《七年級(jí)歷史上冊(cè)《第6課春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè)《第6課春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史分期；春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)強(qiáng)要革新，國(guó)立靠治業(yè)，國(guó)興靠人才的道理。 3、了解城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)的情況。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：齊桓公稱霸、晉楚稱霸。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題） 1、公元前770年，周平王遷都 ,史稱“東周”。—東周分為 和 兩個(gè)時(shí)期。 2、齊桓公任用 為相，積極進(jìn)行改革，發(fā)展生產(chǎn)，以“”為口號(hào)，擴(kuò)大疆界，發(fā)展 齊國(guó)勢(shì)力。 3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭(zhēng)是 ，與之有關(guān)的成語(yǔ)是 ,晉楚爭(zhēng)霸持

2、續(xù)百余年， 最后，打敗了晉國(guó)，做了中原霸主。 4、戰(zhàn)國(guó)七雄分別是：。 5、戰(zhàn)國(guó)初年晉國(guó)被分為 、、三個(gè)國(guó)家。 6、公元 年，和之間發(fā)生了空前激烈的 , 結(jié)果 大敗。從此，東方六國(guó)再也無(wú)力抵御 的進(jìn)攻。 7、思考：“動(dòng)腦筋”（第31頁(yè)）和“活動(dòng)與探究”。 自己不能解決的問(wèn)題： 二、合作探討（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高） （一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果一圍繞疑難點(diǎn)討論） （二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化） 第一子目：春秋爭(zhēng)霸 1、指名說(shuō)出自己學(xué)到的知識(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充； 2、《課本第30頁(yè)右下角圖》，師設(shè)層層疑問(wèn)生探究搶答：“桓公

3、”是誰(shuí)？他在春秋時(shí)期的地位怎樣？ “管 仲”又是何許人？他有什么業(yè)績(jī)？ “桓公”“霸諸侯”的標(biāo)志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什 么？ 3、討論解決第31頁(yè)“動(dòng)腦筋：齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的原因是什么？（明確：齊國(guó)和晉國(guó)都通過(guò)改革 迅速致強(qiáng)，改革都涉及到內(nèi)政、生產(chǎn)和軍事等方面內(nèi)容，告訴我們國(guó)強(qiáng)要革新、國(guó)立靠改革、國(guó)興靠人才 的道理。） 第二子目：戰(zhàn)國(guó)七雄 1、 指出本目中你能知道的知識(shí)，師引導(dǎo)、補(bǔ)充。 2、觀察課本第33頁(yè)《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，出示問(wèn)題組： （1）七雄的地理位置，有什么特點(diǎn)？（教師總結(jié)口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間） （2）這七雄中，哪些國(guó)家變化最大？誰(shuí)

4、能指圖說(shuō)說(shuō)看？ 3、思考：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七雄紛爭(zhēng)。 （1）請(qǐng)大家想一想，身處這樣一個(gè)環(huán)境中，一個(gè)國(guó)家怎樣才能避免被消滅的厄運(yùn)呢？ （2）如果你是當(dāng)時(shí)的預(yù)言家，請(qǐng)你預(yù)測(cè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的走向（或歷史發(fā)展趨勢(shì)）是什么？哪國(guó)最有能力主宰 歷史？ （3）戰(zhàn)國(guó)七雄的局面是怎樣被打破的？長(zhǎng)平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是什么？ 活動(dòng)與探究 見(jiàn)課本第34、35頁(yè) （小組競(jìng)賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競(jìng)答；其他組同學(xué)可修正、補(bǔ)充；師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、 評(píng)價(jià)） 三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)，形成歌謠） 春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。 齊楚秦燕韓趙魏，桂陵馬陵孫臏計(jì)。 長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦稱雄，封建社會(huì)

5、始形成。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（我達(dá)標(biāo)我快樂(lè)） 1、春秋的霸主中，最先稱霸的人是（） A.秦穆公B.楚莊王C.晉文公D.齊桓公 2、在齊桓公爭(zhēng)霸的過(guò)程中，起重要作用的歷史人物是（） A.商鞅B.孫臏C.管仲D.孫武 3、晉文公確定霸主地位的標(biāo)志是（） A.牧野之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.城濮之戰(zhàn)D.馬陵之戰(zhàn) 4、下列選項(xiàng)中不屬于春秋時(shí)期的霸主的是（） A.秦孝公B,齊桓公C.宋襄公D.晉文公 5、春秋時(shí)期，齊晉兩國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是（） ①政治上，改革內(nèi)政②經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展生產(chǎn) ③軍事上，加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)④用人上，都有賢相輔佐⑤都打 B.①②③④ D.③④⑤ 出了 “尊王攘夷”的旗號(hào)

6、 A.①②③④⑤ C.①②③ 6、“退避三舍”這一典故來(lái)自于（） A.城濮大戰(zhàn)B .桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn)D.長(zhǎng)平之戰(zhàn) 7、立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是（） A.伍子胥B.勾踐 C.孫武D.夫差 8、戰(zhàn)國(guó)初期，瓜分晉國(guó)的三個(gè)國(guó)家是（） A.齊、楚、燕B.楚、韓、趙C.齊、楚、秦 9、“紙上談兵”的故事來(lái)自于（） D.韓、趙、魏 A.城濮大戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn) 10、填表 時(shí)期 戰(zhàn)爭(zhēng)目的 戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模 代表戰(zhàn)役 春秋 戰(zhàn)國(guó) D.長(zhǎng)平之戰(zhàn) 【知識(shí)拓展】（知識(shí)拓展遷移，開(kāi)闊視野，提高能力） 1、“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。”一一《論語(yǔ)》 閱讀材料回答： （1）上述內(nèi)容反映了什么時(shí)期的歷史事實(shí)? （2）管仲是如何“相”桓公的？ （3）管仲相桓公有何結(jié)果？ 2、R制表題1 試一試，制作夏朝到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的年表。 【學(xué)（教）后記】 （記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的知識(shí)、方法，愉悅的情感，也包括走過(guò)的彎路的反思?。?