《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊 21《醉翁亭記》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊 21《醉翁亭記》課件 蘇教版（39頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、醉翁亭記歐陽修檢查預習情況檢查預習情況預習提綱：預習提綱： 1.收集有關作者的資料。收集有關作者的資料。 2.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 3.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 4.借助書下注釋和工具書，正確理解借助書下注釋和工具書，正確理解文中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能文中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語句。正確翻譯文言語句。1.簡介作者：簡介作者： 歐陽修，字歐陽修，字永叔永叔，號，號醉翁醉翁，晚年號，晚年號六一居士，江西吉水人。六一居士，江西吉水人。北宋北宋文學家，文學家，史學家，史學家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。謚之一。謚文忠文忠。檢查預

2、習情況2.讀準下列紅體字字音。讀準下列紅體字字音。檢查預習情況友情提示：友情提示： 自主完成互助檢查（學友說給師傅聽師傅糾正講解）環(huán)環(huán)滁滁（ ） 林林壑壑（ ） 蔚蔚然（然（ ） 瑯琊瑯琊（ ） 弈弈（ ） 潺潺潺潺（ ） 輒輒（ ） 暝暝（ ） 晦晦明（明（ ） 觥觥籌（籌（ ） 傴僂傴僂（ ） 清清洌洌（ ） 山山肴肴（ ） 野野蔌蔌（ ） 陰陰翳翳（ ） chch hh wiwi lnglng yy yy chnchn zhzh mngmng huhu gnggng ylyl lili yoyo ss yy3.給下列句子劃分朗讀停頓。 漸 聞 水 聲 潺 潺 而 瀉 出 于 兩 峰 之

3、間 者 太 守 與 客 來 飲 于 此 醉 翁 之 意 不 在 酒 而 年 又 最 高 已 而 夕 陽 在 山檢查預習情況 有感情朗讀課文，比比誰讀得好。檢查預習情況合作學習，集中解疑合作學習，集中解疑要求：要求： 小組中，師友交流解決個人在預習中碰小組中，師友交流解決個人在預習中碰到的問題，如有不能解決的，提出來師生共到的問題，如有不能解決的，提出來師生共同解決。同解決。友情提示：友情提示：學友提問其他師友回答教師補充完善學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示 1.填空：本文選自 ，作者是 （朝代）著名的

4、家、 家 。他是“ ”之一。學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示前人之述備備矣： 春和景景明：霪雨霏霏霏霏： 連月不開開：濁浪排排空空： 日星隱耀耀：山岳潛形形： 檣傾楫楫摧：薄薄暮冥冥： 去國國懷鄉(xiāng)：沙鷗翔集集： 把把酒臨風：氣象氣象萬千： 寵辱偕偕忘：居廟堂廟堂之高： 微微斯人：吾誰與歸歸： 詳細詳細 日光日光雨雪繁密的樣子雨雪繁密的樣子 放晴放晴 沖沖 光輝光輝 形跡形跡 船槳船槳 迫近迫近 國都國都 群鳥停息在樹上群鳥停息在樹上 端端 景象景象 一起一起 朝廷朝廷 如果沒有如果沒有 歸依歸依 學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示3.辨析詞義。百廢具興（ ） 乃重修岳陽樓（ ）具答之（

5、） 乃大驚（ ）政通人和（ ） 當立者乃公子扶蘇（ ）北通巫峽（ ） 刻唐賢今人詩賦于其上（ ）屬予作文以記之（ ） 歲賦其二（ ）良田美池桑竹之屬（ ）復若賦（ ）神情與蘇黃不屬（ ）岳陽樓之大觀（ ）泠泠作響（ ） 予觀夫巴陵勝狀（ ）屬予作文以記之（ ） 都都 于是于是 詳細詳細 竟然竟然 順利順利 是是 通向通向 文體文體 囑托囑托 征收征收 類類 賦稅賦稅 類似類似 景象景象 發(fā)出發(fā)出 看看 寫寫 學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示 在洞庭一湖( ) 政通人和( ) 一碧萬頃 ( ) 春和景明( ) 長煙一空 ( ) 南極瀟湘( ) 濁浪排空( ) 感極而悲( ) 長煙一空( )

6、此樂何極( ) 而或長煙一空( ) 或以為死( ) 或異二者之為（ ） 一個 和樂 一片 和煦 全 最遠到達 天空 到極點 消散 窮盡 有時 有人 或許學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示4.劃分停頓乃 重 修 岳 陽 樓屬 予 作 文 以 記 之予 嘗 求 古 仁 人 之 心或 異 二 者 之 為居 廟 堂 之高 則 憂其 民先 天 下 之 憂 而 憂 學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示 4.翻譯句子 越明年，政通人和，百廢具興 屬予作文以記之 銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯 朝暉夕陰，氣象萬千 覽物之情，得無異乎到了第二年，政務順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。到了第二年

