題 可能的原因 改進(jìn)方案 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.制作的塔臺(tái)抗風(fēng)能力弱，考慮可能存在的原因是（

54、）。 A,塔臺(tái)模型低矮。 B.塔臺(tái)模型鏤空，透風(fēng)。 C.塔臺(tái)模型上小下大，上輕下重 D.塔臺(tái)模型底部吸管強(qiáng)度不夠高。 2.以下有關(guān)改造塔臺(tái)模型的方案，不可行的是（）。 A.調(diào)整塔臺(tái)的角度不偏斜，提高塔臺(tái)的抗震性。 B.減少多余的吸管膠帶，降低塔臺(tái)模型的本錢。 C.盡可能將塔臺(tái)做得高一些，讓塔臺(tái)更高大穩(wěn)固。 D.多利用吸管搭建三角形結(jié)構(gòu)，提高塔臺(tái)的穩(wěn)固性。 3. 一項(xiàng)工程實(shí)施的正確步驟是（）。 A.設(shè)計(jì)一建造（模型）一測(cè)試一改進(jìn)一評(píng)估 B.明確任務(wù)一設(shè)計(jì)一建造（模型）一測(cè)試一改進(jìn)一評(píng)估 C.明確任務(wù)一設(shè)計(jì)一建造（模型）一測(cè)試一評(píng)估一改進(jìn) D.設(shè)計(jì)一測(cè)試一建造（模型）一

55、改進(jìn)一評(píng)估 生觀察到的房屋布局入手，通過問題“是什么分隔開這些房間的？ "，引導(dǎo)學(xué)生 觀察到相關(guān)房屋結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過觀察、分析資料，形成對(duì)住房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在這 個(gè)過程中，教師通過設(shè)問指導(dǎo)幫助學(xué)生去除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，理解住房結(jié)構(gòu)的含義。 （二）指出住房所必須具有的系統(tǒng) 1 .尋找住房設(shè)施。 教師展示教材中的獨(dú)棟房屋透視圖。 談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找到住房設(shè)施，并將找到的設(shè)施標(biāo)記在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 中。 學(xué)生開展活動(dòng)并交流匯報(bào)。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：廚房間有燃?xì)庀到y(tǒng)；衛(wèi)生間和廚房都有給排水設(shè)施；各個(gè)房 間都有電源、電燈等電器設(shè)施；有采暖系統(tǒng)。 2 .感受住房系統(tǒng)的作用。 提問：這些水或電是怎么到達(dá)各

56、個(gè)位置的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：它們是通過各自的管道到達(dá)各個(gè)位置的。 小結(jié)：水、電通過相應(yīng)系統(tǒng)到達(dá)相應(yīng)位置。 3 .感受住房系統(tǒng)的復(fù)雜性。 （1）了解住房系統(tǒng)。 教師出示住房水電系統(tǒng)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察。 學(xué)生分組觀察示意圖后交流感受。 教師在補(bǔ)充住房中的弱電系統(tǒng)、采暖系統(tǒng)示意圖。 學(xué)生認(rèn)識(shí)到：住房中的系統(tǒng)非常復(fù)雜！ 小結(jié)：住房?jī)?nèi)的系統(tǒng)很復(fù)雜，各個(gè)局部都有自己的作用，不可缺少，無法替 代。 （2） 了解更加龐大的工程系統(tǒng)。 教師出示更為復(fù)雜、完整、系統(tǒng)的小區(qū)或城市供電、供氣、水處理系統(tǒng)圖， 給學(xué)生更深的震撼。 設(shè)計(jì)意圖：從最熟悉的水電設(shè)施入手，進(jìn)而讓學(xué)生

57、關(guān)注水電管線，然后呈現(xiàn) 一套住房完整的水電系統(tǒng)，乃至整個(gè)小區(qū)、城市的水電系統(tǒng)。從簡(jiǎn)單向復(fù)雜，通過層層推進(jìn)幫助學(xué)生理解系統(tǒng)的含義和復(fù)雜性。同時(shí)要幫助學(xué)生區(qū)分“設(shè)施”和 “系統(tǒng)”之間的區(qū)別。 （三）了解住房建造的過程 1 .交流對(duì)住房建造過程的認(rèn)識(shí)。 教師：你們知道住房的建造過程嗎？請(qǐng)你把自己的想法記錄下來，并與同學(xué) 提供。 2 .出示住房建造的相關(guān)資料。 教師：老師這里有提前整理的資料，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過 程嗎？ 小組交流研討，學(xué)生將的信息記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。 3 .學(xué)生比照前后認(rèn)識(shí)，形成關(guān)于房屋建造過程的認(rèn)識(shí)。 教師引導(dǎo)：大家可以將自己原來的想法和學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

