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1、3.珍惜水資源 【教材簡(jiǎn)析】 本節(jié)課是本單元的第三課，是第二課《我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》中的具體環(huán)境問(wèn)題一 一水資源短缺。在教材中安排了四個(gè)板塊： 聚焦部分提出本節(jié)課的核心問(wèn)題：“地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可 為什么許多地方還是水資源緊缺？ ” “我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？ ” 探索部分安排了四個(gè)活動(dòng)：探索活動(dòng)1是讓學(xué)生閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽?dān)憂 水資源的問(wèn)題；探索活動(dòng)2是讓學(xué)生進(jìn)行家庭用水調(diào)查；探索活動(dòng)3是了解正在采取的 主要解決措施；探索活動(dòng)4是交流我們能為節(jié)約用水做些什么。 研討部分關(guān)注具體的問(wèn)題：“地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加。 面對(duì)這一矛盾

2、，該怎么解決呢？ ”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，也為拓展部分的任務(wù) 提出需求。 拓展部分是設(shè)計(jì)制作一個(gè)給盆栽植物澆水的簡(jiǎn)易滴灌裝置，這是學(xué)生參與節(jié)水灌溉 的模擬實(shí)驗(yàn)行動(dòng)。 【學(xué)情分析】 通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道地球是一顆水的星球，地球表面大部分面積被水覆 蓋著。在生活中，雖然學(xué)生經(jīng)常接受教育要節(jié)約用水，但是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)重缺水的 經(jīng)歷，他們不清楚地球上淡水資源的緊缺和我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到淡水資源的珍貴，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，并且落實(shí)到實(shí)際生活中。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。 2. 我國(guó)人

3、均水資源占有量不多。 3. 新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 通過(guò)查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過(guò)比較、分析明確我國(guó)水資源的狀況。 2. 設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的滴灌裝置。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問(wèn)題。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 體會(huì)到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過(guò)比較、分析明確我國(guó)水資源狀況。 難點(diǎn)：感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組：水資源相關(guān)資料、記錄表 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦：回顧舊知，激發(fā)矛盾(預(yù)設(shè)5分鐘) 1.

4、回顧舊知： 教師播放海洋、湖泊、河流等圖片。 學(xué)生回憶所學(xué)：地球是一顆水的星球，約三分之二面積被水覆蓋著，有著豐富的水。 2, 激發(fā)矛盾： 教師播放干旱、人們?nèi)彼鹊热彼掌鍪疚覈?guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。 提出問(wèn)題：地球上的水如此豐富，為什么許多地方還是水資源緊缺？為什么我們?nèi)?此擔(dān)憂水資源的問(wèn)題？ 二、 探索：資料分析，探索擔(dān)憂水資源問(wèn)題的原因。(預(yù)設(shè)15分鐘) 1. 教師提供充足的資料，讓學(xué)生小組合作探索“為什么我們?nèi)绱藫?dān)憂水資源問(wèn)題？ ” 把獲取的證據(jù)梳理在記錄表中。 水資源資料： 資料1：水資源和淡水資源的構(gòu)成和占比 淡水 2.5% 咸水 97.5%

5、 水卜充資料：地球上水資源的構(gòu)成和占比 地球上淡水資源的構(gòu)成和占比 (1) 由于咸水又苦又咸，不能飲用和澆地，也難以用于工業(yè)，因此淡水才能為人 類所利用。 (2) 由于技術(shù)等原因，南極、北極地區(qū)的冰、永久積雪和埋藏很深的地下淡水等淡水資源很難被利用。目前人類比較容易利用的淡水資源是淡水湖泊水、河水以及埋藏 比較淺的地下淡水，僅僅只占了淡水資源總量的0. 3%左右。 資料2：人均水資源量對(duì)比圖 我國(guó)部分?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人均水資源量對(duì)比圖 人均水資源量 （根據(jù)2017年:國(guó)家統(tǒng)計(jì)局效據(jù)） 津京東海北南寧蘇古怵微江東江北南西西K 天北山上溥河遼江*A安龍廣潛湖湖廣江福 內(nèi) 黑 世

6、界部分國(guó)家的人均水資源量對(duì)比圖 （立方米/人） 人均水資源量 （資料來(lái)白聯(lián)合國(guó)教科文組織） 人羚水卷源量 「立方未/人?年） 缺水等級(jí) 補(bǔ)充資料：人均水資源量及缺水等級(jí) 1000-1700 500-1000 <500 不緊張 緊張 >1700 資料3：全班一個(gè)月的生活用水量調(diào)查表 教師提前讓學(xué)生進(jìn)行家里一個(gè)月用水量和固定家庭人口的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。 2020年各類型用水量占比情況 班級(jí)一個(gè)月生活用水量調(diào)查表 姓名 一個(gè)月的用水量（噸或立方米） 家庭人口數(shù) 全班一個(gè)月 全班家庭 班級(jí)人均 用水總量 人口總數(shù) 用水量 補(bǔ)充資料：除了生

