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1、畫 乾縣黌學(xué)門小學(xué)：苗莉莉 教學(xué)目標： 知識與能力： 1、 復(fù)習(xí)11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字，認識2個偏旁“ ”和“ ” 2、 了解“遠”和 “近”，“有”和“無”，“來”和“去”是反義詞 3、 正確流利地朗讀課文，背誦課文 4、 理解課文內(nèi)容，懂得這首詩寫的是一幅山水畫 過程和方法： 在課前欣賞音樂，談話揭題，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，肯動腦、肯思考、肯表達，為學(xué)習(xí)本詩打下基礎(chǔ)；通過觀察，閱讀讓學(xué)生理解詩意；用多種識記方法學(xué)習(xí)生字 情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)會觀察事物，發(fā)現(xiàn)生活中事物與事物間的細微變化，感受詩歌的韻律與謎語的趣味，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣 教

2、學(xué)重點： 會認生字、會寫字 教學(xué)難點： 領(lǐng)會詩意、流利地誦讀 教學(xué)準備： 課件、圖片、生字卡片 教學(xué)過程： 第二課時 一、 音樂導(dǎo)入，談話揭題 1、 放《一休傳奇》主題曲（出示課件），引出一休來中國旅游，對中國燦爛的文化感興趣。 2、 （出示課件）出示謎語，過渡到本文 二、 新授 1、 出示課件“山”，問：從遠處看，山有顏色嗎？“遠看山有色”，領(lǐng)讀，讓學(xué)生邊看畫面邊讀詩。 2、 出示“水”課件，問：水流有聲音嗎？你們知道流水有哪些聲音呢？那么，靜下來聽一聽這條小河的水流聲吧！有聲音嗎？反復(fù)讀，邊讀邊看畫面理解。 3

3、、 出示“花”課件，問：花漂亮嗎？花兒是不是一年365天都能這樣燦爛的綻放？但這些花兒卻能如此。配畫面跟讀，加深印象。 4、 出示“鳥”課件，講：孩子們，和鳥打聲招呼，鳥怎么不理我們呢？讓老師摸摸鳥吧！還是不動。跟讀，看圖加深理解。 5、 出示整幅圖及全詩 a、 老師范讀、領(lǐng)讀 b、 讓學(xué)生試讀，加深理解 c、 讓學(xué)生試著解釋“遠看山有色”，老師適當(dāng)點撥，幫學(xué)生歸納整理：從遠處看，山顏色分明 d、 試著解釋“近聽水無聲”的意思，讓一名學(xué)生貼近畫面，聽水流聲，告訴同學(xué)們結(jié)果，然后讓學(xué)生說出這句詩的意思：貼近畫面聽，流水沒有聲音。 e、 理解“春去花還在”。問：孩子們，現(xiàn)在什么季節(jié)呀

4、？但這些春花依然綻放。點名讓學(xué)生解釋這句意思：春天過去了，花兒們依然綻放。 f、 理解“人來鳥不驚”。演示：走近畫面，鳥兒不驚動，邊演示邊講解，加深理解。 連起來理解全詩，老師幫助整理句子。 6、 熟讀成誦，加深理解，滲透詩的讀法。 a、 師生對讀 b、 男女生對讀 c、 點出詩的讀法，指名背誦 ４、學(xué)習(xí)本課一類字 a、出示“人、火、文、六”，老師板書，邊板書邊講字的筆順，邊講這些字在田字格中b、的位置 領(lǐng)讀，加以鞏固 c、當(dāng)堂書寫，及時糾正 5、做游戲，復(fù)習(xí)二類字 a、出示生字卡片，認字 b、出示課件，懂得題目要求 c、讓學(xué)生上臺，做“送字寶寶回家”游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)二類字，適當(dāng)加以拓展 6、找出反義詞 a、讓學(xué)生找出本文中的反義詞 b、反復(fù)誦讀，并相機補充 三、鞏固練習(xí) 1、完成課后第三題 2、全班背誦 四、小結(jié) 五、布置作業(yè)