《小學(xué)心理健康 青春期教育 《讓我們相逢在花季》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康 青春期教育 《讓我們相逢在花季》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、心理健康教育課教案 課程基本信息 課題 讓我們相逢在花季 學(xué)科 心理 學(xué)段 小學(xué) 年級 六年級 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想： 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）和《廣東省中小學(xué)校心理健康教 育工作規(guī)范（試行）》指出心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn) 識自我，提高自主自助和自我教育能力，學(xué)會與異性相處，學(xué)會自我保護(hù)，增強(qiáng)調(diào)控情緒、 承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和度好的個(gè)性心理品質(zhì)?！毒V要》還提 到“正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體 驗(yàn)”是小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容之一。 理論依據(jù)

2、： 美國人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛的需求層次理論指出，社交需要是每個(gè)人重 要的基本心理需求，即停個(gè)人都需要與他人建立感情的聯(lián)結(jié)。 美國心理學(xué)家愛利克?埃里克森的人格發(fā)展階段理論指出，建立自我同??性是青春期 孩子的重要任務(wù)，經(jīng)營同伴關(guān)系、適應(yīng)社會角色等是同一性形成的關(guān)鍵領(lǐng)域。 積極心理學(xué)之父馬丁?塞利格曼在《持續(xù)的幸福》一書中提到，積極的人際關(guān)系是幸 福的重要因素之一，其對個(gè)體感受幸福具有不可忽視的重要影響。 1. 課程背景分析 學(xué)情分析： 通過調(diào)查問卷，我們了解到，小學(xué)生的需求： 1. 對性教育了解的情況、態(tài)度、方式 2. 生理心理知識調(diào)查 3. 青春期的煩惱與困惑

3、 4. 悅納自我 5. 異性交往調(diào)查 6. 互聯(lián)網(wǎng)安全調(diào)查 7. 自我保護(hù) 小學(xué)生的對青春期知識的了解程度： 了解性知識的來源：從我校200名六年級的學(xué)生中，他們從學(xué)校開設(shè)的課程33%,家 長22% ,同學(xué)7.7%,電視網(wǎng)絡(luò)9% ,書籍16.3%,因此，就目前而言，學(xué)生的青春期性 知識主要集中于學(xué)校、家庭、書籍，這三項(xiàng)占了答案的70%以上。 早戀問題：持反對態(tài)度的占60%,認(rèn)為“只要夠喜歡就可以”的占9%,態(tài)度不明朗, 選擇“無所謂,看情況”的占25%。 是否跟互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識的陌生人見面：表示“從來沒有也不敢”的學(xué)生占95%, “從 來沒有但很向往”的占2%。 在公共汽車上有人

4、對你性騷擾：選擇在“下一站趕緊下車”的占50%, “不出聲默 默忍受”的占到了 38%, “大聲怒斥”的占38%。 女性懷孕后會出現(xiàn)哪些明顯變化：82%的學(xué)生選擇“腹部慢慢隆起”，82%的人認(rèn)為 “早期可能有嘔吐、食欲下降等癥狀”，只有68%的人知道最重要的特征：“月經(jīng)停止”， 還有7%干脆選了 “不消楚”。 假如你的朋友不幸受到性侵害，你能給她什么建議：39%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)趕緊洗澡， 把身體洗凈以免懷孕”；9%的人認(rèn)為“受到性侵害會被人恥笑，要保持沉默不要告訴他 人”。 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課內(nèi)容為青春期成長中的自我認(rèn)識，自我保護(hù)，是學(xué)生成長過程中的重要組成部 分。本節(jié)課建立在學(xué)生對

5、自我的認(rèn)識、身體的界線和自我保護(hù)的掌握基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠 悅納自我、學(xué)會自我保護(hù)是本次活動的主要目標(biāo)。 3.課程目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確的認(rèn)識自我，悅納白我，對成長過程中的變化抱有積極的情感體 驗(yàn)和期待。 2. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生理解青春成長中的迷茫等是正常現(xiàn)象，每個(gè)人都不孤單，需要相互支持。 3. 行為目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識成長中的生理、心理的變化，學(xué)會和提高自我保護(hù)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生正確認(rèn)識生理、心理的變化，學(xué)會自我保護(hù)的能力。 4.活動過程 活動設(shè)計(jì) 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 熱 身 階 段 活動：建立情感與觀察圖片 1、我說你模仿，通過

