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1、《兩位數加兩位數（不進位）》教學設計 教學內容：教材第8～10頁。 教學目標： 知識點： 1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。 2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。 能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。 德育點：對學生進行公德教育。 教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。 教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。 教學模式：“自主探究”教學模式。 教具準備：小棒。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： ????學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何

2、安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流） 匯報不同的乘車方法。 師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？（把兩個班的人數加起來看看是否超過70人） 二、自主探究： ????1、驗證二（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。 ????學生匯報：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。 （2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。 （3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。 （4）

3、我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。 你認為哪一種方法又快又準確？ ????2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。 ????3、用豎式計算應注意什么？ （個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。 三、拓展運用： ???1、計算下面各題。 ????59+40＝ ????20+67＝ ??24+63＝ ???46+53＝ ????62+17＝ ????35+24＝ ??3+84＝ ????43+40＝ ???2

4、、數學醫(yī)院： ????17+20＝19 ????50+26＝ ?????42+3＝72 ??????1 ?7 ?????????5 ?0 ????????4 ?2 ????+ ???2 ???????+ 2 ?6????????+3 ??????? ??????1 ?9 ?????????7 ?6 ????????7 ?2 ???3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？ ???4、 ??3 ?7 ?????????????4 ?5 ????????+ 2 ?？??????????+?？??4? ??????????5 ?9 ?????????????7 ??9 開放題： 3 6 ??????????+6 3??????你能寫出幾個象這樣的算式。 ??????????9 9 課后小結：