7、，政務順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。（洞庭湖）包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊；清晨湖面上灑滿了陽光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情可能會有所不同吧？學情反饋，踴躍展示學情反饋，踴躍展示 日星隱耀，山岳潛形 登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣 春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃 浮光躍金，靜影沉壁 登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣日月星辰隱藏了光輝，山岳也隱沒了形跡登上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心

8、情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無邊有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的白璧。登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。下節(jié)課預習提綱：下節(jié)課預習提綱：1.熟讀課文，整體感知課文內容。熟讀課文，整體感知課文內容。2.思考：思考： 滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽樓的？滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽樓的？ 范仲淹為什么寫范仲淹為什么寫岳陽樓記岳陽樓記這篇文章？這篇文章？ 找出文中總寫洞庭湖美景

9、的語句？找出文中總寫洞庭湖美景的語句？ 岳陽樓所在的地理位置重要嗎？岳陽樓所在的地理位置重要嗎？ 作者認為作者認為“遷客騷人遷客騷人”站在岳陽樓上觀賞景物所產生的感情一樣嗎？站在岳陽樓上觀賞景物所產生的感情一樣嗎？ 找出文中描寫雨天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，找出文中描寫雨天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”會會產生怎樣的情感？產生怎樣的情感？找出文中描寫晴天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，找出文中描寫晴天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”又又會產生怎樣的情感？會產生怎樣的情感？遷客騷人看到不同的景物而或悲

10、或喜，為什么古仁人遷客騷人看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人“異二者之為異二者之為”？文中哪句話道出了古仁人和作者遠大的政治抱負？文中哪句話道出了古仁人和作者遠大的政治抱負？第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解）預習提綱預習提綱: 滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽樓的？滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽樓的？ 范仲淹為什么寫范仲淹為什么寫岳陽樓記岳陽樓記這篇文章？這篇文章？ 找出文中總寫洞庭湖美景的語句？找出文中總寫洞庭湖美景的語句？ 岳陽樓所在的地理位置重要嗎？岳陽

11、樓所在的地理位置重要嗎？ 作者認為作者認為“遷客騷人遷客騷人”站在岳陽樓上觀賞景物所產生的感情一樣嗎？站在岳陽樓上觀賞景物所產生的感情一樣嗎？ 找出文中描寫雨天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，找出文中描寫雨天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”會產生怎樣的情感？會產生怎樣的情感？找出文中描寫晴天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，找出文中描寫晴天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”又會產生怎樣的情感？又會產生怎樣的情感？遷客騷人看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人遷客騷人看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人“異二者

12、之為異二者之為”？文中哪句話道出了古仁人和作者遠大的政治抱負？文中哪句話道出了古仁人和作者遠大的政治抱負？ 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善 滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽樓的？滕子京是在怎樣的背景下重修岳陽樓的？ 范仲淹為什么寫范仲淹為什么寫岳陽樓記岳陽樓記這篇文章？這篇文章？ 找出文中總寫洞庭湖美景的語句？找出文中總寫洞庭湖美景的語句？ 岳陽樓所在的地理位置重要嗎？岳陽樓所在的地理位置重要嗎？“政通人和，百廢具興”受朋友滕子京所托 “屬予作文以記之”銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千

13、。重要 “北通巫峽，南極瀟湘”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善 作者認為作者認為“遷客騷人遷客騷人”站在岳陽樓上觀賞景物所產生站在岳陽樓上觀賞景物所產生的感情一樣嗎？的感情一樣嗎？ 找出文中描寫雨天登上岳陽樓所見之景的語句。此時找出文中描寫雨天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，面對眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”會產生怎樣的情感？會產生怎樣的情感？不一樣 。“覽物之情，得無異乎？”“霪雨霏霏虎嘯猿啼”“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)

14、二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調其他師友完善 找出文中描寫晴天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面找出文中描寫晴天登上岳陽樓所見之景的語句。此時面對眼前之景，對眼前之景，“遷客騷人遷客騷人”又會產生怎樣的情感？又會產生怎樣的情感？“遷客騷人遷客騷人”看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁看到不同的景物而或悲或喜，為什么古仁人人“異二者之為異二者之為”？文中哪句話道出了古仁人和作者遠大的政治抱負？文中哪句話道出了古仁人和作者遠大的政治抱負？“春和景明此樂何極”心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君?！薄跋忍煜轮畱n而憂

15、，后天下之樂而樂”第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文。有感情朗讀課文。作者從哪兩個方面來總寫岳陽樓大觀？作者從哪兩個方面來總寫岳陽樓大觀？作者寫遷客騷人作者寫遷客騷人“覽物之情，得無異乎？覽物之情，得無異乎？”在在文中有何作用？文中有何作用？作者描寫遷客騷人因不同的景而產生的一悲一作者描寫遷客騷人因不同的景而產生的一悲一喜兩種情感，情感表現雖不同，但什么是不變的。喜兩種情感，情感表現雖不同，但什么是不變的。文中文中3、4小節(jié)在寫法上有什么相同之處？小節(jié)在寫法上有什么相同之處？第二

