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1、小學科學教師資格證面試考試：《給動物建 個“家〃》教案 《給動物建個“家”》本節(jié)小學科學課以蝸牛生存需要為暗線，指向對生物 與環(huán)境關系的理解。為幫助考試順利通過全國教師資格證考試，特整理了本節(jié)課 的教案。 【教學目標】 一、科學概念目標 1. 蝸牛生活在一定的環(huán)境中。 2. 蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。 二、科學探究目標 1. 嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個“家”。 2. 觀察蝸牛的生活習性，特別是它是如何進食的。 三、科學態(tài)度目標 1. 體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。 2. 體會計劃的重要性和集體智慧的力量。 科學技術、社會與環(huán)境目標 意

2、識到環(huán)境對小動物生活的重要性。 【器材準備】 學生：兒只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學生活動手冊等。 教師：蝸牛、微視頻、課件等。 【教學過程】 一、聚焦 1. 出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片。 2. 蝸牛的家是什么樣的呢？ 教師收集學生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。 3. 投影展示同學們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。 說一說：在給蝸牛建“家”的過程中遇到了什么困難？ 引導學生進一步思考蝸牛對環(huán)境的要求，如建好的“家”應該放在怎樣的環(huán) 境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。 4. 問題研討。 （1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做 了

3、什么？學生回答問題。 （2）教師引導學生思考這些回答有哪些經(jīng)驗值得推廣，哪些地方需要改進？ （3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應該是什么樣的？ 5. 教師將學生們的回答匯總成班級記錄單。 （1）能讓蝸牛四處爬行的空間。 （2）有它們愛吃的食物。 （3）要保持潮濕。 （4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。 6. 讓學生把蝸牛的“家”畫下來。 二、探索 1. 觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進食 的。 2. 提醒學生需要安靜細致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒 學生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。 3. 給學生一段時間，他們會有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時嘴巴和 觸角的動作，菜葉上留下了爬過的痕跡、吃過的痕跡等等。 4. 小組活動，把蝸牛進食的情況用圖示記錄下來。 三、研討 1. 蝸牛生活需要什么？ 2. 我們還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？ 以上為《給動物建個“家”》教案，本節(jié)課要讓學生認識動物的生存需求, 體會動物與環(huán)境的關系，同時可以激發(fā)學生熱愛和親近小動物的情感。