《偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、練習(xí)速讀課文，理清故事情節(jié)，把握主題。 2、抓住文章中描寫探險(xiǎn)隊(duì)員的幾個(gè)細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵詞句，概括人物特點(diǎn)。 3、透過(guò)這個(gè)悲劇，增強(qiáng)追逐夢(mèng)想的信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、克服困難的精神。 學(xué)法指導(dǎo)： 以情感體驗(yàn)為教學(xué)主線，通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，使用故事、朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對(duì)話；與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話，在這種感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。 學(xué)法：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流探討解決問(wèn)題。

2、 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)： 1.完成作者簡(jiǎn)介卡片。（查閱資料，把你知道的相關(guān)作者的知識(shí)寫在下面） 2.給下列加點(diǎn)字注音。 吞噬（ ） 角逐（ ） 雪橇（ ） 癲狂（ ） 怏怏不樂( ). 拽（ ） 悚（ ） 毋( ) 皚皚( ) 憂心忡忡( ) 3.解釋下列詞語(yǔ)。 毛骨悚然(sǒng)： 耀武揚(yáng)威： 堅(jiān)持不懈： 風(fēng)餐露宿

3、： 怏怏不樂(yàng)： 姍姍來(lái)遲： 憂心忡忡(chōng)： 4. 熟讀課文。 請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括你讀文的感受或心情。 5. 向同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)·研討： 1．研讀課文，品味關(guān)鍵語(yǔ)句。文中哪些情節(jié)、語(yǔ)句深深的打動(dòng)了你，讓你激動(dòng)難忘？請(qǐng)概括說(shuō)明。 2． 斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義是什么？ 3、本文“悲”包括哪些內(nèi)容？“偉大”指什么精神？ 4. 斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表

4、現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？ 5.斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？ 三、訓(xùn)練·鞏固： 學(xué)習(xí)了此文，同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說(shuō)出你心目中的英雄嗎？ 四、檢測(cè)·評(píng)估 五、學(xué)后反思： 新課標(biāo)要求學(xué)生要“關(guān)注自然，關(guān)注人類”“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”，本課時(shí)，我在這方面也較為注重，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)課文主人公所生活的自然環(huán)境加以評(píng)價(jià)——他們認(rèn)為是惡劣的環(huán)境讓我們的英雄犧牲了，同時(shí)也關(guān)注了人們?cè)谶@樣的環(huán)境之下生存是十分困難的一個(gè)事實(shí)，肯定了主人公為人類作出的貢獻(xiàn)，知道了“不以成敗論英雄”的生存價(jià)值觀以及怎么樣正確對(duì)待失敗，并在閱讀中體會(huì)到了一種精神的永恒，令人感到欣慰。 六、拓展延伸： 1.談你所知道的古今中外“偉大的悲劇”式人物或事件及對(duì)你的啟示。 2.斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國(guó)，可以說(shuō)他是一個(gè)失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？