16、步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善作者從哪兩個方面來總寫岳陽樓大觀？作者從哪兩個方面來總寫岳陽樓大觀？作者寫遷客騷人作者寫遷客騷人“覽物之情，得無異乎？覽物之情，得無異乎？”在文中有在文中有何作用？何作用？時間和空間內容上：寫出了遷客騷人因看到不同的景而產生的不同的情感。結構上：引出下文遷客騷人“或悲”“或喜”兩種情感，為結尾的議論作鋪墊。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善作者描寫遷客騷人因不同的景而產生的一悲一喜兩種情作者描寫遷客騷人

17、因不同的景而產生的一悲一喜兩種情感，情感表現雖不同，但什么是不變的。感，情感表現雖不同，但什么是不變的。文中文中3、4小節(jié)在寫法上有什么相同之處？小節(jié)在寫法上有什么相同之處？遷客騷人以個人榮辱為轉移的悲喜觀。先寫景后抒情第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 我們如何理解我們如何理解“先天下之憂而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂而樂”這句話所傳達出的古仁人和作者的思想這句話所傳達出的古仁人和作者的思想追求以及在今天有何積極意義？追求以及在今天有何積極意義？第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑

18、】 我們如何理解我們如何理解“先天下之憂而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂而樂”這句話所傳達出的古仁人和作者的思想這句話所傳達出的古仁人和作者的思想追求以及在今天有何積極意義？追求以及在今天有何積極意義？ 憂國憂民，以天下為己任的政治抱負，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享樂在后的品德。 我們要學習古仁人的憂國憂民，心系天下的遠大抱負和公而忘私的精神品質，好好學習，將來成為建設祖國報效國家的棟梁之才。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善（一）閱讀下

19、面文段，完成問題。李泰伯指暇李泰伯指暇 范文正公守桐廬范文正公守桐廬,始于釣臺建嚴先生祠堂始于釣臺建嚴先生祠堂,自為記自為記,其歌詞曰其歌詞曰:“云山蒼蒼云山蒼蒼,江水泱泱。先生之德江水泱泱。先生之德,山高水長。山高水長。”既成既成,以示南豐李泰伯。泰伯讀之三以示南豐李泰伯。泰伯讀之三,嘆味不已嘆味不已,起而言曰起而言曰:“公之文一出，必將名世公之文一出，必將名世.某妄意易一字，以成盛美。某妄意易一字，以成盛美?！惫娜还娜?握手扣之。答曰：握手扣之。答曰：“云山江水之語，于義甚云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥大，于詞甚溥,而而德德字承之，似局促字承之，似局促,擬換作擬換作風風字如何？字如何

20、？”公凝坐頷首公凝坐頷首,殆欲下拜。殆欲下拜。注釋：桐廬：古地名，今浙江桐廬市。記：傳記。 歌詞：指記文后的贊歌。瞿然：驚訝的樣子。握手：拱手。溥：大。凝：注意力集中。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善1“范文正公”這個稱呼中，“范文正”是指 ，其中“文正”是 ；“公”是對他的 。2解釋下面句子中紅體字的意思。某妄意易一字： 殆欲下拜： 3用現代漢語寫出下面句子的意思。既成,以示南豐李泰伯。泰伯讀之三,嘆味不已。4.從哪里可見范文正公對李泰伯所改之字的贊佩之情？（用文中語句回答）5.結合全文說

21、說范仲淹是個怎樣的人？ 第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善1“范文正公”這個稱呼中，“范文正”是指 ，其中“文正”是 ；“公”是對他的 。2解釋下面句子中紅體字的意思。某妄意易一字： 殆欲下拜： 范仲淹范仲淹 謚號謚號 尊稱尊稱換，改換，改幾乎幾乎第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善3用現代漢語寫出下面句子的意思。 既成,以示南豐李泰伯。 泰伯讀之三,嘆味不已。

22、4.從哪里可見范文正公對李泰伯所改之字的贊佩之情？（用文中語句回答）寫完之后，（范仲淹）拿給南豐的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后，回味贊嘆不止。“公凝坐頷首，殆欲下拜。公凝坐頷首，殆欲下拜?！钡谒牟剑红柟掏卣沟谒牟剑红柟掏卣埂经h(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善5.結合全文說說范仲淹是個怎樣的人？范仲淹是個胸襟開闊，能虛心聽取他人意見的人。第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高第五步：總結提高【環(huán)節(jié)一：師友總結環(huán)節(jié)一：師友總結】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這

23、節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。第五步：總結提高第五步：總結提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面。師傅盡可能幫助學友總結全面。下一節(jié)課預習提綱下一節(jié)課預習提綱醉翁亭記醉翁亭記預習提綱預習提綱： 1.收集有關作者的資料。收集有關作者的資料。 2.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 3.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 4.借助書下注釋和工具書，正確理解借助書下注釋和工具書，正確理解文中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能文中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語句。正確翻譯文言語句。