《部編版三上《秋天的雨》-第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三上《秋天的雨》-第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。 3、 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好 . 4、 積累好詞佳句。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文 ,體會(huì) 秋天的美。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 ,并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋 天的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)課時(shí)】 第2課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、走近秋天 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)， 但是需要你們幫我填完整 , 填好了就送給大家 ,好嗎？ （1）課件出示小詩(shī) : 秋天的顏色 谷子說(shuō)： “秋天是（ ）的.”

2、 高粱說(shuō) : “秋天是（ ）的。" 棉花說(shuō)： “秋天是（ ）的?！? 土地說(shuō): “秋天是（ ）的?！? 小朋友說(shuō) : “秋天是（ ）的?！? 秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？ 有位朋友告訴我 : “秋天是五彩繽紛的 ”想,不想去看看？讓我們一起來(lái) 走進(jìn)《秋天的雨》 ” （2）聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng) ,一邊小聲跟讀?？纯辞锾斓挠杲o大地帶來(lái)了怎樣 的變化. 2. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 現(xiàn)在 ,我們把本課的生字請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同桌配合讀 ,待會(huì)兒老師來(lái)抽讀。 課件出示 : “鑰匙，五彩繽紛，一枚枚，爭(zhēng)著 ,勾住,喇叭，厚厚 ,一曲， 豐收.” 抽生，同桌讀。 齊讀。 三、整體

3、感知 1、再讀課文，和伙伴們交流 ,在作者的眼中，秋天的雨是什么樣的？ 你能找出每個(gè)自然段的中心句回答嗎？找到后在文中畫上橫線。 提示中心句可以關(guān)注每段開(kāi)頭和最后一句，這里剛好是每段第一句 （1）根據(jù)生的回答，課件出示中心句： 秋天的雨是一把鑰匙 . 秋天的雨 ,有一盒五彩繽紛的顏料 . 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味 . 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，是一曲豐收的歌，是一首歡樂(lè)的歌。 齊讀 （2） 引導(dǎo)生關(guān)注列出的中心句，找出課文的結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，是總 —-分——總的結(jié)構(gòu)，并板書 （3）再請(qǐng)同學(xué)們思考 ,課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的呢？ 關(guān)注 課件分寫句子，引導(dǎo)

4、得出。 課文從五彩繽紛的顏色 ,好聞的氣味，會(huì)吹小喇叭（聲音） ，三個(gè)方面 來(lái)寫秋天的雨。并板書。 在作者眼中 ,秋天的雨千變?nèi)f化 .讓我們一起走進(jìn)這如詩(shī)如畫的秋雨里 吧！ 四、品讀感悟 （一）打開(kāi)秋之門 1、學(xué)習(xí)第 1 自然段 .請(qǐng)生自由朗讀 ,思考：秋天的雨是一把怎樣的鑰 匙？（板書 “鑰匙 "） （課件出示第一段） 明確 :清涼的、溫柔的 . 2、它是怎樣打開(kāi)秋天的大門的？ 明確：輕輕地，趁你沒(méi)留意 . 再引導(dǎo)生用清涼的，溫柔的語(yǔ)氣再讀第一段，抽生讀。女生讀。 二）品悟秋之美 秋天的大門已經(jīng)打開(kāi) ,就讓我們一起欣賞秋天的美吧？ 秋雨五彩繽紛的顏色、秋雨藏著香甜的味道、秋

5、雨吹起小喇叭，你想 先了解什么 ? A、顏色： 1、 大聲朗讀第 2 自然段，找出：秋雨有哪些顏色 ?在文中圈起來(lái)。（課 件出示第二段 ） 2、 它把這些顏色給了誰(shuí) ?在這些顏色的裝扮下， 它們又是怎樣的？ （指 名讀句子） 根據(jù)生的回答 ,課件出示： 黃色：銀杏樹 ——扇子 ,扇走炎熱 紅色：楓葉 ——郵票，郵來(lái)涼爽 金黃色：田野 --金色的海洋 橙紅：果樹 —-你擠我碰 紫紅、淡黃、雪白等 ： 菊花 ——頻頻點(diǎn)頭（開(kāi)心、滿意、感謝） 這么多的顏色，真是 —-五彩繽紛！ （理解意思，近義詞） 3、下面，請(qǐng)同學(xué)們，帶著這些心情，再讀讀第二段 ,讀出秋天的色彩 . （1）同學(xué)們請(qǐng)看

