《初中歷史人教版（部編）七年級下冊 第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展 2.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中歷史人教版（部編）七年級下冊 第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展 2.docx（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

效果分析 《新課標》指導下的教學研究，已不局限于教師對教學的研究，同時也包括學生在學習過程 中對課程內(nèi)容的探究，學生的調(diào)動是構建高效課堂的必要條件，它不僅包含教的高效也包含學的 高效，所以本節(jié)課通過三個板塊的設計，使本節(jié)課知識框架清晰完整，結構明了。學生在掌握過 程中能夠做到有的放矢，針對性強。 首先通過視頻，吸引性趣，設置懸念，GDP這種現(xiàn)代名詞的運用，激發(fā)學習興趣，對枯燥的 經(jīng)濟部分開一個好頭，引人入勝。 其次在過程中以“大揭秘”線索，來貫穿農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個部分，這樣把枯燥的知識 以揭秘的形式展現(xiàn)，易懂易學，化繁為簡，學生的興趣得到了調(diào)動，課堂氣氛相對活躍。 第三在過程中設計了大量的圖片、材料、史料輔助對教材的理解，把能力的培養(yǎng)與訓練融合 在這樣的平臺，完成了本節(jié)的能力目標教學。 第四為了充分調(diào)動學生的枳極性，牽引學生的思維，本屆設計了很多活動，如：比一比、看 一看、聽故事、找一找等活動，完成手工業(yè)部分的學習；利用活動探究完成對一些原因的處理。 第五通過大量歷史資料、歷史圖片完成農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)活動的學習，化繁為簡，化難為 易，同時吸取學生的興趣，進行興趣教學，既符合了初一學生的年齡，又提高了教學質(zhì)量。 總之，利用多種資源，多種方式，充分發(fā)揮了學生的思維，培養(yǎng)了學生合作精神，使學生由 被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，真正成為課堂的主人。