7、活用水，工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、人工生態(tài)環(huán)境補(bǔ)水等都需要大量的淡 資料4：水污染 2015年，全國(guó)廢水排放總量達(dá)735.3億噸，相當(dāng)于一個(gè)青海湖。 其中，生活污水占了七成，主要體現(xiàn)為洗滌水、糞便水以及各種生活垃圾。它們除 了直接破壞水質(zhì)，還攜帶大量有機(jī)物和病原菌，有機(jī)物消耗水中氧氣，惡化水質(zhì)，引發(fā) 惡臭，病原菌繁殖快、存活久，易感染人體。 此外，工業(yè)廢水和農(nóng)業(yè)污水也是重要污染源。工業(yè)廢水含有大量劇毒化合物和工業(yè) 原料，且擴(kuò)散廣、成分雜、處理難，尤其在工業(yè)密集的區(qū)域污染更是嚴(yán)重。而農(nóng)業(yè)污染 多來(lái)自化肥農(nóng)藥中的氮磷化合物，它通過(guò)降雨滲入地表地下水，造成水體污染。 2. 學(xué)生小組合作，分析資料，

8、探索“為什么我們?nèi)绱藫?dān)憂水資源問(wèn)題？ ” 3. 交流研討： 學(xué)生基于搜集到的證據(jù)，集體交流“為什么我們?nèi)绱藫?dān)憂水資源問(wèn)題？ ”。 請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或反駁。教師把學(xué)生的觀點(diǎn)記錄在黑板 ±o 4. 引發(fā)思考：我國(guó)是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，但我國(guó)總的淡水資源量并 不算少，排在世界第四位。你是怎么解釋的？ 學(xué)生談一談人口對(duì)人均水資源量的影響。 5. 教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)：由于地球上大多數(shù)的淡水資源無(wú)法利用或難以利 用，因此可供利用的淡水資源并不多且緊缺。而我國(guó)人均水資源占有量從世界上來(lái)看更 少，而且分布很不均勻，導(dǎo)致水資源更顯緊張，再加上水污染嚴(yán)重，水

9、資源的問(wèn)題更值 得擔(dān)憂了。 三、研討：頭腦風(fēng)暴，我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源研討(預(yù)設(shè)15分鐘) 1. 提出問(wèn)題：面對(duì)水資源緊缺，我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？站在社會(huì)和個(gè)人 層面，我們能采取哪些措施解決水資源緊缺問(wèn)題? 頭腦風(fēng)暴規(guī)則： (1) 獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。 (2) 輪流表達(dá)觀點(diǎn)，不重復(fù)。 (3) 沒(méi)有更多觀點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)取卡片，繼續(xù)交流。 面對(duì)這一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決呢? 人工史志膝埼補(bǔ)本? 1 2020年各類型用水量占比情況 卡片：地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加, 2. 請(qǐng)1-2個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或反駁。 教師把學(xué)生列舉的

10、個(gè)人節(jié)水措施記錄在“節(jié)水公約”上，貼在教室里。 3. 教師基于學(xué)生的交流情況，總結(jié)目前正在采取的主要解決措施： （1） 水污染防治（教師可以通過(guò)文字或者視頻進(jìn)行補(bǔ)充介紹） （2） 在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施 （3） 采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)（教師通過(guò)視頻或文字介紹滴灌技術(shù)） 四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘） 1. 教師提供制作視頻，學(xué)生回家設(shè)計(jì)制作一個(gè)盆栽植物的簡(jiǎn)易滴灌裝置。 2. 采取節(jié)水措施，連續(xù)統(tǒng)計(jì)家庭半年的每月用水量情況，看看節(jié)水效果。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 3. 珍惜水資源 我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問(wèn)題？ 節(jié)水公約 1. 地球上可供利用的淡水資源緊缺。 1.用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間

11、 2. 我國(guó)人均水資源占有量不多，且分布不均。2.避免水龍頭的跑、冒、滴、漏 3. 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等用水需求量大。 3.用盆接水洗菜代替直接沖洗 4. 水污染嚴(yán)重。 4. 5. …… 【活動(dòng)記錄表】 記錄表1：我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問(wèn)題？ 我們找到的證據(jù) 記錄表2：我們能采取哪些措施解決水資源緊缺問(wèn)題? 如果我們是社會(huì)管理者，我們能 做些什么？ 我們個(gè)人能做些什么？ 資料：-用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間（穌人蝕次 可節(jié)水170升，節(jié)能3.1千克標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧 化碳排放8.1千克）。 ?避免水龍頭的跑、冒、滴、漏（一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊 的水龍頭，一個(gè)月內(nèi)能漏掉約

12、2噸水，一年為24 噸水）。 ?用盆接水洗菜代替直接沖洗（每戶每年可節(jié)水 1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克）。 仔細(xì)閱讀資料，對(duì)此你們有什么感受？ 你們還能列舉出更多生活中我們能夠做到的節(jié)水措 施嗎？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.關(guān)于地球上的水資源描述，正確的是（ ）o A. 淡水占比2. 5%,咸水占比97. 5% B. 淡水資源中湖泊和河流水占比很大 C. 所有淡水都可以被人類所利用 D. 地球上水資源很豐富，是取之不盡用之不竭的 2. 關(guān)于我國(guó)水資源現(xiàn)狀描述，正確的是（ ）。 A. 我國(guó)水資源分布均勻 B. 我國(guó)人口多，人均水資源量少 C. 我國(guó)水資源總量豐富，不存在缺水的問(wèn)題 D. 我國(guó)不同地區(qū)人均水資源量相差不大 3. 保護(hù)水資源，人人有責(zé)。下列做法中，不利于保護(hù)水資源的是（ ）。 A. 用完水及時(shí)擰緊水龍頭 B. 工廠里的污水直接向河中排放 C. 用洗過(guò)菜的水澆花或沖廁所 D. 用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間