6、，老師這里出示了兩句話 ,請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？ 對(duì)了，老師給“扇哪扇哪 ,飄哇飄哇 "都加了點(diǎn)?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位同學(xué) 來(lái)試著做一做這些動(dòng)作。 是呀，這些動(dòng)作多活潑，可愛(ài)呀 .有了它們，句子就更生動(dòng)活潑了。 你們能仿照這樣的句子 ,也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 課件出示例句 : 黃黃的樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 . 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇 ,郵來(lái)了秋天的涼爽 . 師再舉例： 白白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，飄啊飄啊，飄進(jìn)小朋友的夢(mèng)里 . 請(qǐng)生回答，抽生答 .（比喻） （2） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏矗鶕?jù)這兩句加點(diǎn)的字 ,你可以想到什么修辭？（擬人 ） 課件出示: 橘子、柿

7、子，你擠我碰。 美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭 師舉例: 星星向我們眨眼睛 抽生答 小結(jié) 4。秋天的色彩讓我們沉醉 !秋天的雨里又藏著哪些好氣味呢？現(xiàn)在讓 我們和作者一起去聞聞吧。請(qǐng)同學(xué)們快速看看第三段，找一找。 E、氣味： 1。 秋雨里，藏著哪些好聞的氣味 ? （課件出示 :梨子香香的 ,菠蘿甜甜的 ,蘋果，橘子，都很香甜。 ） 2。 師引導(dǎo)生關(guān)注現(xiàn)在是什么季節(jié) （秋天），這個(gè)季節(jié)都有些什么水果， 什么花。還有哪些氣味？ （預(yù)設(shè) ,橘子,葡萄，酸酸甜甜，桂花，菊花， 清香等） 3. 秋天不但有五彩繽紛的色彩 ,還有好聞的氣味 ,迷住了一群小朋友 .你 聽(tīng)，秋天正向我們吹著小喇叭

8、呢，我們一起去看看吧 . 提示課前布置的任務(wù)，小組合作，根據(jù)第五段，需要的角色，進(jìn)行分 工。分別扮演 ,秋天的雨，小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏 ,楊樹,柳樹 . 想想雨姑娘，會(huì)對(duì)這些動(dòng)植物說(shuō)些什么 ,它們又會(huì)怎么回答。 （課件可 出示相關(guān)要求） 生推選代表小組 ,進(jìn)行角色扮演 . 師引導(dǎo)總結(jié) C、吹喇叭： 1。生展示后，課件出示預(yù)設(shè)： 秋雨吹起小喇叭，他對(duì)小喜鵲說(shuō) : 小喜鵲小喜鵲 ,快去造房子吧，冬天就要來(lái)啦 ! 小松鼠小松鼠，快去儲(chǔ)存糧食吧， 小青蛙小青蛙 ——加緊挖洞吧， 松柏松柏 ——快穿上厚厚的衣裳吧 , 楊樹柳樹 —-快脫下葉子準(zhǔn)備過(guò)冬吧， 秋雨飄蕩在大地上，他對(duì)所有人說(shuō)：

9、冬天就要來(lái)啦！ 是呀 ,冬天就要來(lái)啦！聽(tīng)了秋雨的提醒，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了 . 2、聽(tīng)了秋雨的提醒， 動(dòng)物植物都在加緊準(zhǔn)備過(guò)冬了 .這時(shí)候 ,他們的心 情是怎樣的？ （緊張、忙碌、充實(shí)、開(kāi)心、期待） 抓住：加緊、舒舒服服、油亮亮 3、齊讀本段 ,引導(dǎo)讀出忙碌、緊張、開(kāi)心。 五、總結(jié)： 1、是呀，秋雨是一曲豐收的歌，更是一首歡樂(lè)的歌！ （板書 “豐收"， “歡樂(lè)"） 2、作者眼中的秋雨是這樣的 ,那么，你們眼中的秋雨又是怎樣的呢 ? 3、學(xué)了這篇課文，老師給大家布置一個(gè)小任務(wù)。請(qǐng)周末在家長(zhǎng)的陪 同下 ,出去觀察秋天的景色 ,然后用你們的巧手將看到的秋景畫下來(lái)。 下節(jié)課，我們就來(lái)比比，誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀察，誰(shuí)的畫最好看。 好,下課。 六、板書設(shè)計(jì) 6。 秋天的雨 總起句 分寫 總結(jié)句 鑰匙 豐收 歡樂(lè) 五彩繽紛（顏色） 好聞的（氣味） 會(huì)吹小喇叭（聲音 ）