《小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《換位思考種下理解種子》教學(xué)設(shè)計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《換位思考種下理解種子》教學(xué)設(shè)計.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《換位思考，種下理解種子》教學(xué)設(shè)計 授課對象： 五年級學(xué)生 理論基礎(chǔ)： 換位思考是站在對方角度理解對方想法。很多親子沖突源于親子 雙方不能很好換位思考，相互理解。為了防止不良危機(jī)事件的發(fā)生， 非常有必要幫助學(xué)生認(rèn)識同父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通交往的技巧, 嘗試換位思考，相互理解，學(xué)會巧妙化解親子沖突，在這個較長的家 人共處的時光里一起擁抱生活，更加珍愛生命與熱愛生活。 教學(xué)目標(biāo)： 知識內(nèi)容：學(xué)生能回憶和父母美好相處的時光片段，理解感恩父 母。 技能內(nèi)容：學(xué)生通過觀看視頻，能深切感受到父母的辛苦。 態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生能在心理感恩父母，理解父母，初步形成換位思 考意識。 學(xué)情分析：

2、 進(jìn)入青春期初期的五年級學(xué)生，自我獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，叛逆心 理開始萌發(fā)，加上疫情隔離期間，長時間與父母相處，兩代人思想行 為方式有些不同，容易導(dǎo)致親子之間的矛盾沖突日益尖銳。再者，當(dāng) 今的孩子在父母長輩的疼愛呵護(hù)下成長，認(rèn)為家長的愛理所當(dāng)然，只 知索取不懂回報，出現(xiàn)親子沖突，容易產(chǎn)生沖動情緒，做出不計后果 的行為甚至失去生命。因此引導(dǎo)學(xué)生對父母有更深理解感恩，可以根 源上緩解親子沖突。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心感受到父母的愛與辛苦，對父母給予更多理解寬 容。 教學(xué)設(shè)計： 一、開始階段 教師播放《時間都去哪了》，學(xué)生回憶與父母相處的美好時光。 設(shè)計意圖；渲染感恩氛圍，學(xué)生能回憶起

3、小時候和父母相處的美 好時光，強(qiáng)化生命意識，能從情感上理解父母。 二、沖突階段 1. 教師對學(xué)生回憶不起來美好時光的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo) 2. 反饋《親子關(guān)系問卷表》結(jié)果 設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生實際回答，設(shè)置沖突提問，引導(dǎo)學(xué)生看到親 子沖突，通過問卷調(diào)查結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)對親子沖突信心。 三、轉(zhuǎn)換階段 1. 小調(diào)查 你去過爸爸媽媽的工作場所嗎？ 你看到爸爸媽媽在你面前大哭過嗎？是在什么情況？ 你能清楚知道爸爸媽媽的一天是怎么度過的嗎？ 2. 播放視頻《大人的世界》 提問： 大人世界和你平時看到的爸爸媽媽一樣嗎？ 是什么力量讓父母在困難重重情況下堅持下來？ 設(shè)計意圖：通過“大人的世界"，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的不容易， 在情感上能主動自覺理解父母，從而引出換位思考。 四、成效階段 1.講解換位思考 所謂換位思考就是站在對方角度看問題，設(shè)身處地感受他人想法 行為。 思考：在發(fā)生親子沖突時，你是怎么感受到父母的愛的？ 設(shè)計意圖：學(xué)生能掌握換位思考的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生看到即使 發(fā)生親子沖突，父母的嚴(yán)格要求也是另一種形式的愛。 五、結(jié)束階段 播放音樂《父親》，學(xué)生給父母寫信 教師總結(jié) 設(shè)計意圖：學(xué)生在聽歌詞和寫信加深對父母的理解，與前文首尾 呼應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生感恩意識，種下理解種子，增強(qiáng)學(xué)生換位思考落實到 生活的可能性。