58、記錄進(jìn)行比擬，修正 自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成對(duì)建造過程的正確認(rèn)識(shí)。 4 .全班交流建造資料。 全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造過程，形成班級(jí) 記錄表，明確住房建造所經(jīng)歷的一般過程。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過資料收集、處理、分析了解住房建造的過程，與學(xué)生前 概念進(jìn)行比擬、反思，更好地形成房屋建造的正確認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、研討 （一）住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？ 回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)住房結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，明確住房建造 工程。 （-）在住房建造過程中，哪些工作最重要？為什么？ 1 .學(xué)生觀察班級(jí)記錄表，回顧查找資料的過程。 2 .全班交流討論：哪些

59、工作階段最重要？ 在研討交流過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生之間的質(zhì)疑和辯論，讓學(xué)生著重說明 理由。 3 .小結(jié)：在住房的建造過程中，每個(gè)階段都很重要，都必不可少，但核心是 設(shè)計(jì)。 四、拓展 布置作業(yè)：同學(xué)們回去其他工程（如“中國(guó)天眼”、“神舟”飛船、高 鐵、橋梁、鳥巢等）建造過程的案例，下節(jié)課與同學(xué)們提供。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)建造工程充滿敬畏和自豪之情，也為下i課學(xué)習(xí)“認(rèn) 識(shí)工程” 一課做好教學(xué)資料準(zhǔn)備。 【板書設(shè)計(jì)】了解我們的住房 建造住房的過程有：設(shè)計(jì)、建造、評(píng)估、改進(jìn)。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1 .以下屬于住房的基本結(jié)構(gòu)有（）（多項(xiàng)選擇） A.窗 B.墻 C.地基 D.梁 2

60、.以下屬于住房系統(tǒng)的是（）（多項(xiàng)選擇） A.給排水系統(tǒng) 8 .強(qiáng)電系統(tǒng) C.弱電系統(tǒng) D.采暖系統(tǒng) 3.以下說法不正確的選項(xiàng)是（）（單項(xiàng)選擇） A.燈具、潔具屬于住房的設(shè)施 B.只有設(shè)施沒有相關(guān)系統(tǒng)的配合就無法充分發(fā)揮住房?jī)?nèi)設(shè)施的作用 C.燃?xì)鉄崴鞯恼９ぷ?，需要水、電系統(tǒng)的相互配合 D.窗利于采光，在住房的通風(fēng)系統(tǒng)中可有可無 2.認(rèn)識(shí)工程 【教材簡(jiǎn)析】 住房建造工程只是諸多工程中的一種。學(xué)生在第1課初步了解工程后，對(duì)工 程會(huì)有極大的興趣，會(huì)產(chǎn)生諸如“還有哪些工程？其他工程建設(shè)過程是什么樣 的？這些不同工程建設(shè)過程有什么共同特點(diǎn)？ ”等疑問。本課主要圍繞以上疑問 開展

61、學(xué)習(xí)。 教科書使用大量篇幅展現(xiàn)了我國(guó)具有代表性的偉大工程一一港珠澳大橋。以 港珠澳大橋這一巨型工程與上一課身邊的住房建造工程進(jìn)行比照，呈現(xiàn)出巨型與 小型、復(fù)雜與普通、遠(yuǎn)處與身邊等多角度沖突?；谶@樣的沖突進(jìn)行比擬、分析、 總結(jié)工程建設(shè)過程中的相似步驟，更能夠加深對(duì)工程建設(shè)的理解。 教科書以一幅跨頁(yè)的港珠澳大橋圖片襯托出這項(xiàng)工程的宏大與震撼，精選文 字資料闡述明確，指向建設(shè)港珠澳大橋的目的和工程建設(shè)中所面臨的巨大挑戰(zhàn)。 讓學(xué)生體會(huì)尖端工程的建造不易，需要通過不斷創(chuàng)新、不斷超越、突破重大難關(guān) 等來實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)。 本課還介紹了多項(xiàng)宏大工程，幫助學(xué)生將視角從房屋、橋梁等工程建設(shè)拓展 到其他方面，