6、熱身活動拉進(jìn)師生距離； 2、觀察圖片，通過脫敏，降低對性器官敏感。 小結(jié)：我說你模仿，通過熱身活動拉進(jìn)師生距 離；通過出示與性器官相似圖片，讓學(xué)生猜。通過 觀察圖片，通過脫敏，降低對性器官害羞、敏感與 尷尬，為主體活動的開展做好鋪墊。 5分 鐘 快速熱身，活躍 氣氛，使學(xué)生進(jìn)入課 程狀態(tài)，為主體活動 的開展做好鋪墊。 進(jìn)入六年級以來，我們以及周圍的同學(xué)，身體 都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的，又和過去有什 么不一樣？ 一、認(rèn)識青青期 由兒童向成年過渡的階段，稱為青春期。 世界衛(wèi)生組織(WHO)定義的青春期年齡為 10-2()歲。 學(xué)生通過小視 頻，了解進(jìn)入青青

7、 通過小視頻《成長變變變》，讓學(xué)生了解青青 期生理、心理的變化。 20 分鐘 后，身體心理的變 化。 工作階段 二、青青期生理的變化 1、身高、體重的增加； 2、內(nèi)臟功能的健全； 3、性的覺醒與發(fā)育。 三、青青期心理的變化 思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展 獨(dú)立性增強(qiáng) 心理上“鎖” 情緒兩極化 半幼稚半成熟 重視同伴關(guān)系 性意識增強(qiáng) 四、青青期的自我保護(hù) 觀看小視頻《身體的權(quán)利》 活動：尋找金鑰匙 自我保護(hù)三步曲：1、大聲拒絕 2、快速跑開 3、告訴信任的大人 小調(diào)查： 曾經(jīng)對120名11?12歲的孩子進(jìn)行調(diào)查，請他 們描述出什么樣的人，會對兒童性侵害

8、。 他們認(rèn)為，對孩子性侵害的人，都是長相丑陋、 兇狠、無業(yè)人員、失戀者、被異性冷落者、心理變 態(tài)者。 一些孩子這樣描述侵害者：“他長得非常丑， 頭發(fā)稀少、臉上有疤痕、小眼睛、塌鼻子、大嘴巴， 高大，手很大，腳很大，耳朵也很大?！? 孩子們會將侵害者臉譜化，使孩子對真正的罪 犯缺乏防范。 對你進(jìn)行性傷害的人，大多不是陌生人，通常 正是你最熟悉、最信任、最尊重、最親近和最依賴 的人。比如自己的親人、鄰居、老師、父母的朋友 等。你對這樣的一些人沒有防范意識。 30 分鐘 學(xué)生觀看小視 頻、通過活動體驗(yàn)， 總結(jié)自我保護(hù)的三 步曲，通過小調(diào)查， 讓學(xué)生知道色狼就 在身邊。 結(jié) 束

9、 小測試： 5 分 學(xué)生通過小測 試，增強(qiáng)學(xué)生自我 保護(hù)的能力。 階 段 通過20道題，鞏固孩子們自我保護(hù)的方法。 鐘 5.活動效果評價(jià) 1. 過程性評價(jià)： 在活動中，對于學(xué)生的交流和分享及時(shí)予以總結(jié)和反饋；關(guān)注學(xué)生在活動中的投入情況和 情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)言，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。 2. 課程效果和生活中的遷移應(yīng)用評價(jià)： 今后心理課和心理咨詢中與學(xué)生進(jìn)行交流反饋，給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)。 6.活動特色與反思 1. 青春期教育是個(gè)系列課程，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，設(shè)計(jì) 課程。 2. 在一次講座中，不可能把青春期的問題一一講清楚。一次圍繞一個(gè)主題， 教會孩子解決困惑煩惱的方法。 3. 青春期教育也是生命教育的一部分，通過認(rèn)識生命的來之不易，生命的獨(dú) 特，引導(dǎo)孩子悅納自己、善待他人、熱愛生活，珍愛生命。 4. 本次講座，原本設(shè)計(jì)的還有“異性交往”環(huán)節(jié)，但因要教會學(xué)生學(xué)會“自 我保護(hù)”，因時(shí)間所限，只好刪除。