62、從更寬廣的角度認(rèn)識(shí)工程，多方面理解工程意義和實(shí)施過程，從而 深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與工程的相互作用，使學(xué)生初步構(gòu)建“工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)， 工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)”這一主要概 念。 【學(xué)情分析】 高段學(xué)生可能接觸過工程，也比擬感興趣，但學(xué)生沒有完整地經(jīng)歷過一個(gè) 工程建造的系統(tǒng)過程。所以從貼近學(xué)生生活的房屋建造工程入手，非常符合孩子 的心理特點(diǎn)，在以港珠澳大橋?yàn)槔?，讓學(xué)生一步步地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)工程的過程：明 確任務(wù)一設(shè)計(jì)一建造（模型）一測(cè)試一評(píng)估一改進(jìn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將認(rèn)識(shí)工程 的各個(gè)要素，了解設(shè)計(jì)是工程的核心，同時(shí)滲透工程思維，體會(huì)到工程實(shí)踐與科 學(xué)探究的不同魅力，

63、從解決問題的角度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1 .許多創(chuàng)造創(chuàng)造來源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。 2 .工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支撐來完成。 3 .工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷相類似的建設(shè)過程。 科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能通過閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，乂是怎樣解決 難題的。 2 .能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。 3 .能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí)到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對(duì)建設(shè)者的敬仰之情。 2 .進(jìn)一步喚起學(xué)習(xí)工程

64、的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系。 2 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)開展的重要作用，人類的好奇及社會(huì)的需 求對(duì)科學(xué)技術(shù)開展的積極促進(jìn)作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：工程建設(shè)過程中的挑戰(zhàn)和突破。 難點(diǎn)：歸納工程建設(shè)的相似步驟。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：港珠澳大橋相關(guān)資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：港珠澳大橋文字與視頻等資料，“鳥巢”體育場(chǎng)、“中國(guó)天眼” 射電望遠(yuǎn)鏡、高鐵施工過程、航天航空衛(wèi)星照片、技術(shù)簡(jiǎn)圖等資料，班級(jí)記錄表， 教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1.出示上節(jié)課房屋建設(shè)圖片 復(fù)習(xí)引

65、入：同學(xué)們，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了住房的結(jié)構(gòu)、 系統(tǒng)和它的主要建造過程，認(rèn)識(shí)到了工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性。那么，其他工程的 建設(shè)過程又是怎樣的呢？它們?cè)诮ㄔO(shè)過程中有什么共同特點(diǎn)呢？ ——引出課題，揭示今天所學(xué)。 今天就讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的宏偉工程一一港珠澳大橋，探索工程建設(shè)背后 的故事。 先來欣賞一段視頻。 提示：復(fù)習(xí)引入，過渡自然，接著由一段視頻拉開新課學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 二、探索 1 .小結(jié)港珠澳大橋的建設(shè)目的和背景，提出建設(shè)過程中需要面臨很多的挑 戰(zhàn)。 2 .通視頻學(xué)習(xí)，羅列港珠澳大橋建設(shè)過程中面臨的限制條件和挑戰(zhàn)，以及科 學(xué)家們是如何突破技術(shù)難

66、點(diǎn)，解決實(shí)際問題的。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過資料自學(xué)、自我構(gòu)建新知，開展學(xué)生的思維，提升他 們的歸納分析能力。 3 .梳理工程建設(shè)的相似步驟 通過比照房屋工程和橋梁工程的建設(shè)過程，歸納總結(jié)工程建設(shè)的相似步驟， 讓孩子自我構(gòu)建科學(xué)知識(shí)。 三、研討 1.問題：港珠澳大橋建設(shè)過程中曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？主要在哪些方面？ 科學(xué)家是怎么解決的？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解工程建設(shè)的不易，而港珠澳大橋的困難主要表現(xiàn)在設(shè) 計(jì)、材料和施工方面。 困難1：在大橋的設(shè)計(jì)上，必須要求它能抵抗十六級(jí)臺(tái)風(fēng)、八級(jí)地震，不影 響黃金海運(yùn)航道和機(jī)場(chǎng)航班的正常起降。 解決方法：工程人員把大橋設(shè)計(jì)成總長(zhǎng)55公里（包括22. 9公里長(zhǎng)的主體橋 梁，4個(gè)人工島和6. 7公里長(zhǎng)的沉管隧道）的跨海大橋。 困難2 ：在材料方面，由于珠江口阻水比要求，橋梁跨度要盡量大，而抗